Universidad Nacional Yacamb

Vicerrectorado acadmico
Facultad de humanidades
Carrera-Programa: Lic. Psicologa
Sede Araure, Edo. Portuguesa

Instrumento Psicomtrico
IS20
Alumna:
Aryanna Mendoza
HPS-12200030
C.I.: 21.185.227
Prof. Renaldo Padrn

Araure. 2015
Objetivo General
-

Disear un instrumento psicomtrico que mida el nivel de

influencia que tiene el grupo social acadmico sobre los individuos al

momento de manifestar su juicio en clases.

Objetivos especficos
-

Realizar una descripcin exhaustiva de los principales factores

que inciden directamente en la expresin de criterios de los individuos y

como la influencia de su campo social incide en la misma.
-

Describir la influencia de las mayoras en los mbitos sociales y

como afecta directamente en las decisiones de los dems.

Justificacin
El test IS20 se realiza con la finalidad de evaluar el nivel de influencia
social sobre la manifestacin de juicios en los individuos que se encuentran
en el mbito acadmico, especficamente en el aula de clases, para as
evaluar el nivel de condicionamiento sobre el conformismo de los mismos y
la seguridad que stos puedan tener sobre sus propias opiniones. Cada tem
pertenece a un indicador que se deriva de las dimensiones y aqu se
justificar el uso de cada uno de los indicadores.

Dimensiones Indicadores
Motivacin: la motivacin como factor intrnseco de accionar
ante los estmulos del entorno se presenta como indicador
debido a que los individuos al momento de realizar o participar
en una actividad grupal, deben mostrar inters para que sta
se cumpla de manera correcta porque l resultado no ser el
mismo si algn integrante del grupo no se encuentra motivado.

Personal

Autoestima: al momento de emitir un juicio de valor en una

ambiente grupal, si la persona presenta baja autoestima ser a
su vez ms influenciable para que se adapte a la normativa del
grupo y que no defienda su opinin personal con respecto a lo
que se est debatiendo. Por el contrario si su autoestima es
buena tendr seguridad en s mismo para manifestar su
opinin personal sin importar si el grupo est de acuerdo con
ella o no.

Conformismo: se define como el grado hasta el cual los

miembros del grupo social cambiarn su comportamiento,
opiniones y actitudes para encajar con las opiniones del grupo.
Midiendo el conformismo podemos evaluar de una manera
ms especfica la influencia social que se presenta en las aulas
de clases al momento de los alumnos expresar su opinin.

Ansiedad social: se presenta ansiedad anticipatoria en

algunos individuos al saber que tendrn que hablar delante del

grupo social y expresar su opinin, es un factor que puede
hacer

vulnerables

algunos

hacerlos

caer

en

el

conformismo. Se evala el nivel de ansiedad que los mismos

Social

puedan tener ante dicha situacin

Capacidad de socializacin:

en algunas personas la

socializacin es un proceso dificultoso y por la misma razn

solo buscan adaptarse al grupo sin importar lo que esto
amerite. Si la capacidad de socializar del individuo es ideal su
juicio no se ver afectado por el temor de no encajar en el
grupo y no se cumple la regla del conformismo.

Relaciones interpersonales: si el sujeto es capaz de

establecer relaciones interpersonales en el grupo social
acadmico en el que se encuentra su ansiedad social y su
conformismo bajan, ya que se sentir en confianza con las
personas que estn a su alrededor y por ende su opinin
personal no se debera ver afectada por la presin de grupo.

Desempeo acadmico: cuando un alumno tiene un buen

desempeo acadmico no se preocupa por lo que puedan
opinar los dems de sus criterios al momento de expresarlos
ante todo el grupo en el que se encuentra, ya que su
motivacin se ver influenciada por la evaluacin del docente y
no de sus compaeros en particular.

Acadmico

Marco terico
El siguiente test se realiza con la intencin de evaluar el nivel de
influencia social sobre la manifestacin de juicios en el mbito acadmico,
especficamente en el aula de clases.
Para explicarlo se centra en la teora de Solomon Asch sobre la
influencia social de las mayoras, que se comprob con un experimento que
se basaba en llevar a los sujetos evaluados a ir en contra de sus propias
creencias por la influencia de los colaboradores del experimento que deban
emitir ante los dems un juicio errado sobre una serie de preguntas que se le
presentaban y as el sujeto evaluado en cuestin responda segn los
criterios de sus compaeros aunque stos fuesen incorrectos.
Bsicamente la teora nos dicta que a la hora de manifestar ante un
grupo social un criterio personal sobre cualquier tema, la opinin mayoritaria
es la que ser tomada en cuenta por todo el grupo, y esto se debe al nivel de
conformismo que se encuentra en las personas.
Aunque no aplica estrictamente a un 100% de los casos, ya que esto
va a depender de distintos factores ambientales y personales de los
integrantes del grupo social.
Se hace la evaluacin en el entorno acadmico porque es demostrado
segn la teora que el nivel de conformismo y de influencia social va a variar
en torno a la edad de los sujetos estudiados, ya que mientras menor es la
edad ms influenciables son, debido al nivel de inseguridad de los mismos y
es por ello que sucumben tan fcilmente al conformismo y viceversa, mayor
la edad menor el nivel de influenciabilidad y se presenta menos el
conformismo. Queriendo as demostrar el nivel de condicionamiento en los
grupos sociales haca el conformismo ya que se evidencia en muchas
ocasiones que en el aula de clases se tome en cuenta lo que la mayora

apoye y muy pocos se atreven a manifestar su opinin, es aqu donde se

cumple la regla mencionada anteriormente, los alumnos con menor edad se
predisponen a apoyar a los alumnos que sean de mayor edad significativa
porque en ellos no se ve tan regularmente la inseguridad, ansiedad y
conformismo social.
Se tomarn en cuenta al momento de evaluar, los factores intrnsecos
que se encuentran en los individuos para apoyar o no la influencia
mayoritaria del grupo social y as poder explorar el porqu de sus decisiones
y de su opinin crtica haca los dems.

Variable

Definicin

Dimensione

Indicadores

tems

conceptual
Influencia

Basado en la

social en la

teora de la

manifestaci

influencia

n de juicios

social de

en el aula de

Solomon

clases: es el

Asch, nos

proceso por

deca que

el que pasan

cuando un

los sujetos

sujeto es

antes de

expuesto a

emitir una

s
Motivacin

1, 8, 15

Autoestima

2, 9, 16, 22,

Personal
26
Conformismo

3, 10, 17,

Ansiedad

23, 27
4, 11, 18, 24

social
Capacidad de

5, 12, 19, 25

un estmulo

sociabilizacin
Relaciones

6, 13, 20

respuesta al

donde deba

interpersonale

medio, y est

emitir un

misma

juicio ste se

depender

ver

de su

influenciado

capacidad

por la

para

normativa

adaptarse a

presente en

las crticas

el grupo

sociales.

aunque esto

Social

7, 14, 21
Acadmico

Desempeo
acadmico

amerite
negar una
creencia
personal.

IS20

Lea detenidamente cada enunciado, seleccione la respuesta con la

que est de acuerdo, con la que se sienta identificado y refleje su situacin
actual. En caso de dudas, pregunte al encuestador. No debe dejar ningn
tem sin responder.

1.- Tengo inters por participar en actividades grupales con los integrantes de
mi aula de clases.
Siempre

Casi siempre

Pocas veces

Nunca

2.- Me siento bien conmigo mismo (a).

Siempre

Casi siempre

Pocas veces

Nunca

3.- Si creo estar equivocado(a) no expreso mi opinin.

Siempre

Casi siempre

Pocas veces

Nunca

4.- Con frecuencia me siento nervioso(a) cuando debo hablar en pblico.

Siempre

Casi siempre

Pocas veces

Nunca

Pocas veces

Nunca

5.- Se me es fcil hacer amistades.

Siempre

Casi siempre

6.- Poseo amistades en mi aula de clases.

Siempre

Casi siempre

Pocas veces

Nunca

7.- Me esfuerzo por tener buenas calificaciones.

Siempre

Casi siempre

Pocas veces

Nunca

Pocas veces

Nunca

Pocas veces

Nunca

8.- Me gusta asistir a clases.

Siempre

Casi siempre

9.- Por lo general soy inseguro(a).

Siempre

Casi siempre

10.- Cuando otro alumno expresa su opinin y creo que est en lo correcto,
lo apoyo?
Siempre

Casi siempre

Pocas veces

Nunca

11.- Prefiero pasar desapercibido(a) en el aula de clases.

Siempre

Casi siempre

Pocas veces

Nunca

12.- Soy sociable con mis compaeros de clase.

Siempre

Casi siempre

Pocas veces

Nunca

13.- Tengo una buena relacin con mis compaeros de clases.

Siempre

Casi siempre

Pocas veces

Nunca

14.- Generalmente obtengo buenas notas.

Siempre

Casi siempre

Pocas veces

Nunca

15.- Con frecuencia demuestro inters por las actividades realizadas en

clase.
Siempre

Casi siempre

Pocas veces

Nunca

16.- Me muestro tal como soy ante los dems.

Siempre

Casi siempre

Pocas veces

Nunca

17.- Sigo las normas del grupo aunque estn en contra de mis criterios
personales.
Siempre

Casi siempre

Pocas veces

Nunca

18.- Aun conociendo la respuesta, evito expresarme frente al grupo de

clases.
Siempre

Casi siempre

19.- Me cuesta adaptarme al grupo.

Pocas veces

Nunca

Siempre

Casi siempre

Pocas veces

Nunca

20.- Se poco sobre mis compaeros de clase.

Siempre

Casi siempre

Pocas veces

Nunca

21.- Me preparo investigando antes de cada clase.

Siempre

Casi siempre

Pocas veces

Nunca

22.- Me dejo llevar por otras personas.

Siempre

Casi siempre

Pocas veces

Nunca

23.- Generalmente obedezco rdenes.

Siempre

Casi siempre

Pocas veces

Nunca

24.- Por lo general evito manifestar mi opinin delante de otros.

Siempre

Casi siempre

Pocas veces

Nunca

25.- Al integrarme a un nuevo grupo, solo busco aprobacin.

Siempre

Casi siempre

Pocas veces

Nunca

26.- Quisiera ser diferente a como soy ahora.

Siempre

Casi siempre

Pocas veces

Nunca

27.- Es comn que adopte las opiniones de otros.

Siempre

Casi siempre

Pocas veces

Nunca