PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

I.-DATOS INFORMATIVOS
1.1.DRE.
:PUNO
1.2.UGEL
: SAN ROMAN
1.3.II.EE.
: PEDRO VILCAPAZA
1.4.AREA
: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.5.CICLO/GRADO
: VII 5to. H
1.6.DURACION
:01/03/2010 AL 31/12/2010
1.7.DOCENTE
: RICCI QUISPE QUISPE
II.-FUNDAMENTACION.-El rea curricular de persona, familia y relaciones humanas
tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante, el cual comprende los
aspectos fsicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales. Es decir, el desarrollo
de la personalidad autnoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo
momento sobre su propio bienestar y el de los dems. As mismo, les permitir
establecer armoniosas con su familia, compaeros y otras personas, para construir su
proyecto de vida.
El rea se orienta a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de
capacidades considerando varios aspectos de la interaccin humana como la
participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenible, las garantas de los
derechos humanos y otros que son reconocidos como necesarios para lograr una vida
plena y saludable.
Se desarrollan los procesos de autoconocimiento comprensin de la adolescencia y su
entorno inmediato, en el proceso de construccin y anlisis de su historia personal, al
mismo tiempo, la reflexin crtica sobre las formas de cmo se relaciona con los dems.
Esto permite que el estudiante desarrolle sus habilidades sociales, su autoestima y
auto concepto, para vincularse asertivamente con las personas que lo rodean.
III.-TEMAS TRANSVERSALES
TEMAS
Educacin para la conciencia, la paz y la ciudadana
Urbanidad y seguridad ciudadana

CARACTER
NACIONAL
NACIONAL

Educacin y con valores o formacin tica

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental
Educacin para la equidad de gnero
Conciencia ciudadana para la conservacin del medio ambiente
Educacin para el xito y el liderazgo
Investigacin y identidad cultural

NACIONAL
NACIONAL
NACIONAL
REGIONAL
INSTITUCIONAL
INSTITUCIONAL

IV.- VALORES Y ACTITUDES

VALORES
ACTITUD ANTE EL AREA
AUTOESTIMA
IDENTIDAD
RESPONSABILI
DAD
RESPETO
HIGIENE

Principios de auto-respeta-se respeta a si

mismo y a los dems, practica de buenos
modales
Principios de identidad-se identifica con la
II.EE. se identifica consigo mismo y con su
pueblo
Perseverancia en la tarea se esmera en
realizar sus tareas cumple oportunamente
Respeta las normas de convivencia-es
democrtico practica las normas de
convivencia
Conservacin de la salud-precave las
enfermedades practica la limpieza como

ACTITUDES DEL
AREA
Valora los logros
alcanzados por los
peruanos en la historia
del Per en el contexto
mundial.
Valora su pertenencia a
una comunidad local,
regional y nacional.
Promueve la defensa del
patrimonio local, regional
y nacional

CREATIVIDAD
PERSEVERANC
IA

regla.
Desarrollo de habilidades-Demuestra sus
habilidades emplea estrategias de cambio
Principio de optimismo y proyecto de vidatraza objetivos metas soluciona dificultades.

V-COMPETENCIA POR CICLO:

ORGANIZADORES DE AREA

CONSTRUCCION DE LA
AUTONOMIA

COMPETENCIAS DEL CICLO

VII
-Se comprende en la construccin de un proyecto
de vida, aprendiendo de sus propias experiencias
a tomar decisiones y a asumir las consecuencias
de sus actos a partir de la reflexin sobre los
principales problemas que se dan en la sociedad.
-Establece relaciones del intercambio y afecto y
aprende a resolver conflictos interpersonales
armonizando los propios derechos con los
derechos de los dems, en busca del bien comn.
-Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su
eleccin vocacional y sus aspiraciones personales
en coherencia con un estilo de vida saludable.

RELACIONES
INTERPERSONALES

VI.-ORGANIZACIN DEL TIEMPO:

TRIMESTR
E
I
II
III

DURACION

SEMANAS

01/03/10 04/06/10
07/06/10 17 /09/10
20/09/10 31/12/10
TOTAL

VII.-ORGANIZACIN DE UNIDADES
N
TITULO DE LA UNIDAD
1
2
3

14
13
12
39

TIPO DE
UNIDAD
Desarrollo de la inteligencia
U. A
Desarrollo creativo y formativo
U. A.
tica personal
U.A.
TOTAL DE HORAS A TRABAJAR

VIII.-ORIENTACIONES
METODOLOGIA
Analtico- Sinttico
Heurstico-DebateDescubrimiento.
Aprendizaje
cooperativo

METODOLOGICAS.
ESTRATEGIAS
Anlisis,
comparacin,
relacin, investigacin,
trabajo
en
equipo,
extrapolar

IX.-ORIENTACION PARA LA EVALUACION

INDICADORES
MOMENTOS
Plantea, promueve, comprende,
participa, reconoce, elabora,
descubre y valora.

Inicio
Proceso
Trmino

HORAS
28
26
24
78

RELACION CON OTRAS

AREAS
Religin, comunicacin,
Hist. Geog. economa,
arte, matemtica C.T.A.

HR
TRI
S
M
28
I
26
II
24
III
78 HRS.

TECNICAS
Lluvia de ideas, simposio, debate, dinmica
grupal, dilogos, exposiciones, lecturas,
debates dirigidos, discusiones controversiales,
investigaciones bibliogrficas, tcnicas
grupales.
INSTRUMENTOS
Exmenes, observaciones,
preguntas de ensayo,
carpeta de trabajo,
organizadores visuales.

X.-BIBLIOGRAFIA.
-ACADEMIA CESAR VALLEJO.-Compendio acadmico de cultural general
-BASTOS,E.S.F.GONZALES, Nelly Educacin en valores
-BUZAN, Tony. Mapas mentales

MEDIOS/MATERIA
LES
Palabra hablada
-Debates dirigidos.
Mapas, texto,
separatas, hoja
informativa.

-COMPENDIO ACADEMICO LUMBRERAS.- Psicologa

-GARDNER, Howard: inteligencias mltiples.
-LUDEA SEGOVIA, Santos F. Persona, familia y RR.HH.
Juliaca, Marzo del 2010
---------------------------------------------------PROF. RICCI QUISPE
QUISPE