Ctedra de Enfermera Mdico Quirrgica ULA

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA DE ENFERMERA
CTEDRA: ENFERMERA MDICO QUIRRGICO

PROGRAMA DE LA CTEDRA DE ENFEMERA MDICO QUIRRGICA

Autora:
Prof. Mara G. Vega De Pea

Mrida, julio de 2015

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Ctedra de Enfermera Mdico Quirrgica ULA

INTRODUCCIN Y JUSTIFICACIN
La asignatura Clnica de Enfermera Mdico-Quirrgica se encuentra
ubicada en el IV semestre de la carrera, considerndose como una
asignatura terico-prctica, dirigida a proporcionar al estudiante de
enfermera experiencias educativas tendientes a desarrollar habilidades y
destrezas para el cuidado de enfermera a pacientes adultos, con
desequilibrios homeostticos, en el rea Mdico-Quirrgica. El programa
est diseado en base con las diez 10 primeras causas de morbimortalidad del pas y la regin, ofrecindosele al estudiante la oportunidad
de experimentar vivencias de la realidad del ejercicio profesional como
parte del proceso formativo, desarrollando la relacin entre teoras, praxis y
efectividad, creando en stos conciencia de la contribucin de
enfermera en la solucin de los problemas de salud del

pas,

especialmente de aquellas enfermedades que causan la mayor morbimortalidad del pas.

Durante

las

experiencias

educativas,

se

ponen

en

prctica

estrategias que permitan a los estudiantes dar al individuo sano o enfermo

y a su familia, un cuidado comprensivo de calidad que abarque el
mantenimiento

de

la

salud,

la

prevencin

de

enfermedades

recuperacin de la salud perdida.

OBJETIVOS GENERALES
Al culminar la Clnica, el estudiante estar en capacidad de:
1. Reconocer e identificar al hombre con un enfoque holstico como una
unidad integrada fsica, psicolgica, social y espiritual.
2. Aplicar el proceso de enfermera en la solucin de problemas y la
satisfaccin de las necesidades del individuo adulto enfermo a travs
de un estudio de caso.
3. Mantener una relacin teraputica con el adulto enfermo.
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4. Identificar e interpretar los principios bsicos que guan o fundamentan
los cuidados de enfermera segn las teoras de Orem, Edersom, entre
otras.
5. Dar un cuidado de enfermera que incluya medidas de promocin,
proteccin, recuperacin y rehabilitacin de la salud del individuo en
cualquiera de las alteraciones presentadas por el individuo adulto.
6. Demostrar habilidades y destrezas en la realizacin de tcnicas y
procedimientos necesarios en la Clnica Mdico-Quirrgica para el
cuidado del enfermo.
7. Incorporar los avances de la ciencia y la tecnologa en la prctica
diaria para el manejo de nuevos conocimientos.
CARACTERSTICAS DE LA ASIGNATURA
Es una asignatura terico-prctica, ubicada en el IV semestre, con
un valor de 20 Crditos y una duracin de 16 semanas, diseada para
proporcionar a los estudiantes experiencias educativas tendientes a
desarrollar habilidades y destrezas para el cuidado de enfermera a
pacientes adultos, en condiciones Mdico-Quirrgica.
Distribucin del tiempo:

6 horas tericas semanales = 16 semanas x 6 =

96 horas clases

25 horas prcticas semanales = 12 semanas x 25= 300

Este programa comprende dos partes:

Primero un rea mdica.

Segundo un rea quirrgica.

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PLANIFICACIN DE LA UNIDAD CURRICULAR

Identificacin General
Departamento: Enfermera Mdico Quirrgico
Ctedra: Enfermera Mdico Quirrgica
Escuela de Enfermera ULA
Semestre: A-2015
Unidades de Crdito: 20 Uds.
Duracin del Semestre: 16 Semanas.
Matricula de Estudiantes:
Inicio del Semestre:
Culminacin del Semestre:
Entrega de Notas:
Profesores: Mara G. Vega, Eduardo Snchez, Albarracn Mara I., Adalgisa
Sifuentes, Javier Ramrez y Rosmary Rivas.
Perfil del Estudiante de Enfermera
-

Habilidad para trabajar en equipo.

Alto nivel de rendimiento en situaciones de estrs.

Capacidad para afrontar positivamente situaciones de frustracin

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-

Aceptacin a la crtica.

Alta capacidad de observacin y adquisicin de nuevos conocimientos

Alto nivel de responsabilidad.

Alto nivel en la toma de decisiones.

Alto nivel de conocimiento y disponibilidad en la aplicacin de

principios ticos y legales.

otros.

Perfil del estudiante Egresado del IV Semestre.

El estudiante de la ctedra Mdico Quirrgica, ser un estudiante de
reconocido prestigio estudiantil, un actor dentro del Departamento
Mdico Quirrgico y de la Escuela en General ya que no podr aislarse de
las exigencias, retos y desafos; lo que lo obliga a perfeccionarse
constantemente y mejorar as la calidad de su aprendizaje utilizando el
Mtodo Cientfico de la Profesin que es el Proceso de Atencin de
Enfermera como eje medular en los modos de actuacin profesional.
Adems como estudiante regular en el IV Semestre una vez cumplido sus
objetivos desarrollar competencias para:

Propiciar la interrelacin entre el proceso docente educativo y la

educacin en el trabajo, lo que estimular el pensamiento lgico y el
razonamiento crtico ante los problemas de aprendizaje actuales en el
campo de la enfermera.

Elevar dominio en la aplicacin de la tecnologa en la prctica lo que

fortalecer un desempeo estudiantil creativo e individualizado en el
desarrollo de aprendizaje.

Participar en la formacin de los estudiantes que cursarn la materia a

fin de que sirvan de monitores invitados y que expresen con hechos los
objetivos alcanzados en el semestre cursado.
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Intervenir con propiedad, juicio crtico, reflexivo, creativo y con

disposicin de producir cambios de acuerdo a las exigencias del
campo educativo de la enfermera perioperatoria.

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PROGRAMA GENERAL DE LA UNIDAD CURRICULAR
Semana

Fecha

Unidad-Objetivo
Presentar la Unidad Curricular
Explicar conceptos de la
Enfermera Perioperatoia
Identificar cada una de las
etapas de la Enfermera
Periorperatoria
Aplicar el proceso enfermero en
cada etapa de la Enfermera.
Perioperatoria.

Contenido
1.- Presentacin del Programa
de la Asignatura y evaluacin
terica y prctica
2.- Revisin de conceptos de
perioperatorio.
Etapas: Preoperatoria,
Transoperatoria y
Postoperatoria.
Proceso enfermero en cada
etapa, dilemas ticos y
morales.

Demostrar habilidades y destrezas

con
la
lencera
quirrgica,
antispticos, lavado de manos,
preparacin de la piel del
paciente, campo quirrgico y las
suturas.
Aplicar tcnicas y procedimientos

Definicin y clasificacin de la
lencera quirrgica, anestesia y
suturas. Lavado de manos,
Colocacin de guantes y bata
quirrgica, preparacin de la
piel del paciente, campo
quirrgico.

Evaluar los prerrequisitos del

Sistema Msculo Esqueltico (SME)
Describir los mtodos diagnsticos
del SME y el proceso enfermero
en cada patologa.
Explicar las modalidades del
sistema Msculo Esqueltico.

Generalidades y funciones del

SME.
Tecnologa utilizada en el SME
Anatmica, etiologa,
epidemiologia,
manifestaciones clnicas,
mtodos diagnsticos, proceso

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Estrategia
Dinmica de Presentacin por
el facilitador de la Unidad.
Conformacin de equipos de
trabajo
Acuerdos con las lecturas y
vdeos enviados para el
debate de la clase de
Anestesia, equipo anestesia
general y suturas
Material para los talleres:
Lencera,
antispticos,
preparacin de la piel y
suturas.
Ejercicio prctico.
Demostracin
por
el
facilitador
y
por
cada
participante.

Presentacin de los Temas

segn estrategia elegida por
el participante (foro, debates,
entre otras)

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enfermero, teora de
enfermera segn el tema a
discutir (fractura,
amputacin)

II y III

IV

Aplicar conocimiento en el
cuidado de enfermera a
paciente con trastornos del
sistema, respiratorio, renal,
cardiaco, digestivo, endocrino,
neurolgico
Identificar los mtodos
diagnsticos de cada sistema.

Alteraciones de los diferentes

sistemas.

Definicin, aplicacin del

Proceso Enfermero y anlisis de:
Asma, neumona, Insuficiencia
Resp. Aguda.
Pielonefritis, hiperplasia
prosttica, Insuficiencia Renal
Aguda, vejiga neurogenica,
glomerulonefritis Litiasis renal.
Arritmias, infarto, angina de
pecho.
Ulcera pptica, gastritis,
hepatitis
Traumatismos Raquimedular,
ECV, Sx. Convulsivo. Ttano
Identifica los mtodos
diagnsticos de casa sistema
Definicin, etiologa,
clasificacin, proceso
enfermero, teora aplicada a
cada tema: Quemaduras,
SIDA, Tumores, Arritmias,
Balance Hdrico, Diabetes,
cetoacidosis, Ventilacin
Mecnica, Acido-Base

Fuente: Vega, (2015)

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Presentacin
de
casos
clnicos en PowerPoint u otra
herramienta
tecnolgica
elegida por los participantes
(Debates y discusiones)
Reflexiones analticas por
grupo de los casos clnicos.

Presentacin en Plenaria y
debate colectivo en
PowerPoint u otra estrategia
didctica.

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PLAN DE EVALUACIN
La evaluacin de los aprendizajes tericos y prcticos de esta
unidad curricular, ser de tipo diagnstica, formativa y sumativa. La
evaluacin diagnstica ser realizada con base en los pre-requisitos y ser
aplicada previo a desarrollar los temas, no obstante, esta quedara a juicio
del docente para ser aprovechadas segn las necesidades del grupo y de
acuerdo a los resultados se disearan objetivos remdiales individualizados.
La evaluacin formativa se realizara durante el desarrollo de la prctica en
rea simulada y reales (preclnica, clnica y posclnica) y en el llenado de
formatos. La evaluacin sumativa se cumplir a travs de la aplicacin de
parciales, ejecucin de procedimientos en las areas mdico quirrgica
(T3, y quirfano) y mdica (emergencia adulto, consultas especializadas y
T6), en donde se desarrollar la prctica. El plan se desarrollar como se
especifica en los formatos a continuacin:
Planificacin de la Evaluacin de la Clnica Mdico Quirrgica
Los escenarios donde desarrollaran los estudiantes sus competencias,
es en un saln de la escuela de enfermera o Facultad de medicina
(asignado este por el coordinador docente de la escuela de enfermera) y
en el Instituto Autnomo Hospital Universitario de Los Andes IAHULA. En las
reas mdicas (emergencia adultos y T6), quirrgicas (T3 y quirfano) y
consultas especializada, segn planificacin de la ctedra.
El da que inicia el semestre, los profesores de la ctedra junto con el
jefe del Departamento hacen su presentacin, se les da la bienvenida a la
clnica y a travs de una dinmica inicia la presentacin. Posteriormente
se discute la planificacin del bloque terico- prctico, as como la
evaluacin que se llevar durante el semestre. Se abre una sesin de
pregunta y respuesta, se llega a acuerdos de reglamentos (asistencia,
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retardos, uniformes, entre otros), as como la formacin de los grupos para
las actividades a desarrollar en el bloque terico y el

prctico. Para

concluir la primera sesin de clase, se cierra con una evaluacin

diagnstica a fin de tener una visin muy amplia de los conocimientos,
contexto y caractersticas propias de los estudiantes que traen de los
temas aprobados en las materias bsicas, indispensables para el desarrollo
de esta asignatura, a travs del siguiente instrumento de evaluacin:
Evaluacin Diagnstica: se realizar prueba cortas o se llevar un diario de
clases a fin de constatar el conocimiento y la familiarizacin de los temas
vistos por el participante en las materias bsicas. La prueba no tendr
nota cuantitativa para su calificacin durante el semestre.
Evaluacin Formativa: Para el desarrollo de la clnica, los profesores de la
ctedra en su reunin ordinaria planifican el bloque terico y el bloque
prctico. El bloque terico lo constituye nueve temas que contienen
patologas de: sistema Respiratorio, Cardiovascular, renal, endocrino,
gstrico, neurolgico, inmunolgico, musculo-esqueltico. Estos temas son
desarrollados por los estudiantes previa monitorizacin de los facilitadores
debido a que ellos ya tienen competencias tericas adquiridas en las
materias bsicas.

Durante el desarrollo del semestre se evala:

Conocimiento, programacin, mtodo diagnstico clnico, progreso de

habilidades y destrezas, dificultades, procesos parciales, actividades de
produccin. Estos son algunos de los instrumentos a utilizados en esta
Clnica.

Trabajo en equipo o trabajo colaborativo: Casos Clnicos. Discutir,

debatir y reflexionar los casos clnicos de acurdo a las patologas
asignados a cada grupo constituidos previamente a fin de evaluar:

Trabajo realizado

Logro de los objetivos

Resultados obtenidos
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Aprovechamiento de los recursos

Comunicacin en el grupo

Participacin y los procedimientos utilizados.

Criterios:

Forma de comunicacin

Forma de participacin

Pertinencia y eficacia de los procedimientos.

Todos estos criterios tienen posible modificacin, segn sea el acuerdo del
profesor.
Procedimientos. Se realizar de acuerdo:

Escalas estimativas

Juicios de los participantes o coevaluacin

Registro de observadores, entre otros.

Para el Bloque Prctico se utiliza instrumentos dentro de ellos est: la

observacin, participacin, entre otras que sirva para evaluar su formacin
registrada en: las

Revistas

Clnicas, Casos Clnicos Prctico, Vdeos,

Record Quirrgico, Otras actividades.

Evaluacin Sumativa: Para evaluar las habilidades y destrezas y los
conocimientos adquiridos por los estudiantes se utiliza el mtodo cualitativo
y cuantitativo.
Mtodo de evaluacin cualitativo: Se evala los informes escritos donde
narra cada estudiante la interaccin estudiante-paciente-familia en la
Clnica de enfermera con la utilizacin de una gua donde explica el
proceso enfermero (instrumento elaborado para tal fin), as como un
ensayo escrito donde narran la experiencia clnicas y quirrgicas (cirugas
programadas en el plan quirrgica) y que deben presentar su record
quirrgico (mnimo 5 Cirugas).

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Mtodo de evaluacin cuantitativo: expresados numricamente a travs
de exmenes en distintos momentos del semestre:

Diariamente (observacin)

Parciales (fase continua): estos exmenes son objetivos de respuesta

corta a objeto de eliminar subjetividad por parte del profesor, de
seleccin mltiple y de razonamiento critico-reflexivo.

Distribucin de porcentajes de la evaluacin:

-

Participacin activa en la prctica....................................... 50 %

Presentacin de los planes de cuidados................................10 %

Asistencia terica, participacin en clase, exposiciones....10 %

Exmenes parciales...................................................................30 %
Total

100 %

NOTA: En el transcurso de la pasanta el estudiante presentar casos

clnicos

seleccionados,

los

cuales

sern

discutidos

evaluados

conjuntamente con el personal del servicio.

El estudiante perder la pasanta con el 25 % de inasistencias de
conformidad con los reglamentos establecidos en la Facultad de
Medicina.
Al finalizar el semestre se evaluar el programa conjuntamente con el
personal del servicio, el coordinador docente y los estudoantes a fin de,
analizar el logro de los objetivos docentes, estudiantiles y asistenciales.

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