DESCRITORES DE BIOLOGIA

3 SRIE DO ENSINO MDIO

1. ORGANIZAO DA VIDA
1.1 Unidade dos seres vivos: a clula
D1 - Reconhecer que todo ser vivo formado por substncias qumicas semelhantes. (B)
D2 - Reconhecer que a clula a unidade da vida e que no existe vida fora da clula. (B)
D3 - Reconhecer que a organizao e as funes celulares bsicas so semelhantes em
todos os seres vivos. (B)
D4 - Relacionar as funes vitais das clulas com seus componentes. (O)
D5 - Estabelecer diferenas entre os vrios tipos de clula a partir da observao
microscpica, da anlise de fotos e esquemas e da construo de modelos. (O)
D6 - Compreender que funes vitais como nutrio, transporte, excreo, digesto,
respirao e fotossntese ocorrem na clula. (O)
D7 - Reconhecer que os seres vivos podem obter energia atravs da respirao aerbica,
anaerbica e da fermentao, para realizar seus processos metablicos. (B)
D8 - Estabelecer relaes entre o processo respiratrio e a respirao celular. (O)
D9 - Reconhecer que a fotossntese o processo que garante o fornecimento de
alimentos para quase todos os seres vivos do planeta. (B)
D10 - Analisar como os fatores ambientais - intensidade luminosa, concentrao de gs
carbnico e temperatura - influenciam o processo da fotossntese. (G)
D11 - Associar a diviso celular mittica reproduo dos seres unicelulares e ao
crescimento e regenerao dos tecidos dos seres multicelulares. (O)
D12 - Compreender o processo mittico como essencial formao de clulas com a
mesma composio gentica da clula original. (O)
D13 - Compreender a meiose como um processo que garante a manuteno do nmero de
cromossomos da espcie, condio indispensvel para a ocorrncia da reproduo
sexuada. (O)
D14 - Inferir, a partir da anlise da diviso meitica, as contribuies dos eventos desse
processo para a variabilidade das espcies. (G)
1.2 Diversidade e diferenciao celular
D15 - Diferenciar os tecidos vegetais de sustentao, revestimento, preenchimento,
conduo, crescimento e reposio. (O)
D16 - Identificar, na maior parte dos animais, a ocorrncia de quatro tipos fundamentais de
tecidos: epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso. (B)
D17 - Associar algumas atividades, como, por exemplo, a locomoo dos animais, a
movimentao dos rgos internos, a pulsao do corao, a dilatao das artrias e
o deslocamento do alimento no tubo digestivo, com as atividades do tecido
muscular. (O)
D18 - Relacionar a proteo do corpo, a absoro e secreo de substncias com as
funes dos tecidos epiteliais. (O)
D19 - Associar as funes de preenchimento, sustentao, isolamento, reserva de
nutrientes, defesa, hemostasia e distribuio/remoo de substncias diversas com
as propriedades dos tecidos conjuntivos. (O)
D20 - Relacionar a capacidade de perceber as variaes do meio interno e externo, e de dar
respostas a estmulos, ao funcionamento do tecido nervoso. (O)
D21 - Relacionar o processo de diferenciao celular com a atividade gnica. (O)
D22 - Comparar as fases do desenvolvimento embrionrio de alguns vertebrados,
apontando-lhes as semelhanas. (O)
2. DIVERSIDADE DA VIDA
2.1 Diferentes formas de vida
D23 - Compreender que a diversidade da vida resulta do processo evolutivo em que
presses seletivas permitem a adaptao dos seres vivos. (O)

D24 - Compreender que a vida se organiza em diversos nveis: desde unicelulares at

multicelulares complexos. (O)
D25 - Reconhecer que a unidade bsica da classificao dos seres vivos a espcie,
caracterizada por indivduos capazes de se cruzarem em condies naturais,
originando descendentes frteis. (B)
2.2 Biologia dos vrus, bactrias, protistas e fungos
D26 - Associar as caractersticas morfofuncionais de representantes desses grupos s
condies do meio em que vivem. (O)
D27 - Reconhecer a importncia ecolgica e/ou econmica desses organismos, como, por
exemplo, em indstria alimentcia, agricultura, sade, produo de medicamentos,
decomposio da matria orgnica, ciclo do nitrognio e produo de oxignio. (B)
2.3 Biologia das plantas
D28 - Analisar os processos de absoro, conduo de gua e sais minerais, nutrio,
fixao, sustentao e reproduo das brifitas, pteridfitas, gimnospermas e
angiospermas. (G)
D29 - Compreender o ciclo da vida das plantas, essencialmente, como alternncia de
geraes haplide e diplide. (O)
D30 - Associar as caractersticas morfofuncionais dos grandes grupos vegetais aos
diferentes habitats por eles ocupados. (O)
D31 - Interpretar o sucesso das angiospermas e gimnospermas nos ambientes terrestres
como decorrncia de sua independncia, em relao gua, para a reproduo, e da
propagao de suas espcies por meio de sementes. (G)
D32 - Relacionar os movimentos das plantas gravidade, s condies de luminosidade e
aos estmulos mecnicos. (O)
D33 - Reconhecer que o crescimento e o desenvolvimento das plantas so processos
controlados por fatores externos (condies fsicas e qumicas do meio) e por fatores
internos (hormnios vegetais). (O)
2.4 Biologia dos animais
D34 - Elaborar esquemas comparativos das funes vitais dos porferos, cnidrios,
platelmintos, nematelmintos, moluscos, aneldeos, artrpodos, equinodermos e
cordados: obteno e distribuio de nutrientes pelo corpo e tipos de trato digestivo;
obteno de gs oxignio e de gs carbnico e tipos de sistemas respiratrios; tipos
de excretas e mecanismos de sua eliminao; tipos bsicos de revestimento,
sustentao e movimentos corporais; modos de reproduo; tipos de mecanismos
de regulao e controle internos. (G)
D35 - Relacionar as adaptaes morfo-funcionais tpicas de alguns grupos animais aos
seus modos de vida. (O)
2.5 Biologia humana
D36 - Relacionar os processos de digesto, respirao, circulao e excreo com as
funes de nutrio do organismo. (O)
D37 - Relacionar revestimento corporal, locomoo, sustentao e percepo sensorial
com as funes de interao do organismo com o meio. (O)
D38 - Compreender que o organismo possui diferentes mecanismos de defesa: barreiras
mecnicas, fagcitos e sistema imunolgico. (O)
D39 - Compreender as diferenas na fisiologia da reproduo masculina e feminina. (O)
D40 - Avaliar a eficincia, a adequao e a pertinncia do uso dos mtodos de
contracepo. (G)
D41 - Identificar as D.S.T mais freqentes no Brasil e os cuidados para preveni-las. (B)
D42 - Analisar o papel do sistema nervoso e endcrino na coordenao e regulao das
funes vitais do organismo. (G)
D43 - Compreender os fundamentos biolgicos e sociais da sexualidade humana. (O)
D44 - Compreender as transformaes orgnicas e comportamentais prprias do

adolescente. (O)
D45 - Relacionar a idade materna com os problemas da gravidez, em especial na
adolescncia. (O)
D46 - Reconhecer que as condies de alimentao, habitao, educao, renda, meio
ambiente, trabalho, transporte, emprego, lazer, liberdade, segurana, acesso
posse da terra e acesso aos servios de sade so fatores determinantes da sade
individual e coletiva. (B)
D47 - Compreender que a doena resulta de determinantes biolgicos, sociais, culturais e
econmicos (multicausalidade das doenas). (O)
D48 - Analisar grficos e tabelas com dados atuais para avaliar as condies de
saneamento dos municpios brasileiros. (G)
D49 - Relacionar a qualidade do ar e da gua, as condies de saneamento bsico, de
deposio de lixo e outros resduos, nos centros urbanos, com a condio de sade
da populao. (O)
D50 - Relacionar os principais problemas ambientais nas reas rurais - poluio das
guas, do solo e do ar; uso inadequado de agrotxicos e condio imprpria de
saneamento - com as condies de sade da populao. (O)
D51 - Analisar grficos e tabelas com dados recentes para verificar a distribuio
geogrfica das doenas carenciais, ocupacionais, degenerativas, infectocontagiosas,
parasitrias e sexualmente transmissveis que afetam os brasileiros. (G)
D52 - Analisar indicadores de sade, como, por exemplo, mortalidade infantil e esperana
de vida das vrias regies do Brasil, comparando-os entre si e com os indicadores de
outros pases para verificar as diferenas regionais e mundiais. (G)
D53 - Relacionar os dados referentes s doenas mais freqentes no Brasil com a faixa
etria, sexo, condio socioeconmica e cultural dos portadores. (O)
D54 - Identificar os aspectos bsicos da etiologia das doenas infecciosas e parasitrias
mais freqentes no Brasil. (B)
D55 - Compreender os procedimentos para a preveno das doenas infecciosas e
parasitrias mais freqentes no Brasil. (O)
D56 - Avaliar as implicaes biopsicossociais do uso indevido de drogas medicamentosas
e no-medicamentosas. (G)
D57 - Reconhecer os procedimentos adequados para prestao de socorros imediatos em
casos de afogamento, asfixia, queimadura, hemorragia, fratura, choque eltrico e
parada crdio-respiratria. (B)
3. INTERAES DOS SERES VIVOS
3.1 Organizao funcional dos ecossistemas
D58 - Reconhecer a interdependncia entre os diversos elementos da natureza: seres
vivos, fatores fsicos (luminosidade, temperatura, presso, ventos, umidade e chuvas)
e fatores qumicos (nutrientes minerais presentes na gua e no solo). (B)
D59 - Compreender o ecossistema como um conjunto vivo com relativa auto-suficincia,
resultante da interao entre comunidades de seres vivos, fatores fsicos e qumicos. (O)
D60 - Analisar as relaes de interdependncia entre os componentes de ecossistemas
naturais e diretamente modificados pelo ser humano: nveis trficos, fluxo de energia,
ciclo da matria e outras relaes ecolgicas entre os seres vivos. (G)
D61 - Interpretar grficos e tabelas que contenham dados sobre crescimento e densidade
de uma dada populao. (G)
D62 - Analisar como os fatores alimentao, competio com outras espcies, tamanho e
densidade populacional interferem no crescimento de uma determinada populao. (G)
D63 - Reconhecer os processos de ocupao dos diversos tipos de ambiente: espcies
pioneiras, sucesso primria, sucesso secundria, aumento da diversidade
biolgica. (B)
3.2 Distribuio da vida na Terra

D64 - Associar fatores como temperaturas mdias, umidade, regimes de chuva, relevo e
tipos de solo com a biodiversidade caracterstica de cada bioma das vrias regies do
mundo. (O)
D65 - Caracterizar os produtores, os consumidores e suas regies de ocupao num dado
bioma aqutico. (B)
D66 - Analisar a importncia dos produtores marinhos na manuteno da vida na Terra:
produo de matria orgnica e de gs oxignio. (G)
D67 - Indicar as principais caractersticas fisionmicas da Floresta Amaznica, da
Caatinga, do Pantanal, da Mata Atlntica, da Mata de Araucrias, do Cerrado e dos
Campos Gachos. (B)
D68 - Relacionar a biodiversidade com as condies fsicas caractersticas dos
ecossistemas brasileiros. (O)
D69 - Analisar as modificaes da cobertura vegetal no Brasil, nos vrios tipos de registros
produzidos em diferentes pocas: mapas, fotografias, desenhos, esboos, dados
estatsticos e documentos histricos. (G)
D70 - Relacionar as atividades econmicas mais importantes, como, por exemplo,
agropecuria, garimpos e outras atividades mineradoras, urbanizao, especulao
imobiliria, com as principais alteraes nos ecossistemas brasileiros. (O)
D71 - Reconhecer, nos ecossistemas brasileiros, as plantas e os animais mais
representativos, em particular, aqueles em processo de extino. (B)
D72 - Reconhecer procedimentos de proteo e recuperao do meio ambiente:
legislao, fiscalizao, criao de reservas e parques e organizao de sociedades
de proteo. (B)
3.3 Desenvolvimento e meio ambiente
D73 - Avaliar a importncia e o significado dos principais problemas ambientais que tm
preocupado os pases: efeito estufa, destruio da camada de oznio, proliferao de
pragas, desaparecimento de espcies animais e vegetais, alterao no regime das
chuvas, a poluio do ar, gua e solo. (G)
D74 - Indicar os principais problemas ambientais brasileiros: questes relativas a
habitao, saneamento, sade, educao, distribuio de terra e renda, uso do solo,
planejamento urbano, poluio do ar e da gua, desmatamento e extino de
espcies biolgicas. (B)
D75 - Analisar problemas ambientais brasileiros a partir da leitura crtica de diferentes
fontes: textos jornalsticos, informativos, relatrios institucionais, RIMAs e outros. (G)
4. ORIGEM E CONTINUIDADE DA VIDA
4.1 Fundamentos da hereditariedade
D76 - Reconhecer, atravs dos trabalhos de Mendel, o mecanismo de transmisso de
caractersticas hereditrias. (B)
D77 - Reconhecer que os fatores mendelianos (genes) localizam-se nos cromossomos. (B)
D78 - Relacionar a lei da separao e da segregao independente com a separao dos
cromossomos homlogos na meiose. (O)
D79 - Aplicar as leis de Mendel, em diferentes situaes, para explicar a transmisso e
prever a manifestao de caractersticas dos seres vivos. (G)
D80 - Explicar a transmisso e prever a manifestao de determinadas caractersticas dos
seres vivos condicionadas pela interao entre alelos de um mesmo gene e entre
genes diferentes. (G)
D81 - Explicar a transmisso e prever a manifestao de determinadas caractersticas
ligadas ou relacionadas ao sexo. (G)
D82 - Reconhecer a influncia cromossmica na determinao do sexo do ser humano e
de outros animais vertebrados ou invertebrados. (B)
D83 - Identificar a constituio qumica dos cromossomos e dos genes. (B)
D84 - Reconhecer que existe um cdigo gentico em que a seqncia de bases do DNA

determina a seqncia de aminocidos das protenas. (B)

D85 - Compreender que os genes determinam as caractersticas dos indivduos atravs do
controle da sntese de protenas. (O)
D86 - Relacionar a sntese das protenas com o metabolismo celular. (O)
D87 - Reconhecer que o estudo dos cromossomos e do DNA das fases embrionrias ou
fetais possibilita o diagnstico de doenas genticas. (B)
4.2. Evoluo
4.2.1 Fundamentos da evoluo biolgica
D88 - Analisar textos histricos, para identificar as idias evolucionistas, em particular as
de Lamarck e de Darwin. (G)
D89 - Explicar a transformao das espcies ao longo do tempo atravs dos mecanismos
de: mutao, recombinao gnica e seleo natural. (G)
D90 - Compreender que o resultado da seleo natural a preservao e a transmisso,
para os descendentes, das variaes orgnicas favorveis sobrevivncia da espcie
no ambiente. (O)
D91 - Indicar algumas evidncias do processo de evoluo biolgica: fsseis, rgos
homlogos, anlogos e vestigiais. (B)
4.2.2 Patrimnio gentico das populaes
D92 - Compreender que as populaes partilham um patrimnio gentico comum. (O)
D93 - Reconhecer a existncia de fatores que modificam o patrimnio gentico das
populaes: migraes, mutaes, seleo, hibridismo e deriva gentica. (B)
D94 - Estimar as freqncias de alguns genes de uma determinada populao. (G)
D95 - Relacionar as alteraes na freqncia dos genes das populaes ao processo
evolutivo. (O)
4.2.3 Origem da vida e grandes linhas da evoluo
D96 - Analisar as idias sobre a origem da vida, a partir da leitura de textos histricos. (G)
D97 - Indicar a linha evolutiva dos vertebrados, demonstrando a relao de ascendncia. (B)
D98 - Apontar algumas caractersticas dos animais que permitiram a transio da vida na
gua para o ambiente terrestre. (B)
D99 - Representar a histria da vida na Terra em escala temporal, indicando os seguintes
acontecimentos: surgimento da vida, das plantas terrestres, dos vertebrados, dos
mamferos e da espcie Homo sapiens. (G)
D100 - Compreender que o processo evolutivo humano resulta da interao de mecanismos
biolgicos e culturais. (O)
-----------------------------------------------MODELO DE PLANO DE AULA
AUTORA: Cristiane Antunes Stein
CONTEDO: Reino Protista
TEMPO ESTIMADO: Trs aulas
RECURSOS NECESSRIOS: exemplares de algas;
imagens de protozorios;
material para a confeco dos cartazes.
OBJETIVO GERAL: Conhecer o Reino Protista e seus principais representantes.
OBJETIVOS ESPECFICOS: Conhecer as caractersticas do Reino Protista.
Identificar os representantes do Reino Protista.
Conhecer as doenas causadas por protozorios.

ENCAMINHAMENTOS
METODOLGICOS:
1. aula
99 Mostrar um quadro conceitual com as caractersticas gerais do reino em
questo.
99 Apresentar alguns exemplares de algas reforando as caractersticas
principais desses seres.
99 Fazer a leitura de um texto sobre as caractersticas de uma clula
protista.
99 Em grupos, solicitar uma observao das algas trazidas para a sala de
aula, listando seus principais atributos.
99 Para a prxima aula, os alunos devero trazer uma pesquisa sobre doenas
causadas por protozorios.
2. aula e 3. aula
99 Iniciar fazendo uma breve explanao sobre a observao das algas realizada
na aula anterior.
99 Dividir os alunos em grupos, de acordo com a pesquisa que trouxeram,
sobre as doenas causadas por protozorios.
99 Pedir que os grupos confeccionem cartazes sobre a doena que pesquisaram.
Nesses cartazes devem constar: nome da doena, protozorio
que a causa, sintomas, tratamento e preveno.
99 Os grupos apresentaro os cartazes para os demais e os mesmos sero
expostos nos corredores da escola.
AVALIAO Observao das discusses dos grupos e da capacidade de argumentao
individual de cada um. Material produzido pelos mesmos e apresentao da sntese.