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corno profesin
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El arte
corno profesin
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IMAGEN DE CUBIERIA
Drseo DE
cUBIERTA
Abrevan
Coedicrn:
Lurs
Argudn
F,
@tr longo,vito brevis, frase latina que es posible traducir como "la vida dura,
el arte perdura".r Las cosas y las acciones de los hombres estn delimitadas
lo borra todo sin dejar huella. No queda rastro, sombra, prueba, memoria de
nuestra vida y nuestras acciones.
Nacer; copular y
morir
es
S. Eliot. La
vida es breve y est hecha para que lo sea, Como cualquier objeto de consumo,
la
vida en el anaquel,
lo que en ingls se llama she/flife, no puede ser eterna, es ms, tiene que ser lo
contrario. El aparador debe cambiar, the show must go on, aunque sea sin mi sin
ti; a las revoluciones astronmicas de Coprnico le sucedi un stock revolvente.
Los objetos parece que siguen ah, pero el producto es siempre distinto
aunque la marca se mantenga. Siempre hay Coca Cola, pero las botellas
individuales desaparecen como los copos de nieve en un invierno templado.
Aqu seguirn los hombres, pero yo, como individuo, no tengo mucho tiempo,
lo que quiera decir lo debo hacer ya, ahora.Tempus fugit.
Lo que quiero decir es que el arte es una ventana para ver ms all del
anaquel, un ejercicio de memoria que se apoya en la memoria de los que ya no
I
El presente texto fue ledo en el Simposio de Arte y Educocicn organizado por la Universidad
la
Y la pregunta obligada
un manual, un
instructivo que nos muestre esta clase de visin, de actitud, de posicin ante
brevedad de la vida?
Es
la
de
para mostrar la profunda admiracin que los antiguos griegos tenan por
la
para
ensear a los artistas a dibujan parte'esencial del currculo eran las clases de
historia del arte. Desde entonces se ve que el arte, como tal, es una cuestin
las
gravitaba a las cortes de los prncipes, los Medicis, los Orsini, los Borgia, donde
se codeaba con los intelectuales de su
oL
XIV para
surtir sus palacios de obra, cumpla con las mismas funciones que los
y,
las
La Academia haca
el
y la
filosofa. El arte, como la filosofa, es una forma de theorein, la palabra griega para
Hacer teora significa ver nuestras maneras de ve[ y para lograr ver nuestro
poder enfrentarnos a ellas. Por eso se dice que slo un artista visual sabe ven
al
ahr,
al
La
su
NO
y en nuestra memoria.
Estos productos son livianos, light, para la atencin;
no se registran en
la
memoria en tanto coso sino como morco. De eso se encarga la publicidad, que
se recon ozca su marca pero que se sustituya la cosa; cuntos automviles hemos
siendo Sonyt, Por no hablar de los productos de uso cotidiano que empleamos
y desechamos sin siquiera darnos cuenta. Esto es, sin verlos X por lo tanto,
sin
la
y,
nuestro ser como cuerpo vivo en un mundo real. No me quedo corto en decir
la conciencia. El papel que tiene el arte en una sociedad mundial, global, serial
como la nuestra, es de reaccin ante esta situacin. Pero para poder reaccionar
@L
hay que ver y para ver se requiere haber pasado por un proceso de ascesis, de
limpieza, de reestructuracin, de cuestionamiento, de terapia, si se quiere.
Una proesin es la decisin de profesar una serie de acciones, una direccin
por
hacer, pro-focere, La
acciones
y,
una vez que se cumplieron todos los requisitos, otorga licencia para
stas
por lo tanto,
de hoy en
da.
El
arte es parte del conocimiento total del hombre y una actividad reflexiva
Es
cierto que hay y ha habido escuelas de artes y oficios, pero las escuelas de arte
Se
ms intelectualizada, ms mental?
Un oficio es un conglomerado de maneras de hacer (ors, en latn) dirigidas
1,
OFE
NO
teleolgica que construye sobre lo inexistente con leyes que todava no existen
al
arte) con y a veces pareciera que contra el ofrcio, sobre la nada, sin leyes o
reglas preestablecidas.
Los oflcios tienen su funcin o propsito definido por objetivos y condiciones
y la pintura,
o la
objetivos especficos;es, como dijo Kant, un propsito sin propsitos que obedece
una ley sin leyes. Y sin embargo, perdura la presencia del oflcio, del ors y
las
El
arle puedetomarcualquier
direccin, y cualquier camino; puede ser parte del proyecto del arte. Es una
intencin que echa a andar y asimila todo lo que se encuentra a su paso. Esto
las anteriores,
pero en cualquier caso todos los creadores de arte tienen que forlarse
sus
or
tipo lgico.
Como relata Bateson en sus experimentos con delflnes, es fcil que aprendan
un truco especfico, pero toda una aventura pedirles que hagan algo nuevo ms
all de lo aprendido. Eso mismo sucede cuando se enseo arte.
una obra que obedezca a una intencionalidrd propia, nica. Ya que se tiene
la
a\
las
tcnicas
,)
la
el uso. Lo que hay que aprender es a "levantarse como Lzaro", flo porque
algn Jess me
una
\
,l
otro,y que
si el
otra
en
que
No ser que olvid y est recordando: onomnesis? Bajo esta perspectiva del
NO
de los alumnos s.
y estudrar con
profesores que de otra manera hubieran estado fuera de mi alcance. Pero esto
sucedi por decisin personal; queria y necesitaba encontrar mi brjula a travs
del conocimiento. Cuando la encontr comenc
y,
mucho despus,
los
dems lo sigan as, Cada quien tiene que encontrar su ruta, yo me concreto
mostrar la ma.
En aquel entonces, en Londres, haba dos clases de escuelas de arte.
El
primer grupo otorgaba un diploma final, mientras que el segundo ofreca una
licenciatura, lo que all se llama un Bochelor of Arts. Sobra decir que los puestos
ms disputados para el ingreso eran en las segundas. La licenciatura, como
su
nombre lo indica, es el papel que una universidad da para avalar que alguien
acab una serie de cursos, y que lo autoriza para continuar; practicar y difundir
una
licenciatura impartan tambin cursos tericos y las otras no. Varias de esas
escuelas con licenciatura eran parte de una universidad, como la Slade School
@L
sa
XVt.
Como seal, era parte de la vocacin de las escuelas de arte acceder a las
cortes multidisciplinarias de las reuniones de sabios de las academias renacentistas
y,
se
saba que al ofrcio haba que agregarle el intelecto, la cultura que permita el
de la cadena de la cultura,
La historia del arte y la teora, la filosofa y la historia de las ideas son
aspectos esenciales de la enseanza que deben preparar al alumno a ser artista
y no artesano. Las mltiples formas que el arte puede tomar hoy en da desafan
la estructura flja de una institucin que pretenda ensear so/o las tcnicas
tradicionales del arte. HoX las maneras de hacer se pueden derramar en todas
direcciones, sobre la tecnologa
o contra
ella, hacia el
de nuestro
sen
NO
y,
ste puede tomar tantas formas y tener mil caras? De las otras profesiones,
las
duros, los estudiantes salen con un cuerpo de scberes y tcnicas para enfrentarse
con los problemas de su campo.
El
de la escuela de arte sabiendo pintar; grabar; fotografiar; hacer video, pero eso
todava no lo hace un artista. Puede incluso salir sin saber ninguna de estas
disciplinas. Para ser ortlstc debe tener un proyecto que lleve hacia una finalidad
suficientemente persistente
para construirse un futuro, lo que llamamos una"obra". Esto implica una decisin
(pL
de
xx Herbert
Marcuse
la
su
diferencia requiere "comprenderla con los ojos", pero resulta que nos hemos
quedado ciegos, que ya no sabemos "ver", pues esto era parte del circuito
recursivo, sistmico del ver por el hocer y el hocer porque se
ve.
fsica,
es
digital,virtual, intocable
vivir; pero no
y,
as,
Es esencial
traer a la memoria
N(D
I
I
Gr'ficas,
F.,
(pL
ru