FORMATO GUA PARA BSQUEDA BIBLIOGRFICA Para diligenciar este formato

tenga en cuenta:
Cuando se refiere a un artculo de revista: No olvide ajustar los datos de las casillas datos de la fuente considerando: el
nombre del autor, ao de la publicacin, (mes y da de la publicacin para publicaciones diarias, semanales o mensuales), ttulo
del artculo, de la revista, volumen, (nmero), pginas. Para citar fuentes de internet, mnimo: Ttulo o descripcin del
documento, fecha (puede ser de la publicacin, actualizacin o de cuando se recuper), direccin URL, si es posible deben
identificarse los autores. (Lo anterior segn el documento Anotaciones sobre el plagio, escrito por Sonia J. Girn C. Universidad
Sergio Arboleda y la Cartilla de Citas, escrita por Marcela Ossa Parra)

CATEGORA /CONCEPTO (NOMBRE):

DEFINICIN
La coordinacin ojo mano precisa tambin un ajuste postural y atencin
suficiente ante de hacer la actividad. Este tipo de coordinacin es la
reina de las actividades que precisan una motricidad fina como es el
hecho de dibujar, punzar, pintar, coser, cortar y , finalmente, leer y
escribir, herramientas bsicas del aprendizaje.
1

DATOS DE LA FUENTE
AUTOR CONSULTADO:ENCARNACI
SUGRAES
TTULO DEL LIBRO: LA EDUCACION
PSICOMOTRIZ (3-8)
AO: 2007
EDICIN: PRIMERA
UBICACIN:CAPITULO V
EDITORIAL: GRAO
PGINAS CONSULTADAS: 121-122

La motricidad fina guarda una estrecha relacin con el resto del cuerpo, AUTOR CONSULTADO: Iris M. Motta,
es indispensable tener un dominio general del cuerpo para posteriormente Alicia E. Ruiseor.
lograr un adecuado desarrollo de la actividad manual.
TTULO DEL LIBRO: El juego en el
aprendizaje de la escritura.
AO:2007
EDICIN:
UBICACIN: Motricidad fina
EDITORIAL: Bonum Buenos Aires
PGINAS CONSULTADAS: 50 a 54
La motricidad fina hace referencia a las actividades motrices manuales AUTOR CONSULTADO: Robert Rigal
manipulativas guiadas visualmente y que necesitan destrezas. En este TTULO DEL LIBRO: Educacin motriz y
caso, se trata de coordinacin visomanua l y no oculomanual, pues no educacin psicomotriz en preescolar y

es el ojo el que gua la mano, sino la visin.

Si se olvida un poco de las fechas concretas en que los nios deben

adquirir ciertas habilidades, podemos manejar las fases, etapas o estadios
como un marco de referencia, como los eslabones de cada uno de nuestro
alumnos ha de ir construyendo para alcanzar la cadena completa de su
madurez cognitiva.

primaria.
AO: 2006
EDICIN: Primera Edicin
UBICACIN: Segunda Parte Motricidad
fina
EDITORIAL: INDI PUBLICACIONES
PGINAS CONSULTADAS: 179 a 180
AUTOR CONSULTADO: MIGUEL ZABALZA
BERAZA
TTULO DEL LIBRO: DIDCTICA DE LA
EDUCACIN INFANTIL
AO: 2006
EDICIN: CUARTA
UBICACIN: MADUREZ COGNITIVA
EDITORIAL: NARCE
PGINAS CONSULTADAS: 250-252

La importancia de una temprana estimulacin, para ayudar a los nios y AUTOR CONSULTADO: RICARDO
nias a desarrollar sus capacidades.
REGIDOR
TTULO DEL LIBRO: LAS CAPACIDADES
DEL NIO: GUA DE ESTIMULACIN
TEMPRANA
AO: 2003
EDICIN: SEGUNDA
UBICACIN: PARTE 3. CUERPO,
ESQUEMA CORPORAL
EDITORIAL: PALABRA
PGINAS CONSULTADAS: 115-129
ANLISIS PROPIO DE LA CATEGORA / CONCEPTO A PARTIR DE LAS DEFINICIONES CONSULTADAS