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DEL ISTMO
LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA
CURSO:
BASES PSICOLGICAS DEL APRENDIZAJE.
SEMESTRE:
2DO.
LA
HIPERACTIVIDA
D PRESENTADA
EN LOS NIOS
DENTRO DEL
AULA
NDICE
Pginas.
1. PRESENTACIN
2. TEMA PRINCIPAL----------------------------------------------------------3. NDICE------------------------------------------------------------------------4. INTRODUCCIN------------------------------------------------------------- 2
5. NATURALEZA DEL PROYECTO----------------------------------------- 2-4
6. ORIGEN Y FUNDAMENTACIN------------------------------------------ 5-8
7. OBJETIVOS, PROPSITOS----------------------------------------------- 9
8. METAS---------------------------------------------------------------------------- 10
9. UBICACIN EN EL ESPACIO---------------------------------------------11
10. PROCEDIMIENTO------------------------------------------------------------ 12-15
11. CRONOGRAMA-------------------------------------------------------------- 16-17
12. DESTINATARIOS O BENEFICIARIOS----------------------------------- 18
13. RECURSOS HUMANOS------------------------------------------------------ 19
14. RECURSOS MATERIALES Y FINANCIEROS-------------------------- 20
15. CONCLUSIN------------------------------------------------------------------- 21
16. BIBLIOGRAFA------------------------------------------------------------------ 22
INTRODUCCIN
o Se encuentran en un patio
grande.
o Corren de un lugar a otro.
dice la maestra.
o Solo quieren jugar a lo que les
gusta.
o
Al finalizar la jornada escolar, los alumnos:
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
4
o ORIGEN Y FUNDAMENTACIN
o
o Especficamente en actuaciones que se realizaron en la Escuela
Primaria General Matutina Vicente Guerrero, ubicada en la cd, de
Ixtepec Oaxaca, en la calles: M. Ocampo y Cuauhtmoc s/n, con
clave: 20DPR0077Z, en diferentes grados y grupos pero en este
caso, centrndonos en el 2 B, se lograron observar situaciones de
hiperactividad, una gran falta de control hacia ese grupo.
o Con la simple habilidad de observacin impuesta hacia ese grupo se
pudo lograr detectar que la gran mayora eran generadores del
problema de hiperactividad, pero con un gran detalle ante todo, por
lo general el, por decirlo as, alboroto, era generado en su mayora
por 2 alumnos, los cuales se le puede considerar que son los del
menor rendimiento escolar, logrando as que sea ms creble que
ellos son un factor importante en este proyecto.
o Una de las posibles soluciones que contaba la docente titular para
poder reducir lo mayor posible el problema de la hiperactividad, era,
cuando todo el grupo estaba haciendo mucho ruido, la docente
comenzaba a contar del 5 al 0, con la finalidad de acondicionar a los
nios que cuando se llegara al nmero 0, ellos ya tenan que
encontrarse en sus mesa bancos en silencio, o de lo contrario,
pasaran a ser anotados en el pizarrn como smbolo de los nios
malos.
o Antes de seguir continuando, es fundamental, para darle cierto
sentido a este proyecto, el concepto que nosotros manejamos acerca
de lo que es la hiperactividad, segn la RAE (Real Academia
Espaola), se le denomina hiperactividad a la conducta caracterizada
por un exceso de actividad, dando como respuesta, que el o los
individuos tengan un gran exceso de energa al de un sujeto
neurotransmisores.
Este
desequilibrio
sera
el
agente
5%.
5%.
o
o
Tienen dificultad para entender y cumplir las reglas que les imponen: son
impulsivos, por lo que se meten en problemas de los que se arrepienten...
o
o
o
o OBJETIVOS, PROPSITOS
o
o Objetivo central:
Lograr que cada alumno tenga suficiente autocontrol en su saln de clases,
con la finalidad de abstenerse a realizar acciones no permitidas dentro del
aula, evitando as, un rezago educativo.
o
o A base del objetivo central, planteamos los siguientes objetivos
especficos que enmarcan las ramas secundarias al primer
mencionado:
Generar un buen ambiente de convivencia entre alumnos docentes
padres de familia.
Generar participaciones hacia los alumnos al momento de implementar las
actividades con ellos.
Realizar crticas constructivas por parte del docente titular y comentarios
por parte de los padres de familia, as como su interaccin en algunas
actividades.
Realizar actividades fsicas hacia los nios, que les permita liberar esa
energa que tienen de ms, siempre y cuando incluyan actividades
educativas para el fomento de sus conocimientos.
o
o
o
o
o
o
o
o METAS
o
En 1 mes pretendemos el poder llegar a una pltica con los padres de
familia en el cual se tendr la finalidad de explicar el porqu de este
proyecto, su total autorizacin para su implementacin y su apoyo para, en
algn momento, ser partcipes igualmente en dicho proyecto, de igual
forma, contar con un primer contacto por parte del psiclogo hacia los
alumnos de la problemtica presentada, esto con la finalidad de que
adquiera alguna nocin de la situacin que se presenta y aporte sus
hiptesis del porque se genera este tipo de conducta.
En 4 meses, los alumnos podrn realizar diversas actividades que pongan
en juego sus habilidades fsicas, intelectuales y deductivas para su
desarrollo
educativo,
as
mismo,
permitiendo
que
ellos
trabajen
educativo,
comenzaran
integrarse
nuevamente
con
o
o
o
o
o
o UBICACIN EN EL ESPACIO
10
o
o Para la aplicacin de este proyecto se plantean diferentes escenarios
en los cuales se les permite a los alumnos el tener un buen
aprendizaje como son:
o
o
o
o
o
o
o PROCEDIMIENTO
11
su
mayor
erradicacin
su
total
autorizacin
para
de
trabajo,
una
visita
directa
hacia
los
alumnos,
(ejemplo: aquellos que traigan camisa), una vez dicho esto, los nios
cambiaran de lugar sin excepcin, el que se encuentre parado, ser el que
tenga que responder una pregunta o problema.
2. El barco se hunde y solo hay chalecos para: un juego que incluye el
movimiento de todo el grupo, el docente en formacin comenzara con la
frase el barco se hunde y solo hay chalecos para, y dir el complemento
(ejemplo: 5 nios), una vez dicho esto, los nios se agruparan en la
cantidad dicha el docente en formacin, el/los que se encuentre solo (s),
ser el que tenga que responder una pregunta o problema.
3. La papa se quema: un juego en el cual un alumno comenzara con la frase
la papa se quema, todos comenzaran a mover una pelota de un compaero
a otro hasta que se quien dice la frasee la papa se quema termine con se
quem, aquel que se quede con la pelota pierde.
4. El gusanito de los nmeros: Consistiendo en que todos los alumnos
comenzaran con una seria numrica, (ejemplo: comenzamos con la serie
13
14
es
decir
aplicar
concurrentemente
algunas
o
o
o
o
o
o
o
o
o CRONOGRAMA
15
o
o Actividad.
o Fech
a.
o Agos
o Pltica
con
los
padres de familia
en el cual se tendr
la
finalidad
de
explicar el porqu
de este proyecto,
su
total
autorizacin
para
su implementacin
y su apoyo para, en
algn momento, ser
partcipes
igualmente
16
en
to
o 24.
o Participant
es.
o
Profesor.
Padres de familia.
Integrantes
del
equipo.
dicho proyecto.
o Encuentro
del
o 27 y
31.
Psiclogo.
Alumnos.
que
embr
o El
de
e.
o 1,8,1
fsica
0,15,
profesor
educacin
tendr un espacio
con
los
17.
alumnos
Lic. En educacin
fsica.
Alumnos.
Integrantes
equipo.
sesiones
que
ayuden
desarrollo
al
de
los
o 18,24
,30.
Psiclogo.
Alumnos.
del
alumnos.
o
o
o Sesin
de
con
los
padres
de
familia
o Octubre
o 1
o
Psiclogo.
Padres de familia.
Integrantes
equipo.
Alumnos.
Integrantes
equipo.
Padres de familia.
Integrantes
equipo.
Profesor.
psiclogo
(a)
o Platica
o 5
reflexin
sobre
las
del
sesiones
pasadas
con
el
psiclogo
(a)
o Platica con
o 7
los padres
sobre
las
del
sesiones
pasadas
que
han
tenido
sus
hijos con el
psiclogo
(a).
o Platica con
o 9
el profesor
del
grupo
sobre
sesiones
las
del
pasadas
que
han
tenido
sus
alumnos
con
el
psiclogo
(a).
o El profesor
debe
de
o 12,16,19,23
,26
Profesor.
Alumnos.
Psiclogo.
Profesor.
Integrantes
hacer
actividades
en las que
realicen
acciones
dinmicas y
creativas,
as
como
manualidad
es esto es
para
el
mejoramien
to
de
los
alumnos.
o Reunin
o 30
del
psiclogo
con
el
profesor
integrantes
del equipo,
esto
es
para ver el
equipo.
del
avance de
los
alumnos.
o
o DESTINATARIOS O BENEFICIARIOS
17
o
o Los destinatarios o beneficiarios en este proyecto sern, en esta
cuestin, los alumnos y el profesor a cargo de ellos, ya que les
permitir tener una mejor relacin entre profesor-alumno, puesto
que en sus condiciones que se encuentra es un poco difcil hacer
que pongan atencin a lo que el profesor (a), les trata de explicar
sobre algn tema que estarn revisando en una sesin de clases.
o
De igual forma este proyecto les servir para que los alumnos
tomen las cosas ms en serio, y que no se la pasen jugando
durante las clases, ya que esta actitud nos les permite desarrollar
sus habilidades como estudiante dentro de la institucin.
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o RECURSOS HUMANOS.
18
o
o Los recursos humanos que nos brindaran de sus apoyos son los
siguientes:
nos
apoyar
en
la
observacin,
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o Como bien sabemos en cualquier proyecto a realizar, se tiene que
tener algn gasto, por lo que en la siguiente tabla estaremos
desglosando los gastos que se realizara en nuestro proyecto llamado
hiperactividad
o Mater
o Ca
o Cost
o Tota
iales.
nti
l por
da
unit
Mat
d.
ario.
erial
.
o Psicl
ogo
o 10
sesi
o $500
.00
one
o Pizarr
s.
o 1
n.
o Cuade
rno
o Lpice
s.
o $400
o $
20.0
o 25.
00.0
0
.00
o 25
o $5,0
0
o $
4.00
o $
400.
00
o $
500.
00
o $
100.
o Hojas
o 2
o $
00
o $
blanca
paq
60.0
120.
s.
uet
00
es.
o 1
o $
o $
o Hojas
de
60.0
60.0
colore
o $
o $
s.
o Palito
o 25
s de
3.00
bande
ra.
o Papel
75.0
0
o 4
o $
o $
Crepe
paq
25.0
100.
uet
00
es.
o 1
o $
o $
o Resist
ol.
bot
90.0
90.0
o $
o $
gra
nde
o Lentej
.
o 10
uelas.
bols
o Chaqu
itas.
o 10
iras.
o Pelota
bols
itas.
o 12
s.
o Aros
o 24
5.00
o $
5.00
o $
50.0
0
o $
50.0
0
o $
100.
1200
00
o $8.0
.00
o 192.
00
o $
TOTAL
7,93
7.00
o
o
o
o
o
o
20
o CONCLUSIN
o
o Se dice que un nio es hiperactivo cuando se aprecia un exceso de
actividad motora en l y adems presunta dficit de atencin.
Mantienen conductas conflictivas con cierta frecuencia. Estos nios
tienen dificultad para controlar sus conductas en presencia de otros y
les resulta ms fcil cuando estn solos.
o La hiperactividad es algo que los nios tienen, pero en este caso, la
mayora de los alumnos de segundo ao la tienen, por lo que al
momento de que el maestro les explique o les dice sobre el tema que
estarn tratando durante la sesin de clases, los alumnos no le
hacen caso y se la pasan jugando, platicando y andan de un lado a
otro, es por esta razn que decidimos enfocarnos en este problema
para poder encontrar alguna solucin y que los alumnos sean un
poco ms concentrados y atentos a la hora de clases.
o En este proyecto estarn participando los padres de familia para que
ellos tambin puedan ver y notar la hiperactividad de sus hijos y
o
o BIBLIOGRAFA
o http://issuu.com/sandycs/docs/fascfopa_/45?
e=12748560%2F8686426
o
http://www.adhd.com.ar/publicaciones5.htm
o
o Anexos.
o Ninguno.
o
o
o
o
22