Escuela Bsica Particular

San Carlos 225 PAC

Prof. Bettina Caas H.

EVALUACION SEMESTRAL LENGUAJE Y COMUNICACIN 5 AO

Nombre...................................................................Fecha: ...........Puntaje ideal ..
Puntaje obtenido.................. Nota...................
I. Lee atentamente y marca con una X la respuesta correcta: (9 ptos)
EL ZOOLGICO FANTSTICO
Una maana Lul despert muy inquieta. Ya quera llegar a la escuela! pues su maestra haba
organizado un paseo al zoolgico para ese da.
A Lul le gustaban mucho los animales, especialmente los elefantes y las jirafas, eran los ms
grandes que conoca.
Su mam la llev a la escuela, ya todo el grupo estaba completo y la maestra organiz a los nios
para que subieran al autobs que los llevara al zoolgico.
Cuando llegaron, todos los nios corran de un lado a otro viendo a los animales; haba de todo:
pjaros, tigres, osos, conejos, vboras, camellos, canguros, cebras, rinocerontes y, claro, haba
jirafas y elefantes.
Despus de un rato la maestra los reuni para platicar sobre los animales que haban visto. Lul se
qued muy pensativa y pregunt: Cmo se vera un elefante con las patas de jirafa?
Todos los nios se rieron y empezaron a inventar otros animales. Qu tal si el len tuviera una
cabeza como la del rinoceronte?, dijo Pedro.
Y si al camello le ponemos un hocicote como el del cocodrilo?, pregunt Jos.
Ahora juguemos, dijo la maestra, a ponerles nombre a los animales que formamos. Yo le pondra al
elefante con patas de jirafa: jirafante.
A ver, dijo Mara qu animal se llamara camedrilo? El camello con hocicote de cocodrilo, respondi
Ral.
Cmo le pondran a una pantera con cabeza de perico? dijo la maestra. Panterico, contest Lul.
Cuando regresaron a la escuela los nios seguan inventando formas y nombres para los animales.
La maestra les pidi que los dibujaran. Lul estaba feliz, combinando la forma de los elefantes y las
jirafas.
Realmente, para Lul y sus compaeros, fue un da divertido.
1. Su mam la llev a la escuela; ya todo el grupo estaba completo. Lul lleg a la escuela:
A. Con un elefante de juguete.
C. Despus que sus compaeros
B. Antes que sus compaeros.
D. Con su mochila escolar.
2. Los nios empezaron a inventar animales cuando:
A. Lul le pic una hormiga en su rostro
B. La maestra los reuni escuela para platicar.

C. Llegaron a la escuela.
D. Estaban aburridos.

3. Cuando los nios regresaron a la escuela la maestra les pidi que dibujaran los animales que
haban inventado. Hacer los dibujos fue algo que:
A. Enoj a los paps de los nios.
B. Divirti a los nios.

C. Los nios no quisieron hacer.

D. Los nios se aburrieron.

II. Ortografa Acentual: (6 Pts.)

4. Las palabras agudas se acentan en:
A) La ltima slaba.
C) La antepenltima slaba.

B) La penltima slaba.
D) No se acentan.

5. Plido y ptalo son palabras:

A) Agudas.
B) Graves.

C) Esdrjulas.

6. Cncer es palabra:
A) Sobresdrjula.

C) Esdrjula.

B) Grave.

7. La slaba Tnica es:

A) Donde no se carga la voz
C) Solo donde va la tilde

B) Donde se carga la voz

D) Donde va el acento ortogrfico

8. Qu listado tiene slo palabras esdrjulas?

D) Sobresdrjulas.
D) Aguda.

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A) mdico-pgina-carrera
B) mgico-Domingo-carrera
9. Las palabras: Invitar y panal son:
A) Agudas
B) Graves

C) mgico-mdico-pgina
D) mdico-pgina-seora
C) Esdrjulas

D) Sobresdrjulas.

III. Lee el siguiente texto y luego responde de la pregunta 10 a 14. (5 Pts.)

10.- A quin se dirige el mensaje del afiche anterior?

A. A jvenes expertos en bicicletas.
B. A nios que posean una bicicleta.

C. A todas las personas que quieran asistir.

D. A automovilistas aburridos.

11.- Qu funcin del lenguaje se identifica en Ven a pedalear?

A. Potica.
B. Apelativa.

C. Expresiva.
D. Referencial.

12.- Quin convoca a participar del movimiento?

A. La Municipalidad de uoa.
B. El movimiento Happy ciclistas.

C. El movimiento Ciclistas furiosos

D. El movimiento Pedalea por la calle.

13.- Cul es el propsito del mensaje del afiche anterior?

.

A. Invitar a la poblacin a andar en bicicleta

B. Explicar que andar en bicicleta es seguro.

C. Mostrar un movimiento de ciclistas furiosos.

D. Tratar el tema de la delincuencia.

14.- Cul es la principal caracterstica de esta cicletada?

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A. Que se realizara en septiembre.

B. Que se realizara temprano.

C. Que es gratuita y sin inscripcin.

D. Que tiene una pgina en Internet

IV.- Lee los siguientes fragmentos de poemas y responde. (3 Ptos. )

15. A qu figura literaria corresponden los versos
subrayados?
A. Comparacin
C. Hiprbole

Qu gemir de las hojas bajo el viento,

vuelo truncado el pjaro reposa
Y en la fuente de mrmol una rosa
se deshoja al comps de su lamento.

B. Personificacin
D. Metfora

16. Indica qu caracterstica es esencial en el texto potico.

Ahora que el silencio de la noche
deja en mi corazn su tibio aroma
como un vaso de vino bebido
lentamente,

A. Presenta una estructura basada en actos.

B. Posee dilogos entre el poeta y el lector del poema.
C. Expresa los sentimientos a travs de las figuras literarias.
D. Plantea temas relacionados con ancdotas y sucesos histricos
17. Es la igualdad o semejanza de sonidos finales de los versos entre s. Esta definicin corresponde
a un elemento literario llamado.
A) Figura literaria.

B) Hablante lrico.

C) Estrofa.

D) Rima.

V. Lee el siguiente texto y luego responde de la pregunta 20 a 22. (3 Pts.)

La Gran Muralla China

La gigantesca muralla, que se extiende desde el Mar Amarillo hasta el norte de Pekn, no fue planteada solo
como un modo de proteccin. Durante aos, Hi Huangdi -prncipe de la dinasta Quin- mantuvo una lucha sin
tregua contra diferentes dinastas chinas, vidas por manejar los intereses de esa vasta nacin. Finalmente, todas
esas dinastas debieron deponer armas ante los Quin, quienes lograron dominar la totalidad del territorio. El prncipe
Huangdi decidi proclamarse emperador y hacer de China un imperio unificado, para lo cual extendi una gran
muralla que, adems de servir como un eficaz sistema de defensa, fuera un smbolo de esa unidad que se
propona consolidar.
En el ao 300 a.C., con el fin de mantener aislados a los nmades, los gobernadores que precedieron a Huangdi
haban iniciado la edificacin de extensos muros al norte del reino, por lo que el prncipe decidi unir con
nuevos tramos esas diferentes murallas ya levantadas. Dicen que se propona llevar a cabo una obra colosal,
aunque nunca de las dimensiones que lleg a tener: 6.400 kilmetros de longitud, de los que hoy quedan en pie
3.460. Lleg a cubrir la distancia que hay entre Argentina y Venezuela; en una palabra: toda Amrica del Sur.
Esta muralla, que se comenz a alzar en el siglo II a.C. y se fue construyendo hasta el siglo XVII d.C., no se
puede decir que haya servido ptimamente como defensa militar (ya que los mongoles de Genghis Kan, a principios
del siglo XIII d.C., se apoderaron de China a pesar de su muralla), pero sin duda fue un autntico smbolo de
unidad. Lo explican los 1.900 aos que se tard en construirla y los millones de hombres que participaron en la obra;
todos movidos por una idea nica: alzar la muralla.

18. Cul es la finalidad principal de este texto?

A.. Convencer al lector de que conozca ms sobre la Muralla China.
B. Comentar acerca de la importancia que tuvo la Muralla China.
C. Informar al lector sobre la historia de la Muralla China
D. Contar la vida del creador de la Muralla China

19. En cul de los siguientes fragmentos se expresa una opinin del autor del texto?

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A. Mantuvo una lucha sin tregua contra diferentes dinastas.

B. Lleg a cubrir la distancia que hay entre Argentina y Venezuela.
C. No se puede decir que haya servido ptimamente como defensa militar.
D. Los mongoles de Genghis Kan, a principios del siglo XIII d.C, se apoderaron de China.
20. Lee el siguiente fragmento y responde:
"Esta muralla [...] no se puede decir que haya servido ptimamente como defensa militar
[...], pero sin duda fue un autntico smbolo de unidad".
Cul de las siguientes oraciones tiene el mismo significado que el fragmento?
A. La muralla no sirvi ni como buen sistema de defensa ni como smbolo de unidad.
B. La muralla sirvi como buen sistema de defensa y tambin como smbolo de unidad.
C. Pese a que la muralla fue un buen sistema de defensa, no sirvi como smbolo de unidad.
D. Pese a que la muralla no fue un buen sistema de defensa, sirvi como smbolo de unidad
VI. Observa y registra una descripcin del paisaje. 5 ptos.

21. La definicin de PRRAFO corresponde a: (1 pto.)

A. Conjunto de palabras unidas.
B. Conjunto de oraciones con sentido e imagen.
C. Conjunto de oraciones con sentido sin organizacin.
D. Conjunto de oraciones con sentido, idea principal y secundarias

VII. Lee el siguiente texto y luego responde de la pregunta 22 a 25. (4 Pts.)

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Romance del nio que ahog a la Luna

La Luna llena y el Sol
se pusieron a jugar;
al escondite jugaban
una tarde junto al mar.

Corre el nio hacia la Luna,

la Luna a correr se da;
y solo se detena
como el nio, a descansar.

Forman ronda las colinas

y el Sol se oculta detrs;
de donde estaba escondida
la Luna sali a buscar.

Esprame, Luna boba,

que no pienso hacerte mal,
pero si el nio corra,
la Luna corra ms.

El nio de ojos de cielo

quiso con ellos jugar;
fue a decrselo a la Luna
que trepaba en el pinar.

Enojado el nio bello

ya no desea jugar...
Frente al pozo se detiene
y se empina en el brocal;
ve a la Luna que escondida

22. El autor de este texto se propuso:

A. Describir a la familia del nio.
C. Contar una historia vivida por un personaje.

muy quietecita est.

El nio para guardarla
la tapa pone al brocal.
Tempranito al otro da
a la Luna fue a librar;
pero en las aguas dormidas
la Luna no estaba ya.
La Luna se ahog en el pozo,
yo fui el culpable, mam.
Siente el corazn ms grande
y esta vez puede llorar.
(Humberto Zarrilli).

B. Presentar un relato de misterio.

D. Hablar de la amistad entre el Sol y la Luna.

23. En este texto los sentimientos que se expresan son:

A. Ilusin, culpa y pena.
B. Enojo, juego y alegra.
C. Asombro, pena y tristeza.
D. Soledad, alegra y miedo.
24. Siente el corazn ms grande / y esta vez puede llorar, significa que el nio:
A. Siente vergenza de llorar.
B. Est preocupado por la Luna.
C. Llora para aliviar la culpa que siente.
D. Tiene enojo porque no pudo jugar.
25. Frente al pozo se detiene, y se empina en el brocal, la palabra destacada significa:
A.- Se inclina.
B.- Se sienta.
C.- Se cae.
D.- Se pone de pie.
VIII. Lee y marca la opcin correcta con una X. (7 ptos.)
26. Mi abuelita observ con atencin, el sinnimo de la palabra destacada es:
A. mir
B. fue
C. sali
D. ri
27. Yo correr velozmente, el sinnimo de la palabra destacada es:
A. saltar
B. trepar
C. rpidamente

D. lentamente

28. Permanece aislado del mundo, el antnimo de la palabra destacada es:

A. vigilado
B. ocupado
C. soleado
D. acompaado
29. Qu prefijo completa el antnimo como corresponde en la siguiente palabra: ADECUADO?
A. pre
B. in
C. mente
D.sub
30. La palabra que lleva prefijo es:
A. solitariamente
B. calorcito
31. El prefijo se:
A. escribe al inicio de una palabra.
C. cambia por un sinnimo.
32. La slaba que se agrega al final se llama:
A. prefijo
B. diminutivo

C. bimensual

D. desarrollo

B. escribe al final de una palabra

D. parece a un antnimo.
C. sufijo

D. aumentativo

IX. Reconoce y escribe, segn corresponda: (3 ptos.)

33. Los buenos amigos juegan.
Sustantivo: .. Adjetivo:.Verbo: Pronombre
34. Los nios pasean en sus lindas bicicletas.
Sustantivo: .. Adjetivo:Verbo: Pronombre

X. Ortografa Literal (4 ptos.)

Lee y marca la con una X la palabra escrita correctamente: (4 Ptos.)

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35. A. Satisfacion

B. Satisfaccin

C. Satisfasin

D. Satisfaccion

36. A. Majico

B. Magic

C. Magico

D. Mgico

37. A. Hervvoro

B. Herbboro

C. Herbivor

D. Herbvoro

38. A. Jaura

B. Gauri

C. Jauria

D. Juria

XI. Completa con B V segn corresponda: (3 ptos.)

juzga__a

sorpresi__a

prohi __o

escla__a

decisi__a

primiti__o

TABLA DE ESPECIFICACIONES. LENGUAJE 1 SEMESTRE CURSO: 5 AO.

EJE DE
APRENDIZAJE

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

N DE
PREG.

CLAVE

PUNTAJE

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LECTURA

Analizar aspectos relevantes de las

narraciones ledas para profundizar su
comprensin:
-identificando las acciones principales del
relato y explicando cmo influyen en la
historia.
-explicando actitudes y reacciones de los
personajes
-interpretando el lenguaje figurado presente
en el texto.
Leer independientemente y comprender
textos no literarios ( cartas, artculos
informativos, relatos, etc), para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una
opinin:
-extrayendo informacin explcita e implcita.
-haciendo inferencias a partir de la
informacin del texto y de sus experiencias y
conocimientos.
-interpretando informacin en lenguaje
figurado
-formulando su opinin sobre algn aspecto
de la lectura.
Analizar aspectos relevantes de diversos
poemas para profundizar su comprensin.

ESCRITURA

Escribir, revisar y editar sus textos para

satisfacer un propsito y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este proceso:
-agregan ejemplos, datos y justificaciones
para profundizar las ideas
-emplean un vocabulario preciso y variado, y
un registro adecuado
-releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y agregan conectores
-editan, en forma independiente, aspectos de
ortografa y presentacin
Escribir correctamente para facilitar la
comprensin por parte del lector, aplicando
todas las reglas de ortografa literal, acentual
y puntual aprendidas en aos anteriores.

1
2
3

C
B
B

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
18
19
20
15
16
17

A
C
B
B
C
A
C
B
D
A
C
B
C
D
B
C
D

Item VI

21
26
27
28
29
30
31
32

1 Punto c/u

5 Puntos

D
A
C
D
B
C
A
C
1 Punto c/u

Item X
COMUNICACIN
ORAL

Comprender textos orales (explicaciones,

instrucciones, noticias, documentales,
entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para
obtener informacin y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
- extrayendo y registrando la informacin
relevante
Expresarse de manera clara y efectiva en
exposiciones orales para comunicar temas de
su inters:
-presentando las ideas de manera coherente
y cohesiva
-fundamentando sus planteamientos con
ejemplos y datos
-organizando las ideas en introduccin,
desarrollo y cierre
-usando elementos de cohesin para
relacionar cada parte de la exposicin
-utilizando un vocabulario variado y preciso y
un registro formal adecuado a la situacin
comunicativa
-reemplazando algunas construcciones

3 Puntos.

22
23
24
25

C
A
C
A

33
34
35
36
37
38

#
#
B
D
D
A

1 Punto c/u

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sintcticas familiares por otras ms variadas

-conjugando correctamente los verbos
TOTAL PUNTAJE

50 PTOS.

Rubrica:
Pregunta n 33 : AMIGOS BUENOS JUEGAN ELLOS .
Pregunta n 34 : BICICLETAS LINDAS PASEAN - ELLOS
ITEM X : JUZGABA SORPRESIVA PROHIBIDO ESCLAVA DECISIVA PRIMITIVO.