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FACULDADE DE EDUCAO
Prefeitura Municipal de Goinia
Secretaria Municipal de Educao
Goinia,
Agosto, 2014.
uma situao no stio do Picapau Amarelo em que Pedrinho ajunta muitos ovos para Tia
Nastcia fazer bolos, mas perdeu a contagem dos ovos. E dessa situao surgiram vrias
situaes-problema. Questionar: ser que est histria tem nmeros? Quem precisou deles?
Para qu? Etc.
Os alunos gostaram muito da histria. Principalmente da parte que envolve Pedrinho e os
ovos. Responderam conforme o esperado quando indagados sobre os nmeros e quem deles
precisou.
2- Vivncia da brincadeira cama de gato, situada na histria. Cada aluno receber um
carto com um nmero dentro da sequncia de um a dezessete. (em sala)
O aluno com carto 1, comeou a jogar o novelo para o 2, e assim por diante at o 17
(total de alunos presentes). Foi necessria a interveno da professora, pois foi difcil para os
alunos permanecerem segurando o fio. E por causa da soltura do fio e retomada, no momento de
contar em ordem decrescente, eles perceberam que alguns pegaram outro fio. Mas ainda assim
conseguiu-se desfazer a "cama de gato". Temos cinco alunos na sala que precisam ser apoiados
no momento da contagem decrescente.
3- Todos os alunos sentaram na lona, no ptio da escola. Com suas massinhas fizeram os
ovinhos. Depois de algum tempo a Histria "Pedrinho aprende a contar", foi recontada e atravs
histria, as situaes problematizadas pelo texto foram sendo interpretadas. E a histria apreciada
calmamente.
4- Mostrar a caixa de ovos com 12 espaos e discutir a quantidade que cabe; a metade;
dzia e meia dzia. Alguns alunos demonstraram admirao com o termo meia dzia e em ver
essa quantidade na caixa de ovos.
5- Nas duplas colocar quantidades variadas na caixa de ovos, mediar: deixar que estimem e
verifiquem. Perguntar quantos ainda faltam. Comparar duas caixas: estimar, comparar,
verificar, conferir a diferena.
Ainda quatro alunos esto construindo a noo de contagem e estimativa. O restante da sala j
esto avanados no processo. Esse momento contribuiu para a construo das noes de
quantidade e contagem com eles.
QUARTO DIA
1- Em grupos: 4 grupos com 4 crianas e um com 5: em duplas, separar as tampas por
cores, contar e registrar na malha usando o giz com cor correspondente. Fixar no mural os
registros com os nomes das duplas.
QUINTO DIA
1- Problematizar os registros: no caderno, escrever para pensarmos e contarmos juntos:
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verem os colegas fecharem centenas, se sentiram muito animados a irem no mesmo caminho. As
prximas atividades contemplaro a contagem 10 a 10 e 100 a 100, pois muitos j conseguem e
pedem por isso.
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