Planeacion Etica y Sociedad

PLANEACIN DIDCTICA GENERAL
ASIGNATURA DE: TICA Y SOCIEDAD
ACADEMIA:
FILOSOSOFA
ASIGNATURA:
TICA Y SOCIEDAD
Semestre:
TERCERO
Horas tericas
Crditos:
Horas prcticas
Tipo de curso
OBLIGATORIO
Total de horas
ELABOR
Vo.Bo.
Validacin
Nombre, Forma y Sello del
Subdirector Acadmico
VIGENCIA
Nombre y Firma del
presidente de H. Consejo
Acadmico.
Semestre 2013 B
PROPSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA
Aprender a convivir moral y ticamente con los dems y formar hbitos de conducta integradores de la vida
personal y social.
CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO I
ANLISIS CRTICO DE CONCEPTOS TICO-MORALES
PROPSITO:
TEMTICA
15
Comprende qu es tica y qu es moral.

Analiza y distingue un hecho moral de un acto humano.
Describe el significado de libertad y sus clases.
Conceptualiza qu es conciencia moral.

NMERO
DE
SESIONES
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES

CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Distinciones
semnticas
entre tica y
moral:
semejanzas y
diferencias.
3 Define los
conceptos de
tica y moral.
Investiga
crticamente otras
definiciones de
ticas y moral.
Relacin de la
tica con otros
saberes:
psicologa,
sociologa,
derecho,
religin, etc.
2 Explica la
relacin de la
tica con la
psicologa,
sociologa,
religin.
Identifica las
aportaciones
de las ciencias
mencionadas
con la tica.
2 Distingue en
actos humanos
lo moral,
Compara el objeto
de estudio de las
disciplinas que se
relacione con la
tica.
Valora la
importancia de
la tica y moral
consigo mismo
y con sus
semejantes.
Aprecia las
aportaciones
de otras
disciplinas a la
tica.
Elabora ejemplos
de actos humanos
y hechos morales.
Toma
consciencia de
que los actos
El hecho moral
como acto
humano: fin y
SESIONES
PREVISTAS:
CONTRIBUCIN AL PERFIL DE EGRESO

COMPETENCIA
DE LA
DIMENSIN
Se desempea
con apertura,
tolerancia
respeto y
flexibilidad en el
trabajo
colaborativo,
animando un
clima de
cooperacin y
poniendo sus
conocimientos y
habilidades al
servicio del
grupo.
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
1 Analiza y evala
la importancia de la
filosofa
en
su
formacin personal
y colectiva.
2 Caracteriza las
cosmovisiones de
su comunidad.
3
Examina
y
argumenta,
de
manera crtica y
reflexiva, diversos
problemas
filosficos
relacionados con la
actuacin humana,
potenciando
su
dignidad, libertad y
autodireccin.
7
Escucha
y
discierne los juicios
COMPETENCIAS
GENRICAS Y
ATRIBUTOS
1. Se conoce y
valora a s mismo y
aborda problemas y
retos teniendo en
cuenta los objetivos
que persigue.
1.1 Enfrenta las
dificultades
que se le
presentan y
es
consciente
de sus
valores,
fortalezas y
debilidades.
1.4 Analiza
crticamente
los factores
que influyen
en su toma
de
clases de fines.
inmoral y
amorales.
Libertad: tipos y
limitantes
2 Identifica los
tipos de
libertad as
como sus
obstculos o
limitantes.
Observa en la vida
diaria ejemplos de
tipos de libertad.
Teoras
deterministas:
determinismo
psicolgico,
biolgico y
sociolgico.
2 Reconoce
algunas teoras
deterministas.
Conciencia, tipos
de
conciencia:
psicolgica
y
moral.
Funciones:
testifica, obliga
y juzga.
Responsabilidad
moral:
definicin,
condiciones y
atenuantes.
2 Conceptualiza
los tipos de
conciencia y
distingue sus
funciones.
Aplica los
conceptos de
determinismo, en
un pelcula, obra
de teatro, novela,
etc.
Debate alrededor
de la conciencia
moral.
2 Identifica qu
es la
responsabilidad
moral,
condiciones y
atenuantes.
ACTIVIDAD INTEGRADORA:
Practica la
responsabilidad
moral.
humanos
tienen
implicaciones
morales.
Acepta que en
una sociedad
hay obstculos
o limitantes que
impiden a las
personas ser
libres.
Asuma una
posicin crtica
en relacin con
el
determinismo.
de los otros de una

manera respetuosa.
8
Identifica
los
supuestos de los
argumentos con los
que se le trata de
convencer y analiza
la confiabilidad de
las fuentes de una
manera crtica y
justificada.
13
Analiza
y
resuelve de manera
reflexiva problemas
ticos relacionados
con el ejercicio de
su
autonoma,
libertad
y
responsabilidad en
su vida cotidiana.
14 Valora los
fundamentos en los
que se sustentan
los derechos
humanos y los
practica de manera
crtica en la vida
cotidIana
Aprecia la
importancia
que juega la
conciencia
moral en la
vida.
Asume con
responsabilidad
moral las
consecuencias
de sus
acciones.
Los estudiantes de manera individual elaboran un ensayo

filosfico argumentativo, cuyo punto de partida sea la
explicacin analtica de vivencias de la moral social, las
costumbres y su implicacin en la toma de decisiones
personales acerca de su conducta en la familia, la escuela y
su entorno social; argumentando las conductas y actitudes
decisiones.
1.5 Asume las
consecuencias
de sus
comportamientos
y decisiones.
1.6Administra los
recursos
disponibles
teniendo en
cuenta las
restricciones
para el logro de
sus metas.
VALORACIN
INSTRUMENTOS
CRITERIO
deseables; cuyo fundamento est en la comprensin del

concepto de libertad, sus limitaciones, los determinismos,
las pruebas de la misma y la integracin entre la autonoma
y la heteronoma.
COMPETENCIAS GENRICAS Y
ATRIBUTOS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
BSICAS
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda

problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
2
Enfrenta las dificultades que se le
presentan y es consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades.
3 Examina y argumenta, de manera crtica y reflexiva,

diversos problemas filosficos relacionados con la
actuacin humana, potenciando su dignidad, libertad y
autodireccin.
EXTENDIDAS:
SESIONES PREVISTAS: 3
TEMA: tica y moral
PROPSITO DEL TEMA:

Identifica qu es tica y qu es moral.
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS POR
EL DOCENTE
Distinciones semnticas entre tica y moral:
semejanzas y diferencias.
Encuadre del curso

Preguntas detonantes:
Qu es tica? Qu es
Moral? Cules son las
semejanzas y
diferencias?
REALIZADAS POR
LOS
ESTUDIANTES
NFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
Se solicita informacin
sobre el tema
Participa de manera
activa acerca de los
conceptos de tica y
moral
Elabora resea escrita
donde identifique una
problemtica social
relacionando las
implicaciones ticas y
morales
RECURSOS:
Textos seleccionados
AMBIENTES/ESCENARIOS
:
Aula
Resea escrita
Argumenta porescrito las

semejanzas y diferencias entre
tica y moral, sealando la
forma en cmo le ayudar a la
redaccin del ensayo
PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

EVALUACIN
PRODUCTOS
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
1.1
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
DX
QUIN EVALA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
Resea escrita
AVANCES DE LA ACTIVIDAD
INTEGRADORA EN EL TEMA
Argumenta por escrito las
semejanzas y diferencias entre tica
y moral, sealando la forma en cmo
le ayudar a la redaccin del ensayo
COMPETENC
IA
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
1.1
DISCIPLINAR
ES
QUIN EVALA
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
LISTA DE COTEJO
ATRIBUTOS:
1.1 Enfrenta las dificultades que se le
presentan y es consciente de sus
valores, fortalezas y debilidades.
TEMA: 1.2
BSICAS
3 Examina y argumenta, de manera crtica y reflexiva,
diversos problemas filosficos relacionados con la
actuacin humana, potenciando su dignidad, libertad y
autodireccin.
SESIONES PREVISTAS:2
Relacin de la tica con otros saberes
PROPSITO DEL TEMA:
Asocia la tica con otras disciplinas para enfrentar los problemas de la vida cotidiana
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS POR
EL DOCENTE
Relacin de la tica con ;
Psicologa.
sociologa.
derecho.
religin.
etc.
EXTENDIDAS:
Se solicita
informacin
documental
sobre el objeto
de estudio de
las distintas
ciencias
REALIZADAS POR
LOS
ESTUDIANTES
NFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
Exposicin magistral
de la relacin de la
tica con la psicologa
para que sirva de gua
a la exposicin por
parte de los alumnos
Por equipos de cinco
integrantes, elaboran
un cartel de la
relacin de la tica
con las dems
ciencias
Presentacin del
cartel
Cartel y Argumento por

escrito el cartel, identificando
cmo las distintas disciplinas
auxilian en la elaboracin
del ensayo.
RECURSOS:
Computadora, can, Internet, libros de texto, Antologa, copias, pizarrn, marcadores, hojas blancas.
:
Aula, biblioteca,.

EVALUACIN
PRODUCTOS
Cartel
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
ACTIVIDAD INTEGRADORA
EN EL TEMA
Argumenta por escrito el cartel,
identificando cmo las distintas
disciplinas auxilian en la elaboracin
del ensayo.
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
1.4
DX
QUIN EVALA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
QUIN EVALA
COMPETENC
IA
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
1.4
DISCIPLINAR
ES
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
ATRIBUTOS:
1.5 Asume las consecuencias de sus
comportamientos y decisiones.
BSICAS
EXTENDIDAS:
7 Escucha y discierne los juicios de los otros de una

manera respetuosa.
TEMA: 1.3 El hecho moral como acto humano
PROPSITO DEL TEMA:

Distingue un hecho moral de un acto humano para asumir una conducta responsable.
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS POR
EL DOCENTE
El hecho moral como acto humano
REALIZADAS POR
LOS
ESTUDIANTES
Investigacin
documental previa a
la sesin del tema en
el libro tica del
autor Adolfo Snchez
Vsquez
Fin y clases de fines.

Moral, inmoral y amoral
Exposicin magistral
destacando lo que
cada uno implica:
definicin y ejemplos,
tipos de fines, moral,
inmoral, amoral.
NFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
Por equipos,
identifican los
fines y clases de
fines, lo moral, lo
inmoral y lo
amoral, que estn
presentes en la
vida diaria.
Por equipos,
exponen los
elementos
encontrados en la
vida diaria y
elaboran su reporte
en escrito.
Reporte escrito
RECURSOS:
Libro de tica de Adolfo Snchez Vzquez, Internet, Copias y apuntes.
:
Aula

EVALUACIN
PRODUCTOS
Reporte escrito
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
EN EL TEMA
Desarrolla la parte introductoria del
ensayo
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
1.5
DX
QUIN EVALA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
QUIN EVALA
COMPETENC
IA
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
1.5
DISCIPLINAR
ES
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
ATRIBUTOS:
comportamientos y decisiones
BSICAS
EXTENDIDAS:
8 Identifica los supuestos de los argumentos con los

que se le trata de convencer y analiza la confiabilidad
de las fuentes de una manera crtica y justificada.
TEMA: 1.4 Libertad: tipos y limitantes.
PROPSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMA SOLO)

Analiza el significado de libertad y sus clases para sustentar una postura crtica ante la socieda
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS POR
EL DOCENTE
Libertad: tipos y limitantes.
REALIZADAS POR
LOS
ESTUDIANTES
Solicita investigacin
sobre el tema
Investigacin
documental
individual, previa a la
sesin, sobre el
tema.
NFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
Coordina un
debate
Debate sobre la
libertad
Presentan
conclusiones
RECURSOS:
Textos de tica, Internet, copias, cuaderno, pizarrn
:
Aula, biblioteca.
Conclusiones por
escrito

EVALUACIN
PRODUCTOS
Conclusiones por escrito
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
EN EL TEMA
1.5
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
DX
QUIN EVALA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
QUIN EVALA
COMPETENC
IA
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
1.5
DISCIPLINAR
ES
8
Revisin de la introduccin y
reelaboracin de la introduccin.
Escribe el desarrollo
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
ATRIBUTOS:
BSICAS

8 Identifica los supuestos de los argumentos con los

que se le trata de convencer y analiza la confiabilidad
de las fuentes de una manera crtica y justificada.
EXTENDIDAS:
TEMA: 1.4 Libertad: tipos y limitantes
PROPSITO DEL TEMA:

Analiza el impacto de las teoras deterministas en su forma de apreciar la libertad
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS POR
EL DOCENTE
Teoras deterministas: determinismo
psicolgico, biolgico y sociolgico.
REALIZADAS POR
LOS
ESTUDIANTES
sobre el tema
Investigacin
documental
individual, previa a la
sesin, sobre el
tema.
NFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
Coordina un
debate
Debate sobre la
libertad y sus
limitantes
Presentan
conclusiones
RECURSOS:
Textos de tica, Internet, copias, cuaderno, pizarrn
:
Aula, biblioteca.
Conclusiones por
escrito

EVALUACIN
PRODUCTOS
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
EN EL TEMA
1.5
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
DX
QUIN EVALA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
QUIN EVALA
COMPETENC
IA
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
1.5
DISCIPLINAR
ES
8
Revisin de la introduccin y
reelaboracin de la introduccin.
Escribe el desarrollo
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
ATRIBUTOS:
BSICAS

presentan y es consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades.
13 Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas

ticos relacionados con el ejercicio de su autonoma,
libertad y responsabilidad en su vida cotidiana.
EXTENDIDAS:
TEMA: 1.5 Conciencia
PROPSITO DEL TEMA:

Compara los tipos de conciencia y sus funciones para resolver las dificultades que se le presentan en su contexto
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS POR
EL DOCENTE
Conciencia:
tipos de conciencia: psicolgica y moral
Funciones: testifica, obliga y juzga.
REALIZADAS POR
LOS
ESTUDIANTES
Solicita una
investigacin
documental sobre el
tema
Investigacin
documental.
Se plantea un caso
donde se ejemplifique
la existencia de la
NFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
consciencia como
reguladora de la
conducta
Resuelven el caso
atendiendo la
informacin obtenida
en la investigacin
Presentacion de
conclusiones
Conclusiones por
escrito
RECURSOS:
Bibliografa bsica, lecturas seleccionadas, revistas y peridicos, programas de televisin.

Pintarrn, cartulinas, pelculas, documentales
:
Aula, biblioteca
EVALUACIN
PRODUCTOS
Reporte escrito
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
EN EL TEMA
Desarrolla la parte introductoria del
ensayo
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
1.5
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
1.5
DISCIPLINAR
ES
ATRIBUTOS:
DX
QUIN EVALA
Lista de cotejo
QUIN EVALA
COMPETENC
IA
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
BSICAS
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
EXTENDIDAS:

presentan y es consciente de sus
valores, fortalezas y debilidades.
14 Valora los fundamentos en los que se sustentan

los derechos humanos y los practica de manera crtica
en la vida cotidiana.
TEMA: 1.6 Responsabilidad moral
PROPSITO DEL TEMA:

Aplica lo que es responsabilidad moral con sus condiciones y atenuantes en su vida diaria.
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS POR
EL DOCENTE
Responsabilidad moral:
definicin
condiciones y
atenuantes
REALIZADAS POR
LOS
ESTUDIANTES
Pregunta detonadora:
Qu es la
responsabilidad?
Pregunta
detonadora:
Qu es la
responsabilidad?
Solicita informacin
acerca del tema en:
tica de Adolfo
NFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
Snchez Vzquez
Exposicin Magistral
sobre lo que es la
responsabilidad moral
Identifica en equipo
diversos casos en
donde se da la
responsabilidad ,
condiciones y
atenuantes en la
vida cotidiana
Expone las
conclusiones por
equipo.
Conclusiones por
escrito
RECURSOS:
Bibliografa bsica, lecturas seleccionadas, revistas y peridicos, programas de televisin.

Pintarrn, cartulinas, pelculas, documentales
:
Aula, biblioteca
EVALUACIN
PRODUCTOS
AVANCES EN LA
ELABORACIN DE LA
EN EL TEMA
Entrega de ensayo
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
14
1.1, 1.5
DX
QUIN EVALA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
QUIN EVALA
COMPETENC
IA
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
1.1, 1.5
DISCIPLINAR
ES
14
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
SESIONES
PREVISTAS:
MDULO II
VALORES Y VIRTUDES
15
PROPSIT
Distingue las caractersticas de los diferentes valores dentro de una escala jerrquica acorde con las dimensiones
O:
inherentes al ser humano.

Vincula racional y libremente la episteme de los valores con sus vivencias a travs de las virtudes morales.
Colabora participativa y corresponsablemente en la convivencia armnica con los dems.
TEMTICA
Significado y
divisin de
valor.
NMERO
DE
SESIONE
S

CONCEPTUAL
2 Identifica los
conceptos
bsicos de valor,
valoracin y bien.
Analiza las
diferentes clases
de valores en
general de
acuerdo a las
dimensiones del
ser humano.
Describe las
propiedades de
los valores en
general.
PROCEDIMENTA
L
Jerarquiza de los
valores.
Ejemplifica
diversos valores
detectados en su
entorno escolar.
ACTITUDINAL
Rechaza
argumentativamen
te antivalores
individuales,
familiares y
sociales.
Asume con
conviccin y
responsablemente
los valores
personales de
acuerdo a su
status social.
Participa en la
promocin de
valores sociales,
teniendo como
base la
corresponsabilidad
.

COMPETENCI
A DE LA
DIMENSIN
Se desempea
con apertura,
tolerancia,
respeto y
flexibilidad en
el trabajo
colaborativo,
animando un
clima de
cooperacin y
poniendo sus
conocimientos
y habilidades al
servicio del
grupo.
COMPETENCIA
S
DISCIPLINARE
S
1 Analiza y evala la
importancia de la
filosofa en su
formacin personal y
colectiva.
2 Caracteriza las
cosmovisiones de su
comunidad.
3 Examina y
argumenta, de manera
crtica y reflexiva,
diversos problemas
filosficos relacionados
con la actuacin
humana, potenciando
su dignidad, libertad y
autodireccin.
7 Escucha y discierne
los juicios de los otros
de una manera
respetuosa.
13 Analiza y resuelve
de manera reflexiva
problemas ticos
relacionados con el
ejercicio de su
autonoma, libertad y
responsabilidad en su
vida cotidiana.
14 Valora los
fundamentos en los que
se sustentan los
derechos humanos y
los practica de manera
crtica en la vida
cotidiana.
15 Sustenta juicios a
travs de valores ticos
en los distintos mbitos
de la vida.
16 Asume
responsablemente la
relacin que tiene
consigo mismo, con los
otros y con el entorno
natural y sociocultural,
mostrando una actitud
COMPETENCIAS
GENRICAS Y
ATRIBUTOS
6. Sustenta una
postura personal
sobre temas de
inters y relevancia
general,
considerando otros
puntos de vista de
manera crtica y
reflexiva.
6.1 Elige las
fuentes de
informacin
ms
relevantes
para un
propsito
especfico y
discrimina
entre ellas
de acuerdo
a su
relevancia y
confiabilidad
.
6.2 Evala
argumentos
y opiniones
e identifica
prejuicios y
falacias.
6.3
Rec
onoce los
propios
prejuicios,
modifica sus
Significado
de valor y
valoraciones
morales.
2 Explica el
significado de los
valores
individuales,
familiares,
sociales.
Distingue las
caractersticas
de los valores en
general de las
valoraciones
morales.
Determina
valores morales
representados en
medios de
comunicacin.
Investiga los
valores de
distintos sectores
de su comunidad
(Familia,
compaeros,
docentes).
.
Reconoce la
esencia del valor
moral en general.
Respeta los
valores en general
y de los valores
morales para
mejorar sus
relaciones con los
dems.
Se desempea
con apertura,
tolerancia,
respeto y
flexibilidad en
el trabajo
colaborativo,
animando un
clima de
cooperacin y
poniendo sus
conocimientos
y habilidades al
servicio del
grupo.
de respeto y tolerancia.
puntos de
vista al
conocer
nuevas
evidencias e
integra
nuevos
conocimient
os y
perspectivas
al acervo
con el que
cuenta.
1 Analiza y evala
la importancia de
la filosofa en su
formacin
personal y
colectiva.
2 Caracteriza las
cosmovisiones de
su comunidad.
3 Examina y
argumenta, de
manera crtica y
reflexiva, diversos
problemas
filosficos
relacionados con
la actuacin
humana,
potenciando su
dignidad, libertad
y autodireccin.
7 Escucha y
discierne los
juicios de los otros
de una manera
respetuosa.
13 Analiza y
resuelve de
manera reflexiva
problemas ticos
relacionados con
el ejercicio de su
autonoma,
6. Sustenta una
postura personal
sobre temas de
inters y relevancia
general,
considerando otros
puntos de vista de
manera crtica y
reflexiva.
6.1
Elige las fuentes de
informacin ms
relevantes para un
propsito
especfico y
discrimina entre
ellas de acuerdo a
su relevancia y
confiabilidad.
6.2 Evala
argumentos y
opiniones e
identifica prejuicios
y falacias.
6.3 Reconoce los
propios prejuicios,
modifica sus
puntos de vista al
conocer nuevas
evidencias, e
Las virtudes
como
concrecin de
los valores.
2 Reconoce el
significado de
virtud en general.
Identifica su
vinculacin con
los valores.
Distingue las
virtudes morales
entre s.
Determina las
virtudes ideales
para un alumno
sobresaliente y
un docente de
calidad.
Relaciona de los
valores en
general con las
virtudes morales.
Localiza los
valores expuestos
en un discurso
poltico sin su
concrecin en
virtudes.
Rechaza las
promesas
revestidas de
falsedad oculta
con las que slo
se busca un
inters particular.
Aprecia los valores
ideales de un
alumno
sobresaliente.
Se desempea
con apertura,
tolerancia,
respeto y
flexibilidad en
el trabajo
colaborativo,
animando un
clima de
cooperacin y
poniendo sus
conocimientos
y habilidades al
servicio del
grupo.
libertad y
responsabilidad
en su vida
cotidiana.
14 Valora los
fundamentos en
los que se
sustentan los
derechos
humanos y los
practica de
manera crtica en
la vida cotidiana.
integra nuevos
conocimientos y
perspectivas al
acervo con el que
cuenta.
1 Analiza y evala
la importancia de
la filosofa en su
formacin
personal y
colectiva.
2 Caracteriza las
cosmovisiones de
su comunidad.
3 Examina y
argumenta, de
manera crtica y
reflexiva, diversos
problemas
filosficos
relacin-nados
con la actuacin
humana,
potenciando su
dignidad, libertad
y autodireccin.
7 Escucha y
discierne los
de una manera
respetuosa.
13 Analiza y
resuelve de
manera reflexiva
6. Sustenta una
postura personal
sobre temas de
inters y relevancia
general,
considerando otros
puntos de vista de
manera crtica y
reflexiva.
6.1 Elige las
fuentes de
informacin ms
relevantes para un
propsito
especfico y
discrimina entre
ellas de acuerdo a
su relevancia y
confiabilidad.
6.2 Evala
argumentos y
opiniones e
identifica prejuicios
y falacias.
6.3 Reconoce los
propios prejuicios,
Ley moral y su
obligatoriedad
personal:
individual y
social.
3 Explica el
significado de ley
en general y ley
moral.
Distingue la ley
natural de la ley
positiva.
Analiza la
posibilidad de
existencia de una
ley eterna
universal.
Compara las
concepciones
negativas de
obligacin moral
con su
significado
positivo.
Sintetiza las
caractersticas de
ley en general y
ley moral.
Investiga la
existencia o no de
una ley natural y
moral eternas.
Clasifica y
organiza las
principales
obligaciones
individuales y
sociales.
Valora la
importancia y
trascendencia de
apoyar leyes
justas.
Rechaza
oportunamente la
aprobacin de
leyes perniciosas
al bien comn.
Asume sus
obligaciones de
manera positiva.
Se desempea
con apertura,
tolerancia
respeto y
flexibilidad en
el trabajo
colaborativo,
animando un
clima de
cooperacin y
poniendo sus
conocimientos
y habilidades al
servicio del
grupo.
problemas ticos
relacionados con
el ejercicio de su
autonoma,
libertad y
responsabilidad
en su vida
cotidiana.
14 Valora los
fundamentos en
los que se
sustentan los
derechos
humanos y los
practica de
manera crtica en
la vida cotidiana.
1 Analiza y
evala la
importancia de
la filosofa en su
formacin
personal y
colectiva.
2 Caracteriza
las
cosmovisiones
de su
comunidad.
3 Examina y
argumenta, de
manera crtica y
reflexiva,
diversos
problemas
filosficos
relacionados
con la actuacin
humana,
potenciando su
dignidad,
libertad y
autodireccin.
7 Escucha y
discierne los
juicios de los
modifica sus
puntos de vista al
conocer nuevas
evidencias, e
integra nuevos
conocimientos y
perspectivas al
acervo con el que
cuenta.
6. Sustenta una
postura personal
sobre temas de
inters y
relevancia
general,
considerando
otros puntos de
vista de manera
crtica y
reflexiva.
6.1 Elige las
fuentes de
informacin ms
relevantes para
un propsito
especfico y
discrimina entre
ellas de acuerdo
a su relevancia y
confiabilidad.
6.2 Evala
argumentos y
opiniones e
identifica
prejuicios y
Deberes
familiares y
sociales:
respeto y
tolerancia.
3 Analiza
crticamente el
significado de
familia tradicional
y moderna.
Pondera las
ventajas y
desventajas del
matrimonio
tradicional y del
moderno.
Argumenta
racionalmente
los fines y
Aplica los
conocimientos
adquiridos para
describir, y
explicar las
caractersticas de
los matrimonios
tradicionales y
modernos,
Valora los fines,

propiedades y
ventajas de una
familia integrada.
Rechaza con
respeto la
desintegracin
familiar por
motivos
injustificados
racionalmente.
Tolera a todos
aquellos que
piensan y se
Se desempea
con apertura,
tolerancia
respeto y
flexibilidad en
el trabajo
colaborativo,
animando un
clima de
cooperacin y
poniendo sus
conocimientos
y habilidades al
servicio del
otros de una
manera
respetuosa.
13 Analiza y
resuelve de
manera
reflexiva
problemas
ticos
relacionados
con el ejercicio
de su
autonoma,
libertad y
responsabilidad
en su vida
cotidiana.
14 Valora los
fundamentos en
los que se
sustentan los
derechos
humanos y los
practica de
manera crtica
en la vida
cotidiana.
falacias.
6.3 Reconoce
los propios
prejuicios,
modifica sus
puntos de vista
al conocer
nuevas
evidencias, e
integra nuevos
conocimientos y
perspectivas al
acervo con el
que cuenta.
1 Analiza y evala
la importancia de
la filosofa en su
formacin
personal y
colectiva.
2 Caracteriza las
cosmovisiones de
su comunidad.
3 Examina y
argumenta, de
manera crtica y
reflexiva, diversos
problemas
filosficos
relacionados con
la actuacin
humana,
potenciando su
6. Sustenta una
postura personal
sobre temas de
inters y
relevancia
general,
considerando
otros puntos de
vista de manera
crtica y
reflexiva.
6.1 Elige las
fuentes de
informacin ms
relevantes para
propiedades del
matrimonio en s.
Identifica las
caractersticas
que se derivan
de los
significados de
respeto y
tolerancia.
Reconoce las
obligaciones y
deberes de en el
trabajo en
general.
Desarrollo
moral:
responsabilida
d,
corresponsabili
dad y
compromiso.
3 Identifica los
valores de
responsabilidad
personal,
corresponsabilid
ad social.
Distingue las
propiedades del
acto honesto.
Identifica el
significado de
tica profesional.
Organiza los
conceptos
referentes a la
responsabilidad
de los profesores.
Aplica la
corresponsabilida
d de los alumnos
en el
mantenimiento de
la escuela.
Representa una
escena sobre
tica profesional.
comportan de
modo diferente.
Asume
responsablemente
sus obligaciones
como alumno.
grupo.
dignidad, libertad
y autodireccin.
7 Escucha y
discierne los
de una manera
respetuosa.
13 Analiza y
resuelve de
manera reflexiva
problemas ticos
relacionados con
el ejercicio de su
autonoma,
libertad y
responsabilidad
en su vida
cotidiana.
14 Valora los
fundamentos en
los que se
sustentan los
derechos
humanos y los
practica de
manera crtica en
la vida cotidiana.
un propsito
especfico y
discrimina entre
ellas de acuerdo
a su relevancia y
confiabilidad.
6.2 Evala
argumentos y
opiniones e
identifica
prejuicios y
falacias.
6.3 Reconoce
los propios
prejuicios,
modifica sus
puntos de vista
al conocer
nuevas
evidencias, e
integra nuevos
conocimientos y
perspectivas al
acervo con el
que cuenta.
Estima la
importancia de
promover el
desarrollo moral
personal.
Valora el impacto
de la
corresponsabilidad
en el progreso de
una familia, de una
institucin y de la
sociedad.
Mejora tu actitud
hacia la vivencia
Se desempea
con apertura,
tolerancia
respeto y
flexibilidad en
el trabajo
colaborativo,
animando un
clima de
cooperacin y
poniendo sus
conocimientos
y habilidades al
servicio del
1 Analiza y evala
la importancia de
la filosofa en su
formacin
personal y
colectiva.
2 Caracteriza las
cosmovisiones de
su comunidad.
3 Examina y
argumenta, de
manera crtica y
reflexiva, diversos
problemas
filosficos
relacionados con
la actuacin
humana,
potenciando su
6. Sustenta una
postura personal
sobre temas de
inters y
relevancia
general,
considerando
otros puntos de
vista de manera
crtica y
reflexiva.
6.1 Elige las
fuentes de
informacin ms
relevantes para
de una tica
familiar y social.
El alumno elabora un ensayo filosfico donde explica los niveles de
concrecin del marco terico referente a los valores, las virtudes, su
aprendizaje y asimilacin en la comprensin de la obligatoriedad y en el
cumplimiento de la ley moral, la responsabilidad, corresponsabilidad y
compromiso en el marco de los deberes familiares, escolares y de la
relacin con su entorno social.
grupo.
dignidad, libertad
y autodireccin.
7 Escucha y
discierne los
de una manera
respetuosa.
13 Analiza y
resuelve de
manera reflexiva
problemas ticos
relacionados con
el ejercicio de su
autonoma,
libertad y
responsabilidad
en su vida
cotidiana.
14 Valora los
fundamentos en
los que se
sustentan los
derechos
humanos y los
practica de
manera crtica en
la vida cotidiana.
VALORACIN
INSTRUMENTOS
Rbrica
un propsito
especfico y
discrimina entre
ellas de acuerdo
a su relevancia y
confiabilidad.
6.2 Evala
argumentos y
opiniones e
identifica
prejuicios y
falacias.
6.3 Reconoce
los propios
prejuicios,
modifica sus
puntos de vista
al conocer
nuevas
evidencias, e
integra nuevos
conocimientos y
perspectivas al
acervo con el
que cuenta.
CRITERIO
ATRIBUTOS:
BSICAS
6. Sustenta una postura personal sobre temas

de inters y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crtica y
reflexiva.
1 Analiza
EXTENDIDAS:
y evala la importancia de la filosofa en su

formacin personal y colectiva
6.3Reconoce los propios prejuicios, modifica sus

puntos de vista al conocer nuevas evidencias e
integra nuevos conocimientos y perspectivas al
acervo con el que cuenta.
TEMA:
2.1 Significado y divisin de valor.

PROPSITO DEL TEMA:
Reconoce la importancia de actuar con valores tico-morales en la vida diaria.
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS
POR EL DOCENTE
Significado y divisin de valor.
REALIZADAS
POR LOS
ESTUDIANTES
Qu es un Valor?
Lluvia de ideas sobre
la pregunta
detonadora
Solicita una
investigacin
documental acerca de
los valores segn
Raymond Ruyer
Investiga de forma
individual el concepto
de valor y los valores
morales
Exposicin Magistral
sobre el tema
Organiza equipos.
Por equipos, elabora
un cartel de
promocin de algn
valor
NFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
Exponen en Plenaria
los carteles
elaborados y se
generan
conclusiones
Cartel
RECURSOS:
Bibliografa bsica. Lecturas seleccionadas. Revistas y peridicos.
AMBIENTES/ESCENA
RIOS:
Aula

EVALUACIN
PRODUCTOS
Cartel
AVANCES EN LA
ELABORACIN DE LA
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
6, 6.3
COMPETENC
IA
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
DX
QUIN EVALA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
Lista de cotejo
QUIN EVALA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
ENelEL
TEMA
Con base en
cartel
elige el tema
del ensayo.
DISCIPLINAR
ES
S GENRICAS
6, 6.3
Lista de cotejo
ATRIBUTOS:
BSICAS
6. Sustenta una postura personal sobre

temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
1 Analiza
EXTENDIDAS:

formacin personal y colectiva.

TEMA: 2.2 Significado de valor y valoraciones morales
PROPSITO DEL TEMA:
Reconoce la importancia de actuar con valores tico-morales en la vida diaria.
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS
POR EL DOCENTE
Significado de valor y valoraciones morales
REALIZADAS
POR LOS
ESTUDIANTES
Por qu hacemos
valoraciones morales?
Lluvia de ideas sobre
la pregunta
detonadora
NFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
Solicita se haga la
valoracin de un tema
de la vida cotidiana: el
aborto
Por equipos se hace
la valoracin de las
implicaciones
morales de abortar
Exponen en plenaria
las conclusiones
Conclusiones por
escrito
RECURSOS:
Bibliografa bsica. Lecturas seleccionadas. Revistas y peridicos.
AMBIENTES/ESCENA
RIOS:
Aula

EVALUACIN
PRODUCTOS
Cartel
AVANCES EN LA
ELABORACIN DE LA
EN EL TEMA
Con base en el cartel elige el tema
del ensayo.
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
6, 6.3
DX
QUIN EVALA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
QUIN EVALA
COMPETENC
IA
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
6, 6.3
DISCIPLINAR
ES
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
ATRIBUTOS:
BSICAS

reflexiva.
1 Analiza
EXTENDIDAS:

formacin personal y colectiva.

TEMA: 2.3 Las virtudes como concrecin de los valores.
PROPSITO DEL TEMA:
Reconoce a las virtudes como consecuencia de la prctica de los valores
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS
POR EL DOCENTE
Las virtudes como concrecin de los valores.
REALIZADAS
POR LOS
ESTUDIANTES
Clase magistral sobre

cmo un valor se
convierte en virtud
De manera individual
se investigan los
datos biogrficos de
un personaje virtuoso
(como Gandhi,
NFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
Martin Luter King,

Nelson Mandela)
Organiza equipos de
trabajo
Analizan los
aspectos por los que
determinado
personaje se
considera virtuoso y
elabora una lista de
las virtudes.
Exponen, por
equipos, las
caractersticas que
han hecho del
personaje, un
hombre virtuoso
RECURSOS:
Lecturas seleccionadas, revistas y peridicos.

Algunos programas de televisin.
Pintarrn, pelculas y documentales.
AMBIENTES/ESCENA
RIOS:
Aula
Lista de virtudes

EVALUACIN
PRODUCTOS
Lista de virtudes
AVANCES EN LA
ELABORACIN DE LA
EN EL TEMA
Con base en el listado de virtudes se
redacta la introduccin del ensayo
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
6, 6.3
DX
QUIN EVALA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
QUIN EVALA
COMPETENC
IA
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
6, 6.3
DISCIPLINAR
ES
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
ATRIBUTOS:
BSICAS

reflexiva.
7 Escucha y discierne los juicios de los otros de

una manera respetuosa.
EXTENDIDAS:
6.2Evala argumentos y opiniones e identifica

prejuicios y falacias.
TEMA:
2.3 Ley moral y su obligatoriedad personal: individual y social.
PROPSITO DEL TEMA:

Evala la ley moral establecida en su contexto
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS
POR EL DOCENTE
Ley moral y su obligatoriedad personal:
individual y social.
REALIZADAS
POR LOS
ESTUDIANTES
Solicita
informacin
acerca del tema
Analiza la
informacin de varias
fuentes acerca de la
ley moral y su
obligatoriedad
NFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
En parejas se
compara diversos
ejemplos de la ley
moral y su
obligatoriedad.
Cada pareja expone
en plenaria sus
conclusiones obtenidas
RECURSOS:
Bibliografa bsica, lecturas seleccionadas.

Revistas y peridicos.
Pintarrn, cartulinas.
AMBIENTES/ESCENA
RIOS:
Aula
Conclusiones
escritas

EVALUACIN
PRODUCTOS
AVANCES EN LA
ELABORACIN DE LA
EN EL TEMA
Con base en las conclusiones se
redacta el desarrollo del ensayo
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
6, 6.2
DX
QUIN EVALA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
QUIN EVALA
COMPETENC
IA
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
6, 6.2
DISCIPLINAR
ES
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
ATRIBUTOS:
BSICAS

reflexiva.
13 Analiza y resuelve de manera reflexiva

problemas ticos relacionados con el ejercicio de
su autonoma, libertad y responsabilidad en su
vida cotidiana.
EXTENDIDAS:

TEMA:
2.4 Deberes familiares y sociales: respeto y tolerancia
PROPSITO DEL TEMA:

Practica el respeto y la tolerancia en su entorno familiar y social.
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS
POR EL DOCENTE
2.4 Deberes familiares y sociales: respeto y
tolerancia
REALIZADAS
POR LOS
ESTUDIANTES
Cules son tus
deberes familiares y
sociales?
Por equipos, se
elabora un lista de
las acciones que
llevan a cabo en el
NFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
hogar y en la
sociedad a fin de
mejorar la
convivencia .Se
consensan los
deberes que en cada
familia concuerdan,
elaborando una lista
de ellos.
Organiza las
exposiciones de la
lista de deberes .
Exposicin en
plenaria de los
deberes que se
promueven en todas
las familias
RECURSOS:
Bibliografa bsica, lecturas seleccionadas, revistas y peridicos, algunos programas de televisin.

Pintarrn, cartulinas, pelculas y documentales.
AMBIENTES/ESCENA
RIOS:
Aula

EVALUACIN
PRODUCTOS
AVANCES EN LA
ELABORACIN DE LA
EN EL TEMA
Revisin y correcn del avance del
ensayo
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
DX
13
6, 6.3
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
x
QUIN EVALA
COMPETENC
IA
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
6, 6.3
DISCIPLINAR
ES
13
QUIN EVALA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
ATRIBUTOS:
6. Sustenta una postura personal sobre
temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
6.1Elige las fuentes de informacin ms relevantes
para un propsito especfico y discrimina entre
ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
TEMA:
BSICAS
EXTENDIDAS:
16 Asume responsablemente la relacin que

tiene consigo mismo, con los otros y con el
entorno natural y sociocultural, mostrando una
actitud de respeto y tolerancia.
2.5 Desarrollo moral: responsabilidad, corresponsabilidad y compromiso
PROPSITO DEL TEMA:

Justifica su actuar de acuerdo a contexto personal.
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS
POR EL DOCENTE
Desarrollo moral: responsabilidad,
corresponsabilidad y compromiso
REALIZADAS
POR LOS
ESTUDIANTES
Pregunta detonadora: Qu
piensan acerca de las
relaciones sexuales en la
adolescencia?
Organiza un debate
Debate sobre las

relaciones sexuales
en la adolescencia.
NFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
Solicita elaborar las

conclusiones
Redaccin de las
conclusiones
RECURSOS:
Bibliografa bsica.
Lecturas seleccionadas, revistas y peridicos.
Algunos programas de televisin.
Pintarrn, cartulinas
AMBIENTES/ESCENA
RIOS:
Aula
Conclusiones por
escrito

EVALUACIN
PRODUCTOS
Conclusiones escritas
AVANCES EN LA
ELABORACIN DE LA
EN EL TEMA
Integracin y Entrega del ensayo
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
16
6, 6.1
DX
QUIN EVALA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
QUIN EVALA
COMPETENC
IA
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
6, 6.1
DISCIPLINAR
ES
16
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
SESIONES
PREVISTAS:
MDULO III
Doctrinas ticas
Propsito:
Reconoce la evolucin del pensamiento tico a travs de las propuestas ms relevantes en la historia.
15

TEMTICA
1. tica de Bienes y de Fines
2. Aristteles
o Eudemonismo
o Virtudes:
Intelectuales y morales
o El Justo Medio
3. Toms de Aquino
o Eudemonismo
o Actos Humanos y
fuentes
de
moralidad
o Teora
de
las
virtudes
4. Immanuel Kant
o La buena Voluntad
o Imperativos
categricos
o La autonoma y
heteronoma
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Identifica los
conceptos de
Bien y Fin en el
contexto actual
de la tica.
Describe y
comprende la
teora tica de
Aristteles
Analiza y compara las

ticas de fines y
bienes en el mbito
de la tica.
Aprecia los
fundamentos de
la tica en su
formacin
acadmica.
Valora la teora
del justo medio
como una
manera prctica
de lograr
virtudes.
Reconoce la
teora moral de
Toms de Aquino
como
fundamento de la
moral catlica.
Jerarquiza los actos

humanos en
bsqueda de la
bondad moral.
Aprecia los
actos humanos
buenos como
forma de
alcanzar la
felicidad.
Analiza el
concepto de
Buena Voluntad,
articulando los
conceptos de
Imperativo
categrico,
Autonoma
Heteronoma y
Razn Prctica.
Elabora normas de
convivencia escolar,
fundamentadas en
los imperativos
categricos.
Rechaza las
normas que no
promueven el
bien comn y la
convivencia
escolar.
Aplica la teora del

justo medio en sus
acciones.
PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIA
DE LA
DIMENSIN
Se desempea
con apertura,
tolerancia
respeto y
flexibilidad en el
trabajo
colaborativo,
animando un
clima de
cooperacin y
poniendo sus
conocimientos y
habilidades al
servicio del
grupo.
COMPETENCIA
DISCIPLINARIA
COMPETENCIA
GENRICA
1 Analiza y evala
la importancia de
la filosofa en su
formacin
personal y
colectiva.
14 Valora los
fundamentos en
los que se
sustentan los
derechos
humanos y los
practica de
manera crtica en
la vida cotidiana.
15 Sustenta
juicios a travs de
valores ticos en
los distintos
mbitos de la
vida.
16 Asume
responsablemente
larelacin que
tiene consigo
mismo, con los
otros y con el
entorno natural y
8. Participa y
colabora de
manera efectiva
en equipos
diversos.
8.1 Propone
maneras de
solucionar un
problema o
desarrollar un
proyecto en
equipo,
definiendo un
curso de accin
con pasos
especficos.
8.2 Aporta
puntos de vista
con apertura y
considera los de
otras personas
de manera
reflexiva.
8.3 Asume una
actitud
constructiva,
congruente con
los
o Los tres postulados

de la razn prctica.
5. Friedrich Nietzsche
o Teora
de
Transmutacin de
los valores
o La
Teoria
del
Superhombre
6. Karl Marx
o Estructura
y
Superestructura
o Carcter histrico y
de clase de la moral
o Enajenacin
7. Hans Jonas
o El
principio
de
Responsabilidad
Ubica la tica
nietzscheana en
su contexto
histrico social.
Explica la
nietzscheana. tica
nietzscheana con sus
propias palabras.
Defiende con
argumentos y
manera
respetuosa, su
posicin frente a
la tica
Analiza el
impacto de la
estructura
econmica en la
moral.
Enlaza los conceptos

de la tica marxista
con la situacin
econmica y moral
actual del pas.
Asume una
posicin crtica
frente a la moral
marxista.
Comprende el
concepto de
responsabilidad
como
fundamento de la
tica actual.
Elabora una lista de

acciones en donde
tome conciencia de
las consecuencia de
sus acciones para
consigo, los de ms,
el medio y ante el
futuro.
Se
responsabiliza
de sus acciones
ante el futuro.
ACTIVIDAD INTEGRADORA.
El estudiante elaborar una lnea de tiempo, en la que ilustre las ideas EVIDENCIA
Lnea de tiempo
ticas de los autores revisados en el mdulo. Aadiendo, a manera de
conclusin, un comentario personal acerca de doctrina tica con la que
se identifica y por qu y cul es el impacto de la tica en su formacin.
sociocultural,
mostrando una
actitud de respeto
y tolerancia.
VALORACIN
INSTRUMENTOS
Rbrica
conocimientos y
habilidades con
los que cuenta
dentro de
distintos
equipos de
trabajo.
CRITERIO
Entrega
Presentacin
Portada
Contenido
Conclusiones
propias
Coherencia
Creatividad
Ortografa y
gramtica
SESIONES
PREVISTAS:
MDULO III
Doctrinas ticas
PROPSITO:
Reconoce la evolucin del pensamiento tico a travs de las propuestas ms relevantes en la historia.
NMERO
DE
SESIONE
S
TEMTICA
tica de Bienes y
de Fines
Aristteles
o Eudemonismo
o Virtudes:
Intelectuales
y
morales
o El Justo Medio
Toms de Aquino
o Eudemonism
o
o Actos
Humanos
y
fuentes
de
moralidad
o Teora de las
virtudes
Immanuel Kant
o La
buena

CONCEPTU
AL
PROCEDIMENT
AL
ACTITUDIN
AL
Identifica los
conceptos de
Bien y Fin en el
contexto actual
de la tica.
Describe y
comprende la
teora tica de
Aristteles
Analiza y compara
las ticas de fines y
bienes en el mbito
de la tica.
Reconoce la
teora moral de
Toms de
Aquino como
fundamento de
la moral catlica.
Jerarquiza los actos

humanos en
bsqueda de la
bondad moral.
Aprecia los
actos humanos
buenos como
forma de
alcanzar la
felicidad.
Analiza el
concepto de
Buena Voluntad,
Elabora normas de
convivencia escolar,
fundamentadas en
Rechaza las
normas que no
promueven el
Aplica la teora del

justo medio en sus
acciones.
Aprecia los
fundamentos de
la tica en su
formacin
acadmica.
Valora la teora
del justo medio
como una
manera prctica
de lograr
virtudes.
15

COMPETENC
IA DE LA
DIMENSIN
Se
desempea
con apertura,
tolerancia
respeto y
flexibilidad en
el trabajo
colaborativo,
animando un
clima de
cooperacin y
poniendo sus
conocimientos
y habilidades
al servicio del
grupo.
COMPETENCI
AS
DISCIPLINARE
S
1 Analiza y
evala la
importancia de
la filosofa en su
formacin
personal y
colectiva.
14 Valora los
fundamentos en
los que se
sustentan los
derechos
humanos y los
practica de
manera crtica
en la vida
cotidiana.
15 Sustenta
juicios a travs
de valores
ticos en los
distintos
mbitos de la
vida.
16 Asume
responsableme
COMPETENCIAS
GENRICAS Y
ATRIBUTOS
8. Participa y
colabora de
manera efectiva
en equipos
diversos.
8.1 Propone
maneras
de
soluciona
r un
problema
o
desarrolla
r un
proyecto
en
equipo,
definiend
o un
curso de
accin
con
pasos
especfico
s.
8.2 Aporta
Voluntad
o Imperativos
categricos
o La autonoma
y
heteronoma
Los tres
postulados de la
razn prctica.
Friedrich Nietzsche
o Teora
de
Transmutaci
n
de
los
valores
La Teoria del
Superhombre
Karl Marx
o Estructura y
Superestructu
ra
o Carcter
histrico y de
clase de la
moral
Enajenacin
Hans Jonas
o El principio de
Responsabilid
ad
articulando los
conceptos de
Imperativo
categrico,
Autonoma
Heteronoma y
Razn Prctica.
los imperativos
categricos.
bien comn y la
convivencia
escolar.
Ubica la tica
nietzscheana en
su contexto
histrico
social.
Explica la
nietzscheana. tica
nietzscheana con sus
propias palabras.
Defiende con
argumentos y
manera
respetuosa, su
posicin frente a
la tica
Analiza el
impacto de la
estructura
econmica en la
moral.
Enlaza los conceptos

de la tica marxista
con la situacin
econmica y moral
actual del pas.
Asume una
posicin crtica
frente a la moral
marxista.
Comprende el
concepto de
responsabilidad
como
fundamento de
la tica actual.
Elabora una lista de

acciones en donde
tome conciencia de
las consecuencia de
sus acciones para
consigo, los de ms,
el medio y ante el
futuro.
Se
responsabiliza
de sus acciones
ante el futuro.
El estudiante elaborar una lnea de tiempo, en la que ilustre
nte larelacin
que tiene
consigo mismo,
con los otros y
con el entorno
natural y
sociocultural,
mostrando una
actitud de
respeto y
tolerancia.
puntos de
vista con
apertura y
considera
los de
otras
personas
de
manera
reflexiva.
8.3 Asume
una
actitud
constructi
va,
congruent
e con los
conocimie
ntos y
habilidad
es con los
que
cuenta
dentro de
distintos
equipos
de
trabajo.
VALORACIN
INSTRUMENTOS
CRITERIO
Rbrica
Entrega
las ideas ticas de los autores revisados en el mdulo.

Aadiendo, a manera de conclusin, un comentario personal
acerca de doctrina tica con la que se identifica y por qu y
cul es el impacto de la tica en su formacin.
Presentacin
Portada
Contenido
Conclusiones propias
Coherencia
Creatividad
Ortografa y gramtica
ATRIBUTOS:
BSICAS
. Participa y colabora de manera efectiva en
15 Sustenta juicios a travs de valores ticos en

los distintos mbitos de la vida.
equipos diversos.
8.2Aporta puntos de vista con apertura y
considera los de otras personas de manera
reflexiva.
TEMA: 3.1 tica de bienes y de fines
EXTENDIDAS:
PROPSITO DEL TEMA: Distingue la tica de bienes y de fines y propone soluciones a problemas
cotidianos
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS
POR EL DOCENTE
3.1 tica de bienes y de fines
REALIZADAS
POR LOS
ESTUDIANTES
Solicita informacin
acerca de la tica de
bienes y de fines.
Investigacin
documental
individual previa a la
sesin, sobre la tica
NFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
Organiza equipos de
trabajo.
Por equipos, se
elabora un cuadro
comparativo.
En plenaria se
presentan los
cuadros
comparativos
Cuadro
comparativo
RECURSOS:
Pintarrn, plumones, lectura seleccionada
AMBIENTES/ESCENA
RIOS:
Aula

EVALUACIN
PRODUCTOS
Cuadro comparativo
AVANCES EN LA
ELABORACIN DE LA
EN EL TEMA
Caracteriza cada teora tica.
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
15
8, 8.2
DX
QUIN EVALA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
QUIN EVALA
COMPETENC
IA
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
8, 8.2
DISCIPLINAR
ES
15
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
ATRIBUTOS:
BSICAS
8. Participa y colabora de manera efectiva en

equipos diversos.
8.3 Asume una actitud constructiva,
congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
EXTENDIDAS:
TEMA: 3.2 Aristteles: Eudemonismo, Virtudes, Intelectuales y morales, El Justo Medio
PROPSITO DEL TEMA: Argumenta la prctica de tica aristotlica.

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS
POR EL DOCENTE
3.3 Aristteles:
o Eudemonismo
o Virtudes:
Intelectuales y morales
El Justo Medio
REALIZADAS
POR LOS
ESTUDIANTES
documental del tema.
Investigacin
documental de forma
individual previa a la
sesin sobre el
subtema.
Clase
magistral
NFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
Disear
individualmente un
plan de cmo lograr
la felicidad.
Por parejas se
presentan sus
respectivos planes
de felicidad
RECURSOS:
Textos de apoyo, material requerido de acuerdo al caso.
AMBIENTES/ESCENA
RIOS:
Aula
Plan de felicidad
escrito

EVALUACIN
PRODUCTOS
Plan de felicidad
AVANCES EN LA
ELABORACIN DE LA
EN EL TEMA
Ubica la propuesta tica de
Aristteles en la lnea del tiempo
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
16
8, 8.3
DX
QUIN EVALA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
QUIN EVALA
COMPETENC
IA
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
8, 8.3
DISCIPLINAR
ES
16
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
ATRIBUTOS:
equipos diversos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y
considera los de otras personas de
manera reflexiva.
BSICAS
EXTENDIDAS:
1 Analiza y evala la importancia de la filosofa

en su formacin personal y colectiva.
TEMA: 3.3 Toms de Aquino: Eudemonismo, Actos Humanos y fuentes SESIONES PREVISTAS: 2
de moralidad, Teora de las virtudes
PROPSITO DEL TEMA: Valora la propuesta tomista como solucin tica

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS
POR EL DOCENTE
Clase magistral
acerca de la tica
tomista.
REALIZADAS
POR LOS
ESTUDIANTES
NFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
Contrasta la postura
tica de Aristteles
con la idea tomista
Presenta la
comparacin entre
ambas propuestas
RECURSOS:
Hojas de papel y lapiceros, Pintarrn, plumones.
AMBIENTES/ESCENA
RIOS:
Aula

EVALUACIN
PRODUCTOS
AVANCES EN LA
ELABORACIN DE LA
EN EL TEMA
Ubica la propuesta tica Tomista en
la lnea del tiempo
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
8, 8.2
DX
QUIN EVALA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
QUIN EVALA
COMPETENC
IA
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
8, 8.2
DISCIPLINAR
ES
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
ATRIBUTOS:
equipos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un
problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
BSICAS
EXTENDIDAS:

TEMA: 3.4 Immanuel Kant: La buena Voluntad, Imperativos categricos, La autonoma y SESIONES PREVISTAS: 2
heteronoma, Los tres postulados de la razn prctica.
PROPSITO DEL TEMA: Explica la importancia de actuar conforme al deber

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS
POR EL DOCENTE
Immanuel Kant: La buena Voluntad,

Imperativos categricos, La autonoma
y heteronoma, Los tres postulados de
la razn prctica.
REALIZADAS
POR LOS
ESTUDIANTES
acerca de la tica
kantiana.
Clase magistral.
Por equipos
problematizan una
situacin en la que
no se haya actuado
conforme al deber.
NFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
Presentan el caso
argumentando por
qu no se actu
conforme al deber.
RECURSOS:
Hojas de papel y lapiceros, pintarron, plumones.
AMBIENTES/ESCENA
RIOS:
Aula
Argumento del
caso por escrito

EVALUACIN
PRODUCTOS
Argumento del caso por escrito.
AVANCES EN LA
ELABORACIN DE LA
EN EL TEMA
Ubica la propuesta tica Kantiana en
la lnea del tiempo
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
16
8, 8.1
DX
QUIN EVALA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
QUIN EVALA
COMPETENC
IA
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
8, 8.1
DISCIPLINAR
ES
16
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
ATRIBUTOS:
BSICAS

equipos diversos.
8.1Propone maneras de solucionar un
problema o desarrollar un proyecto en equipo,
definiendo un curso de accin con pasos
especficos.
EXTENDIDAS:
TEMA:
3.5 Friedrich Nietzsche:Teora de Transmutacin de los valores, La Teora del
Superhombre
PROPSITO DEL TEMA:

valora las aportaciones filosficas de Nietzsche a la historia dela filosofa
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS
POR EL DOCENTE
Friedrich Nietzsche:Teora de Transmutacin de
los valores, La Teora del Superhombre
Clase magistral.
Solicita que se haga
una comparacin de
sus valores y la forma
como los propone
REALIZADAS
POR LOS
ESTUDIANTES
NFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
Nietzsche.
Con los elementos
de la clase compara
sus valores con la
forma como los
propone Nietzsche
Expone la
comparacin de sus
valores con la nocin
Nietzscheana.
RECURSOS:
Hojas de papel y lapiceros, pintarron, plumones.
AMBIENTES/ESCENA
RIOS:
Aula
Comparacin
escrita

EVALUACIN
PRODUCTOS
Comparacin escrita.
AVANCES EN LA
ELABORACIN DE LA
EN EL TEMA
Ubica la propuesta tica Tomista en
la lnea del tiempo
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
8, 8.1
DX
QUIN EVALA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
QUIN EVALA
COMPETENC
IA
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
8, 8.1
DISCIPLINAR
ES
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
ATRIBUTOS:
BSICAS

equipos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en equipo, definiendo
un curso de accin con pasos especficos.

EXTENDIDAS:
TEMA: 3.6 Karl Marx: Estructura y Superestructura, Carcter histrico y de clase de SESIONES PREVISTAS: 2
la moral, Enajenacin
PROPSITO DEL TEMA:
Compara la idea marxista con los modos de produccin actuales.
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS
POR EL DOCENTE
Karl Marx: Estructura y

Superestructura,
Carcter
histrico y de clase de la moral,
Enajenacin
3.6
Proyeccin del video

La aventura del
pensamiento de
Fernando Savater
acerca del marxismo.
REALIZADAS
POR LOS
ESTUDIANTES
NFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
Elaboracin de un
resumen y
conclusiones del
tema
Presentacin, por
equipos, de las
conclusiones
RECURSOS:
Hojas de papel y lapiceros, copias
AMBIENTES/ESCENA
RIOS:
Aula, sala de audiovisuales
Resumen con
conclusiones

EVALUACIN
PRODUCTOS
Resumen con conclusiones
AVANCES EN LA
ELABORACIN DE LA
EN EL TEMA
Ubica la propuesta tica Marxista en
la lnea del tiempo
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
16
8, 8.1
DX
QUIN EVALA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
QUIN EVALA
COMPETENC
IA
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
8, 8.1
DISCIPLINAR
ES
16
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
ATRIBUTOS:
BSICAS
14 Valora los fundamentos en los que se

sustentan los derechos humanos y los practica
de manera crtica en la vida cotidiana.
equipos diversos.
8.3Asume una actitud constructiva, congruente
con los conocimientos y habilidades con los
que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.
EXTENDIDAS:
TEMA:
3.7 Hans Jonas: El principio de Responsabilidad
PROPSITO DEL TEMA:

establece el principio de responsabilidad como eje regulador de sus acciones
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS
POR EL DOCENTE
Hans Jonas: El principio de Lectura dirigida

introduccin de El
Responsabilidad
3.8
principio de la
responsabilidad de
Hans Jonas.
REALIZADAS
POR LOS
ESTUDIANTES
NFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
Solicita una lista de

propuestas para
remediar problemas
ambientales.
Elabora la lista de
acciones de
propuestas.
Presentacin de las
soluciones
propuestas
RECURSOS:
AMBIENTES/ESCENA
RIOS:
Aula
Soluciones
redactad y
argumentadas

EVALUACIN
PRODUCTOS
Soluciones redactadas y argumentadas.
AVANCES EN LA
ELABORACIN DE LA
EN EL TEMA
Ubica la propuesta tica de Hans
Jonas en la lnea del tiempo y
entrega el trabajo.
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
14, 15
8, 8.3
DX
QUIN EVALA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo.
QUIN EVALA
COMPETENC
IA
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
8, 8.3
DISCIPLINAR
ES
14, 15
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
MDULO IV
PROPSITO:
SESIONES
PREVISTAS:
TICA APLICADA
15
Asume una posicin personal acerca de los problemas contemporneos de la moral y la tica.
Participa de manera responsable y respetuosa en las actividades acadmicas y culturales de su

comunidad escolar y el entorno.
TEMTICA
NMERO
DE
SESIONES

CONCEPTUAL
Problemas
ticos
derivados
de la
ciencia y
la
tecnologa
.
1 Identifica los
problemas
morales de la
actualidad.
tica y
fertilidad
2 Conoce la
relacin entre
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Investiga en
internet cules son
los problemas
morales que
enfrenta un mundo
tecnificado.
Enfrenta los
dilemas
morales de la
actualidad.
Investiga y analiza
los aspectos ticos
Asume la
responsabilidad

COMPETENCIA
DE LA
DIMENSIN
Se desempea
con apertura,
tolerancia
respeto y
flexibilidad en el
trabajo
colaborativo,
animando un
clima de
cooperacin y
poniendo sus
conocimientos y
habilidades al
servicio del
grupo.
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
importancia de la filosofa
en su formacin personal
y colectiva.
8 Identifica los supuestos
de los argumentos con
los que se le trata de
convencer y analiza la
confiabilidad de las
fuentes de una manera
crtica y justificada.
13 Analiza y resuelve de
manera reflexiva
problemas ticos
relacionados con el
ejercicio de su
vida cotidiana.
14 Valora los
se sustentan los
derechos humanos y los
practica de manera crtica
de la vida.
16 Asume
responsablemente la
relacin que tiene
mostrando una actitud de
respeto y tolerancia.
COMPETENCIAS
GENRICAS Y
ATRIBUTOS
9. Participa con una conciencia
cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
9.1Privilegia el dilogo
como mecanismo para
la solucin de
conflictos.
9.2 Toma decisiones a
fin de contribuir a
la equidad,
bienestar y
desarrollo
democrtico de la
sociedad.
9.3 Conoce sus
derechos y
obligaciones como
mexicano y miembro
de distintas
comunidades e
instituciones, y
reconoce el valor de la
participacin como
herramienta para
ejercerlos.
9.4 Contribuye a
alcanzar un
equilibrio entre
el inters y
bienestar
individual y el
inters general
humana
El aborto.
tica y fertilidad
humana.
2 Define y
distingue entre
aborto
espontneo y
provocado.
de la fertilidad
humana.
Realiza una
comparacin entre
los dos tipos de
aborto.
de la sociedad.
de su propia
fertilidad.
Asume un
punto de vista
crtico ante el
aborto.
9.5Acta de manera
propositiva frente a
fenmenos de la
sociedad y se mantiene
informado.
9.6 Advierte que los
fenmenos que se
desarrollan en los
mbitos local,
nacional e
internacional
ocurren dentro de
un contexto global
interdependiente.
El proyecto
genoma
humano
Proteccin de
la vida
humana.
2 Describe el
proyecto
genoma
humano.
2 Describe las
principales
ONG
protectora de la
Investiga el
proyecto genoma
humano
(presencial o va
internet).
Clasifica las
principales ONG
protectora de la
Aprecia y
cuestiona
crticamente los
alcances y los
lmites de la
gentica.
Asume una
posicin de
respeto de la
vida humana
Se desempea
con apertura,
tolerancia
respeto y
flexibilidad en el
trabajo
colaborativo,
animando un
clima de
cooperacin y
poniendo sus
conocimientos y
importancia de la filosofa
en su formacin personal
y colectiva.
8 Identifica los supuestos
de los argumentos con
los que se le trata de
convencer y analiza la
confiabilidad de las
fuentes de una manera
13 Analiza y resuelve de
manera reflexiva
problemas ticos
relacionados con el
ejercicio de su
vida cotidiana.
14 Valora los
9. Participa con una conciencia

cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
9.1 Privilegia el
dilogo como
mecanismo para
la solucin de
conflictos.
9.2 Toma decisiones a
fin de contribuir a
la equidad,
bienestar y
desarrollo
democrtico de la
sociedad.
9.3 Conoce sus
vida humana
vida humana segn

sus caractersticas.
habilidades al
servicio del
grupo.
tica y el
cuidado del
ambiente.
2 Explica las
relaciones
entre la tica y
el medio
ambiente.
Relacin a la tica
y el cuidado del
medio ambiente.
Valora el
cuidado del
medioambiente.
tica y
adicciones
2 Explica
nocin
adiccin.
la
de
Argumenta
su
postura tica frente
a la drogadiccin.
Asume
su
responsabilidad
moral frente al
consumo
de
drogas.
Diversidad
de
preferenci
as
sexuales.
2 Explica
y
describe
las
diversas
preferencias
sexuales.
Realiza
un
comparativo de las
diversas
expresiones de la
sexualidad.
Muestra
una
actitud
de
respeto hacia
las diferentes
expresiones de
la
sexualidad
humana.

se sustentan los
derechos humanos y los
practica de manera crtica
de la vida.
16 Asume
responsablemente la
relacin que tiene
mostrando una actitud de
respeto y tolerancia.
9.5 Acta de manera

propositiva frente a
fenmenos de la
sociedad y se
mantiene informado.
9.6 Advierte que los
fenmenos que se
desarrollan en los
mbitos local,
nacional e
internacional ocurren
dentro de un contexto
global
interdependiente.
VALORACIN
INSTRUMENTOS
El alumno elabora un ensayo integral donde conceptualiza
Rbrica
tericamente cada uno de los temas del presente mdulo,
considerando las actividades parciales que se recomiendan en
cada tema, de manera que formule una postura crtica
CRITERIO
valorativa acerca de los problemas que aqu se tratan y

fundamente alternativas de solucin desde el punto de vista
tico antropolgico
ATRIBUTOS:
BSICAS
9. Participa con una conciencia cvica y tica

en la vida de su comunidad, regin, Mxico y
el mundo.
9.6 Advierte que los fenmenos que se
desarrollan en los mbitos local, nacional e
internacional ocurren dentro de un contexto
global interdependiente.

EXTENDIDAS:
TEMA: 4.1 Problemas ticos derivados de la ciencia y la tecnologa.
PROPSITO DEL TEMA: Advierte acerca de los problemas que se derivan del desarrollo de la ciencia y la
tecnologa
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS
POR EL DOCENTE
4.1 Problemas ticos derivados de la ciencia y
Solicita un lista de los

problemas que se
REALIZADAS
POR LOS
ESTUDIANTES
NFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
la tecnologa.
derivan de la ciencia y
la tecnologa
Elaboran por equipos
un listado de los
problemas que se
derivan de la ciencia
y la tecnologa.
Solicita que presenten
la lista en plenaria
Presenta la lista por
equipos.
RECURSOS:
Hojas de papel y lapiceros, copias, pintarron
AMBIENTES/ESCENA
RIOS:
Aula
EVALUACIN
PRODUCTOS
AVANCES EN LA
ELABORACIN DE LA
EN EL TEMA
Elige el tema de su ensayo
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
DX
16
9, 9.6
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
9, 9.6
DISCIPLINAR
ES
ATRIBUTOS:
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
QUIN EVALA
COMPETENC
IA
16
QUIN EVALA
BSICAS
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
EXTENDIDAS:

el mundo.
9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre
el inters y bienestar individual y el inters
general de la sociedad.
14 Valora los fundamentos en los que se

sustentan los derechos humanos y los practica
de manera crtica en la vida cotidiana.
TEMA: tica y fertilidad humana
PROPSITO DEL TEMA: valora la importancia de la fertilidad humana.

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS
POR EL DOCENTE
La fertilidad humana
REALIZADAS
POR LOS
ESTUDIANTES
Solicita informacin
acerca del tema
Clase magistral sobre
fertilidad humana
haciendo nfasis en
las implicaciones
ticas y morales.
Con base en la
investigacin y la
informacin dela
clase se disea por
equipos, un trptico
en donde se aclare el
concepto de fertilidad
NFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
humana.
Presentacin en
plenaria del trptico.
RECURSOS:
Hojas de papel. Lapiceros
AMBIENTES/ESCENA
RIOS:
Aula
Trptico

EVALUACIN
PRODUCTOS
Trptico
AVANCES EN LA
ELABORACIN DE LA
EN EL TEMA
Escribe la introduccin de su ensayo.
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
14 y 15
9, 9.4
DX
QUIN EVALA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
QUIN EVALA
COMPETENC
IA
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
9, 9.4
DISCIPLINAR
ES
14 y 15
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
ATRIBUTOS:
BSICAS

el mundo.
9.5 Acta de manera propositiva frente a
fenmenos de la sociedad y se mantiene
informado.

vida cotidiana.
EXTENDIDAS:
TEMA: 4.3 El aborto
PROPSITO DEL TEMA: : Juzga las implicaciones tico-morales del aborto en la sociedad actual
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS
POR EL DOCENTE
El aborto
REALIZADAS
POR LOS
ESTUDIANTES
NFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
Solicita informacin
acerca del aborto.
Organiza un debate
acerca del aborto con
la informacin
obtenida.
Debate sobre el tema
de aborto
Redacta las
conclusiones del
debate
RECURSOS:
Hojas de papel, lapiceros
Reporte escrito de los

argumentos presentados y
las conclusiones del debate.
AMBIENTES/ESCENA
RIOS:
Aula

EVALUACIN
PRODUCTOS
Conclusiones del debate
AVANCES EN LA
ELABORACIN DE LA
EN EL TEMA
Escribe un avance del ensayo.
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
13
9, 9.5
DX
QUIN EVALA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
QUIN EVALA
COMPETENC
IA
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
9, 9.5
DISCIPLINAR
ES
13
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
ATRIBUTOS:
el mundo.
9.1
Privilegia el dilogo como mecanismo
para la solucin de conflictos.
BSICAS
EXTENDIDAS:

TEMA: 4.4 El proyecto genoma humano
PROPSITO DEL TEMA: Identifica el concepto de genoma humano

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS
POR EL DOCENTE
El genoma humano
REALIZADAS
POR LOS
ESTUDIANTES
acerca del genoma
humano
Investigacin
documental de forma
individual sobre
genoma humano
Problematiza el tema
del genoma humano y
organiza equipos.
NFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
Por equipos,
elaboran una lista
con tres problemas
que trae consigo el
estudio del genoma
humano y discuten
entre los equipos
posibles soluciones.
Presentacin de las
conclusiones en
plenaria.
RECURSOS:
Hojas de papel, lapiceros
AMBIENTES/ESCENA
RIOS:
Aula
Conclusiones por
escrito de cada
equipo

EVALUACIN
PRODUCTOS
Conclusiones por equipo
AVANCES EN LA
ELABORACIN DE LA
EN EL TEMA
Escribe avance del ensayo
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
9, 9.1
DX
QUIN EVALA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
QUIN EVALA
COMPETENC
IA
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
9, 9.1
DISCIPLINAR
ES
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
ATRIBUTOS:
BSICAS

el mundo.
9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre
el inters y bienestar individual y el inters
general de la sociedad.
8 Identifica los supuestos de los argumentos con

los que se le trata de convencer y analiza la
confiabilidad de las fuentes de una manera
EXTENDIDAS:
TEMA: 4.5 Proteccin de la vida humana
PROPSITO DEL TEMA: convence a los otros de la importancia de proteger la vida humana.
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS
POR EL DOCENTE
Proteccin de la vida humana
REALIZADAS
POR LOS
ESTUDIANTES
Clase magistral
Organiza equipos.
Por equipos y en
base a la
informacin,
elaboran un cartel
sobre distintas
formas en cmo se
puede proteger la
NFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
vida humana.
Presentacin en
plenaria de los
carteles y
elaboracin de
conclusiones
grupales.
RECURSOS:
AMBIENTES/ESCENA
RIOS:
Aula
Cartel

EVALUACIN
PRODUCTOS
cartel
AVANCES EN LA
ELABORACIN DE LA
EN EL TEMA
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
9, 9.4
DX
QUIN EVALA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
QUIN EVALA
COMPETENC
IA
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
9, 9.4
DISCIPLINAR
ES
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
ATRIBUTOS:
BSICAS

el mundo.
9.6 Advierte que los fenmenos que se
desarrollan en los mbitos local, nacional e
internacional ocurren dentro de un contexto
global interdependiente.

EXTENDIDAS:
TEMA: 4.6 tica y cuidado del medio ambiente
PROPSITO DEL TEMA: Apoya el cuidado del medio ambiente

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS
POR EL DOCENTE
tica y cuidado del medio

ambiente
es el cuidado del
medio ambiente una
forma de ejercer poder
sobre las masas o un
verdadero inters
humano?
REALIZADAS
POR LOS
ESTUDIANTES
NFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
Elaboran en equipo
una propuesta para
el cuidado del medio
ambiente.
Escribir la propuesta
planteada por
equipo.
RECURSOS:
Hojas de papel, lapicero, copias
AMBIENTES/ESCENA
RIOS:
Aula
Propuesta por
escrito

EVALUACIN
PRODUCTOS
Propuestas por escrito
AVANCES EN LA
ELABORACIN DE LA
EN EL TEMA
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
16
9, 9.6
DX
QUIN EVALA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
QUIN EVALA
COMPETENC
IA
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
9, 9.6
DISCIPLINAR
ES
16
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
ATRIBUTOS:
BSICAS

el mundo.
9.5 Acta de manera propositiva frente a
fenmenos de la sociedad y se mantiene
informado.

EXTENDIDAS:
TEMA: tica y adicciones
PROPSITO DEL TEMA: Valora el vivir sin adicciones

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS
POR EL DOCENTE
tica y adicciones
REALIZADAS
POR LOS
ESTUDIANTES
Solicita informacin
acerca de las
adicciones.
Proyeccin de la
pelcula Requiem
por un sueo
Discusin acerca de
los problemas ticos
y morales abordados
en la pelcula.
NFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
Elaboracin
individual de un
resumen de la
pelcula proyectada y
los principales
problemas ticos y
morales abordados
RECURSOS:
Pelculas, protector
AMBIENTES/ESCENA
RIOS:
Aula, saula de audiovisual
Resumen de la pelcula, los

principales problemas ticos
que se abordan y las
conclusiones grupales.

EVALUACIN
PRODUCTOS
resumen
AVANCES EN LA
ELABORACIN DE LA
EN EL TEMA
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
16
9, 9.5
DX
QUIN EVALA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
QUIN EVALA
COMPETENC
IA
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
9, 9.5
DISCIPLINAR
ES
16
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
ATRIBUTOS:
BSICAS

el mundo.
9.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la
equidad, bienestar y desarrollo democrtico
de la sociedad.

vida cotidiana.
EXTENDIDAS:
TEMA: 4.8 Diversidad de preferencias sexuales
PROPSITO DEL TEMA: Valora la existencia de las diversas preferencias sexuales
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
SUBTEMA
CONDUCIDAS
POR EL DOCENTE
Diversidad de preferencias
sexuales
REALIZADAS
POR LOS
ESTUDIANTES
Solicita informacin
acerca de la
diversidad sexual.
De forma individual,
se hace una
investigacin
documental sobre el
tema.
NFASIS DEL
PRODUCTO
PRODUCTOS
D
Organiza debate
acerca del tema.
Debate acerca de la
diversidad de
preferencias
sexuales.
Conclusiones
del debate
RECURSOS:
Pintarron, plumones
AMBIENTES/ESCENA
RIOS:
Aula
Conclusiones por
escrito

EVALUACIN
PRODUCTOS
Conclusiones por escrito.
AVANCES EN LA
ELABORACIN DE LA
EN EL TEMA
Entrega del ensayo
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS
13
9, 9.2
DX
QUIN EVALA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
QUIN EVALA
COMPETENC
IA
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
% DE EVALUACIN
SUMATIVA
9, 9.2
DISCIPLINAR
ES
13
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
ANEXOS
Los estudiantes de manera individual elaboran un ensayo filosfico argumentativo, cuyo punto de partida sea la explicacin
analtica de vivencias de la moral social, las costumbres y su implicacin en la toma de decisiones personales acerca de su
conducta en la familia, la escuela y su entorno social; argumentando las conductas y actitudes deseables; cuyo fundamento
est en la comprensin del concepto de libertad, sus limitaciones, los determinismos, las pruebas de la misma y la integracin
entre la autonoma y la heteronoma.
Rbrica para evaluar los ensayos
Instrucciones para el evaluador:
1. Evale el ensayo de acuerdo con los niveles (*).
2. Marque con una X el nivel de logro.
3. El alumno tiene el porcentaje total, si la calificacin obtenida en cada uno de los criterios se encuentra en los niveles Excelente o Adecuado y
si la Reflexin es relevante y congruente con las ideas expresadas en su ensayo.
(*)Niveles:
1.
2.
3.
4.
Destacado
Competente
Bsico
Limitado
Rbrica para evaluar el ensayo

Criterios
Indicadores
Introduccin
Identifica la diferencia entre tica y moral

Relaciona a la tica con otros saberes para determinar el
objetivo del ensayo
Niveles
1
Desarrollo
Reconoce a la tica como un hecho estrictamente humano

y se responsabiliza de lo que escribe
Argumenta sobre las limitantes que se le presentan al
abordar el tema del ensayo
Reconoce que lo que piensa y escribe son parte de la
forma en como el se comporta en su contexto
Evala en el ensayo los pros y los contras de las normas
morales se su contexto
Los determinismos
Fundamenta las ideas en un sustento terico.
Expone y defiende sus ideas personales con base en su
argumentando las conductas y

actitudes que debera tomar para poder actuar
correctamente
experiencia
Conclusiones
Recomienda algn postulado tico como forma de el bien

actuar moral
Propone soluciones a problemas cotidianos
Enjuicia algn tipo de prctica moral y comprende la
necesidad de practicar la tolerancia como forma de evitar
conflictos
Claridad
Se entiende la redaccin
Citas y
referencias
bibliogrficas
Utiliza tres referencias bibliogrficas o electrnicas.
COMENTARIOS DEL/DE LA EVALUADOR/A:
_________________________________
Nombre y firma del/de la evaluador/a
_______________________________
Firma del/de la alumno/a
RBRICA PARA EVALUAR LNEA DEL TIEMPO
Nivel de
desempeo
Criterios
Actitudinal
Procedimental
Conceptual
DESTACADO
COMPETENTE
BSICO
INSATISFACTORIO
Utiliza material adecuado,

no presenta manchas,
tachaduras, raspaduras o
uso de corrector. Utiliza el
mismo tipo de letra y
tamao en el trabajo y
presenta en tiempo y forma
Utiliza material adecuado, no

presenta manchas,
tachaduras, raspaduras o uso
de corrector. Utiliza el mismo
tipo de letra y tamao en el
trabajo y presenta un da
despus de la fecha
Identifica con claridad las

fechas o perodos, as
como la postura ticas de
cada filsofo; ofrece las
referencias utilizadas en el
abordaje del contenido y
presenta un comentario
personal a cada fecha o
perodo
Clarifica la terminologa
utilizada por cada filsofo y
sugiere referencias para
aclarar de mejor manera
los trminos

fechas o perodos, as como la
postura ticas de cada
filsofo; no ofrece las
abordaje del contenido y
perodo
Falta clarificar la terminologa
utilizada por un filsofo y
sugiere referencias para
aclarar de mejor manera los
trminos
Utiliza material adecuado, no

presenta manchas,
uso de corrector. Utiliza el
distinto tipo de letra y
presenta dos das despus
de la fecha
fechas o perodos, as como
la postura ticas de cada
filsofo; no ofrece las
abordaje del contenido y no
personal en una fecha o
perodo
Falta clarificar la
terminologa utilizada por
dos filsofos y sugiere
referencias para aclarar de
mejor manera los trminos a
excepcin de dos filsofos
Utiliza material adecuado,

presenta manchas,
uso de corrector. Utiliza
distinto tipo de letra y
presenta tres das despus
de lo acordado
No identifica con claridad las
fechas o perodos, as como
la postura ticas de cada
filsofo; ofrece slo una
referencia utilizada en el
abordaje del contenido y no
perodo
Presenta falta de inters en
la informacin, impera el
texto copiado.

Planeacion Etica y Sociedad

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PLANEACIN DIDCTICA GENERAL

ASIGNATURA DE: TICA Y SOCIEDAD

PROPSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA

ANLISIS CRTICO DE CONCEPTOS TICO-MORALES

Comprende qu es tica y qu es moral.

Conceptualiza qu es conciencia moral.

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES

CONTRIBUCIN AL PERFIL DE EGRESO

de los otros de una

Los estudiantes de manera individual elaboran un ensayo

deseables; cuyo fundamento est en la comprensin del

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda

3 Examina y argumenta, de manera crtica y reflexiva,

TEMA: tica y moral

PROPSITO DEL TEMA:

Encuadre del curso

Argumenta porescrito las

PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

Relacin de la tica con otros saberes

PROPSITO DEL TEMA:

Cartel y Argumento por

PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

7 Escucha y discierne los juicios de los otros de una

TEMA: 1.3 El hecho moral como acto humano

PROPSITO DEL TEMA:

Fin y clases de fines.

Libro de tica de Adolfo Snchez Vzquez, Internet, Copias y apuntes.

PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

8 Identifica los supuestos de los argumentos con los

TEMA: 1.4 Libertad: tipos y limitantes.

PROPSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMA SOLO)

Textos de tica, Internet, copias, cuaderno, pizarrn

PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda

8 Identifica los supuestos de los argumentos con los

TEMA: 1.4 Libertad: tipos y limitantes

PROPSITO DEL TEMA:

Textos de tica, Internet, copias, cuaderno, pizarrn

PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda

13 Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas

TEMA: 1.5 Conciencia

PROPSITO DEL TEMA:

Bibliografa bsica, lecturas seleccionadas, revistas y peridicos, programas de televisin.

PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda

problemas y retos teniendo en cuenta los

14 Valora los fundamentos en los que se sustentan

TEMA: 1.6 Responsabilidad moral

PROPSITO DEL TEMA:

Bibliografa bsica, lecturas seleccionadas, revistas y peridicos, programas de televisin.

PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

inherentes al ser humano.

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES

CONTRIBUCIN AL PERFIL DE EGRESO

Valora los fines,

6. Sustenta una postura personal sobre temas

y evala la importancia de la filosofa en su

6.3Reconoce los propios prejuicios, modifica sus

2.1 Significado y divisin de valor.

Reconoce la importancia de actuar con valores tico-morales en la vida diaria.

Bibliografa bsica. Lecturas seleccionadas. Revistas y peridicos.

PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

6. Sustenta una postura personal sobre