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Ciclo Formativo de Grado Superior de Sistemas Electrotcnicos

y Automatizados

Programacin didctica del mdulo n 0524

Configuracin de las Instalaciones Elctricas
Crditos ECTS: 11
Duracin en horas: 147
Horas semanales: 7
ndice
1.

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4.
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7.
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9.
10.
11.
12.
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14.

Unidades de competencia, objetivos generales y competencias profesionales,

personales y sociales del mdulo
1.1 Unidades de Competencia del mdulo
1.2 Objetivos Generales del mdulo
1.3 Competencias Profesionales, Personales y Sociales del mdulo
Entorno socioeconmico
Contenidos.
Orientaciones pedaggicas.
Temas transversales.
Organizacin y secuenciacin de los contenidos
Metodologa.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin normativo.
Procedimientos de evaluacin.
Actividades de recuperacin para materias pendientes de evaluacin positiva.
Materiales y recursos didcticos.
Actividades complementarias y extraescolares.
Procedimiento para realizar el seguimiento de la programacin.
Recomendaciones finales.

Profesor que la imparte en este curso:

CIE - Alfonso-Carlos Domnguez-Palacios Gmez
HLC- Jess Adn Reina Cobos

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Configuracin de las Instalaciones Elctricas
Programacin didctica

1. Unidades de Competencia, Objetivos Generales y Competencias Profesionales, Personales y

Sociales del mdulo
1.1 Unidades de Competencia del mdulo
El mdulo de Configuracin de las Instalaciones Elctricas (CIE), es un mdulo asociado a las
siguientes Unidades de Competencia, segn el artculo 6 (Relacin de cualificaciones y unidades de
competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo.) del Real
Decreto 1127/2010, de 10 de septiembre:
Dentro del mbito de la cualificacin profesional completa b) Desarrollo de proyectos de
instalaciones elctricas en el entorno de edificios y con fines especiales ELE259_3 (Real Decreto
1115/2007, de 24 de agosto), que comprende las siguientes unidades de competencia:
UC0829_3: Desarrollar proyectos de instalaciones elctricas de baja tensin en el entorno de edificios de
viviendas, industrias, oficinas y locales de pblica concurrencia.
UC0830_3: Desarrollar proyectos de instalaciones elctricas de baja tensin en locales de caractersticas
especiales e instalaciones con fines especiales.
UC0834_3 Desarrollar proyectos de instalaciones de alumbrado exterior.
Dentro del mbito de las cualificaciones profesionales incompletas (Real Decreto 328/2008, de
29 de febrero), la siguiente unidad de competencia:
UC0834_3 Desarrollar proyectos de instalaciones de alumbrado exterior.
1.2 Objetivos Generales del mdulo
El Real Decreto 1127/2010, de 10 de septiembre, establece 26 Objetivos Generales para el
CFGS de Sistemas Electrotcnicos y Automatizados, La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los 7
objetivos generales a), b), c), d), e), f) y v) del ciclo formativo:
a) Identificar las caractersticas de las instalaciones y sistemas, analizando esquemas y consultando
catlogos y las prescripciones reglamentarias, para elaborar el informe de especificaciones.
b) Analizar sistemas electrotcnicos aplicando leyes y teoremas para calcular sus caractersticas.
c) Definir unidades de obra y su nmero interpretando planos y esquemas, para elaborar el
presupuesto.
d) Valorar los costes de las unidades de obra de la instalacin, aplicando baremos y precios unitarios,
para elaborar el presupuesto.
e) Seleccionar equipos y elementos de las instalaciones y sistemas, partiendo de los clculos y utilizando
catlogos comerciales para configurar instalaciones.
f) Dibujar los planos de trazado general y esquemas elctricos, utilizando programas informticos de
diseo asistido, para configurar instalaciones y sistemas.
v) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias para dar respuesta a la accesibilidad
universal y al diseo para todos.

Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los

objetivos del mdulo versarn sobre:
Realizacin de la documentacin necesaria para la redaccin de tres proyectos.
Proyecto de instalacin elctrica de baja tensin en un local de pblica concurrencia, local
industrial o local.
Proyecto de instalacin elctrica de un local con fines especiales.
Proyecto de iluminacin exterior.
Proyecto de instalacin solar fotovoltaica conectada a red.
Clculo y diseo de las instalaciones mediante programas informticos.
Elaboracin de planes de seguridad.
Previsin de protocolos de calidad.
Actitud de respeto al medio ambiente.
Interpretacin y aplicacin de la normativa referente a cada tipo de instalacin.

1.3 Competencias Profesionales, Personales y Sociales del mdulo

En este mdulo deberan de desarrollarse las 4 competencias siguientes del ttulo y las
competencias a), b), c) y d) del ttulo (artculo 5 del Real Decreto 1127/2010, de 10 de septiembre):
a) Elaborar el informe de especificaciones de instalaciones/sistemas obteniendo los datos para la
elaboracin de proyectos o memorias tcnicas.
b) Calcular las caractersticas tcnicas de equipos y elementos y de las instalaciones, cumpliendo la
normativa vigente y los requerimientos del cliente.
c) Elaborar el presupuesto de la instalacin, cotejando los aspectos tcnicos y econmicos para dar
la mejor respuesta al cliente.
d) Configurar instalaciones y sistemas de acuerdo con las especificaciones y las prescripciones
reglamentarias.
Recordamos que la competencia general del ttulo de nuestro CFGS de Sistemas Electrotcnicos
y Automatizados, consiste segn el artculo 4 del citado RD, en: Desarrollar proyectos y en gestionar y
supervisar el montaje y mantenimiento de instalaciones electrotcnicas en el mbito del reglamento
electrotcnico para baja tensin (REBT). Tambin consiste en supervisar el mantenimiento de
instalaciones de infraestructuras comunes de telecomunicaciones, a partir de la documentacin tcnica,
especificaciones, normativa y procedimientos establecidos, asegurando el funcionamiento, la calidad, la
seguridad, y la conservacin del medio ambiente.
La utilizacin del ingls en todos los campos del diseo y la tcnica relacionada con estas funciones es
ms que evidente hoy da, y el desconocimiento del alumnado en dicha materia, un hecho comprobado
por la prctica docente diaria. Tambin reconocer la demanda del mercado de trabajo para con los
profesionales formados en ingls, hecho bien conocido por nuestros alumnos y profesores as como por
nuestras empresas colaboradoras con el mdulo de FCT.
e) Competencias bsicas en manejo de informacin tcnica en Ingls, relacionadas con nuestro
ciclo y el mdulo de CIE, adquiridas en el mdulo de HLC.
El departamento de Electricidad del IES Atenea, tal como queda recogido en el acta de Junio de
2.013, decide mediante votacin, que el objeto de las horas de libre disposicin HLC en el ciclo
formativo de SEA para el curso 2.013/14, debe ser la implementacin de la formacin en el idioma
INGLS, de forma que el alumno adquiera competencias bsicas que le permitan entender
informacin tcnica en la rama electricidad-electrnica. El profesor responsable de la imparticin del
mdulo de CIE (Alfonso Domnguez-P. G.), considera idneo la adscripcin de HLC a este mdulo, ya
que complementa al mismo y mejora la calidad de la enseanza, reforzando los contenidos, y
competencias profesionales a alcanzar por el alumnado. Contando con un compaero como JessAdn Reina Cobos que rene el perfil de competencia lingstica, as como la ilusin y preparacin
necesaria acorde a los objetivos fijados en su programacin, y teniendo en cuenta que nuestro

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Centro Educativo se est abriendo a experiencias que mejoran el conocimiento de otros sistemas de
FP en Europa mediante el programa Comenius, que esperamos sean extensibles a nuestro alumnado
en los prximos aos, y que suponen el manejo del Idioma Ingls, queda ms que justificada la
necesidad de dedicar las horas de HLC al Ingls Tcnico. Nuestro alumnado debe de concienciarse y
prepararse para competir en una Europa cada vez ms global, en un sector como es el de la
electricidad, muy cambiante y adaptativo donde el ingls se est imponiendo de forma contundente.
2. Entorno socioeconmico
Como bien se apunta en el RD, este profesional ejerce su actividad en empresas,
mayoritariamente privadas, dedicadas al desarrollo de proyectos, a la gestin y supervisin del montaje
y mantenimiento de instalaciones elctricas en el entorno de edificios y con fines especiales, a la
instalacin de sistemas domticos e inmticos, a infraestructuras de telecomunicacin en edificios, a
redes elctricas de baja y a sistemas automatizados, bien por cuenta propia o ajena.
Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes son los siguientes:

Tcnico en proyectos electrotcnicos.

Proyectista electrotcnico.
Proyectista de instalaciones de electrificacin en baja tensin para viviendas y edificios.
Proyectista de instalaciones de electrificacin en baja tensin para locales especiales.
Proyectista de instalaciones de alumbrado exterior.
Proyectista de lneas elctricas de distribucin de energa elctrica en media tensin y
centros de transformacin.
Proyectista en instalaciones de antenas y de telefona para viviendas y edificios.
Coordinador tcnico de instalaciones electrotcnicas de baja tensin para los edificios.
Tcnico de supervisin, verificacin y control de equipos e instalaciones electrotcnicas y
automatizadas.
Tcnico supervisor de instalaciones de alumbrado exterior.
Capataz de obras en instalaciones electrotcnicas.
Jefe de equipo de instaladores de baja tensin para edificios.
Coordinador tcnico de redes elctricas de baja tensin y alumbrado exterior.
Tcnico en supervisin, verificacin y control de equipos en redes elctricas de distribucin
en baja tensin y alumbrado exterior.
Capataz de obras en redes elctricas de distribucin en baja tensin y alumbrado exterior.
Encargado de obras en redes elctricas de distribucin en baja tensin y alumbrado
exterior.
Jefe de equipo de instaladores en redes elctricas de distribucin en baja tensin y
alumbrado exterior.
Gestor del mantenimiento de instalaciones elctricas de distribucin y alumbrado exterior.

Hemos sealado de color rojo, las que se refieren a este mdulo en cuestin, si bien de
alguna manera todas en general tienen que ver en la tarea de configurar las instalaciones elctricas,
en el sentido de que el proyecto de una instalacin es un punto de partida para disear el montaje,
supervisar su realizacin y sentar la base para la gestin del mantenimiento, y configurar las
instalaciones dimensionndolas adecuadas al uso, conforme a normas y a los requisitos econmicos,
es la base para la documentacin del proyecto, memoria y planes de mantenimiento.
La actual crisis econmica ha golpeado fuertemente a las PYMES del sector, que se movan en
buena parte en el entorno de la construccin, lo cual ha mermado notablemente el desarrollo de nuevas
redes de distribucin y sus elementos anexos (centros de transformacin), y paralizado por tanto la
actividad de proyectos. Las tareas relacionadas con el mantenimiento y la eficiencia energtica en el
alumbrado exterior, podran paliar algo la situacin, pero desgraciadamente tambin se ven afectadas
por los recortes. Tenemos dificultades incluso para la colocacin de nuestros alumnos en las empresas.
Aunque este es un nuevo ciclo, sigue la estela del anterior, y se prev que la mayora de los que
terminen y quieran incorporarse al mercado laboral sufran dificultades.

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A mi entender habra que buscar nuevos horizonte de colaboracin entre las grandes empresas
y los centros de FP, y apostar fuertemente por el bilingismo.
Pienso que se debera apostar por un modelo donde se implique ms a las empresas en el
proceso formativo, y se facilite el intercambio de experiencias con otros centros educativos a nivel de
Europa, como podra ser Best Enterprise System for Training (*), que recibe financiacin europea. Quizs
deberamos pensar nosotros en avanzar hacia algo as. Participan en este proyecto colaborativo centros
de FP pblicos y privados de pases tales como Alemania, Italia, Estonia, Finlandia, Repblica Checa,
Polonia y Espaa.
Nota (*): This project (Project Number 2010-01-EE1-LEO05-01519) has been funded with support from
the European Commission.
3. Contenidos.
Tecleando en Google el nombre del site alcadoproject, podemos acceder al site
Configuracin de las Instalaciones Elctricas o CIE, donde ir desarrollando en la medida de mis
posibilidades, los contenidos de este mdulo, mediante apuntes del profesor. Se entiende que para el
alumno es muy til y cmodo encontrar en internet la herramienta base para su estudio.
Nuestro mdulo, s/Anexo III, se considera del tipo de mdulos profesionales asociados a las
Unidades de Competencia descritas en el apartado 1.

La secuencia siguiente conforme se prev la adquisicin de los resultados de aprendizaje,

quedara de la siguiente forma:
Tema 1. Luminotecnia, clculos y eficiencia energtica.
1.1 Luminotecnia T1 (site luminotecnia de alcadoproject).
1.2 Clculos luminotcnicos T2 (site luminotecnia de alcado Project).
1.3 Aplicaciones informticas para clculos luminotcnicos.
1.4 Ley de la eficiencia energtica en instalaciones de alumbrado exterior.
Tema 2. Clculo de secciones en las instalaciones elctricas.
2.1 Clculo de secciones (apuntes de CALSEC).
Tema 3. Clculo de protecciones en las instalaciones elctricas
3.1 Clculo de protecciones (apuntes Protecciones BT)
Tema 4. Configuracin de las instalaciones elctricas de enlace.
4.1 Definicin de instalacin de enlace.
4.2 Previsin de cargas para suministros en BT.
4.2.1 En instalaciones de bloques de viviendas y edificios verticales de concentracin de industrias
4.2.2 En superficies abiertas tales como urbanizaciones y zonas o polgonos industriales/comerciales.
4.3 Elementos de las instalaciones de enlace. Esquemas, normativas de aplicacin.
4.3.1 Cajas Generales de proteccin y cuadros de proteccin y medida.
4.3.2 Lnea General de alimentacin.
4.3.3 Centralizacin de contadores.
4.3.4 Derivacin individual.
4.4 Montaje y mantenimiento de las instalaciones de enlace.
Tema 5. Configuracin de las instalaciones elctricas de interior.
5.1 Instalaciones interiores en bloques de viviendas (ITC BT 25, 26 y 27).
5.2 Instalaciones en locales de pblica concurrencia (ITC BT 28).
5.3 Instalaciones elctricas con fines especiales (ITC BT 30 a 39).
5.4 Montaje y mantenimiento de las instalaciones de interior.
Tema 6. Puesta a tierra (PT) en las instalaciones de interior

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6.1 Finalidad de la instalacin de puesta a tierra
6.2 Configuracin de la instalacin de PT de un edificio.
6.3 Procedimiento de clculo.
6.4 Mantenimiento de una instalacin de PT
Tema 7. Instalaciones solares fotovoltaicas
7.1 Clculo de un sistema fotovoltaico autnomo, mediante soporte informtico.
7.2 Clculo de un sistema fotovoltaico conectado a la red, mediante soporte informtico.
4. Orientaciones pedaggicas.
Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear las funciones de
diseo y definicin, y se aplica en los procesos relacionados con instalaciones elctricas de baja tensin
en el entorno de edificios y con fines especiales, con instalaciones de iluminacin exterior y con
instalaciones solares fotovoltaicas.
La definicin de estas funciones incluye aspectos como:
Interpretacin de documentacin previa.
Trazado de planos y esquemas.
Determinacin de caractersticas.
Configuracin de elementos e instalaciones.
Elaboracin de especificaciones.
Valoracin de costes.
Tramitacin administrativa.
Las actividades profesionales asociadas a esta funcin se aplican en:
Desarrollo de proyectos de instalaciones elctricas de baja tensin en el entorno de edificios.
Desarrollo de proyectos de instalaciones elctricas de baja tensin en locales con fines especiales.
Configuracin de instalaciones de iluminacin exterior.
Desarrollo de proyectos de instalaciones solares fotovoltaicas.
5. Temas transversales.

Este mdulo de GMMIE, tiene transversalidad con los mdulos de DTIE, DRECT y CIE, y juntos
sienta la base o sirven de soporte del mdulo terminal Proyecto de Sistemas Electrotcnicos y
Automatizados.
Desde el punto de vista de la formacin humana, dado que trabajamos con personas,
propiciamos la educacin en valores, la cultura del esfuerzo y el trabajo diario, ya que no basta con fijar
metas, hay que lograrlas. Es importante, que se fomente el compaerismo y el espritu de colaboracin
entre todos, y por supuesto el respeto hacia cada persona y sus ideas, siempre que no se interfiera con
el trabajo diario. Respetar a los dems para hacernos respetar, independientemente de nuestro sexo,
creencias religiosas o polticas. Por otro lado, nuestro IES considera importante la educacin en valores,
ya que de nada sirve un profesional que tenga buenos conocimientos tcnicos, si no demuestra a la vez
ser una persona justa, ntegra y con capacidad de trabajo en equipo.

6. Organizacin y secuenciacin de los contenidos.

Contamos con la dificultad de tener que desarrollar el temario en este primer ao de andadura
del nuevo ciclo.

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Al ser un mdulo de 2 curso, se desarrolla a lo largo de dos trimestres lectivos, que vienen a
suponer 20 semanas, descontando los das no lectivos.

Comienzo de la primera evaluacin (S3): Aproximadamente 12 semanas descontando los

das no lectivos, de las cuales 11 se dedican a avanzar contenidos y 1 de ellas (das
intercalados) a la realizacin de pruebas objetivas y actividades de recuperacin.

Tema 1. Luminotecnia, clculos y eficiencia energtica.

Temporizacin (orientativa): 6 semanas
Tema 2. Clculo de secciones en las instalaciones elctricas.
Temporizacin (orientativa): 5 semanas

Fin de la primera evaluacin (D3)

Comienzo de la segunda evaluacin (D3): Aproximadamente 8 semanas descontando los

das no lectivos, de las cuales 11 se dedican a avanzar contenidos y 1 de ellas (das
intercalados) a la realizacin de pruebas objetivas y actividades de recuperacin.

Tema 3. Clculo de protecciones en las instalaciones elctricas

Temporizacin (orientativa): 2 semanas
Tema 4. Configuracin de las instalaciones elctricas de enlace.
Temporizacin (orientativa): 2 semanas
Tema 5. Configuracin de las instalaciones elctricas de interior
Temporizacin (orientativa): 1 semana
Tema 6. Puesta a tierra (PT) en las instalaciones de interior
Temporizacin (orientativa): 1 semana
Tema 7. Instalaciones solares fotovoltaicas
Temporizacin (orientativa): 1 semana

Fin de la segunda evaluacin (M1)

Comienzo del periodo de recuperacin (M2): Aproximadamente 13 semanas

descontando los das no lectivos.

Aproximadamente 13 semanas descontando los das no lectivos.

Se dedicar a la atencin de dudas y resolucin de ejercicios tipos similares a los de las pruebas
objetivas realizadas.

Evaluacin final (J4)

Nota: Por actividades de recuperacin, se entiende la correccin en clase de las pruebas objetivas
propuestas, ejercicios, prcticas, y la atencin de las dudas de los alumnos.

7. Metodologa.
1.

El desarrollo de los contenidos se llevar a la prctica mediante clases magistrales, utilizando

apuntes del profesor, y en su caso usando recursos informticos tipo hoja de clculo, Dmelect,
PvSYST, PVSol, como complemento de los clculos manuales.

2.

Intercalando con los contenidos, se propondrn actividades (problemas, trabajos, debates y

resolucin de cuestiones, planos y esquemas elctricos con autocad y programas de Dmelect, y
confeccin de hojas de clculo), que estimulen la participacin del alumno. El profesor resolver de
forma individual o colectiva las dudas que se vayan planteando.

Se podrn en caso necesario mandar trabajos de refuerzo o recuperacin a los alumnos, para
corregir aquellos aspectos que tengan ms deficitarios.
En el site de Google llamado Configuracin de las Instalaciones Elctricas CIE, de
alcadoproject, los alumnos pueden consultar la programacin de este mdulo, as como la normativa
que regula el ciclo.
A su vez, el profesor pondr tambin en l, parte de los apuntes de los contenidos del mdulo
que sirvan como herramienta para el trabajo en clase, as como de estudio y consulta para el alumno. El
objetivo ao tras aos es de ir mejorando los apuntes y la docencia.

8. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin normativos.

Referido al tema 1 de la programacin (Luminotecnia, clculos y eficiencia energtica):
Resultado de aprendizaje en los contenidos de los temas 1:
Caracteriza instalaciones de alumbrado exterior, identificando sus componentes y analizando su
funcionamiento.
Criterios de evaluacin en los contenidos de los temas del 1:
a) Se han definido las caractersticas del recinto.
b) Se ha establecido el nivel de iluminacin.
c) Se han seleccionado los materiales.
d) Se ha establecido la distribucin geomtrica de las luminarias.
e) Se han determinado los parmetros luminotcnicos y el nmero de luminarias.
f) Se ha dimensionado la instalacin elctrica.
g) Se han seleccionado los equipos y materiales auxiliares.
h) Se han aplicado criterios de ahorro y eficiencia energtica.
i) Se ha utilizado aplicaciones informticas especficas.
j) Se han aplicado prescripciones reglamentarias y criterios de calidad.
Referido a los temas 2 (Clculo de secciones en las instalaciones elctricas) y 3 (Clculo de
protecciones en las instalaciones elctricas) de la programacin:
Resultado de aprendizaje en los contenidos de los temas 2 y 3:
Determina las caractersticas de los elementos de las instalaciones elctricas de baja tensin en el
entorno de edificios y con fines especiales, realizando clculos y consultando documentacin de
fabricante.
Criterios de evaluacin en los contenidos de los temas del 2 y 3:
a) Se ha calculado la previsin cargas.
b) Se ha definido el nmero de circuitos.
c) Se han determinado los parmetros elctricos (intensidad, cadas de tensin y potencia, entre
otros).
d) Se han realizado clculos de seccin.
e) Se han dimensionado las protecciones.

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f) Se han dimensionado las canalizaciones y envolventes.
g) Se ha calculado el sistema de puesta a tierra.
h) Se han respetado las prescripciones del REBT.
i) Se han utilizado aplicaciones informticas.
Referido a los temas 4 (Configuracin de las instalaciones elctricas de enlace), 5 (Configuracin de las
instalaciones elctricas de interior) y 6 (Puesta a tierra (PT) en las instalaciones de interior) de la
programacin:
Resultado de aprendizaje en los contenidos de los temas 4, 5 y 6:
Configura instalaciones elctricas de baja tensin en el entorno de edificios y con fines especiales,
analizando condiciones de diseo y elaborando planos y esquemas.
Criterios de evaluacin en los contenidos de los tema 4, 5 y 6:
a) Se han interpretado las especificaciones de diseo y normativa.
b) Se ha elaborado el cuadro de cargas con la previsin de potencia.
c) Se ha dimensionado la instalacin.
d) Se han seleccionado los elementos y materiales.
e) Se han establecido hiptesis sobre los efectos que se produciran en caso de modificacin o
disfuncin de la instalacin.
f) Se han aplicado criterios de calidad y eficiencia energtica.
g) Se han elaborado los planos y esquemas.
Referido al tema 7 de la programacin (Tema 7. Instalaciones solares fotovoltaicas):
Resultado de aprendizaje en los contenidos del tema 7:
Configura instalaciones solares fotovoltaicas, determinando sus caractersticas a partir de la normativa y
condiciones de diseo.
Criterios de evaluacin en los contenidos del tema 7:
a) Se han interpretado las condiciones previas de diseo.
b) Se han identificado las caractersticas de los elementos.
c) Se ha seleccionado el emplazamiento de la instalacin.
d) Se ha calculado o simulado la produccin elctrica.
e) Se ha elaborado el croquis de trazado y ubicacin de elementos.
f) Se ha dimensionado la instalacin.
g) Se han seleccionado los equipos y materiales.
h) Se han aplicado criterios de calidad y eficiencia energtica) Se han elaborado los planos y
esquemas.

9. Procedimientos de evaluacin.
Actuaremos conforme se describe en los tres siguientes apartados:
1.

Realizacin de pruebas objetivas a lo largo de cada trimestre. En ella se valorar el grado de

consecucin de contenidos: conceptos (40%) y procedimientos (40%), tomando como
referencia los criterios de evaluacin que para la consecucin de las competencias y objetivos
del mdulo, estn expuestos en el apartado anterior n 7 de esta programacin. De dichas
pruebas se obtendrn los puntos en los apartados de conceptos y procedimientos (4 puntos
para cada apartado).

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2.

Valoracin de la entrega de trabajos (20%) o problemas propuestos recogidos por el profesor (2

puntos mximos establecidos para dicho apartado). El incumplimiento en los plazos de entrega,
podr restar hasta 1 punto de dicha calificacin, dependiendo del motivo que lo origine. Si
adems, se pasase de una fecha lmite, que impida su correccin para la evaluacin, se evaluar
de forma negativa, quedando pendiente de recuperacin. Importante tambin el tema de la
asistencia. Si el alumno falta a clase de forma reiterada y sin justificante mdico u otro que se
considere aceptable por el profesor en funcin de la naturaleza de la falta, podr perder los dos
puntos de este apartado, o su derecho a la evaluacin continua.

En cuanto a la manera de calificar el mdulo, se regir por los siguientes criterios:

PRIMERA EVALUACIN:
La primera evaluacin ser evaluada de forma positiva, si el alumno consigue un mnimo de 2
puntos en conceptos (40%), 2 en procedimientos (40%) y 1 en actitud (20%), que supondran los 5
puntos (hasta un mximo de 10), y que se reflejara con la calificacin mnima de Suficiente (5) (hasta
un mximo de Sobresaliente (10), que puede alcanzar sobre dicho mnimo).
Caso que el alumno no supere el mnimo necesario establecido en cada apartado quedar
pendiente de recuperacin, debiendo seguir las actividades de refuerzo que le marque el profesor para
su recuperacin durante el curso, o al final del mismo.
En la actitud se valorar la entrega de trabajos as como la asistencia a clase.
De alguna forma la asistencia a clase, puntualidad y comportamiento, podrn modificar la
calificacin en funcin de lo que se acuerde durante la evaluacin, para los alumnos con notas dudosas.
La calificacin del mdulo ser la media ponderada (0.7CIE+0.3HLC) entre las calificaciones de
CIE y HLC, requiriendo previamente que el alumno supere previamente ambos mdulos de forma
positiva.
SEGUNDA EVALUACIN:
La segunda evaluacin ser evaluada de forma positiva, si el alumno consigue un mnimo de 2
puntos en conceptos (40%), 2 en procedimientos (40%) y 1 en actitud (20%), que supondran los 5
puntos (hasta un mximo de 10), y que se reflejara con la calificacin mnima de Suficiente (5) (hasta
un mximo de Sobresaliente (10), que puede alcanzar sobre dicho mnimo).
Caso que el alumno no supere el mnimo necesario establecido en cada apartado quedar
pendiente de recuperacin, debiendo seguir las actividades de refuerzo que le marque el profesor para
su recuperacin durante el curso, o al final del mismo.
En la actitud se valorar la entrega de trabajos.
De alguna forma la asistencia a clase, puntualidad y comportamiento, podrn modificar la
calificacin en funcin de lo que se acuerde durante la evaluacin, para los alumnos con notas dudosas.
La calificacin del mdulo ser la media ponderada (0.7CIE+0.3HLC) entre las calificaciones de
CIE y HLC, requirindose que el alumno supere previamente ambos mdulos de forma positiva.

EVALUACIN FINAL DE FP:

Ser la media de la calificacin media de la primera, segunda y tercera evaluacin (50% de la
calificacin para cada periodo de tiempo). Para realizar dicha media, el alumno deber de haber

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superado por separado cada una de las partes. Si el alumno no aprueba las evaluaciones, deber
someterse al periodo de recuperacin, donde deber recuperar la/s parte/s que tenga pendiente.
La evaluacin final representar la globalizacin de los diferentes procesos de evaluacin
efectuados y tendr que permitirnos conocer el progreso realizado por los alumnos, as como el grado
de cumplimiento de los objetivos previstos.
De alguna forma la asistencia a clase, puntualidad y comportamiento, podrn modificar la
calificacin en funcin de lo que se acuerde durante la evaluacin, para los alumnos con notas dudosas.
La calificacin final del mdulo ser la media ponderada (0.7CIE+0.3HLC) entre las calificaciones
de CIE y HLC, requirindose que el alumno supere previamente ambos mdulos de forma positiva.
10. Actividades de recuperacin para materias pendientes de evaluacin positiva.
De cada prueba objetiva se realizar la recuperacin correspondiente, con niveles y criterios
similares a las previas realizadas.
De los trabajos o problemas recogidos, se indicar en su caso al alumno aquellos aspectos que
debe mejorar o corregir. En caso que se considere oportuno se podr mandar un trabajo de refuerzo, o
simplemente de profundizacin (para los ms aventajados).
Desde el site de Google alcadoproject, podemos acceder al site Configuracin de las
Instalaciones Elctricas CIE, de Google, donde el alumno podr bajar los apuntes con los contenidos
del mdulo de segundo, que se puedan ir subiendo a la red. Por otro lado, en dicho site, se irn
colgando hojas de ejercicios y exmenes tipos, que servira para orientar a los alumnos sobre el tipo de
prueba objetiva a realizar. En todo caso tambin se podrn facilitar dichos ejercicios y exmenes tipo en
formato papel, en el aula.
Cualquier persona que utilice dichos apuntes, incluyendo los alumnos, queda sujeta a la licencia
Creative Commons establecida y accesible desde internet, consistente en que los podr difundir sin
nimo de lucro y citando la fuente.
11. Materiales y recursos didcticos.
Apuntes del profesor, que se irn dando en clase. Parte de ellos tambin estarn en el site de
Google citado a disposicin de los alumnos. Se aconseja ordenador personal tipo porttil y pendrive y
disco duro virtual tipo dropbox o similar. Como programas de partida, manejaremos Autocad, Office,
Hoja de Clculo, Dmelect, Indalux y Dialux.
Contamos con un aula tcnica con ordenadores, y conexin a internet por cable y wifi, como
una excelente herramienta de consulta sobre normas, reglamentos, material y recursos de libre acceso
disponibles en la red.
12. Actividades Complementarias y extraescolares
Mi mdulo est abierto a las sugerencias del Departamento en lo que a actividades
complementarias se refiere. De forma adecuada y con la colaboracin del equipo educativo y el apoyo
de la Direccin, acudimos a ellas acompaando a nuestros alumnos, siempre que no interfieran con la
marcha acadmica del Centro, es decir que coincida el grupo en actividad extraescolar con las horas en
las que les doy docencia preferentemente.
13. Procedimiento para realizar el seguimiento de la programacin
No tengo un procedimiento concreto ms que intentar conseguir los hitos fijados, y si no es
posible, lo que considero ms importante, pero el control no lo llevo por escrito. El trabajo que realizo
es complejo, multidisciplinar, y siempre cambiante (nuevas normas, nuevos reglamentos, mejoras

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continuas en los programas), que consumen muchas horas de mi tiempo en consultas a internet,
buscando informacin que considere de utilidad para mis alumnos, dado que no existe editorial que
facilite un libro de texto de referencia para este mdulo como sucede con los de grado medio. Alguna
vez he intentado anotar semana a semana lo que voy haciendo, e incluso desarroll una especie de
fichero de anotaciones semanales, pero llego a la conclusin de que es una prdida de tiempo, y la
mayor parte de las veces se me olvidaba anotar. Y es que mdulos tan diversos y con tantos programas
a abarcar, que adems cambian de un ao a otro, me llevan a la conclusin que lo importante es
intentar adaptarse a los cambios empleando en ello el tiempo disponible, para no quedarse obsoletos, y
de esta forma prestar un mejor servicio al alumno. En fin, disto mucho de ser perfecto, pero vuelco mi
empeo en tratar de mejorar continuamente en mi labor docente.
14. Recomendaciones finales a los alumnos
Cuida el aula y su entorno. Tratar bien el mobiliario del centro es un legado para los futuros
estudiantes que vengan al centro que quizs puedan ser amigos o familiares tuyos.
Se respetuoso en el trato con los profesores y compaeros. Hay que procurar no solo hacer
buenas amistades, sino evitar las enemistades, respetando al que es o piensa diferente a nosotros. Ante
cualquier problema que no sepis resolver con algn compaero o profesor, piensa con tranquilidad
antes de actuar, y pide si lo consideras necesario la mediacin del tutor.
La puntualidad y asistencia a clase, es una virtud. Respeta las normas del centro, y de cada
profesor. Justifica siempre tus ausencias o faltas de asistencia, y procura que sean las estrictamente
necesarias, es decir, por causa de fuerza mayor.
Recuerda que los ordenadores del aula tienen congelador, y no guardan el trabajo diario. Usa
pendrive para ello. Nunca confes tus trabajos en un solo objeto (ordenador o pendrive), para evitar
riesgos.
Crearse un disco virtual como dropbox, es una manera interesante de conservar la informacin
de los trabajos y apuntes que acumulamos, y permite crear carpetas para trabajar en grupo, aunque
como hemos dicho antes no debe ser la nica forma de salvaguardar nuestro trabajo.
El esfuerzo en la asignatura es menor, si a diario en casa se repasa lo que se va dando, y se
avanzan los trabajos o tareas propuestas, y se preguntan las dudas al profesor. No es bueno dejarse ir, y
acumular el trabajo para las semanas previas a la evaluacin.

Mairena del Aljarafe a 12 de Septiembre de 2.014

Los profesores:
Alfonso-Carlos Domnguez-Palacios y Gmez
Jess-Adn Reina Cobos