UNIVERSIDAD NACIONAL

PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL
SISTEMAS Y ARQUITECTURA

CURSO

TCNICAS DE COMUNICACIN
DOCENTE

MORILLO VALLE DARIA

TRABAJO

EL DISCURSO ACADMICO
INTEGRANTES

Caballero Hernndez Eduardo

De La Cruz Carlos ngel
Herrera Chirinos Steven
Raya Gmez Arnold

Lambayeque, Agosto de 2014

EL DISCURSO ACADMICO
El discurso acadmico es el que se utiliza en los mbitos de estudio, como
por ejemplo el universitario, y se caracteriza por emplear un estilo formal y
distante. Las respuestas de examen, las monografas, los informes de
lectura y las tesis son ejemplos de este tipo de discurso.
Los gneros acadmicos estn vinculados con mbitos de la educacin
formal, como la escuela o la universidad. Por este motivo, los temas estn
relacionados con los contenidos acadmicos de cada disciplina especfica. El
estilo es formal, por lo que suele usarse la tercera persona y un vocabulario
tcnico, es decir, especfico de esa disciplina.
Adems, la informacin debe estar organizada de manera clara, ya que en
la mayora de los casos se exponen o explican contenidos tericos.
Los discursos acadmicos son transitivos pues hablan de diversos aspectos
de una realidad circundante a la que examinan minuciosamente. A
diferencia de los discursos literarios su esquema discursivo es rgido y
conservador pues su finalidad es mostrar interpretaciones alternativas del
mundo construidas de acuerdo a las normas de procedimientos aceptadas
en los medios acadmicos del mundo.
El discurso acadmico define un objeto, elabora un mtodo para examinarlo,
construye una teora que explica el funcionamiento del objeto y comprueba
la validez de la teora. Sea que el acadmico decida emprender la
publicacin de una teora completa deber convencer al lector acadmico
de la validez de la posicin adoptada. Este aspecto retrico del discurso
acadmico es esencial pues de lo contrario el discurso no sera comprendido
por la comunidad acadmica y no sera aceptado.
La estructura global de un discurso acadmico suele tener tres secuencias
principales: introduccin, desarrollo y conclusiones. En la primera secuencia
se suele mencionar la metodologa usada, las fuentes y la tesis. Luego, en el
desarrollo se procede al anlisis de las derivaciones lgicas de la tesis y a la
validacin de dicha teora. Finalmente, la ltima secuencia evala la
veracidad o falsedad de la hiptesis, enuncia los corolarios de rigor e indica
los problemas que han quedado pendientes.
CARACTERSTICAS
En todos se cumplen dos etapas: el momento de la investigacin y el
momento de su puesta en texto.
Son aspectos estilsticos propios de estos textos: el lxico especializado
(a los elementos de ese vocabulario especfico se los llaman trminos),
la organizacin del material de forma estandarizada, las citas
bibliogrficas y notas a pie de pgina, el empleo de ttulos y subttulos y
el material grfico utilizado.

 El objetivo de estos textos es persuadir al destinatario de la correccin en

los resultados de la investigacin.

PLANIFICACIN DEL DISCURSO ACADMICO

Las etapas para la produccin del discurso acadmico estn constituidas por
tres tipos de actividades: la planeacin, investigacin y redaccin del texto.
Este apartado trata especficamente de la planeacin, donde el autor elige
el tema, recolecta y estudia la informacin, creando sus primeras notas. La
planeacin del texto es muy importante porque es en ella donde el autor
genera y organiza sus ideas. Una vez completada estafase, se puede pasar
a la redaccin y revisin de lo escrito.
La eleccin del tema es el primer paso para llevar a cabo una investigacin
y, adems, es la decisin ms importante de todas las que se deben tomar.
Existen algunos puntos que hay que recordar a la hora de seleccionar un
tema, los cuales sern de utilidad a lo largo de la produccin del texto. Uno
de los puntos ms importantes es la motivacin, ya que el autor necesita
estar interesado por el tema para realizar una buena investigacin. Por otro
lado, es importante que el autor conozca las normativas y expectativas que
afectan la investigacin as como los mtodos de investigacin que puede
utilizar. Para ello es necesario tener algn conocimiento del tema o del
campo de estudio as como de las investigaciones anteriores y de la
amplitud del tema. Finalmente, es importante que el autor est consiente
tanto del tiempo como de los recursos que se encuentran a su disposicin.
Una vez que el autor elige un tema considerando los puntos anteriores
puede pasar a la siguiente fase de la planeacin de textos: la investigacin.
La investigacin consiste en leer, elegir, preguntar, resumir, organizar,
escribir y reflexionar acerca del tema elegido. Para ello, se recomienda
llevar un diario de investigacin, el cual permite desarrollar ideas y
relaciones por medio de la escritura regular. Por otro parte, la redaccin de
un diario de investigacin puede sustituir o ayudar a la creacin de notas
que despus servirn en la redaccin del texto final.
La generacin de ideas consiste en acumular, una vez teniendo el tema del
discurso, toda la informacin necesaria para ste. Este proceso no slo se
refiere al contenido del texto sino tambin a ideas que ayuden a la
redaccin; por ejemplo, pensar en la estructura del texto.
Una vez que se generan las ideas, es necesario organizarlas para que stas
puedan constituir un discurso. De esta manera, se renen y dividen las
ideas en grupos que despus formarn parte de nuestro texto.