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Escuela fiscal mixta

''HUANCAVILCA''
"Educar es preparar para la vida"
PLANIFICACION DE UN PROYECTODE AULA
DE 22 A 72 AO DE
EDUCACIN GENERAL BSICA

1.- DATOS INFORMATIVOS:

Institucin educativa: ..... Escuela Huancavilca

Sostenimiento:

Fiscal

mbito:

Socio cultural

Ao E.G.B:

22 a 72 ao de EGB

Jornada:

Matutina

Zona:

Rural

Modalidad:

Regular

Especialidad:

Educacin Bsica

N2 de alumnos:

17

Ao lectivo:

2013- 2014

Provincia:

Santo Domingo de los Tschilas

Cantn:

Santo domingo

Parroquia:

Valle Hermoso

Direccin: av

Quinind km. 24+6+4

Telfono:

098061749

E-Mail:

huancavilca_stodgo@hotmail.com

Edison Romero
Director ( E)

Bolvar Arroba
Supervisor

Contenido
l. DATOS INFORMATIVOS

PROYECTO DE AULA

Denominacin del proyecto

Naturaleza del proyecto

DESCRIPCIN.

JUSTIFICACIN.

MARCO INSTITUCIONAL.

FINAUDAD.-

OBJETIVO GENERAL.

OBJETIVOS ESPECFICOS.

BENEFICIARIOS

Especificacin operacionalizacin de las actividades y tareas a realizar

ACTIVIDADES DETALLADAS:

ACTIVIDADES ESPECFICAS

Mtodos y tcnicas

10

Cronograma

11

Indicadores de evaluacin:

12

MATRIZ DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION DE PROYECTOS

12

ANEXOS

13

1.2.3. LNEAS DE ACCIN

13

PROYECTO

DE AULA
"RINCON DE LECTURA"

Denominacindel proyecto
Este proyecto desarrollar una cultura lectora a estudiante de la escuela Huancavilca,

Es

necesario fonnarsc un hbito de lectura, porque trae muchos beneficios. As es como se


plantea en diversos medios de comunicacin que tratan acerca de este tema libros, revistas,
televisin

radio, propuestas. Con la intencin de fomentar este hbito desde una edad muy

temprana; en un lugar apropiado para propiciar el aprendizaje en donde todos tengan la


iniciativa de leer, reflexionar y emitir algn tipo de crtica acerca de lo que Icen.

Naturaleza del proyecto


DESCRIPCIN.-Perteneciente

al mbito educativo, responde a la implementacin y

adecuacin de un rincn de lectura. Este ser ubicado en un lugar apartado de la zona de


menor actividad,

tranquilo y bien iluminado. Se dotara de lo siguiente: estantera, bancas

para sentarse, todo tipo de cuentos teniendo en cuenta la edad de los alumnos y alumnas,
revistas,

peridicos,

tarjetas con los nombres de los alumnos, abecedario, juegos de

imgenes y palabras, cuentos fabricados por los alumnos, entre otros.


En este rincn contara adems con todo tipo, revistas, fotografas, lminas murales;

ste

ser un espacio tranquilo al que acudan para "leer" y ver todas estas imgenes y que va a
permitir desarrollar hbitos muy importantes no solo de orden sino tambin de observacin,
pautas para la lectura, desarrollo de la fantasa.
Adems de los recursos que disponen en el aula he pedido la colaboracin de las familias
para que traigan aquellos cuentos o revistas que puedan ser interesantes y a los que ya no se
presta atencin en casa. Tambin ocuparan un lugar importante en este rincn los libros que
realizados en clase, como los libros de vida que reflejan una excursin o fiesta Para
implicar a los alumnos en la conservacin y tambin en la restauracin de los cuentos.

JUSTIFICACIN.-Este

proyecto de implementacin de un rincn de lectura surge

como un recurso interesante para implicar a los alumnos en la conservacin y tambin en


la restauracin y representacin de los cuentos, despertar en ellos el disfrute por la lectura y
potenciar la memoria y la atencin. Ya que segn el diagnstico institucional este es uno de
los problemas priorizados y se debe brindar ciento nivel de atencin para darle solucin
oportuna y adecuada. A travs de procesos innovares que faciliten su efectividad.

MARCO

INSTITUCIONAL.-Esta

"Diagnstico

de la Realidad

lnrra y Extra

implementacin
Institucional".

tomada
Entre

de

base

al

las debilidades

pertenecientes a los factores internos controlables tcnemos:carencia de habilidades: de

lecto-escrituray ortografia, C1de111s recursos econmicos bajos.


Sin embargo se cuenta con algunas fortalezas como: buenas relaciones entre la comunidad
educativa, colaboracin

de los padres de familia, e infraestructura funcional y espacios

recreativos. Adems predisposicin del Directivo para gestionar.


FINALIDAD.- Adecuacin de un rincn de lectura con todos los recursos necesarios
para que los docentes que organizaren sus actividades puedan hacer uso adecuado a estos
recursos y apliquen varas estrategias metodolgicas para desarrollar

las habilidades de

lectura y escritura, adems pueda despertar en los estudiantes la simpata por la lectura en
un ambiente acogedor.

OBJETIVO

GENERAL.-

Desarrollar la habilidad y el hbito en la lectura y

escritura en las y los estudiantes de nivel Primaria a travs de la lectura, dramatizacin y


redaccin de varios tipos de textos para facilitar sus formas de expresin con la sociedad.

OBJETIVOS ESPECFICOS.

Aprender habilidades sociales y promover su socializacin.

Favorecer su incorporacin a la culrura mediante la lecrura.

Lograr que la lectura se convierta en un hbito intelecrual.

Potenciar su participacin en actividades culturales y sociales.

Despenar la imaginacin y la emotividad a travs de la lecrura.

Fomentar el trabajo en equipo.

Desarrollar el placer de escuchar y comprender lecturas a travs de los cuentos.

Descubrir el gusto por observar ilustraciones y manipular libros y cuentos.

Fomentar el inters por la lengua escrita en esta etapa de pre-lectura.

Descubrir la diversidad de libros y tipos de lenguaje literario

Usar adecuadamente la biblioteca del aula y manifestar cuidado y aprecio por los
libros.

Visitar la Biblioteca de la escuela para conocer su funcionamiento y el tipo de libros


que tiene.

Favorecer la implicacin familiar en el proceso de animacin lectora.

BENEFICIARIOS.-

Este Proyecto tiene como beneficiarios directos a los nios

desde segundo hasta quinto ao de Educacin General Bsica. De la Escuela de Educacin


Bsica Pblica HUANCAVILCA. Como beneficiarios indirectos a los Dems Miembros de
la Comunidad Educativa y Miembros de la comunidad.

Especificacin operacionalizacin de las actividades y tareas a


realizar
- Este rncn deben visitarlo todos los alumnos a lo largo de la semana en turnos de 4 nios
como mx mo.
- Representar sus historias en un teatrillo de madera con tteres y marionetas
- Dedcar semanalmente varas sesiones para contar cuentos tradicionales y dramatizarlos.
- Representar los cuentos con marionetas y tteres para captar la atencin de los alumnos, y
que los cuentos cobren vda y resulten ms motivadores.
-Dedicar alguna sesn para ver algn vdeo nfantil. Los nios pueden ver y escuchar el
cuento, con lo que prestan ms atencn y les resulta ms fcil la comprensin.
-Hacer una interiorizacin
-Emplear tcnicas,

del cuento, hablando y opinando sobre la historia que han visto.

hiptesis

fantsticas, juego con los cuentos, cambiar los personajes,

cuentos del revs, Ensalada de cuentos (Se mezclan elementos de diferentes cuentos).
- Trabajar con retahlas, rimas, adivinanzas, trabalenguas seleccionadas previamente para
adaptarlas a las caractersticas de los nos y sean del inters de los alumnos.
-Dcdicar alguna sesin. a lo largo de la semana, para trabajar con poemas.
-Elegir el poema, presentarles. el princpal objetivo ser que los nios capten su fuerza
expresiva, su maga.
-Rccitar, representar mncamente. se palmear las slabas y los versos siguiendo distintos
ritmos, se forman coros para que repitan palabras. versos, estribillos, slabas, vocales. Recurrmos tambin a la expresin plstica para que lo ilustren, o a la dramtica.

ACTIVIDADES DETALLADAS:
- COMENTARIO DE LIBROS PERSONALES
Los alumnos pueden traer a clase algn cuento o libro de su propiedad. Lo mostrar a sus
compaeros, comentar quin se lo regal, si le gusta y cundo se lo leen en casa Estos
lbros se dejan en la biblioteca del aula a disposicin de los nios que quieran verlos.
Es una oportunidad para explicar historias diferentes a las de clase y ver distintos tipos de
libros, adems de suponer un orgullo para el alumno que lo ha trado de casa.
- LA HORA DEL CUENTO
Dentro del horario del grupo hay un momento dedicado a la lectura de un cuento. Es
interesante que los alumnos vivencien la lectura como una actividad cercana que forma
parte de nuestra programacin de aula. El cuento ser previamente ledo por el docente para
poder contarlo con el apoyo de las imgenes, modulaciones de voz, pausas ...para
comunicarles entusiasmo y cercana.
A partir del cuento se desarrollarn una serie de actividades del tipo siguiente:
-

Identificacin de los personajes


Investigar el significado de palabras desconocidas
Comentar lo que ms nos ha gustado del cuento
Ordenar la sucesin de acontecimientos : principio, desarrollo y final
Dibujar libremente algo del cuento
Contar el cuento con tteres
Dramatizar el cuento
Representar el cuento en teatro ayudados con disfraces y maquillaje
Elaborar entre todos un cuento gigante
Buscar o inventar adivinanzas sobre elementos del cuento, crear rimas sobre los
personajes
Cambiar algn elemento e imaginar qu pasara si ...

CLUB DE LECTURA. Es la Biblioteca que va a casa: En esta actividad deben implicarse


los padres ya que requiere su colaboracin por lo que se cuenta con su aprobacin en una
reunin

previa al lanzamiento de la actividad. Los cuentos elegidos son colecciones de

cuentos clsicos y algunos contemporneos.

El viernes se Llevan un cuento a casa para leerlo con los padres durante el fin de semana. A
los padres se les explica

previamente

que es conveniente

buscar un momento de relax en

que todos estn a gusto para que el momento del cuento sea un momento de disfrute y no de

imposicin. Ya que el cario con que los padres Icen cuentos a sus hijos o la magia que se
crea en esos momentos, son algunas vivencias que quedarn asociadas a la lectura
Tambin trabajamos los objetivos referentes a la aproximacin al cdigo escrito a partir de
la necesidad de "escribir" para hacer la ficha que se llevan a casa con cada cuento. El Lunes
deben traer el cuento a clase y todos en grupo, vamos comentando uno por uno lo que
hemos escrito, si nos ha gustado el cuento, quien nos lo ha contado ...y enseamos a los
compaeros el dibujo que hemos hecho. Todas las fichas las vamos guardando y cuando
todos hemos ledo todos los cuentos hacemos una portada para encuadernarlas. Al final de
curso cada alumno se llevar uno de los cuentos a su casa junto con todas las fichas que ha
elaborado de cada uno de los cuentos.
EL DiA DEL LIBRO
Coincidiendo con la celebracin del da del libro, se elegir un cuento para trabajar durante
el trimestre. Tambin se pide colaboracin a las familias. Se trata de que les regalen sus
paps un cuento y es el mismo para todos los alumnos de nuestra clase. Una vez que todos
tenemos el cuento se inicia la programacin que el tutor habr preparado previamente
cuando haya seleccionado el libro.

ACTIVIDADES ESPECFICAS POR AOS BSICOS:ANil\fACIN A LA LECTURA

-Libro de lectura de aula -Lectura del libro


y
actividades
de de texto para tercer
comprensn lectora.
curso: Luna de
Papel.
-Lecturas individuales
de
-Resolucin
y
compartidas;
de
actividades
realizacin de diversas
comprensin
actividades
lectora.
posteriormente.
-Utilizacin de la
Biblioteca de aula Y biblioteca de aula
organizacin de espacio con prstamos de
en el aula para su libros para lecturas
utilizacin.
y posteriores fichas
de
de aula, con

-Encargados
biblioteca

funcin de bibliotecario.
-Audiciones de cuentos.
-Lectura de una historia
por unidad.
-Realizacin de cuentos e
historias.

sobre los libros


correspondientes.
-Utilizacin de la
biblioteca
del
centro con los
mismos objetivos
que la del aula.

-confeccionar un libro
de poesas
-Para ello realizan una
serie de actividades en
el aula.
-Leen,
copian
e
ilustran cada poesa.
-Las memorizan y las
recitan
en
clase.
procurando
hacerlo
con
la
mejor
entonacin posible.
T ambin
cst n
haciendo una serie de
trabajos de cada uno
de los ternas del libro.
Del
medio,
a
encaminados
libros
seleccionar
con
relacionados
dichos ternas, donde
buscarn informacin.

-Lectura de un libro al trimestre con animaciones. fichas


para completar con resmenes y partes del libro.
-Lecturas del libro de texto.
- En voz alta (con el ritmo y entonacin adecuado).
En voz baja
Dinmica: cada punto cambia al alumno siguiente.
de verso a verso. de prrafo a pmo. etc.
-Jugar a los "acentos": leer con acento "ingls", "chino",
"con voz de ogro", "rap" ... Dramatizaciones.
-Dibujos de lo ledo: Libre. del personaje principal y
secundario, en forma de cmic ...
-Coruar y/o escribir otro final para la lectura con o sin
otros personajes aadidos.
-Contar cuentos tradicionales apoyndose de los gestos y
la entonacin. e inventados de distinta temtica
-Escribir cuentos inventados. redacciones y descripciones
sobre un libro, personaje, lugar ... de cualquier cuento o
lectura.
-Iniciar dos cuadernos viajeros en la clase: uno llamado
"Diario de clase" y otro 'Mi pueblo y sus costumbres".
(Anual).
-Realizar distintos tipos de lectura: poesa. teatro.
narracin o cuento, peridico ...
-Realizacin de un peridico escolar por trimestre.

Mtodos y tcnicas
TECNICAS

Anlisis de lecturas.
Dustraci6n de conceptos.
Dustraci6n de temas.
Trabajos en grupos e individuales.
Consultas y elaboracin de
resmenes.
Manejo de bibliografa.
Dilogo en grupos.
Comentarios.
Lectura cientfica.
Observaciones.
Ilustrativo.
Experiencia directa
Lluvia de ideas
Lectura de la Pirmide
Fruti letras
Paroninogramas
Sinninogramas
Proverbio gramas
La foto que habla
Rueda de atributos
Graficacin
Sopa de letras
Crucigramas
Collage
Mente factos
Espina del pescado

MtTODOS

Mtodo de enseanza expositiva


Mtodos
Verbales,
Visuales,
Prcticos
Elaboracin Conjunta
Mtodo explicativo ilustrativo
Mtodo de ex posicin problemtica
Mtodo investigativo
Mtodo de simulacin
Mtodo de discusin
Mtodo analgico comparativo
Mtodo didctico
Mtodo inductivo -deductivo

10

Cronograma

Dlagdco de los ncunos propios y por cemegulr.

ReanhSa

entre

comuuldN

educadva pua la dU\uhSa del

proyecto.

2. Fase
(Elaboracin
del proyecto)

Sesin para la planeacin de las actividades del proyecto, a partir de


mayo del 2013
Elaboracin, aprobacin junio 2013

Definicin de la fecha de adecuacin de del Rincn de Lectura julio


2013.

Este plan de accin se lo realiza durante todo el ao lectivo, en las


horas correspondientes de las asignaturas, se realizaran reuniones con
los padres al finalizar cada mes, y se darn clases extras con los
alumnos que necesitan otro refuerzo.

Verificacin y supervisin por Parte del Directivo, para la efectiva.

Aplicacin de test y fichas de rendimiento acadmico, monitoreo y

3. Fase
(ejecucin)

4. Fase
(seguimiento)

evaluacin del programa.

Evaluacin finaJ de los resultados obtenidos


comprobacin del

5. Fase
(evaluacin)

a travs de la

nivel de desarrollo de las Habilidades

de

comprensin lectora de los Estudiantes al finalizar los quirncstres.

Encuestas aplicadas a los estudiantes, padres de familia.

Evaluacin

de cada uno de los elementos del Rincn de Lectura a

travs de escalas valorati vas.


6. Fase

(rendicin de
cuentas)

Dar a conocer los beneficios y logros que han obtenido La Comunidad


Educativa, padres de familia aJ finalizar del periodo lectivo 2013-2014

Constancia en el la rendicin de cuentas al Ministerio de Educacin al


finalizar del periodo lectivo 2013-2014

11

Indicadores de evaluacin:
La evaluacin se har a los objetivos y resultados obtenidos en cada uno de los proyectos y
los indicadores medirn el impacto de estos resultados y objetivos. Tanto el monitoreo
como la evaluacin sern responsabilidad de las personas que cumplen funciones de control
interno dentro de la institucin.
El monitoreo est construido como una herramienta de gestin que permita tomar
decisiones estratgicas sobre las bases de un anlisis del entorno y observacin del avance y
cumplimiento de los objetivos propuestos en los planes.

MATRIZ DE SEGUIMIENTO

Y EVALUACION DE PROYECTOS

Institucin educativa: Escuela de Educacin Bsica HUANCA VILCA.


Periodo de Evaluacin:

RINCONDE
LECTURA

Desde: mayo 2013 Hasta: enero 2014

100%

-Reproduccin y
velocidad en lecioescritura
-Compresin lectora
de los estudiantes

Evaluaciones
Dramatizaciones
Portafolio
pedaggico

Coordinador o director del proyecto y unidad responsable de su


administracin.
Nombre de la Institucin Educativa beneficiada
Escuela de Educacin Bsica Pblica HUANCAVILCA.

Nombre del Director


Ledo. Edison Romero
Maestro: Jess Garca.

12

ANEXOS

Plan de mejoras de la Escuela de educacin Bsica HUANCA Yll...CA

1.2.3.- LNEAS DE ACCIN


Acuerdos/ plan/es de mejora

PROBLEMA
PRIORIZADO

META

META
ACCIONES Y RECURSOS

RESPONSABLES

Qu
queremos
cambiar?

Cul es el
propsito?

Qu acciones, cmo
las vamos a realizar, y
con qu recursos?

Quin decide,
quines
participan,
quin
monitorea y
quines rinden
cuentas?
Directivo/
Docente.
Directiva de
Padres de
Familia y
Comit
Estudiantil.

Estilo de
Gestin/
Elaboracin
y conduccin
del PEI

Actualizar y
modificar el PEI

-Diagnsticos
situacional a travs de
la evaluacin interna.
-Estudio y valoracin de
los logros obtenidos.
-Reuniones y
Concesiones de planes
de accin e
implementacin.

FECHA DE
INICIO

ACTIVIDADES DE
SEGUIMIENTO
PERMANENTE
Cundo
Avanzamos
inicia el
segn lo
proyecto? deseado? Qu
se debe ajustar?

RESULTADO

FECHA DE
T~RMINO

Qu cambios
pretendemos
lograr?

Cundo
culminar el
proyecto?

Diciembre
2012

Mon itoreo de
las actividades,
y apoyo de los
Padres de
Familia.

-Coordinar y
efectivizar los
programas de
implementaci
n de recursos.
-Mejorar el
desempeo
directivo y
soluciones de

Junio 2013.

13

-Presentacin,
legalizacin y difusin
del PEI.

11. Gestin
Pedaggica
Curricular

las
problemticas
actuales.

PROBLEMA PRIORIZADO PARA LA ELABORACIN DEL PROYECTO DEL RINCN DE LECTURA


Elaborar instrumentos
Inicio y
VERIFICACIN
DIAGNSTICO
Directivo/

Mejorar la
ejecucin del
proceso de
enseanzaaprendizaje. Y
Seguimiento de
la accin del
docente en un

80%
MEJORARLOS
HBITOS DE
{OMPRENSIN
LECTORA EN LA
EK!J.ELA.

de recoleccin de datos
del rendimiento
estudiantil.

ADAPTAR LAS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE EN BASE
A LA CAPACIDAD DE
ESTUDIANTES.
LECTURA DIARIA DE
CUENTOS, TEXTOS
CORTOS, ENTRE
OTROS RECURSOS
LITERARIOS.
-USO DEL RIN{N DE
LECTURA.

Docente.

Docente y
estudiantes

durante el
periodo
escolar
2013

Inicio ao
lectivo
2013

DELA
APLICACIN DE
INSTRUMENTOS
QI
EVALUACIN Y
DISEO DE
ACTIVIDADES
PARA NIOS
CON
PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE
SEMANALMENT
E.
IN(;f_NTIVA LA
LECTURA,
REPRODUCCIN
.

-Desarrollar el
razonamiento
lgico, critico,
creativo en un
80%

Docente y
estudiantes
Utilizar el clculo
mental y juegos
matemticos,

Inicio ao
lectivo
2013

INTERPRETA CI
N DE CUENTOS,
EVALUACIN
LECTORA.

Y CONTROi. EN
EL
DESARROUO
DELAS
DESTREZAS DE
LOS
ESTUDIANTES.
MEJORAR EL
DESEMPEO
DEL DOCENTE Y
ESTUDIANTE.
MEJORAR EL
HBITO DE
LEr:I.UM
ORTQ.RAFA
COMPRENSIN
LECTORA

Enero2016

Enero 2016.

Enero 2016.

I Desarrollar las
destrezas de

14

utilizacin de
materiales didcticos
para la enseanza del
rea de matemtica.

111. Gestin
administrativ
a de recursos
y talento
humano/
Gestin de
recursos
fisicos

Equipar,
incrementar y
emplear
tecnologla y
recursos en
proceso de
enseanza

Adecuar y
mantener los
espacios fsicos
como baos,

Equipar de recursos y
materiales didcticos
haciendo uso de
recursos econmicos
brindados por el
estado. Y solicitando
donaciones a
instituciones a travs
de solictudes de
donaciones. Y autogestin.

Travs de mingas
comunitarias,
auto gestin.

Directivo/
Docente.
Padres de
Familia.

Inicio ao
lectivo
2013

Control de
utilizacin de
materiales
didcticos en la
aplicacin de los
planes de dase.
Creacin de
juegos lgicos
matemticos y
uso de los
mismos por
parte de los
estudiantes-.

razonamiento y
lgico
matemticas en
los estudiantes.

Verificacin de
oficios y
solicitudes
elaborados y
entregados.

Mejorar et
ambiente
escolar con la
utilizacin de
recursos
didcticos para
un efectivo
aprendizaje
practico.

Enero 2016.

1
Cumplimiento
de las
actividades del

Adecuar y
mantener en
buen estado la

15

r.t. Gestin
de
convivencia
escolar y de
formacin
para la
ciudadana/
Convivencia
escolar
V. Gestin de
relacin del
establecimie
nto con la
comunidad.

aulas, juegos
infantiles,
biblioteca.
Crear y difundir
el Cdigo de
Convivencia
institucional.
Crear y difundir
el plan de Amor
y Sexualidad.

Vincularla
Escuela con la
comunidad y
promocionar el
establecimiento

Talleres de sensibilidad
-antss de la situacin
-determinar causa y
situaciones analizar
diversos diseos
elaboracin.
Discutir y aprobar en
tres sesiones de
trabajo.Evaluacin Y
-seguimiento.
-Elabora proyectos de
vinculacin de la
institucin educativa
con la comunidad,
como Plan de
contingencia,
Proyecto de Vvero
escolar.
Proyecto de rescate de
Valores.
Programas deportivos
entre instituciones
cercanas.

Directivo/
Docente.
Padres de
Familia. Y
estudiantes.

Directivo/
Docente.
Padres de
Familia. Y
estudiantes.
Instituciones
educativas
cercanas.

Inicio ao
lectivo
2013

septiembr
e ao
lectivo
2013

Agosto
2013.
Octubre
2013.
Diciembre
2013.

cronograma.

infraestructura
escolar.

Difundir y
socializar los
planes y
controlar la
aplicacin del
cronograma de
cada Plan.

Crear un
ambiente de
trabajo
apropiado para
la comunidad
educativa.
Cuidar de la
buena relacin
entre Escuela y
sociedad.
Prevenir
dificultades y
catstrofes.

Cumplimiento
del cronograma
de trabajo para
su creacin,
reunir
bi bli ogr afia
adecuada,
investigar las
pro ble m ti ca s
emergentes,
toma de accin.
Participacin
efectiva.

Enero 2016.

Crear fuentes
de
financiamiento.
Enero 2016.
Rescate de
valores
morales.
Vinculacin y
participacin
entre
instituciones,

16

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