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''HUANCAVILCA''
"Educar es preparar para la vida"
PLANIFICACION DE UN PROYECTODE AULA
DE 22 A 72 AO DE
EDUCACIN GENERAL BSICA
Sostenimiento:
Fiscal
mbito:
Socio cultural
Ao E.G.B:
22 a 72 ao de EGB
Jornada:
Matutina
Zona:
Rural
Modalidad:
Regular
Especialidad:
Educacin Bsica
N2 de alumnos:
17
Ao lectivo:
2013- 2014
Provincia:
Cantn:
Santo domingo
Parroquia:
Valle Hermoso
Direccin: av
Telfono:
098061749
E-Mail:
huancavilca_stodgo@hotmail.com
Edison Romero
Director ( E)
Bolvar Arroba
Supervisor
Contenido
l. DATOS INFORMATIVOS
PROYECTO DE AULA
DESCRIPCIN.
JUSTIFICACIN.
MARCO INSTITUCIONAL.
FINAUDAD.-
OBJETIVO GENERAL.
OBJETIVOS ESPECFICOS.
BENEFICIARIOS
ACTIVIDADES DETALLADAS:
ACTIVIDADES ESPECFICAS
Mtodos y tcnicas
10
Cronograma
11
Indicadores de evaluacin:
12
12
ANEXOS
13
13
PROYECTO
DE AULA
"RINCON DE LECTURA"
Denominacindel proyecto
Este proyecto desarrollar una cultura lectora a estudiante de la escuela Huancavilca,
Es
radio, propuestas. Con la intencin de fomentar este hbito desde una edad muy
para sentarse, todo tipo de cuentos teniendo en cuenta la edad de los alumnos y alumnas,
revistas,
peridicos,
ste
ser un espacio tranquilo al que acudan para "leer" y ver todas estas imgenes y que va a
permitir desarrollar hbitos muy importantes no solo de orden sino tambin de observacin,
pautas para la lectura, desarrollo de la fantasa.
Adems de los recursos que disponen en el aula he pedido la colaboracin de las familias
para que traigan aquellos cuentos o revistas que puedan ser interesantes y a los que ya no se
presta atencin en casa. Tambin ocuparan un lugar importante en este rincn los libros que
realizados en clase, como los libros de vida que reflejan una excursin o fiesta Para
implicar a los alumnos en la conservacin y tambin en la restauracin de los cuentos.
JUSTIFICACIN.-Este
MARCO
INSTITUCIONAL.-Esta
"Diagnstico
de la Realidad
lnrra y Extra
implementacin
Institucional".
tomada
Entre
de
base
al
las debilidades
las habilidades de
lectura y escritura, adems pueda despertar en los estudiantes la simpata por la lectura en
un ambiente acogedor.
OBJETIVO
GENERAL.-
OBJETIVOS ESPECFICOS.
Usar adecuadamente la biblioteca del aula y manifestar cuidado y aprecio por los
libros.
BENEFICIARIOS.-
hiptesis
cuentos del revs, Ensalada de cuentos (Se mezclan elementos de diferentes cuentos).
- Trabajar con retahlas, rimas, adivinanzas, trabalenguas seleccionadas previamente para
adaptarlas a las caractersticas de los nos y sean del inters de los alumnos.
-Dcdicar alguna sesin. a lo largo de la semana, para trabajar con poemas.
-Elegir el poema, presentarles. el princpal objetivo ser que los nios capten su fuerza
expresiva, su maga.
-Rccitar, representar mncamente. se palmear las slabas y los versos siguiendo distintos
ritmos, se forman coros para que repitan palabras. versos, estribillos, slabas, vocales. Recurrmos tambin a la expresin plstica para que lo ilustren, o a la dramtica.
ACTIVIDADES DETALLADAS:
- COMENTARIO DE LIBROS PERSONALES
Los alumnos pueden traer a clase algn cuento o libro de su propiedad. Lo mostrar a sus
compaeros, comentar quin se lo regal, si le gusta y cundo se lo leen en casa Estos
lbros se dejan en la biblioteca del aula a disposicin de los nios que quieran verlos.
Es una oportunidad para explicar historias diferentes a las de clase y ver distintos tipos de
libros, adems de suponer un orgullo para el alumno que lo ha trado de casa.
- LA HORA DEL CUENTO
Dentro del horario del grupo hay un momento dedicado a la lectura de un cuento. Es
interesante que los alumnos vivencien la lectura como una actividad cercana que forma
parte de nuestra programacin de aula. El cuento ser previamente ledo por el docente para
poder contarlo con el apoyo de las imgenes, modulaciones de voz, pausas ...para
comunicarles entusiasmo y cercana.
A partir del cuento se desarrollarn una serie de actividades del tipo siguiente:
-
El viernes se Llevan un cuento a casa para leerlo con los padres durante el fin de semana. A
los padres se les explica
previamente
que es conveniente
que todos estn a gusto para que el momento del cuento sea un momento de disfrute y no de
imposicin. Ya que el cario con que los padres Icen cuentos a sus hijos o la magia que se
crea en esos momentos, son algunas vivencias que quedarn asociadas a la lectura
Tambin trabajamos los objetivos referentes a la aproximacin al cdigo escrito a partir de
la necesidad de "escribir" para hacer la ficha que se llevan a casa con cada cuento. El Lunes
deben traer el cuento a clase y todos en grupo, vamos comentando uno por uno lo que
hemos escrito, si nos ha gustado el cuento, quien nos lo ha contado ...y enseamos a los
compaeros el dibujo que hemos hecho. Todas las fichas las vamos guardando y cuando
todos hemos ledo todos los cuentos hacemos una portada para encuadernarlas. Al final de
curso cada alumno se llevar uno de los cuentos a su casa junto con todas las fichas que ha
elaborado de cada uno de los cuentos.
EL DiA DEL LIBRO
Coincidiendo con la celebracin del da del libro, se elegir un cuento para trabajar durante
el trimestre. Tambin se pide colaboracin a las familias. Se trata de que les regalen sus
paps un cuento y es el mismo para todos los alumnos de nuestra clase. Una vez que todos
tenemos el cuento se inicia la programacin que el tutor habr preparado previamente
cuando haya seleccionado el libro.
-Encargados
biblioteca
funcin de bibliotecario.
-Audiciones de cuentos.
-Lectura de una historia
por unidad.
-Realizacin de cuentos e
historias.
-confeccionar un libro
de poesas
-Para ello realizan una
serie de actividades en
el aula.
-Leen,
copian
e
ilustran cada poesa.
-Las memorizan y las
recitan
en
clase.
procurando
hacerlo
con
la
mejor
entonacin posible.
T ambin
cst n
haciendo una serie de
trabajos de cada uno
de los ternas del libro.
Del
medio,
a
encaminados
libros
seleccionar
con
relacionados
dichos ternas, donde
buscarn informacin.
Mtodos y tcnicas
TECNICAS
Anlisis de lecturas.
Dustraci6n de conceptos.
Dustraci6n de temas.
Trabajos en grupos e individuales.
Consultas y elaboracin de
resmenes.
Manejo de bibliografa.
Dilogo en grupos.
Comentarios.
Lectura cientfica.
Observaciones.
Ilustrativo.
Experiencia directa
Lluvia de ideas
Lectura de la Pirmide
Fruti letras
Paroninogramas
Sinninogramas
Proverbio gramas
La foto que habla
Rueda de atributos
Graficacin
Sopa de letras
Crucigramas
Collage
Mente factos
Espina del pescado
MtTODOS
10
Cronograma
ReanhSa
entre
comuuldN
proyecto.
2. Fase
(Elaboracin
del proyecto)
3. Fase
(ejecucin)
4. Fase
(seguimiento)
5. Fase
(evaluacin)
a travs de la
de
Evaluacin
(rendicin de
cuentas)
11
Indicadores de evaluacin:
La evaluacin se har a los objetivos y resultados obtenidos en cada uno de los proyectos y
los indicadores medirn el impacto de estos resultados y objetivos. Tanto el monitoreo
como la evaluacin sern responsabilidad de las personas que cumplen funciones de control
interno dentro de la institucin.
El monitoreo est construido como una herramienta de gestin que permita tomar
decisiones estratgicas sobre las bases de un anlisis del entorno y observacin del avance y
cumplimiento de los objetivos propuestos en los planes.
MATRIZ DE SEGUIMIENTO
Y EVALUACION DE PROYECTOS
RINCONDE
LECTURA
100%
-Reproduccin y
velocidad en lecioescritura
-Compresin lectora
de los estudiantes
Evaluaciones
Dramatizaciones
Portafolio
pedaggico
12
ANEXOS
PROBLEMA
PRIORIZADO
META
META
ACCIONES Y RECURSOS
RESPONSABLES
Qu
queremos
cambiar?
Cul es el
propsito?
Qu acciones, cmo
las vamos a realizar, y
con qu recursos?
Quin decide,
quines
participan,
quin
monitorea y
quines rinden
cuentas?
Directivo/
Docente.
Directiva de
Padres de
Familia y
Comit
Estudiantil.
Estilo de
Gestin/
Elaboracin
y conduccin
del PEI
Actualizar y
modificar el PEI
-Diagnsticos
situacional a travs de
la evaluacin interna.
-Estudio y valoracin de
los logros obtenidos.
-Reuniones y
Concesiones de planes
de accin e
implementacin.
FECHA DE
INICIO
ACTIVIDADES DE
SEGUIMIENTO
PERMANENTE
Cundo
Avanzamos
inicia el
segn lo
proyecto? deseado? Qu
se debe ajustar?
RESULTADO
FECHA DE
T~RMINO
Qu cambios
pretendemos
lograr?
Cundo
culminar el
proyecto?
Diciembre
2012
Mon itoreo de
las actividades,
y apoyo de los
Padres de
Familia.
-Coordinar y
efectivizar los
programas de
implementaci
n de recursos.
-Mejorar el
desempeo
directivo y
soluciones de
Junio 2013.
13
-Presentacin,
legalizacin y difusin
del PEI.
11. Gestin
Pedaggica
Curricular
las
problemticas
actuales.
Mejorar la
ejecucin del
proceso de
enseanzaaprendizaje. Y
Seguimiento de
la accin del
docente en un
80%
MEJORARLOS
HBITOS DE
{OMPRENSIN
LECTORA EN LA
EK!J.ELA.
de recoleccin de datos
del rendimiento
estudiantil.
ADAPTAR LAS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE EN BASE
A LA CAPACIDAD DE
ESTUDIANTES.
LECTURA DIARIA DE
CUENTOS, TEXTOS
CORTOS, ENTRE
OTROS RECURSOS
LITERARIOS.
-USO DEL RIN{N DE
LECTURA.
Docente.
Docente y
estudiantes
durante el
periodo
escolar
2013
Inicio ao
lectivo
2013
DELA
APLICACIN DE
INSTRUMENTOS
QI
EVALUACIN Y
DISEO DE
ACTIVIDADES
PARA NIOS
CON
PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE
SEMANALMENT
E.
IN(;f_NTIVA LA
LECTURA,
REPRODUCCIN
.
-Desarrollar el
razonamiento
lgico, critico,
creativo en un
80%
Docente y
estudiantes
Utilizar el clculo
mental y juegos
matemticos,
Inicio ao
lectivo
2013
INTERPRETA CI
N DE CUENTOS,
EVALUACIN
LECTORA.
Y CONTROi. EN
EL
DESARROUO
DELAS
DESTREZAS DE
LOS
ESTUDIANTES.
MEJORAR EL
DESEMPEO
DEL DOCENTE Y
ESTUDIANTE.
MEJORAR EL
HBITO DE
LEr:I.UM
ORTQ.RAFA
COMPRENSIN
LECTORA
Enero2016
Enero 2016.
Enero 2016.
I Desarrollar las
destrezas de
14
utilizacin de
materiales didcticos
para la enseanza del
rea de matemtica.
111. Gestin
administrativ
a de recursos
y talento
humano/
Gestin de
recursos
fisicos
Equipar,
incrementar y
emplear
tecnologla y
recursos en
proceso de
enseanza
Adecuar y
mantener los
espacios fsicos
como baos,
Equipar de recursos y
materiales didcticos
haciendo uso de
recursos econmicos
brindados por el
estado. Y solicitando
donaciones a
instituciones a travs
de solictudes de
donaciones. Y autogestin.
Travs de mingas
comunitarias,
auto gestin.
Directivo/
Docente.
Padres de
Familia.
Inicio ao
lectivo
2013
Control de
utilizacin de
materiales
didcticos en la
aplicacin de los
planes de dase.
Creacin de
juegos lgicos
matemticos y
uso de los
mismos por
parte de los
estudiantes-.
razonamiento y
lgico
matemticas en
los estudiantes.
Verificacin de
oficios y
solicitudes
elaborados y
entregados.
Mejorar et
ambiente
escolar con la
utilizacin de
recursos
didcticos para
un efectivo
aprendizaje
practico.
Enero 2016.
1
Cumplimiento
de las
actividades del
Adecuar y
mantener en
buen estado la
15
r.t. Gestin
de
convivencia
escolar y de
formacin
para la
ciudadana/
Convivencia
escolar
V. Gestin de
relacin del
establecimie
nto con la
comunidad.
aulas, juegos
infantiles,
biblioteca.
Crear y difundir
el Cdigo de
Convivencia
institucional.
Crear y difundir
el plan de Amor
y Sexualidad.
Vincularla
Escuela con la
comunidad y
promocionar el
establecimiento
Talleres de sensibilidad
-antss de la situacin
-determinar causa y
situaciones analizar
diversos diseos
elaboracin.
Discutir y aprobar en
tres sesiones de
trabajo.Evaluacin Y
-seguimiento.
-Elabora proyectos de
vinculacin de la
institucin educativa
con la comunidad,
como Plan de
contingencia,
Proyecto de Vvero
escolar.
Proyecto de rescate de
Valores.
Programas deportivos
entre instituciones
cercanas.
Directivo/
Docente.
Padres de
Familia. Y
estudiantes.
Directivo/
Docente.
Padres de
Familia. Y
estudiantes.
Instituciones
educativas
cercanas.
Inicio ao
lectivo
2013
septiembr
e ao
lectivo
2013
Agosto
2013.
Octubre
2013.
Diciembre
2013.
cronograma.
infraestructura
escolar.
Difundir y
socializar los
planes y
controlar la
aplicacin del
cronograma de
cada Plan.
Crear un
ambiente de
trabajo
apropiado para
la comunidad
educativa.
Cuidar de la
buena relacin
entre Escuela y
sociedad.
Prevenir
dificultades y
catstrofes.
Cumplimiento
del cronograma
de trabajo para
su creacin,
reunir
bi bli ogr afia
adecuada,
investigar las
pro ble m ti ca s
emergentes,
toma de accin.
Participacin
efectiva.
Enero 2016.
Crear fuentes
de
financiamiento.
Enero 2016.
Rescate de
valores
morales.
Vinculacin y
participacin
entre
instituciones,
16