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rea Especfica
HISTRIA E
GEOGRAFIA
PROFESSORES COLABORADORES
PEJA I
Amanda Pinto Rodrigues da Costa Silva
Andra Serpa Albuquerque
David dos Santos Moura
Elen Arajo de Barcellos Gamarski
Fabola Cruz de Souza
Ftima Maria Xavier Silva
Georgiana de Azevedo Fonseca
Gilberto Pereira do Nascimento
Jaqueline Luzia da Silva
Liete Luiz Gomes
Lcia de Ftima Bernardino
Mrcia Baldaque Triunfo
Paula Izidoro Ferreira
Renato Cosme Velloso da Silva
PEJA II
Claudia Valria Lopes
Emilia Giordano
Jorge Willian da Costa Lino
Jos Carlos Lima de Souza
Luis Fernando Monteiro Mileto
Marcelo Rossi Rabello
Marcio Martins Costa Brigeiro
Marcos Aurlio Bassolli Alves
Marizete Macedo dos Santos
Nelmo Paes
RIO DE JANEIRO. Secretaria Municipal de Educao
Orientaes Curriculares para a Educao de Jovens e
Adultos: reas especficas.
Rio de Janeiro, 2010.
OBJETIVOS
CONTEDOS
IDENTIDADE
- Identidade prpria
- Reconhecer-se
como sujeito de sua
histria e como
participante dos
diferentes grupos
sociais que
constroem a histria
da sociedade.
- Cultura e Saber
Popular
- Famlia
- Perceber que,
como ser social e
socivel, pode (re)
construir seu espao,
HABILIDADES
1
- Identificar-se como parte
X
de um grupo social, portador
e produtor de cultura, dotado
de capacidade de ampliar seu
universo de conhecimentos,
valores e meios de
expresso.
- Conhecer os vrios
X
documentos de identificao
pessoal e suas utilidades
(Certido de Nascimento,
RG, Ttulo de Eleitor, etc.)
2
X
3
X
SUGESTES
- Realizao de dinmicas que estimulem a
sensibilidade.
- Solicitao aos alunos para que faam seu
autoretrato, onde podero mostrar suas
caractersticas atravs da oralidade, da escrita
ou de desenhos.
- Identificar a conquista e
manuteno de direitos de
cidadania com a capacidade
de organizao e ao
coletiva da populao
OBJETIVOS
num processo
cotidiano e histrico.
CONTEDOS
- Inserir-se
ativamente em seu
meio social e
natural, usufruindo
racional e
solidariamente de
seus recursos.
-Respeito
diversidade
HABILIDADES
- Resgatar a identidade
pessoal e coletiva do grupo
social a que pertence
1
X
2
X
3
X
SUGESTES
- Pesquisa da origem e o significado do nome
e sobrenome de cada aluno, alm da histria
da escolha do mesmo.
- Identificar o conceito de
X
cultura como conjunto de
representaes e expresses
de valores de um grupo,
considerando a miscigenao
e herana cultural.
- Orientar-se espacialmente
quanto ao lugar em que vive:
comunidade, bairro, cidade,
estado e pas.
OBJETIVOS
CONTEDOS
-Espao
HABILIDADES
- Observar modelos de
representao e orientao
no espao e no tempo,
familiarizando-se com
noes cartogrficas.
1
X
2
X
3
X
SUGESTES
- Atividades com maquetes, escalas, legendas
e rosa dos ventos.
- Apresentao do planisfrio e do globo
terrestre, estimulando a curiosidade dos
alunos.
- Reconhecer o espao do
presente como resultados de
diferentes formas de atuao
do homem em diferentes
tempos.
- Perceber as formas de
organizao dos espaos
cotidianos (na casa, na
escola, na comunidade, na
cidade)
- Compreender que
cidadania o
processo de
participao e
atuao do
CIDADANIA
E - Reconhecer-se como
sujeito autnomo e
DEMOCRACIA
participativo no processo
democrtico do pas.
OBJETIVOS
indivduo na
sociedade em que
vive.
- Reconhecer o
carter dinmico da
cultura, valorizando
o patrimnio
cultural de
CONTEDOS
- Direitos e deveres
- Formao do povo
brasileiro
HABILIDADES
- Conhecer alguns direitos e
deveres sociais estabelecidos
pela Constituio e
relacion-los com suas
vivncias e acontecimentos
da atualidade (direito
educao, sade, vida
digna).
1
X
- Identificar formas de
X
participao individual e
coletiva na comunidade,
desenvolvendo atitudes
favorveis melhoria de
suas condies
scioambientais (saneamento
bsico, coleta seletiva e
reciclagem de lixo, mutiro
de moradia, movimentos por
melhoria dos servios etc.)
X
- Conhecer aspectos bsicos
da organizao poltica do
Brasil
2
X
3
X
SUGESTES
- Leitura dos principais artigos da
Constituio Federal relacionados aos direitos
do cidado.
X
- Atividades com a definio do papel
desempenhado pelos trs poderes na
constituio poltica do pas, confeccionando
cartazes para exposio na escola.
OBJETIVOS
diferentes grupos
sociais.
CONTEDOS
HABILIDADES
1
X
2
X
3
X
SUGESTES
- Realizao de um questionrio para
avaliao da atuao do CEC (Conselho
Escola Comunidade) e da Associao de
Moradores local.
OBJETIVOS
- Identificar as
relaes de
interdependncia e
complementariedade
existentes entre as
atividades
econmicas do
presente e do
passado.
CONTEDOS
TRABALHO
- Grupos
profissionais
- Atividades
produtivas
HABILIDADES
- Reconhecer e respeitar a
diversidade tnica e cultural
da sociedade brasileira
1
X
2
X
3
X
SUGESTES
- Exposio de trabalhos, com as diferentes
contribuies culturais de cada etnia.
- Conhecer a importncia da
cultura africana e indgena
na formao do povo
brasileiro.
- Identificar a importncia X
dos diferentes profissionais
que contribuem para o
desenvolvimento do pas.
- Valorizar os afazeres
domsticos como
modalidade de trabalho
familiar.
OBJETIVOS
CONTEDOS
HABILIDADES
SUGESTES
- Reconhecer a importncia
do trabalho na vida do ser
humano, estimulando o
empreendedorismo.
- Conhecer a organizao /
valorizao do trabalho na
sociedade atual
- Identificar os traos
fundamentais das relaes
sociais de trabalho
assalariado.
X
- Leitura de alguns pontos da CLT
(Consolidao das Leis Trabalhistas), com
debate sobre os direitos garantidos pelo
documento.
10
OBJETIVOS
- Refletir sobre o
significado da
palavra consumo na
sociedade capitalista
vigente.
-Compreender que o
Meio Ambiente a
base para a vida na
Terra
CONTEDOS
CONSUMO
ATUALIDADE
- Meio Ambiente
HABILIDADES
- Distinguir trabalho
X
assalariado formal e no
formal
- Perceber que o consumo X
desenfreado
traz
conseqncias
para
o
indivduo e para o meio
ambiente
SUGESTES
- Localizar o Brasil e os
diferentes continentes no
planisfrio.
- Identificar elementos e
fenmenos naturais
11
OBJETIVOS
CONTEDOS
- Reconhecer o
conceito de
Natureza, em suas
mais variadas
apreenses, usos e
manifestaes, bem
como seus impactos
scioambientais.
- Diferentes mdias
- Conhecer a
importncia das
diferentes mdias
para a sua vida.
HABILIDADES
-Perceber a influncia da
ao humana nos fenmenos
naturais
1
X
2
X
3
X
SUGESTES
- Cartaz com imagens das transformaes
ambientais sofridas pelo planeta nos ltimos
tempos.
- Conscientizar-se de que a
atuao perante o meio
ambiente fator decisivo
para um desenvolvimento
sustentvel.
- Reconhecer as
transformaes causadas
pelo homem no meio
ambiente e suas
conseqncias.
- Compreender as relaes
que os homens estabelecem
com os demais elementos da
natureza e desenvolver
atitudes positivas com
relao preservao do
meio ambiente.
12
OBJETIVOS
- Explorar as
diferentes
ferramentas
miditicas
CONTEDOS
- Novas tecnologias
HABILIDADES
- Compreender os efeitos
positivos e negativos do uso
de recursos cientficos e
tecnolgicos.
SUGESTES
OBJETIVOS
CONTEDOS
HABILIDADES
SUGESTES
13
OBJETIVOS
CONTEDOS
IDENTIDADE
- Reconhecer-se
como sujeito de sua
histria e como
participante dos
diferentes grupos
sociais que
constroem a
histria da
sociedade
- Identidade prpria
- Perceber que
- Famlia
como ser socivel,
pode (re) construir
seu espao, num
processo cotidiano e
histrico.
HABILIDADES
1
- Reconhecer-se como parte X
de um grupo social, portador
e produtor de cultura, dotado
de capacidade de ampliar seu
universo de conhecimentos,
valores
e
meios
de
expresso.
2
X
3
X
SUGESTES
- Utilizao do espao da Sala de
Leitura para pesquisa de biografias
de personalidades.
- Escrita da autobiografia.
- Criao de um quadro de
informaes contidas nos
documentos pessoais.
- Pesquisa dos locais onde os
principais documentos so emitidos.
- Relacionar a conquista e
manuteno de direitos de
cidadania com a capacidade
de organizao e ao
coletiva da populao.
14
OBJETIVOS
CONTEDOS
- Cultura e Saber
Popular
- Estabelecer
relao entre o
espao real e a
linguagem
simblica.
- Espao
HABILIDADES
SUGESTES
- Compreender a importncia X
de sua participao nos
diferentes grupos sociais.
- Compreender e valorizar o
conceito de cultura como
conjunto de representaes e
expresses de valores de um
grupo, considerando a
miscigenao e herana
cultural.
- Valorizar os traos
culturais de algumas
nacionalidades que
imigraram para o Brasil,
reconhecendo-os como
elementos constitutivos do
patrimnio cultural
brasileiro.
15
OBJETIVOS
CONTEDOS
HABILIDADES
SUGESTES
- Confeco de maquetes da rua e do
bairro, para trabalhar a noo de
escala, legenda e rosa-dos-ventos.
- Compreender e utilizar os
modelos de representao e
orientao no espao e no
tempo, familiarizando-se
com as noes cartogrficas.
- Analisar a atuao do
homem nos diferentes
espaos.
- Orientar-se espacialmente
utilizando a
rosa dos ventos.
16
OBJETIVOS
CONTEDOS
HABILIDADES
- Atuar com
X
responsabilidade no processo
democrtico dos diferentes
espaos (famlia, escola,
sociedade etc.).
- Reconhecer as formas de
organizao dos espaos
cotidianos (sala de aula,
casa, comunidade, cidade
etc.).
- Compreender que
cidadania o
processo de
participao e
atuao do
indivduo na
sociedade em que
vive.
CIDADANIA E
DEMOCRACIA
- Direitos e deveres
- Conscientizar-se quanto s
diferentes formas de
SUGESTES
OBJETIVOS
CONTEDOS
HABILIDADES
1
participao para a melhoria
das condies
X
socioambientais (saneamento
bsico, coleta seletiva,
reciclagem de lixo, mutiro
de moradia, movimentos por
melhorias do servio, etc.).
SUGESTES
- Levantamento das principais
necessidades da comunidade e do
bairro.
- Organizao de campanhas contra
fome, frio, sujeira, etc.
18
OBJETIVOS
CONTEDOS
- Formao do povo
- Reconhecer o
carter dinmico da brasileiro
cultura,
valorizando o
patrimnio cultural
de diferentes
grupos sociais.
HABILIDADES
SUGESTES
- Perceber as diferenas
sociais como consequncia
de um processo histrico.
19
OBJETIVOS
CONTEDOS
HABILIDADES
- Reconhecer os afazeres
domsticos como
modalidade de trabalho
familiar.
- Reconhecer e respeitar a
diversidade tnica e cultural
da sociedade brasileira.
- Identificar as
relaes existentes
entre as atividades
econmicas do
passado e do
presente
- TRABALHO
- Diferentes
profisses
SUGESTES
20
OBJETIVOS
CONTEDOS
HABILIDADES
- Reconhecer a importncia
do trabalho na vida do ser
humano, estimulando o
empreendedorismo.
- Refletir sobre a
organizao/valorizao do
trabalho na sociedade atual
(direitos e deveres
trabalhistas).
- Analisar causas e
consequncias das
desigualdades econmicas
no Brasil (distribuio de
renda, excluso social,
inchao das cidades,
violncia, fome, etc.).
SUGESTES
-Palestra sobre empreendedorismo
- Oficinas que estimulem o
empreendedorismo
21
OBJETIVOS
CONTEDOS
- Atividades
produtivas.
HABILIDADES
- Conhecer a diviso das
atividades econmicas em
setores (extrativismo,
pecuria, indstria, comrcio
etc.).
1
X
2
X
3
X
SUGESTES
- Confeco de painis ilustrando as
diferentes atividades econmicas.
- Aulas passeio.
- Analisar as consequncias
do consumo em excesso para
o indivduo e para o meio
ambiente.
- Refletir sobre o
-CONSUMO
significado da
palavra consumo na
sociedade
capitalista vigente.
22
OBJETIVOS
- Compreender que
o meio ambiente
base para a vida na
Terra.
CONTEDOS
ATUALIDADE
HABILIDADES
- Relacionar elementos e
fenmenos naturais.
3
X
- Meio ambiente.
- Conhecer a
importncia das
diferentes mdias
para a sua vida
SUGESTES
- Pesquisa de atividades que
diferenciem aes humanas e
naturais.
- Realizao de campanha de
conscientizao sobre o meio
ambiente (queimadas, soltar bales,
desmatamento etc.).
23
OBJETIVOS
-Construir
conceitos
fundamentais para
o entendimento dos
processos histricos
e geogrficos,
ampliando as
leituras de mundo,
contribuindo para a
formao de
cidados.
CONTEDOS
-Identidade
Classes Sociais
Diversidade Cultural
HABILIDADES
-Identificar o conceito de
identidade a partir das
relaes de gnero, idade,
etnia, minorias e classes
sociais.
-Identificar o papel social
que desempenhamos no
espao em que vivemos.
-Caracterizar o conceito de
cultura e diversidade
cultural.
OBJETIVOS
CONTEDOS
-Trabalho.
-Natureza.
-Sociedade.
HABILIDADES
-Reconhecer a existncia da
pluralidade cultural entre os
povos.
-Identificar a diversidade de
identidades culturais dentro
da sociedade brasileira.
-Avaliar criticamente as
relaes de poder que se
estabelecem entre povos de
culturas diferentes.
SUGESTES
grande Homem (identidade); O
ltimo Samurai (choque de
culturas).
- Trabalho com a letra da msica
Mscara, da compositora Pitty
(Caderno do Aluno BL1 UP1),
que discute a questo da
identidade.
- Trabalho com os alunos
enfatizando a percepo das
microrrelaes de poder que se
estabelecem em seu prprio grupo
social.
- Ver mdulos IDENTIDADE e
CULTURA (Material Didtico de
Histria e Geografia do PEJA II
Bloco I UP 1).
- Ver mdulos AMRICAS,
FRICA e EUROPA (Caderno
do Professor - Material Didtico
de Histria e Geografia do PEJA
II Bloco I UP 3).
- Realizao de pesquisa em
grupo sobre a grande variedade de
tipos de trabalho nos dias de hoje
e gerando reflexes tais como:
a) o trabalho enquanto uma
necessidade humana;
b) relao entre escolaridade
25
OBJETIVOS
CONTEDOS
-Memria.
HABILIDADES
SUGESTES
e insero no mercado de
trabalho.
- Proposta de debate sobre as
diferenas entre emprego e
trabalho.
- Ver mdulo TRABALHO
(Material Didtico de Histria e
Geografia do PEJA II Bloco I
UP 2).
- Elaborao de linha do tempo
com os principais fatos da vida
dos alunos.
- Confeco de cartazes fazendo
um paralelo entre os fatos
acontecidos no Brasil e no
mundo, na dcada de seu
nascimento.
- Construo de um paralelo entre
a memria individual e a memria
coletiva, buscando criar as
condies de pertencimento e
identidade.
- Visionamento do filme
Narradores de Jav, seguido de
debate enfatizando a importncia
da memria individual e coletiva
na construo da histria local.
- Produo de um livro de
memrias do bairro onde a escola
est situada, a partir da coleta de
26
OBJETIVOS
CONTEDOS
HABILIDADES
SUGESTES
fotos antigas e produo de texto.
-Explorar a letra da msica
Como Nossos Pais do
compositor Belchior (Caderno do
Aluno BL1 UP1), que trabalha a
questo da memria.
- Ver mdulo MEMRIA
(Material Didtico de Histria e
Geografia do PEJA II Bloco I
UP 1).
- Tempo histrico.
-Espao, lugar,
paisagem e tempo
geolgico.
-Diferenciar os conceitos de
espao, lugar e paisagem.
-Reconhecer as
transformaes do espao e
perceber as aes humanas
nesse processo.
OBJETIVOS
CONTEDOS
-Histria,
calendrios,
produo e pesquisa
histrica.
HABILIDADES
SUGESTES
caractersticas da foto mais antiga
e as alteraes, verificadas na foto
mais recente, na segunda coluna.
- Realizao de debate entre os
alunos sobre a questo da
ocupao desordenada do espao,
enumerando as causas,
consequncias e possveis
solues, registrando no quadro
as questes que emergiram para,
em seguida, haver a elaborao de
texto coletivo.
28
OBJETIVOS
CONTEDOS
HABILIDADES
- Orientao,
Localizao e
representao da
Terra.
-Identificar os diferentes
referenciais de localizao e
orientao estudados pela
Geografia.
-Identificar e diferenciar
criticamente as formas de
representao cartogrfica.
SUGESTES
- Reconhecimento em um
planisfrio: dos continentes,
oceanos, o mar Mediterrneo, os
polos rtico e Antrtico, bem
como o meridiano de Greenwich
e os paralelos do Equador,
Capricrnio e Cncer,
localizando-os em um mapa
mudo.
- Trabalho com o Mapa Mundi,
alocando uma pequena rosa dos
ventos sobre o Mar Mediterrneo
e exercitando com os alunos a
localizao de continentes, pases,
mares e oceanos.
- Confeco de uma maquete da
Terra, da Lua e do Sol, em
conjunto e, com uma lmpada,
mostrar dia, noite, estaes do
ano.
- Construo de uma planta baixa
da residncia do aluno, usando
noes de escala (1cm = 1m);
- Ver mdulo ESPAO (Caderno
do Professor -Material Didtico
de Histria e Geografia do PEJA
II Bloco I UP 1).
- Ver mdulo GEOGRAFIA
(Material Didtico de Histria e
Geografia do PEJA II Bloco I
29
OBJETIVOS
CONTEDOS
- Analisar o papel
social que os
sujeitos histricos
desempenham nas
relaes de
trabalho.
-Conceito de
trabalho em
diferentes momentos
histricos.
HABILIDADES
-Relacionar o conceito de
trabalho aos diferentes
momentos histricos.
-Conceito de
-Comparar a diviso do
Diviso de Trabalho. trabalho nas primeiras
comunidades e nas
-Primeiras
sociedades agrrias.
comunidades.
-Sociedades
Agrrias.
- Perceber que as
formas de
propriedade
exercem influncia
na configurao das
relaes sociais.
-Conceito de
-Diferenciar os conceitos de
propriedade e posse. posse e propriedade.
-Tipos de
propriedade:
comunitria, estatal
e privada.
-Caracterizar os tipos de
propriedade: comunitria,
estatal e privada.
SUGESTES
UP 1).
- Montagem de uma linha de
tempo histrica, usando o
conhecimento de escala (1 cm =
200 anos), no qual figurem os
macro conceitos de trabalho
(coletivo, escravo, servil e
assalariado).
- Construo de um quadrosntese com as principais
diferenas entre sociedades
menos complexas (Paleoltico) e
mais complexas
(Neoltico/civilizaes), dando
nfase interao
homem/natureza.
- Elaborao de um texto
individual ou coletivo,
diferenciando a diviso natural
(por sexo e idade) e a social do
trabalho.
- Sugesto de DVD A Guerra
do Fogo.
- Debate com os alunos sobre o
significado de impostos pblicos,
como IPVA, IPTU, ITBI e outros,
referentes propriedade de bens
no Brasil.
-Seleo, pelos alunos, de
exemplos existentes na nossa
30
OBJETIVOS
CONTEDOS
HABILIDADES
-Problematizar as noes de
pblico e estatal; coletivo e
comunitrio.
-Situar o processo de
surgimento da propriedade
privada.
-Estabelecer relaes entre
os tipos de propriedade e a
questo da desigualdade.
-Descrever aes que
denotem a responsabilidade
individual e coletiva no
cuidado com o espao
pblico.
- Compreender
como as relaes de
poder e dominao
so construdas
socialmente,
indicando um
determinado
modelo de
desenvolvimento
scioespacial.
-Origem histrica do
Estado.
-Diferena entre
Estado e Governo.
-Contextualizar o conceito
de oligarquia, democracia e
cidadania no mundo antigo e
na atualidade.
-Diferenciar Estado e
- Elaborao de pesquisa,
partindo de alguns exemplos de
pases para descrever os seus
elementos constitutivos de
Estado-Nao, tais como
territrio, soberania, cultura,
povo, governo e idioma.
- Trabalho com mapa mundi
indicando os principais Estados
islmicos e a importncia da
31
OBJETIVOS
-Desconstruir a
idia eurocntrica
do descobrimento
da Amrica,
CONTEDOS
HABILIDADES
Governo.
-Sistemas e Formas
de Governo.
-Classificar os diversos
Sistemas e Formas de
Governo.
-Valorizar a participao
poltica dos indivduos e dos
grupos dentro da sociedade
em que vivemos.
- Ocupao histrica
da Amrica antes e
depois da conquista.
-Descrever o modelo de
ocupao do espao
americano pelas populaes
amerndias.
SUGESTES
religio na sua formao.
- Pesquisa sobre as diferenas e
funes dos poderes Legislativo,
Executivo e Judicirio.
- Anlise, com os alunos, de
imagens da Praa dos Trs
Poderes debatendo o que ela
representa para a democracia.
- Sugesto de DVD Arthur e
Cruzadas (formao de Estado
oligrquico e teocrtico).
- Trabalho com os alunos sobre os
conceitos de Democracia,
Cidadania e o regime poltico
Republicano, todos como legados
da Antiguidade e como
constituintes do legtimo direito
de participao poltica.
- Ver mdulo ESTADO (Caderno
do Professor - Material Didtico
de Histria e Geografia do PEJA
II Bloco I UP 2).
- Ver mdulo PODER (Material
Didtico de Histria e Geografia
do PEJA II Bloco I UP 2).
OBJETIVOS
identificando que a
histria do
povoamento e
ocupao do
continente no se
deve chegada dos
europeus.
CONTEDOS
-Critrios de
regionalizao da
Amrica.
HABILIDADES
-Identificar a diversidade
tnica dos povos amerndios.
-Identificar os critrios de
regionalizao da Amrica.
-Enumerar as principais
caractersticas da paisagem
americana.
-Enumerar caractersticas
que identifiquem a
diversidade tnico-cultural
do continente americano.
SUGESTES
retratem a diversidade das
sociedades amerndias,
destacando a relao harmoniosa
dessas sociedades com o meio
ambiente.
- Sugesto de DVD
Apocalypto, que retrata as
civilizaes maias e astecas.
- Trabalho com o texto A Terra
Sagrada (Caderno do Aluno,
BL1 UP2) no qual descrita a
viso amerndia acerca da
natureza.
- Trabalho com o texto Luzia
A Primeira Brasileira, transcrito
da revista Veja (Caderno do
Aluno, BL1 UP3) que trata de
estudo arqueolgico sobre as
primeiras ocupaes humanas em
terras brasileiras.
- Trabalho de pesquisa sobre os
movimentos migratrios na
Amrica.
-Pesquisa sobre a emergncia de
movimentos sociais e questes
polticas na Amrica Latina atual.
- Ver mdulo AMRICAS
(Material Didtico de Histria e
Geografia do PEJA II Bloco I
UP 3).
33
OBJETIVOS
-Conhecer a
histria do
continente africano,
superando uma
viso simplista de
sua abordagem.
CONTEDOS
-Diviso geogrfica
da frica.
HABILIDADES
-Identificar os critrios de
regionalizao da frica.
-A diversidade
tnico-cultural do
continente africano.
-Enumerar caractersticas
que identifiquem a
diversidade tnico-cultural
do continente africano.
-Relacionar a histria da
frica com a formao do
povo brasileiro.
-A escravido.
-Analisar o processo de
escravido moderna no
contexto do Continente
Africano.
OBJETIVOS
CONTEDOS
-Relacionar o
processo de
ocupao do
territrio brasileiro
com o contexto da
expanso europia.
-A Europa no
contexto da
formao do Estado
nao.
-Diviso geogrfica,
aspectos
populacionais e
econmicos do
continente europeu.
-O pioneirismo
portugus no
processo da
Expanso Martima.
HABILIDADES
-Identificar os critrios de
regionalizao da Europa.
-Identificar a diversidade
tnica e cultural dos povos
europeus.
-Discutir o contexto
histrico-geogrfico da
Europa no processo de
formao do Estado Nao.
SUGESTES
de Histria e Geografia do PEJA
II Bloco I UP 3).
35
OBJETIVOS
-Compreender a
formao do
territrio brasileiro
no processo de
colonizao
portuguesa.
CONTEDOS
-A conquista
colonial: a relao
colonizador, colono,
colonizado.
-As atividades
econmicas do
perodo colonial e a
formao do
territrio brasileiro.
HABILIDADES
-Identificar as diversas
atividades econmicas que
foram importantes para o
processo de ocupao e
construo dos espaos
brasileiros.
-Relacionar a chegada do
colonizador europeu com a
insero do Brasil no
mercado mundial como
fornecedor de matriasprimas para os grandes
centros europeus.
-Identificar os impactos da
ocupao territorial nos
principais ecossistemas
brasileiros.
OBJETIVOS
CONTEDOS
HABILIDADES
- Refletir sobre
alguns problemas
brasileiros
relacionados com o
processo de
colonizao.
-A diversidade
tnica no Brasil:
hierarquias e
conflitos sociais.
-Identificar aspectos na
colonizao portuguesa na
Amrica que deram origem
diversidade tnico-cultural e
desigualdades sociais
percebidas at os dias atuais.
SUGESTES
Atlntica sobre a devastao da
Mata Atlntica em territrio do
Estado do Rio de Janeiro.
- Ver mdulo EUROPA (Material
Didtico de Histria e Geografia
do PEJA II Bloco I UP 3).
- Ver mdulo A FORMAO
DO ESTADO BRASILEIRO
(Material Didtico de Histria e
Geografia do PEJA II Bloco II
UP 2).
- Sugesto de DVD
Caramuru, a inveno do Brasil
- Produo de um vdeo pelos
alunos reforando a idia de que o
Brasil um pas multirracial e
multicultural, sendo esta
pluralidade o que nos torna
nicos.
- Ver mdulo A FORMAO
DO ESTADO BRASILEIRO
(Material Didtico de Histria e
Geografia do PEJA II Bloco II
UP 2).
37
OBJETIVOS
-Compreender os
conceitos de
Capitalismo e
Socialismo
CONTEDOS
-Capitalismo e
socialismo.
HABILIDADES
-Caracterizar os modos de
produo capitalista e
socialista.
- Contextualizar as
revolues
econmicas e
polticas, avaliando
seus
desdobramentos e
seus impactos
-Revolues
econmicas:
-Identificar no tempo e
espao as diferentes
Revolues Industriais e
suas principais
caractersticas.
Revoluo industrial
Imperialismo.
-Relacionar as
transformaes
tecnolgicas advindas da
-Revoluo Industrial s
mudanas ocorridas nas
OBJETIVOS
CONTEDOS
HABILIDADES
relaes sociais nos ltimos
sculos.
X
-Relacionar desenvolvimento
tecnolgico e as questes
ambientais.
-Revolues
polticas:
Revolues
burguesas
Revolues
socialistas
X
-Compreender o conceito de
revoluo.
X
-Identificar a origem e o
significado dos conceitos de
esquerda, direita e centro na
poltica.
X
-Identificar as principais
revolues liberais e
socialistas.
As duas grandes
guerras
X
-Identificar os fatos
geradores das duas grandes
guerras.
X
-Analisar a relao entre os
dois conflitos.
X
-Relacionar os objetivos
imperialistas das guerras.
SUGESTES
principais revolues burguesas e
socialistas (do sc. XVIII ao XX):
1-Independncia das 13 Colnias;
2 Revoluo Francesa;
3 Revoluo Russa;
4 Revoluo Cubana.
- Sugesto de DVD: O Patriota;
12 Dias; Che Red.
- Sugesto de DVD: A queda de
Hitler a trajetria de um demnio.
- Anlise da poesia Rosa de
Hiroshima.
- Pesquisa e/ou apresentao de
seminrio sobre os grandes temas que
compem o chamado Perodo Entre Guerras, estabelecendo relaes de
causa e efeito com a 1a GM e 2a GM:
1 Revoluo Bolchevique;
2 Fascismo;
3 Crise de 1929;
4 Nazismo.
Exibio do filme A vida bela,
debatendo com os alunos as questes
referentes aos horrores do
Holocausto, reforando a importncia
da memria histrica como
instrumento fundamental para que
fatos semelhantes no se repitam.
- Outras sugestes de DVD: Fly
Boys; A Lista de Schindler;
Resgate do Soldado Ryan; Pearl
39
OBJETIVOS
CONTEDOS
HABILIDADES
-Explicar as consequncias
desses conflitos para o
espao mundial e para a
humanidade.
- Utilizando um planisfrio,
apresentar para os alunos a linha
imaginria da Cortina de Ferro, que
dividia a Europa em duas, de acordo
com suas diferenas ideolgicas.
- Pesquisa sobre os principais
conflitos desse perodo.
- Sugesto de DVD: Rocky IV;
Fomos Heris; A Taa do Mundo
40
OBJETIVOS
CONTEDOS
HABILIDADES
-Situar, historicamente, o
surgimento do
neoliberalismo.
-Analisar o contexto
de crise do
liberalismo e do
nascimento das
ideias que formam
o neoliberalismo.
-Liberalismo e
Neoliberalismo
-Analisar o processo de
implantao do
neoliberalismo no Brasil e
suas consequncias no nosso
cotidiano.
-Compreender o
trabalho como um
procedimento de
realizao: da
pessoa humana, do
produto, da
economia e da
socializao.
As
relaes
de
trabalho no mundo
globalizado,
em
particular no Brasil.
Trabalho,
-Analisar possibilidades,
Poltica Neoliberal
nos pases centrais e
perifricos
SUGESTES
Nossa; Che.
- Outros DVD Capitalismo: uma
histria de amor, O homem que
virou suco.
- Ver mdulo MUNDO BIPOLAR
(Material Didtico de Histria e
Geografia do PEJA II Bloco II UP
1).
- Ver mdulo CAPITALISMO E
SOCIALISMO (Material Didtico de
Histria e Geografia do PEJA II
Bloco I UP 2).
- Debate sobre as relaes entre
cobrana de impostos e oferta de
servios pblicos pelo Estado.
- Ver mdulo NEOLIBERALISMO
E MERCADO DE TRABALHO
(Material Didtico de Histria e
Geografia do PEJA II Bloco II UP
2).
OBJETIVOS
-Compreender o
processo de
formao do Estado
brasileiro, suas
caractersticas, as
rupturas e
continuidades em
relao ao perodo
colonial.
CONTEDOS
HABILIDADES
tecnologia,
exigncias e alternativas do
desemprego
e trabalho no contexto atual.
excluso.
-Reconhecer o consumismo
como elemento gerador de
impactos ambientais.
-As origens do
Estado Nacional
Brasileiro.
-o processo de
Independncia do
Brasil
-o Estado Imperial
-o Estado
Republicano
-Problematizar o processo da
independncia do Brasil
enfatizando seu carter
dinmico.
SUGESTES
Motocicleta; Diamantes de
Sangue.
- Debate com os alunos sobre
produtos e marcas que so
globalizados.
- Debate sobre o consumo
descontrolado da humanidade e suas
consequncias para o meio ambiente.
- Sugesto de msica: TV (Zeca
Baleiro).
- Sugesto de DVD: Super size me.
- Trabalho com os alunos a partir da
poesia de Carlos Drummond Eu
etiqueta, ressaltando a influncia da
propaganda no consumismo.
- Ver mdulo NOVA ORDEM
MUNDIAL (Material Didtico de
Histria e Geografia do PEJA II
Bloco II UP 1).
- Sugesto de DVD Carlota
Joaquina.
- Preparar com os alunos em sala de
aula uma tabela comparativa listando,
de um lado, as mudanas do Brasil
independente e, do outro, as
permanncias do perodo colonial,
no superadas com o 07 de setembro
de 1822.
- Anlise do quadro Independncia
ou Morte de Pedro Amrico,
42
OBJETIVOS
-Conhecer os
principais
movimentos sociais,
rurais e urbanos,
que marcaram a
histria da
Repblica.
CONTEDOS
HABILIDADES
-Identificar continuidades e
descontinuidades histricas
no Brasil Imperial.
-Analisar a transio do
Brasil Imprio ao Brasil
Repblica.
-Analisar a poltica
oligrquica no perodo da
Repblica Velha:
Coronelismo e Poltica do
Caf-com-leite.
-Valorizar o conhecimento
sobre os movimentos sociais
como forma de expresso da
histria do povo brasileiro.
SUGESTES
destacando a postura do carroceiro.
- Trabalho com as letras dos sambasenredo de 2008 que tiveram por tema
os 200 anos da chegada da famlia
real no Brasil.
-Trabalho com imagens
representativas das realizaes de D.
Joo VI no perodo de 1808 a 1820,
como o Pao Imperial, o Jardim
Botnico e o Banco do Brasil.
- Trabalho com charges, retratando a
poltica do caf-com-leite.
- Visionamento, seguido de debate,
do filme Baile perfumado.
- Ver mdulo A FORMAO DO
ESTADO BRASILEIRO (Material
Didtico de Histria e Geografia do
PEJA II Bloco II UP 2).
- Realizao de um seminrio pelos
alunos, orientado pelo professor,
tendo como tema as principais
revoltas do perodo Imperial
brasileiro, destacando o carter
separatista, republicano e, por vezes,
abolicionista neles contidos:
1 Equador;
2 - Farroupilha;
3 Sabinada;
4 Balaiada;
5 Praieira.
43
OBJETIVOS
-Refletir sobre o
processo de
industrializao,
urbanizao e as
diferenas
scioeconmicas
brasileiras.
CONTEDOS
HABILIDADES
-Diviso regional do
Brasil
-Identificar a diversidade
regional e as diferenas
scioeconmicas
-Conceito de
urbanizao,
metropolizao,
migrao
-Reconhecer caractersticas
dos processos histricogeogrficos da urbanizao
no Brasil.
-Identificar as principais
consequncias decorrentes
do rpido processo de
urbanizao dos pases de
industrializao recente.
-Identificar e localizar as
-A dinmica do
processo de
produo do espao
urbano-industrial
brasileiro.
SUGESTES
- Localizao no mapa do Brasil dos
locais onde ocorreram as principais
revoltas do perodo Imperial.
- Ver mdulo FORMAO DO
ESTADO BRASILEIRO (Caderno
do Professor - Material Didtico de
Histria e Geografia do PEJA II
Bloco II UP 2).
- Levantamento de imagens
representativas dos movimentos de
resistncia e de luta por direitos ao
longo da chamada Repblica Velha:
1. Canudos.
2. Contestado.
3. Cangao.
4. Revolta da Vacina.
5. Revolta da Chibata.
- Montagem de mural com as
imagens coletadas.
- Trabalhar a chamada Belle
Epoque no s como um momento
de modernizao urbanstica do
centro do Rio de Janeiro, capital da
Repblica, mas tambm como parte
do processo de elitizao do centro da
cidade, atravs da excluso de negros,
pobres e favelados daquela regio.
- Ver mdulo URBANIZAO E
INDUSTRIALIZAO (Material
44
OBJETIVOS
CONTEDOS
-A populao
brasileira.
-Refletir sobre os
desafios atuais na
ocupao do
territrio brasileiro.
HABILIDADES
principais regies
metropolitanas do Brasil.
-Analisar criticamente a
distribuio e a dinmica da
populao brasileira.
-Contextualizar a poltica de
ocupao e desenvolvimento
para a regio amaznica.
-Discutir possveis
alternativas para a ocupao
do territrio brasileiro
aliadas ao desenvolvimento
sustentvel do pas.
SUGESTES
Didtico de Histria e Geografia do
PEJA II Bloco II UP 2).
- Ver mdulo REFORMAS
URBANAS (Material Didtico de
Histria e Geografia do PEJA II
Bloco II UP 3).
- Trabalhar, de maneira comparativa,
o processo de industrializao em
alguns momentos da Histria do
Brasil:
1 Aes de Mau nos tempos do 2o.
Imprio;
2 Indstrias de substituio na
Repblica Velha;
3 As Estatais de Vargas;
4 O desenvolvimentismo de JK;
5 Mega-construes do perodo
ditatorial: Transamaznica, Itaipu e
Angra;
6 A poltica de privatizaes de
FHC.
- Sugesto de DVD Cidade de
Deus; Cidade dos Homens; Ilha
das flores e Carta de 2070 (curta).
- Anlise da distribuio da
populao brasileira com base no
mapa do Brasil e nos dados
estatsticos do IBGE.
- Debate sobre as consequncias do
modelo capitalista quando
45
OBJETIVOS
-Entender que
Democracia ou
Ditadura resultam
da conjugao
histrica de foras
sociais, polticas e
ideolgicas.
- Conhecer a
geografia da cidade
do Rio de Janeiro e
refletir sobre o
processo de
evoluo e
ocupao urbana, a
fim de fortalecer a
identidade dos
alunos como
CONTEDOS
-Ditaduras, lutas
pela democracia e
pela cidadania no
Brasil.
-Configurao do
espao geogrfico da
Cidade do Rio de
Janeiro
-Formao da cidade
do Rio de Janeiro.
HABILIDADES
-Compreender o conceito de
democracia.
-Diferenciar Estado de
direito e ditadura.
SUGESTES
desassociado da questo ambiental.
- Anlise de como o espao
geogrfico a expresso visvel de
como a sociedade se encontra
organizada.
- Fazer uma apresentao para os
alunos de imagens representativas do
perodo da Ditadura Militar no Brasil,
destacando a ausncia de direitos
bsicos de cidadania no perodo.
- Sugesto de DVD O que isso
Companheiro?; A Taa do Mundo
Nossa.
- Ver mdulo DEMOCRACIA E
DITADURA NO BRASIL (Material
Didtico de Histria e Geografia do
PEJA II Bloco II UP 2).
-Identificar a configurao
fsica da cidade do Rio de
Janeiro.
-Reconhecer os principais
acidentes geogrficos da
cidade.
-Relacionar a topografia do
Rio de Janeiro s formas de
OBJETIVOS
cidados desta
cidade, aqui
nascidos ou
migrantes.
- Resgatar a
histria da Cidade
CONTEDOS
-Marcos histricos
da Cidade do Rio de
HABILIDADES
ocupao e expanso da
cidade.
-Identificar marcos
importantes da histria da
SUGESTES
- Sugesto de DVD Cidade de
Deus; Cidade dos Homens;
Orfeu; Cinco vezes Favela.
- Organizao de passeios guiados
aos principais pontos tursticos da
cidade do Rio de Janeiro, tais como o
Corcovado, o Po de Acar, a
Floresta da Tijuca, o Jardim
Botnico, entre outros, valorizando o
patrimnio cultural da sociedade
carioca, dando nfase s questes
ambientais, de conservao do
patrimnio e elevando a autoestima
do cidado. Cada passeio deste pode
ser alvo de trabalhos de pesquisa
complementar e produo de textos
pelos alunos.
- Utilizao do site do Instituto
Pereira Passos para visualizao das
alteraes do espao da cidade. Em
seguida, elaborar texto coletivo
relatando essas mudanas.
- Ver mdulo GEOGRAFIA DA
CIDADE DO RIO DE JANEIRO
(Material Didtico de Histria e
Geografia do PEJA II Bloco II UP
3).
OBJETIVOS
do Rio de Janeiro e
do bairro onde
moramos,
enfatizando a
preservao e a
conservao do
patrimnio
histrico.
-Compreender, sob
perspectivas
histricogeogrficas, as
dinmicas na
CONTEDOS
Janeiro.
HABILIDADES
cidade do Rio de Janeiro.
-Histria do bairro.
-Valorizar a importncia e a
tradio do bairro onde
reside e/ou est situada a
escola, dentro de uma viso
do passado histrico da
cidade e do pas.
-Regio
metropolitana e Baa
da Guanabara:
questes
socioambientais.
-Explicar as diferentes
formas de ocupao dos
espaos no Rio de Janeiro,
identificando os problemas
socioambientais delas
SUGESTES
(Material Didtico de Histria e
Geografia do PEJA II Bloco II UP
3).
OBJETIVOS
ocupao da regio
metropolitana do
Estado do Rio de
Janeiro e seus
impactos na
realidade
econmico-social e
ambiental da
capital.
- Analisar a
dinmica dos
movimentos
scioculturais
presentes na cidade
CONTEDOS
HABILIDADES
decorrentes.
-Discutir proposies de
solues de problemas
socioambientais.
-Rio de Janeiro:
cidade global e as
suas contradies.
-Debater projeto de
revitalizao urbana e suas
contradies.
-Principais reformas
urbanas.
-Identificar as reformas
urbanas como
transformadoras do espao
em que vivemos.
-Debater vantagens e
desvantagens trazidas pelas
reformas urbanas.
-Explicar a importncia da
participao do cidado no
processo de transformao
do espao e preservao da
histria do lugar.
-Reconhecer as origens e
principais caractersticas dos
movimentos scioculturais
de nossa cidade.
-Configurao
socioespacial,
diversidade cultural
e luta pela cidadania.
SUGESTES
do sculo XX.
-Debate sobre a importncia sciohabitacional de projetos como a
Cruzada So Sebastio, o FavelaBairro e o PAC.
-Pesquisa sobre as transformaes
ocorridas na Baa de Guanabara,
devido poluio.
- Ver mdulo REFORMAS
URBANAS (Material Didtico de
Histria e Geografia do PEJA II
Bloco II UP 3).
- Ver mdulo CIDADE E MEIO
AMBIENTE (Material Didtico de
Histria e Geografia do PEJA II
Bloco II UP 3).
49
OBJETIVOS
do Rio de Janeiro.
CONTEDOS
HABILIDADES
SUGESTES
Referncias bibliogrficas:
BRASIL. Cmara de Educao Bsica. Parecer CEB 11, de 10 de maio de 2000. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao de
Jovens e Adultos. Braslia.
BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Fundamental. Proposta Curricular para a Educao de Jovens e Adultos. Braslia,
2002.
FREIRE, P. Pedagogia da Indignao. So Paulo: UNESP, 2000.
Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 9394/96.
RIO DE JANEIRO, Secretaria Municipal de Educao. Multieducao: Ncleo Curricular Bsico. Rio de Janeiro, 1996.
RIO DE JANEIRO, Secretaria Municipal de Educao. Multieducao: PEJA I - Matemtica. Rio de Janeiro, 2007. ( Srie A Multieducao
na Sala de Aula).
RIO DE JANEIRO, Secretaria Municipal de Educao. Multieducao: PEJA I. Rio de Janeiro, 2007. ( Srie Temas em Debate).
RIO DE JANEIRO, Secretaria Municipal de Educao. Desafios e Possibilidades no PEJA I. Rio de Janeiro, 2007. ( Alfabetizao e
Matemtica nos Blocos Iniciais).
RIO DE JANEIRO, Secretaria Municipal de Educao. Desafios e Possibilidades no PEJA I. Rio de Janeiro, 2010. ( Estudos da Sociedade e da
Natureza nos Blocos Iniciais).
Apostilas do PEJA II - Alm do material acima consultado uma referncia importante para o trabalho de construo das Orientaes
Curriculares foram as apostilas, dos diversos componentes curriculares, construdas pelos professores que atuam no PEJA.
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