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emocional;
Capacidade de compreender causas atpicas de situaes de contexto
emocional, implicando o conhecimento de que as pessoas podero sentir de
1modo diferente de si prprio, dependendo da subjetividade dos
pensamentos, desejos e crenas.
Metodologia:
i.
Participantes: Participaram neste estudo 141 crianas, com idades compreendidas entre os 39
e os 84 meses, (Mdia= 60,30; Desvio Padro= 12,72), sendo 79 do gnero masculino e 62 do
gnero feminino, que frequentam 8 salas de 5 instituies da rede particular de ensino no
Concelho de Castelo Branco, Leiria, e Oeiras.
ii.
iii.
Procedimento: Antes da utilizao dos fantoches para a representao das situaes tpicas e
atpicas, o administrador forneceu uma breve explicao, nomeando cada emoo em
simultneo com a sua representao atravs da mmica gestual, facial, vocal e corporal do
modo standard de expresso de cada uma dessas emoes. O administrador pediu criana
para atribuir o rtulo verbal a essa emoo, embora esta resposta no tivesse sido cotada. Para
as situaes atpicas foi pedido aos pais que preenchessem previamente um questionrio, no
qual indicou qual seria a experincia emocional tpica do seu filho, em cada uma das situaes
descritas nas 12 vinhetas.
Resultados:
No sentido de analisar as diferenas por gnero e idade e, por emoo para cada grupo
de idade, em cada uma das suas dimenses, recorreu-se ao teste de normalidade de
Kolmogorov- Smirnov (K-S) que infirmou a hiptese de normalidade na distribuio das
variveis. Utilizou-se ento os testes no-paramtricos de Wilcoxon na comparao das
mdias entre as variveis, duas a duas, e, de Wilcoxon-Mann-Whiten, sempre que as
diferenas entre as mdias das variveis foram analisadas por idade. No se observaram
diferenas estatisticamente significativas entre gneros.
Conforme se pode observar na Tabela II, as tarefas da dimenso das situaes tpicas
foram as mais fceis (M= 2.79), seguindo-se as da dimenso de situaes atpicas (M= 2.70),
de identificao (M= 2.66) e, de nomeao (M= 2.10).
Discusso:
O Teste de Conhecimento de Emoes em Crianas de idade Pr-escolar foi aferido
com base no teste original Affect Knowledge Test (Denham, 1986), tendo por objetivo avaliar
o nvel do desenvolvimento emocional passvel de ser medido atravs de um dos
componentes da competncia emocional, o conhecimento das emoes. As dimenses de
nomeao e de identificao dependem de respostas verbais (nomeao) e, da ligao entre o
lxico das emoes e o reconhecimento das emoes a partir das expresses faciais. No caso
da nomeao, verificou-se uma melhoria substancial entre os 3 e os 4 anos, evoluindo de uma
forma muito lenta que culminou aos 6 anos e decresceu aos 7 anos. A aquisio de categorias
totalmente diferenciadas para as emoes bsicas, ainda duvidosa aos 4 anos, verificando-se
a alternncia entre situaes corretas e incorretas. Eventualmente, esta situao manter-se- ao
longo da idade pr-escolar. Verificou-se tambm que as crianas desta amostra utilizaram
muitas vezes os termos verbais de rir, chorar e gritar o que desqualificou as cotaes. J