SPELLING BEE COMPETITION

FECHA DE
ELABORACIN

FECHA DE
AUTORIZACIN

VERSIN

19/02/2015

VIGENCIA

1.1

ANUAL

CLAVE DEL
PROYECTO
PY02CI15SBC

ESTRATEGIA
5. Comunidad Educativa

LINEA DE ACCIN
Promover y motivar a los alumnos para el aprendizaje del idioma ingls en un ambiente de competencia, reforzando al mismo tiempo la
buena escritura de las palabras y ampliando el vocabulario de diferentes contextos que han venido trabajando durante el curso escolar
2014-2015.
ALCANCE

REA RESPONSABLE
Coordinacin de ingls

A toda la comunidad estudiantil de primaria y secundaria.

OBJETIVO

Promover el aprendizaje del idioma ingls de los alumnos a travs de un concurso dinmico y
educativo, orientado hacia:

a) La excelencia ortogrfica
b) La ampliacin de su vocabulario
c) La asimilacin de nuevos conceptos segn el contexto
-

Estimular el trabajo individual y la sana competencia con otros alumnos, tanto de su colegio como de
otros distintos a ste.

a) Desarrollar la autoconfianza.
b) Potenciar a los alumnos que poseen destrezas ortogrficas.
c) Estimular la capacidad de observacin.
d) Fortalecer el lazo afectivo alumno-colegio.

INTRODUCCIN
Hoy en da en este mundo globalizado el Idioma Ingls es uno de los idiomas ms difundidos internacionalmente y como tal se
convierte en una herramienta til en la formacin integral de los estudiantes, pues les permite el acceso a la informacin para satisfacer
las exigencias acadmicas actuales, desenvolverse de manera eficiente en diversas situaciones de la vida al entrar en contacto con
personas de otros entornos sociales y culturales que hablan ingls, as como para transitar laboralmente en diferentes contextos.
A su vez tiene gran importancia ya que posibilita un proceso de comunicacin Intercultural en nuestra sociedad y promueve un
desarrollo tecnolgico, cientfico, y cultural. El rea de coordinacin de ingle del Colegio Miguel Hidalgo plantea desarrollar en los
estudiantes el logro de la competencia comunicativa, para que puedan desenvolverse en diferentes situaciones y con fines diversos ya
sea de forma oral y escrita; y es por esto que el presente proyecto busca que los alumnos y alumnas desarrollen la habilidad de
escuchar y que potencialicen la atencin y la concentracin al realizar este concurso y eleven su nivel de conocimientos en el idioma
ingls.
De otro lado mediante este proyecto se busca contribuir a la sana competencia, la tolerancia y la solidaridad, en donde nuestros
estudiantes sern capaces de construir un mundo mejor mediante sus actitudes con la ayuda de los padres de familia y la comunidad
educativa.

FUNDAMENTO TERICO
El trmino Spelling Bee denota aquel tipo de competencia donde los concursantes (generalmente nios y jvenes) deben deletrear
series de palabras en ingls. La prctica de celebrar este tipo de concursos como apoyo al aprendizaje del idioma se origin en los
Estados Unidos, gracias a los libros de deletreo de Noah Webster publicados en 1786 y conocidos como Blue-backed Spellers.
Estos libros han formado parte integral del currculo de las escuelas primarias estadounidenses por ms de cinco generaciones. En la
actualidad muchos pases del mundo (y no slo aquellos cuya habla materna es el ingls) realizan Spelling Bees a nivel local, regional
y/o nacional siendo uno de los ms conocidos el Scripps National Spelling Bee en los EEUU.
DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES
Actividad
Enviar la convocatoria a los maestros de ingls.
Fase I del concurso y eleccin de participantes para la
fase II
Enviar la lista de los participantes a la coordinacin de
ingls.
Fase II del concurso
Preparara a los alumnos para el concurso.
Elaborar las hojas de calificacin.
Contratar a los jueces y al pronunciador.
Solicitar el material para el desarrollo del concurso.

Responsable
Coordinador de ingls
Maestros de grupo
Maestros de grupo
Coordinador de ingles
Maestros de grupo y paps
en sus casa
Coordinador de ingls
Coordinador de ingls
Maestro de grupo

Fecha

DESCRIPCIN DE LOS REQUERIMIENTOS

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Concurso
Audiovisual Juan Pablo II.
Proyector, sonido, computadora y tres micrfonos.
Una mesa y dos sillas para los jueces.
Tres botellas de agua.
Sillas para el publico
Reconocimiento para los dos jueces y el pronunciador.
Reconocimiento para el segundo lugar de los participantes.
Reconocimiento y obsequio para el primer lugar de los participantes.

ACCIONES DE SEGUIMIENTO
Informar a los maestros y alumnos sobre cualquier duda que vayan surgiendo duran el desarrollo de eleccin, hasta la ejecucin y
finalizacin del concurso.
El coordinador utilizar una lista de cotejo en la cual ir observando que las actividades planeadas se vayan realizando.
Se visitar a los maestros de grupo para ir evaluando las acciones y dudas sobre el concurso.
ACCIONES DE DIFUSIN
Actividad
Enviar por correo a los maestros de ingls,
la convocatoria con el reglamento, forma
de calificar, etc.
Informar a los alumnos sobre el proyecto.
Pegar una convocatoria en cada saln.
Enviar a los padres de familia un aviso
sobre el concurso al que su hijo
participar.

Responsable

Fecha

Coordinador de ingls
Maestros de ingls
Coordinador de ingls
Maestros de ingls

EVALUACIN
En una lista de cotejo, el coordinador anotar que se vayan cumpliendo las elecciones de los candidatos tal y como lo suscribe en el
documento enviado, y que los nombres de los alumnos lleguen en tiempo y forma como se solicite.
CONCLUSIONES
El Spelling Bee ayuda a promover la alfabetizacin proporcionando a los nios una meta positiva que trabajar, y darles un foro para
mostrar los frutos de su arduo trabajo. Pero tambin hace mucho ms: Adems de mejorar la ortografa, tambin ayuda a los nios en
los conceptos de aprendizaje, mejorar la comprensin y el desarrollo de habilidades de estudio, como as tambin trabajar la habilidad
de hablar en pblico.
Los beneficios de los concursos de deletreo se extienden ms all del lenguaje: Ya que los nios estn obligados a deletrear las
palabras, mientras que en el escenario, los nios tambin desarrollan su autoestima, la comunicacin y oratoria, y la habilidad de
prosperar bajo presin.
Las lecciones aprendidas al participar en un concurso de ortografa pueden durar toda la vida, beneficiando incluso a los que no estn
como competidores sino como oyentes y espectadores.

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
1.

Hoja de cotejo

2.

Convocatoria.

3.

Formato de registro de los alumnos participantes.

4.

Fotos de la ejecucin del concurso.

5.

Fotos en la entrega de reconocimientos.

6.

Score sheet

7.

Diagrama de participacin

8.

Alfabeto
ANEXOS

1.

http://www.spellingbee.com/

2.

http://en.wikipedia.org/wiki/Noah_Webster

ELABOR
REVIS
AUTORIZ

Mtro. Bersain Chacha Coto

Hna. Irasema Covarrubias Martnez, Hna. Carmen Flores Saavedra
Hna. Reyna Pazos Peralta

Anexo I
Hoja de cotejo
Actividad
Enviar la convocatoria a los maestros de ingls.
Fase I del concurso y eleccin de participantes para la fase II
Enviar la lista de los participantes a la coordinacin de ingls.
Fase II del concurso
Preparara a los alumnos para el concurso.
Elaborar las hojas de calificacin.
Contratar a los jueces y al pronunciador.
Solicitar el material para el desarrollo del concurso.
Enviar por correo a los maestros de ingls, la convocatoria con el
reglamento, forma de calificar, etc.
Informar a los alumnos sobre el proyecto.
Pegar una convocatoria en cada saln.
Enviar a los padres de familia un aviso sobre el concurso al que su hijo
participar.

Responsable
Coordinador de ingls
Maestros de grupo
Maestros de grupo
Coordinador de ingles
Maestros de grupo y paps
en sus casa
Coordinador de ingls
Coordinador de ingls
Maestro de grupo

Fecha

SI

NO

Coordinador de ingls
Maestros de ingls
Coordinador de ingls
Maestros de ingls

Comentarios:___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________

Anexo II
Convocatoria
Proyecto Spelling Bee
(Concurso Interno de Deletreo en Ingls)
NOMBRE DEL PROYECTO:
Spelling Bee Contest
LUGAR, FECHA Y HORA:
Primaria: _____________________ a las ___________ en el auditorio Juan Pablo.
Secundaria: __________________ a las ____________ en el auditorio Juan Pablo.
JUSTIFICACIN
El Spelling Bee es un concurso de deletreo en ingls que tiene su origen en los Estados Unidos. Aunque la fecha
exacta de su aparicin se desconoce, se cree que el concurso surgi a partir del uso de los libros de palabras
(diccionarios) publicados por Noah Webster -en 1786-conocidos como los Blue-backed Spellers por el color de
sus cubiertas.
Hoy, el concurso se realiza en una gran cantidad de pases del mundo, tanto de habla inglesa como otras
lenguas.
Hoy en da en este mundo globalizado el Idioma Ingls es uno de los idiomas ms difundidos
internacionalmente y como tal se convierte en una herramienta til en la formacin integral de los estudiantes,
pues les permite el acceso a la informacin para satisfacer las exigencias acadmicas actuales, desenvolverse
de manera eficiente en diversas situaciones de la vida al entrar en contacto con personas de otros entornos
sociales y culturales que hablan ingls, as como para transitar laboralmente en diferentes contextos.
A su vez tiene gran importancia ya que posibilita un proceso de comunicacin Intercultural en nuestra sociedad
y promueve un desarrollo tecnolgico, cientfico, y cultural. El rea de coordinacin de ingle del Colegio Miguel
Hidalgo plantea desarrollar en los estudiantes el logro de la competencia comunicativa, para que puedan
desenvolverse en diferentes situaciones y con fines diversos ya sea de forma oral y escrita; y es por esto que el
presente proyecto busca que los alumnos y alumnas desarrollen la habilidad de escuchar y que potencialicen la
atencin y la concentracin al realizar este concurso y eleven su nivel de conocimientos en el idioma ingls. De
otro lado mediante este proyecto se busca contribuir a la sana competencia, la tolerancia y la solidaridad, en
donde nuestros estudiantes sern capaces de construir un mundo mejor mediante sus actitudes con la ayuda de
los padres de familia y la comunidad educativa.
OBJETIVOS:
1) Promover el aprendizaje del idioma ingls de los alumnos a travs de un concurso dinmico y educativo,
orientado hacia:
a) La excelencia ortogrfica
b) La ampliacin de su vocabulario
c) La asimilacin de nuevos conceptos segn el contexto
2) Estimular el trabajo individual y la sana competencia con otros alumnos, tanto de su colegio como de otros
distintos a ste.

3) Desarrollar la autoconfianza.
4) Potenciar a los alumnos que poseen destrezas ortogrficas.
5) Estimular la capacidad de observacin.
6) Fortalecer el lazo afectivo alumno-colegio.
DE LOS PARTICIPANTES
- Nivel 1ro, 2do, 3ro, 4to, 5to y 6to de primaria; y 1ro, 2do y 3ro de secundaria.
- Habr un 1ro y 2do lugar por cada grado en el caso de primaria.
- Habr un 1ro y 2do lugar por nivel de ingls en el caso de secundaria.
FASES DEL CONCURSO: El concurso consta de dos fases:
a) Primera: El maestro(a) realiza las eliminatorias en casa grado y grupo utilizando el vocabulario estudiado
en clases. Los alumnos debern ser clasificados a nivel de seccin siendo solo cinco representantes por
grado y grupo o nivel de ingls en el caso de secundaria mediante el concurso de spelling.
b) Segunda: Ejecutar el concurso con los ganadores de cada seccin de manera grupal en el audiovisual
Juan Pablo II para seleccionar el ganador por grado mediante la ayuda de un jurado externo y dando
paso a la premiacin posteriormente.
BASES DEL CONCURSO:
a) Todos los alumnos y alumnas del colegio Miguel Hidalgo participaran de dicho con concurso.
b) El deletreo de palabras (spelling) ser nicamente en ingls.
c) La palabras a utilizar debern ser escogidas de la lista de palabras entregadas por la profesor(a) en
la clase.
d) Todas las palabras utilizadas en el concurso sern tomadas de los libros que utilizan en clases.
Libros de Cambridge.
e) El alumno o alumna puede pedir la repeticin de la palabra cuantas veces necesite, toda
interaccin durante el concurso deber ser en ingls.
f) El concursante puede pedir un ejemplo de la palabra utilizada en un contexto u oracin
g) El concursante una vez que ha iniciado el deletreo (spelling) no puede corregirse ni empezar
nuevamente
h) El alumno o alumna debe respetar el siguiente proceso de deletreo (spelling):
Repetir la palabra dicha por el pronunciador, comenzar el deletreo y al finalizar repetir nuevamente
la palabra deletreada
i)

Ej : ESTUDIANTE: BOOK - b-o -o-k Book

El alumno o alumna esperar en silencio el veredicto del jurado que puede ser CORRECT o
INCORRECT. De ser INCORRECT los alumnos o alumnas quedarn automticamente
eliminados.

j)

k)
l)
m)
n)
o)
p)
q)

La competencia se desarrollar por grupos en los salones de clase y los concursantes irn siendo
eliminados a medida que se equivocan. Los ganadores sern quienes lleguen a la fase final. Si al
finalizar quedan dos alumnos(as) y ambos se equivocan, no habr perdedor y se iniciar una ronda
nueva con los dos. Esto continuar hasta que uno de ellos se equivoque, en ese caso el alumno(a)
contrincante tendr que deletrear la misma palabra de quien se equivoc ms otra nueva.
El participante tendr como mximo un minuto para deletrear la palabra correctamente
El alumno quedar descalificado si pasado ese tiempo no deletrea ninguna palabra o se equivoca
Los concursantes debern pararse frente de la profesora y deletrear cada letra claramente y con el
volumen de voz adecuado para que sea escuchado por el profesor(a) y el juez
El presente concurso forma parte de la evaluacin de los alumnos durante el mes a evaluar.
El jurado y la profesora tomar las decisiones por unanimidad, en caso de duda sobre cualquier
deletreo tienen el derecho a repeticin. En caso de empate, y en la ltima fase ser la profesora y
el jurado quienes tomarn las decisiones en cuestin.
Las decisiones del jurado, teniendo en cuenta la disposicin anterior, son irrebatibles
Finalmente el primer lugar recibir un reconocimiento y un obsequio, y el segundo lugar solo un
reconocimiento.

Anexo III

Participantes de la segunda fase de primaria.

No.
1
2
3
4
5

Alumno

Grado y grupo
1a
1a
1a
1a
1a

No.
1
2
3
4
5

Alumno

Grado y grupo
1b
1b
1b
1b
1b

No.
1
2
3
4
5

Alumno

Grado y grupo
2a
2a
2a
2a
2a

No.
1
2
3
4
5

Alumno

Grado y grupo
2b
2b
2b
2b
2b

No.
1
2
3
4
5

Alumno

Grado y grupo
3a
3a
3a
3a
3a

No.
1
2
3

Alumno

Grado y grupo
3b
3b
3b

4
5

3b
3b

No.
1
2
3
4
5

Alumno

Grado y grupo
4a
4a
4a
4a
4a

No.
1
2
3
4
5

Alumno

Grado y grupo
4b
4b
4b
4b
4b

No.
1
2
3
4
5

Alumno

Grado y grupo
5a
5a
5a
5a
5a

No.
1
2
3
4
5

Alumno

Grado y grupo
5b
5b
5b
5b
5b

No.
1
2
3
4
5

Alumno

Grado y grupo
6a
6a
6a
6a
6a

No.
1
2

Alumno

Grado y grupo
6b
6b

3
4
5
No.
1
2
3
4
5

6b
6b
6b
Alumno

Grado y grupo
6c
6c
6c
6c
6c

Participantes para la segunda fase de secundaria.

No.
1
2
3
4
5

Alumno

Grado y grupo
1 a Principiante
1 a Principiante
1 a Principiante
1 a Principiante
1 a Principiante

No.
1
2
3
4
5

Alumno

Grado y grupo
1 b Principiante
1 b Principiante
1 b Principiante
1 b Principiante
1 b Principiante

No.
1
2
3
4
5

Alumno

Grado y grupo
1 c Elemental
1 c Elemental
1 c Elemental
1 c Elemental
1 c Elemental

No.
1
2
3
4
5

Alumno

Grado y grupo
2 a Elemental
2 a Elemental
2 a Elemental
2 a Elemental
2 a Elemental

No.
1
2
3
4
5

Alumno

Grado y grupo
2 b Elemental
2 b Elemental
2 b Elemental
2 b Elemental
2 b Elemental

No.
1
2
3
4
5

Alumno

No.
1
2
3
4
5

Alumno

No.
1
2
3
4
5

Alumno

No.
1
2
3
4
5

Alumno

2
2
2
2
2

Grado y grupo
c Pre-Intermedio
c Pre-Intermedio
c Pre-Intermedio
c Pre-Intermedio
c Pre-Intermedio

3
3
3
3
3

Grado y grupo
a pre-Intermedio
a pre-Intermedio
a pre-Intermedio
a pre-Intermedio
a pre-Intermedio

3
3
3
3
3

Grado y grupo
b Pre-Intermedio
b Pre-Intermedio
b Pre-Intermedio
b Pre-Intermedio
b Pre-Intermedio
Grado y grupo
3 c Intermedio
3 c Intermedio
3 c Intermedio
3 c Intermedio
3 c Intermedio

Anexo IV

Anexo V

Anexo VI

SCORE SHEET
SPELLING BEE TOURNAMENT 2015
Judges name: _______________________________________
Grade and group: _____________________________________
Word
1

Student 1
Word:
Score:

Student 2
Word:
/3

Word:
Score:

/3

/3
/3

/3

Score:

/3

Score:

/3

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Score:
Score:

/3

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/3

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/3

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/3

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/3

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/3

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/3

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/3

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/3

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/3

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/3

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/3

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/3

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/3

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/3

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/3

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/3

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/3

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/3

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/3

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/3

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/3

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Score:

/3

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Score:

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/3

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/3

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/3

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/3

Score:
Score:

/3

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/3

Score:

/3

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/3

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Score:

Score:

/3

Score:

/3

Score:

/3

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/3

Score:

/3

Word:
/3

Word:
/3

/3

Word:

Word:
/3

Score:

Word:

Word:
/3

/3

Word:

Word:

Word:
/3

Score:

Score:
Word:

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Word:
/3

/3

Word:

Word:

Word:
/3

Score:

Score:

Word:

Word:

Word:

Word:
/3

/3

Word:

Word:
/3

Score:

Student 10

Word:

Word:

Word:

Word:
/3

Score:

Student 9

Word:

Word:

Word:
/3

/3

Word:

Word:

Word:
/3

/3

Word:

Word:
/3

Score:

Score:

Student 8
Word:

Word:

Word:

Word:
/3

/3

Word:

Word:

Word:
/3

Score:

Score:

Word:

Word:

Word:

Word:
/3

/3

Word:

Word:

Word:
/3

Score:

Score:

Student 7

Word:

Word:

Word:

Word:
/3

/3

Word:

Word:
/3

Score:

Student 6

Word:

Word:

Word:

Word:
/3

Score:

Student 5

Word:

Word:

Word:

Word:
8

Score:

/3

Word:

Word:

Word:
7

/3

Word:

Word:
Score:

Score:

Score:

Student 4
Word:

Word:

Word:

Word:
Score:

/3

Word:

Word:
Score:

Score:

Word:

Word:

Word:
Score:

Student 3

Score:

/3

Word:
/3

Word:

Score:

/3

Word:

9
Score:

/3

Score:

/3

Score:

/3

Score:

/3

Score:

/3

Score:

/3

Score:

/3

Score:

/3

Score:

/3

Score:

/3

Anexo VII

Anexo VIII

Letras del alfabeto y sus sonidos en ingls:

A (ei)

B (bi)

C (ci)

D (di)

E (i)

F (ef)

G (lli)

H (eich)

I (ai)

J (llei)

K (kei)

L (el)

M (em)

N (en)

O (ou)

P (pi)

Q (kiu)

R (ar)

S (es)

T (ti)

U (iu)

V (vi)

W
(dobuliu)

X (ex)

Y (uai)

Z (zi)