UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIN SECUNDARIA

SESIN DE APRENDIZAJE
TITULO: EL PUNTO

I.DATOS INFORMATIVOS
AREA

I.E.S.

: COMUNICACIN

:SANTA ROSA

GRADO

: 2

SECCIN

: B

DOCENTE

: CAROLINA SANCA SALAZAR

DURACIN

: 60 MINUTOS

II. CAPACIDAD, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

Utiliza las reglas generales del punto

para la correcta ortografa.
Utiliza las reglas ortogrficas y
gramaticales para otorgar coherencia
y correccin a los textos.
Identifica la importancia del uso del
punto.

Uso del punto.

El punto. Principales usos.
Redaccin de un texto escrito
ubicando el punto.
Elaboracin del dictado respetando
el punto.

Utiliza correctamente el punto en los

textos.
Identifica el uso correcto del punto y
las reglas generales.

ACTITUDES
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y
democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal, as como la
diversidad lingstica y cultural.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una
convivencia armnica.
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas por parte de sus compaeros para el
buen uso del puntoy el conocimiento de sus reglas.

III.TEMA TRANSVERSAL
Educacin para el xito y el trabajo.
Educacin en valores o formacin tica.

IV.

SECUENCIA

SECUENCIA DIDCTICA

PROCESO
COGNITIVO

ESTRATGIAS METODOLGICAS

RECURSOS Y
MATERIALES

TIEMPO

MOTIVACIN
-

ANALIZA

INICIO

Recepcin de la
informacin.
Activacin de
saberes previos.

Se inicia la sesin de aprendizaje

mediante la lluvia de ideas, se
recoge informacin sobre el punto.
Se realiza la pregunta:
Qu entiendes porel punto segn
la Real Academia Espaola?

RECUPERACIN DE SABERES
-

Se realiza mediante interrogantes:

En qu situaciones se emplea el
punto y seguido, punto y aparte?
En qu situaciones se emplea el
punto final?

AUDITIVO
-

CONFLICTO COGNITIVO
-

Qu hubiera pasado si no
estaran establecidas las reglas
generales del punto?
Qu sera de nuestra ortografa si
no existiera el uso adecuado del
punto?
Cmo crees que sera nuestra
ortografa?
Qu diferencia existe entre el
punto y aparte con el punto final?
Se realiza el punto en los signos
de exclamacin y signos de
interrogacin?
Se escribe un punto de cierre de
enunciado delante de un signo de
cierre de comillas, parntesis,
corchetes?

Voz
humana.
(Palabra
hablada).

60

CONSTRUCCIN DE LA
INFORMACIN
-

Ejecucin de los
procesos y
estrategias.

La docente presenta y desarrolla el

tema de manera amplia en un
organizador de conocimiento
presentado en los papelotes.
Dando a conocer aspectos
importantes del uso adecuado del
punto (signo de puntuacin)que
se debe emplear en nuestra
ortografa segn la Real Academia
Espaola.
Luego se explica los tipos de punto
(punto y seguido, punto y aparte,
punto final).
Se dar a conocer a los
estudiantes algunas reglas de las
abreviaturas, en los nombres y
apellidos propios.
Seguidamente se ejecutar la
puesta de ejemplos en el
papelgrafo.
Los discentes analizan junto con la
profesora el uso del punto.

APLICACIN DE LO APRENDIDO
-

La docente pregunta a los alumnos

que si se escribe el punto, en los
nombres de autores, ttulos y
subttulos, en eslganes
publicitarios, dedicatorias, ndices,
correos electrnicos ya que estos
son las excepciones donde no se

VISUAL
-

Papelotes.
Pizarra.
Marcador.
Textos.

60

debe poner el punto esto se

tomar en cuenta en el examen
dado al final de la sesin.

META COGNICIN
PROCESO

Se realiza preguntas del tema

aprendido:
Cunto conocemos sobre el uso
del punto?
Qu aprend hoy? Cmo lo
aprend?
En qu me equivoque?
Me pareci importante el tema de
hoy?
En qu debo mejorar?
Cmo voy a emplearlo lo
aprendido?
Cunto sabemos ahora?

AUDITIVO
-

Voz
Humana.

EVALUACIN
RETROALIMENTACIN
-

Desarrollo de
las actividades
establecidas.

La docente entregar una prctica

que consta de 5 preguntas que
tendr una ponderacin de 20
puntos con la finalidad de verificar
el grado de asimilacin del tema y
la retroalimentacin.
Cada estudiante tendr que
resolver los ejercicios propuestos
sobre el uso adecuado del punto
en nuestra ortografa.
La docente presentar una lectura
del autor Mario Vargas Llosa del
libro titulado El pez en el agua
donde hay varios puntos obviados
y los alumnos tendrn que
reconocer los que se emiti para
ver su grado de asimilacin del
tema.
Se recoger las prcticas de los

VISUAL
-

Fichas.
Lapiceros.

60

estudiantes en el tiempo
establecido por la docente.
Finalmente concluiremos la sesin
de aprendizaje.

SALIDA

VI. EVALUACIN.
CAPACIDADES

El PUNTO

CRITERIO

INDICADORES
-

Utiliza correctamente el uso

del punto.
Identifica adecuadamente el
uso del punto.

TCNICA

INSTRUMENTO
-

OBSERVACIN

Ficha de
Observacin.
Lista de
Cotejo.

Analiza adecuadamente el
punto en sus textos.
Ejecuta las prcticas que
involucran la aplicacin del
uso correcto del punto.
Aplica las reglas generales
en el uso adecuado del
punto.
Conoce las reglas generales
del uso adecuado del punto.

EXAMEN

Prueba
Escrita.

VALORES Y ACTITUDES
VALORES

INDICADORES

TCNICAS

INSTRUMENTOS

RESPONSABILIDAD

RESPETO

Muestra inters sobre el tema

dictado.
Analiza sigilosamente el valor
de responsabilidad con el tema
abordado.
Persiste en su superacin.
Promueve la responsabilidad en
la resolucin de ejercicios del
uso adecuado del punto.
Escucha las opiniones de sus
compaeros que plantean a
nivel personal o grupal.
Expresa sus opiniones en forma
ordenada.

OBSERVACIN

OBSERVACIN

Escala de
actitudes.

Escala de
actitudes.

VII.BIBLIOGRAFA:

Diseo Curricular Nacional de la EBR_ Editorial2009. Lima _ Per .

ORTOGRAFA DE LA LENGUA ESPAOLA.
Comunicacin Escrita_ PREZ GRAJALES, Hctor.

.
Luis Espinoza QuillaCarolina Sanca Salazar
Docente titular
Docente practicante

.
Nina Eleonor Vizcarra Herles
Docente de prctica
Pre- profesionales

EL PUNTO
DEFINICIN
Es un signo ortogrfico (signo de puntuacin) circular de pequeas
dimensiones. Representa una pausa ms prolongada, ms extensa que el
coma, el punto y coma y los dos puntos.
En el libro de HctorPrezGrajales (Comunicacin Escrita) se define alpunto
como una pausa descendente y mientrasse descansa se cuenta hasta tres.
La Real Academia Espaola nos recalca que el punto se escribe en la parte
baja y pegado a la palabra que lo precede sin separacin del elemento que lo
precede sea este una palabra, un nmero u otro signo y separado por un
espacio del elemento que lo sigue. Recibe distintos nombres dependiendo de la
unidad discursiva que delimite.
FUNCINCOMO SIGNO DELIMITADOR
La funcin principal del punto es sealar el final de un enunciado que no sea
exclamativo o interrogativo, de un prrafo o de un texto. Lo complementa en
esta funcin delimitadora la mayscula, que marca siempre el inicio de estas
unidades.
CLASES DE PUNTO
La Real Academia Espaola seala tres clases:
Punto y Seguido: Se emplea para separar dos enunciados, dentro deun
mismo prrafo, que se refieren a un mismo tema, tienen relacin unas
con otras. Despus del punto, la primera se escribe con mayscula.

 Punto y Aparte: Se emplea para separar dos prrafos es decir dos

bloques de oraciones referidos a temas distintos, diferentes. Despus de
l no se escribe nada. Se inicia el nuevo rengln con un margen ms
amplio (sangrado) que el de los dems.
Punto Final:Se emplea cuando se ha concluido un escrito.

Ejemplo:
LA CONTAMINACIN
Cada ao se genera una gran cantidad de residuos. Muchos de estos
materiales, como el papel, el plstico o el cristal, pueden ser reutilizados, lo que
supone un importante ahorro de energa y una reduccin de la contaminacin.
Los gobiernos de todo el mundo coinciden en que reciclar es una forma de
aprovechar los recursos, y ya se han creado programas de reciclaje a gran
escala.
CATEGORAS
USOS LINGSTICOS

USOS NO LINGSTICOS

OTROS USOS DEL PUNTO:

Tambin se usa el punto despus de toda abreviatura.
Ejemplo:
Dra. (Doctora)
S.A.(Sociedad Annima)
Sra.(Seorita)
Excmo.sr.(Excelentsimo seor)
El sr. Lpez jugo un buen partido.
OJO, PESTAAS Y CEJAS: Cuando la abreviatura lleva alguna letra voladita,
el punto se pone detrs de esta letra.

Ejemplo:
v. b. (Visto Bueno)
n.
(Nmero)
1.
(Primero)
Si la abreviatura est acompaada de una barrano es necesario poner el
punto porque este cumple como esa funcin.
Ejemplo:
c/
(Calle)
P/o
(Por orden)
Despus de las iniciales de nombre o apellidos propios.
Ejemplo:
El Dr. E. L. Albjar es un connotado escritor peruano.
M. Vargas Llosa es el autor de: El paraso en la otra esquina.

Despus de los parntesis o comillas.

Ejemplo:
Aprovecha los mejores descuentos. (Promocin valida solo en
Lima).

Por que abarcan todo el enunciado desde el punto anterior.

Le dijeron que Era necesario examinarlo.

Se pone el punto para separar las horas de los minutos cuando ambos
estn escritos con cifras (tambin para este uso se pueden emplear los
dos puntos).
Ejemplo:
15.30 horas
8.30 horas
Se pone el punto para separar las fechas, pero lo ms adecuado seria
los guiones.

ALGUNOS CASOS EN LOS QUE NO SE DEBE USARSE EL PUNTO

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Ttulos y Subttulos.
En nombres de autor.
Dedicatorias.
En pies de imagen.
En eslganes.
En enumeraciones en forma de lista.
En ndices.
En direcciones electrnicas.

CONCURRENCIA CON OTROS SIGNOS

No se pone un punto en los casos de signo de interrogacin, signo de
exclamacin o puntos suspensivos, eserrneo, porque se duda sobre la
compatibilidad de los signos y pueden producirse errores de puntuacin por
redundancia. Ya que estos tienen como funcin principal indicar la modalidad
de la secuencia a la que afectan, pero tambin pueden delimitar enunciados
(aunque no siempre lo haga).

Uso correcto del punto.

Ejemplos:
Ests enojado?
Me amas?
Vienes al cine?
Cunto me alegr de que me invites!

Uso incorrecto del punto.

Ejemplos:
Quieres darme un abrazo?.
Pero que documental ms interesante!.
Dios de salve Mara.

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
ESPECIALIDAD LENGUA, LITERATURA, PSICOLOGA Y FILOSOFA

PRCTICA CALIFICADA
IDENTIFICACIN:.....FECHA:/...//

1. Enumere los casos en los que no debe usarse el punto.

______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
2. Cul es la funcin principal del punto como signo delimitador segn la (Real
Academia Espaola).
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. Cules son las categoras del punto?
a)
b)
c)
d)

Usos lingsticos, usos simblicos, punto final.

Punto y seguido, punto y aparte, punto final.
Punto y seguido, punto y aparte, usos lingsticos, punto final.
Usos lingsticos, usos no lingsticos.

e) Usos simblicos, punto y seguido, punto y aparte, punto final.

4. En cul de las siguientes abreviaturas se emplea el uso adecuado del punto.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

V.b.
F.F. A.A
c/.
km.
Dr.a.
Excmo. sr.
S A.

(Visto bueno)
(Fuerzas Armadas)
(Calle)
(kilmetros)
(Doctora)
(Excelentsimo seor)
(Sociedad Annima)

5. Lee detalladamente el siguiente texto:

EL INTELECTUAL BARATO
El 26 de octubre de 1989, El Diario, portavoz de Sendero Luminoso, public un
comunicado en nombre de un organismo de fachada, el Movimiento
Revolucionario en Defensa del pueblo (MRDP),convocando a un paro armado
clasista y combativo para el 3 de noviembre , en apoyo a la guerra popular
A la maana siguiente el candidato de Izquierda unida a la alcanda de Lima y a
la presidencia Henry Pease Garca anuncio que el da escogido por el
senderismo para el paro armado l saldra a las calles con sus partidarios a fin
de mostrar que la democracia era ms firme que la subversin Yo estaba con
lvaro, en mi escritorio _todas las maanas, temprano, antes de la reunin del
kitchen cabinet, pasbamos revista al programa del da _,cuando escuch en la
radio la noticia Al instante me vino la idea de solidarizarme con la marcha y
salir tambin con mis partidarios a manifestar el 3 de noviembre en respuesta
al desafo de Sendero Luminoso A lvaro le gust la idea y para evitar que se
embrollara en consultas con los aliados, la hice pblica sin prdida de tiempo,
en una entrevista telefnica con Radioprogramas En ella felicite a Henry Pease
y le propuse que desfilaramos junto
Sendero Luminoso vena actuando cada da con ms audacia y extendiendo su
radio de accin; sus atentados meran diarios, as como sus asesinatos En
Lima, su presencia se haba multiplicado en fbricas, colegios y pueblos
jvenes donde sus centros de adoctrinamiento funcionaban a la vista de todo el
mundo No era bueno que la sociedad civil saliera a manifestarse en favor de
la paz el mismo da que el terrorismo amenazaba con un paro armado? La
marcha por la paz recibi una ola de adhesiones de partidos polticos,

sindicatos, instituciones culturales y sociales, y figuras conocidas y atrajo una

enorme concurrencia, deseosa de mostrar su repudio al horror en que vena
hundindose el Per por el fanatismo mesinico de una minora

Cuntos puntos (.) se han omitido?

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

17
11
13
18
6
8
9