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Universidade Pedaggica
Xai-Xai
2015
Universidade Pedaggica
Xai-Xai
2015
ndice
I.
Introduo...........................................................................................................................3
1.1.
Delimitao do tema.....................................................................................................4
1.2.
Justificativa...................................................................................................................4
1.3.
1.4.
Hipteses......................................................................................................................5
1.5.
Objectivos do Projecto.................................................................................................6
1.5.1.
Objectivo Geral.....................................................................................................6
1.5.2.
Objectivos Especficos..........................................................................................6
1.6.
II.
Procedimentos Metodolgicos..........................................................................................10
2.1.
Tipo de pesquisa.........................................................................................................10
2.2.
Procedimentos Tcnicos.............................................................................................11
2.3.
2.4.
2.5.
Populao e Amostra..................................................................................................14
2.5.1.
Populao da pesquisa........................................................................................14
2.5.2.
Amostra da pesquisa...........................................................................................14
III.
3.1.
Cronograma................................................................................................................15
3.2.
Oramento da Pesquisa..............................................................................................16
IV.
Referncias Bibliogrficas.............................................................................................17
I.
Introduo
O presente projecto tem como ttulo A profissionalizao dos Recursos Humanos como
Factor de Desenvolvimento do Sector Pblico: Caso Especfico da Direco Provincial de
Educao e Desenvolvimento Humano de Gaza e constitui o exame para a Cadeira de
Mtodos de Estudo e Investigao Cientfica.
Como formando na rea de Recursos Humanos nossa obrigao tentarmos trazer algumas
propostas que possam ser usadas como solues aos problemas que enfermam o
desenvolvimento nacional. Este trabalho visa trazer um contributo no desenvolvimento
educacional para responder as necessidades do pas no que tange ao apetrechamento dos
meios humanos.
Sendo um projecto de pesquisa, o trabalho encontra-se organizado em seguintes partes:
pesquisa;
Referencial terico: a parte que abordamos de forma objectiva o que os outros autores j
investigaram sobre o tema, identificar at que ponto a sua pesquisa vai se diferenciar com
as pesquisas j feitas nesta fase em que so definidos os conceitos que constituem a sua
pesquisa;
Procedimentos metodolgicos: identificam-se nesta etapa os mtodos ao serro aplicados
na investigao do tema, o tipo de pesquisa que a ser adoptado, apresentam-se neste
captulo as tcnicas de recolha e anlise dos dados ou informaes, atravs de diversas
tcnicas disponveis; e
Cronograma e oramentao, onde identificamos as diferentes actividades em cada
perodo de execuo e os custos a serem usados na investigao.
I.1.
Delimitao do tema
Justificativa
No Jornal Notcias do dia 13.03.2015, consta que a antiga Ministra de Educao e activista
social, Graa Machel, criticou duramente o ensino, com particular destaque os professores,
onde ela refere que os professores tm deficincias de formao o que lhes impede de
transmitir devidamente os conhecimentos, numa clara conotao do processo de formao de
professores em vigor.
Outrossim, assistimos muitas crianas nas classes entre 5 a 7 sem saber escrever nem ler, sob
essa alegada deficiente formao dos seus professores. Face a estas constataes elaboramos a
seguinte pergunta de pergunta:
At que ponto a poltica de profissionalizao dos recursos humanos no Sector da Educao
pode dinamizar o desenvolvimento da Nacional?
I.4.
Hipteses
Segundo Kauark (2002:52) hiptese uma suposta afirmao categrica que tenta responder
ao problema levantado no tema escolhido para pesquisa. Desta feita:
Objectivos do Projecto
educao:
Incentivar os agentes envolvidos no processo de educao a desenvolverem suas
capacidades profissionais;
Apresentar vias propostas que possam ser alternativas para melhoramento do sistema
educacional no pas.
I.6.
Segundo Graf (2002) a etapa que se procede a anlise da literatura aquilo que j foi
publicado sobre o tema e o problema de pesquisa escolhidos.
Para melhor compreensao dos assuntos que constituem variveis da nossa investigacao.
a) Profissionalizacao
Segundo Nvoa (1992:23) a profissionalizao um processo atravs do qual os
trabalhadores melhoram seu estatuto, elevam seus rendimentos e aumentam o seu poder de
autonomia. Numa relao direta, a profissionalizao, para os professores, corresponde ao
seu status quo, sua posio na sociedade, a partir das polticas pblicas a eles direcionadas.
importadas;
Expanso da infraestrutura (portos, estradas, escolas tcnicas, centros de pesquisa e
Segundo Santos at all. (2012) as novas abordagens conceituais que vm sendo estruturadas
sobre desenvolvimento assentam-se numa perspectiva multidimensional e interdisciplinar.
Para o autor, ainda no tem uma definio esclarecedora e conclusiva sobre o significado de
desenvolvimento. Contudo quando falamos em desenvolvimento estamos ao mesmo tempo
10
II.
Procedimentos Metodolgicos
Tipo de pesquisa
11
II.2.
Procedimentos Tcnicos
De acordo com Fonseca (2002) para se desenvolver uma pesquisa indispensvel selecionar o
mtodo de pesquisa a utilizar de acordo com as caractersticas da pesquisa.
Seguindo estes conselhos, sendo nossa pesquisa qualitativa, somos confrontados a recorrer
vrios procedimentos tcnicos para conseguirmos trazer uma informao suficientemente
convincente e que estimule uma boa contribuio no assunto em investigao,
nomeadamente:
a) Pesquisa bibliogrfica
Segundo Fonseca (2002:32) pesquisa bibliogrfica feita a partir do levantamento de
referncias tericas j analisadas e publicadas por meios escritos e eletrnicos, como livros,
artigos cientficos, pginas de web sites.
Este procedimento crucial na medida que vai nos trazer uma refleco terica e metdica
dos conceitos e teorias provenientes de diversos autores.
b) Pesquisa documental
A pesquisa documental recorre a fontes mais diversificadas e dispersas sem tratamento
analtico, tais como: tabelas estatsticas, jornais, revistas, relatrios, documentos oficiais,
cartas, filmes, fotografias, pinturas, tapearias, relatrios de empresas, vdeos de programas de
televiso, etc. (Ibidem).
A pertinncia deste procedimento consiste na facilitao de aquisio de informao sem
contudo muitos dispndios de tempo, fora e recursos financeiros.
c) Estudo de campo
A pesquisa de campo caracteriza-se pelas investigaes em que, alm da pesquisa
bibliogrfica e/ou documental, se realiza coleta de dados junto a pessoas detentoras de
informao necessria para a investigao, como recurso de diferentes tipos de pesquisa
(Ibidem).
.
12
Para uma investigao cientfica de qualidade deve-se proceder com a coleta de dados atravs
de instrumento de pesquisa, os quais vo nos auxiliar a obteno de informao de interesse a
investigao, nomeadamente: questionrio, entrevista e observao.
a) Questionrio
Segundo Silva e Menezes (2005:33) o questionrio uma srie ordenada de perguntas que
devem ser respondidas por escrito pelo informante na ausncia do pesquisador.
O recurso a esta tcnica para a recolha de dados e que visa economizar o tempo e abranger
muitas pessoas ao mesmo tempo, para alem de criar liberdades ao pesquisador perante as
respostas.
O questionrio vai ser abordado a 100 pessoas de diversas instituies pblicas, privadas,
sociedade civil e pessoas singulares, mediante a uma escolha aleatria.
b) Entrevista
Segundo Kauark (2002:64) a entrevista uma das tcnicas utilizadas na coleta de dados a
traves de um dilogo entre o entrevistado e o entrevistado.
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Seguindo Dias et al., (2008:79) a entrevista consiste na interaco social, em forma de dilogo
assimtrico, em que uma das partes busca obter dados e a outra se apresenta como fonte de
informao.
Na nossa pesquisa vamos usar a entrevista estruturada, na medida que iremos elaborar um
roteiro previamente estabelecido, no qual vai ser a base orientadora da nossa investigao.
Esta entrevista ser feita de forma directa, isto , vamos fazer frente em frente com o
entrevistado e tambm indirecta, na medida que iremos faze-la via telefnica ou pela internet
caso isso exija, no caso de a pessoa que pretendermos entrevistar se encontrar ausente.
A nossa pesquisa vai cingir-se a 40 pessoas, sendo: 10 funcionrios da Direco provincial de
Educao e Desenvolvimento Humano de Gaza, na rea dos Recursos Humanos; 10
professores; 02 personalidades da sociedade civil; 10 encarregados de educao e 03 polticos.
A escolha desta entrevista ser de forma aleatria.
c) Observao
Segundo Silva e Menezes (2005) observao quando o pesquisador utiliza os sentidos para a
obteno de dados de determinados aspectos da realidade.
Na nossa investigao vamos usar a observao sistemtica, isso no campo de pesquisa a
quando a realizao de entrevistas. A vantagem desta tcnica que no precisamos ouvir de
ningum o que precisamos investigar.
Para os autores observao sistemtica quando planificamo-la, realizando em condies
controladas para responder aos propsitos preestabelecidos e inerentes a investigao.
II.4.
Sabendo que na nossa investigao vamos usar as entrevistas e questionrios, temos porem
que usar as anlises de contedo e discurso.
Segundo Bardin apud Gerhardt e Silveira (2009:84) a anlise de contedo uma tcnica que
visam a obter, por procedimentos sistemticos e objetivos de descrio do contedo das
mensagens, indicadores que permitam a inferncia de conhecimentos relativos s condies
de produo e percepo dessas mensagens baseada pela leitura das falas, realizada por meio
das transcries de entrevistas, depoimentos e documentos.
14
Populao e Amostra
Censo de 2007
15
III.
N/O
Actividades a realizar
Dez-15
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Designao
Consulta Internet
Esferogrficas
Resmas
Alimentao
Deslocaes
Material Didtico
Impresso
Total Geral (Mt)
Quantidade
Sub-Total (Mt)
--
300
300
10
70
500
1000
--
1000
1.000,00
--
700
700
--
300
300
--
1000
1000
4.370,00
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IV.
Referncias Bibliogrficas
AMARAL, Diogo Freitas do. Curso de direito Administrativo. Vol I, Edies: Almeida,
Lisboa, 2006;
CHIAVENATO, Idalberto. Gesto de pessoas: o novo papel dos recursos humanos nas
REALI, Jos Luiz Soares. Os recursos humanos e a gesto pela qualidade total, Rio de
Janeiro, 2004;
ROCHA, C.H.M. Profissionalizao x modernizao: um estudo de caso de uma empresa
2012. Artigo
Publicado
25
de
Junho
de
2012,
Disponvel
em
http://www.researchgate.net/publication/272174372;
SEN, Amartya. Desenvolvimento como liberdade. So Paulo: Companhia das Letras,
2010;
SILVA, Edna Lcia da e MENEZES Estera Muszkat. Metodologia da pesquisa e
18
SWERTS, Mrio Srgio Oliveira et al. Manual para elaborao de trabalhos cientficos.
Alfenas: UNIFENAS, 2010.
Apndices
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Instituio
---------------------------------------------
Concordas no posicionamento da Dra. Graa Machel, quando refere que a formao dos
professores em Moambique deficitria por isso tem resultados desastrosos? (comente)
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Dos docentes que lecionam o ensino primrio preencha nos quadrados abaixo o numero que
correspondem as respectivas formaes (Instituio correspondente)
D N4
DN3
D N2
D N1
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___________________________
____
21
O que achas sobre os docentes primrios que frequentam o ensino superior a conta prpria
tomando em conta o empenho e preparao para
planificao?-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Quais so as reas mais privilegiadas para atribuio de bolsas (razo)
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Quais so os cursos mais concorridos pelos docentes na continuidade com seus
estudos?----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------O que deve ser feito para aumentar as competncias dos docentes do ensino primrio, tendo
em conta a deficiente exiguidade financeira do
estado?------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Inquiridor
Milton Armando Bucuane
Endereo: Bairro 11 da
Inquirido
Cidade de Xai-Xai. Quart.
05, Casa 145
___________________________
ROTEIRO DA PARA UMA PESQUISA
CIENTFICA
____
Contacto: 821491202
1. Concordas no posicionamento da Dra. Graa Machel, quando refere que a formao
dos professores em Moambique deficitria por isso tem resultados desastrosos?
(comente).
2. Como e em que reas poderamos profissionalizar os nossos docentes para aumentar
as suas competncias educacionais?
3. Como achas sobre as bolsas que so atribudas aos docentes do ensino primrio?
4. O que achas sobre os docentes primrios que frequentam o ensino superior a conta
prpria tomando em conta o empenho e preparao para planificao?
5. Quais so as reas mais privilegiadas para atribuio de bolsas (razo)
6. Quais so os cursos mais concorridos pelos docentes na continuidade com seus
estudos?
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7. O que deve ser feito para aumentar as competncias dos docentes do ensino primrio,
tendo em conta a deficiente exiguidade financeira do estado?
Outras
1. Quantos professores a provncia possui?
2. Quantos professores do ensino primrio?
3. Quantos esto a estudar em regime de bolsas?
4. Quantos estudam a conta prpria?
5. Qual moda do nvel e formao que os docentes?