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Existe un consenso general, que plantea que hasta los 16 solo una minora
alcanza este nivel.
La inteligencia va asociada al desarrollo del pensamiento formal. Es probable que
desempee un papel en el desarrollo de este nivel de pensamiento.
Sugieren que cuando la presin social opera sobre el individuo, estimulando
madurez, independencia; se desarrollan capacidades intelectuales.
La inteligencia solo constituye uno de los factores. Hay que tener en cuenta el
impacto de las actividades parentales y el medio ambiente del hogar.
Razonamiento adolescente: Mientras que el logro del pensamiento operacional
formal libera al individuo del egocentrismo infantil, al mismo tiempo, hace que el
joven incurra en una nueva versin de s mismo, debido a que el logro del
pensamiento operacional formal permite al adolescente no solo pensar en su
propio pensamiento, sino tambin en el de otras personas. Esta capacidad, es lo
que est en la base del egocentrismo adolescente. El individuo, encuentra que
resulta en extremo difcil distinguir entre lo que los dems estn pensando y sus
propias preocupaciones.
Debido a su egocentrismo, el adolescente, esta anticipando la relaciones por parte
de los dems. Estas reacciones, se hallan basadas en la premisa relativa a que
los dems le admiran o le critican de idntico modo a como el mismo se admira o
se critica. As se halla continuamente continuamente construyendo y reaccionando
frente a su audiencia imaginaria (mirarse al espejo, estar fijado en si etc). Todos
estos aspectos del comportamiento adolescente podran hallarse relacionados con
la audiencia imaginaria.
Existe otro aspecto considerado como ejemplo de superdiferenciacion de los
sentimientos y la fabula personal, el adolescente cree que el mismo reviste
importancia para muchas personas, llega al punto de considerarse a si mismo y a
cuanto siente como algo muy especial, incluso nico. Se trata de una historia que
construye acerca de si mismo, no es verdadero.
Estos dos fundamentos del egocentrismo adolescente constituyen tiles
explicaciones de ciertos aspectos de su comportamiento cognitivo y pueden ser de
utilidad en el tratamiento de las alteraciones propias de la etapa.
Pensamiento moral: Piaget describi dos estadios principales del pensamiento
moral. El primero, el realismo moral, se refiere a un periodo durante el cual los
nios de corta edad establecen juicios sobre una base objetiva calculando, la
cuanta de dao que se ha causado. El segundo estadios, que oscila entre los 8 y
12 aos, es el de la moralidad de cooperacin, durante el cual las decisiones
relativas a la moralidad se adoptan habitualmente sobre una base subjetiva.
Komblerg ha elaborado el esquema de Piaget, transformndolo. Su mtodo
consinti en presentar situaciones hipotticas.