http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/otraspublicaciones/el-aprendizaje-en-ninos-con-deficit-deatencion-e-hiperactividad.

php
El aprendizaje en nios con Dficit de Atencin e
Hiperactividad
A diario vemos en las escuelas nios como el que ilustra el siguiente caso:
Facundo es un nio de 7 aos que cursa por segunda vez el primer grado.
Desde que ingresa al patio de la escuela para el saludo a la bandera, su actividad es
incontrolable y llama la atencin. No puede quedarse quieto en la fila, recorre las hileras de
los nios de los otros grados, conversa permanentemente, desobedece las indicaciones de
los docentes, cambia permanentemente de lugar en fila, empuja...
Una vez dentro del aula, no respeta la opinin de sus compaeros, habla a los gritos, saca
las pertenencias de los dems, contesta de mal modo, agrede fsica y verbalmente incluso,
hasta a los docentes cuando le llaman la atencin.
En cuanto al trabajo escolar, "se engancha" por perodos muy breves, no completa las
tareas, sus trabajos son poco prolijos, sus tiles estn desordenados y tirados por el piso.
Estas escenas pueden resultar familiares a los docentes y muchas veces, se pueden sentir
desbordados y sin saber como manejarlas.
En la mayora de los casos, no se trata de nios deficientes aunque presentan severos
problemas de aprendizaje. Su autoestima se daa ante tantas crticas y lgicamente no
quieren ir ms a la escuela. Pero tambin en casa la vida es difcil para ellos y para sus
familias.
La falta de atencin y la inquietud constante, son sntomas que nos alertan sobre la
posibilidad de estar frente a casos de nios con Dficit de Atencin (D.A.) e
Hiperactividad, un problema que afecta a 1 de 14 chicos de la Ciudad de Buenos Aires. Este
trastorno suele aparecer a edad temprana, se convierte en un verdadero problema en la
escuela y puede persistir durante aos, afectando las relaciones, el aprendizaje y la felicidad
de quienes lo padecen.
Los adultos somos los que tenemos que ayudarlos, de modo que, aunque nos resulte difcil
educarlos, tenemos que comprenderlos, apoyarlos, estimularlos y, sobre todo amarlos.
ALGUNAS CARACTERSTICAS DE LOS NIOS CON D.A. E HIPERACTIVIDAD.
Atencin:
Lo que ms caracteriza a los nios hiperactivos con D.A. es su falta de atencin. No pueden
completar sus tareas, pasan de una actividad a otra sin terminar ninguna. Se distraen con
facilidad ante estmulos irrelevantes. Tienen dificultades para mantener la atencin incluso
en los juegos. A menudo extravan objetos necesarios para las tareas o actividades
(ejercicios escolares, juguetes, lpices, etc.) y suelen tratarlos con descuido. No pueden
organizar sus tareas o actividades.
Impulsividad:

A menudo hablan excesivamente, interrumpen al que est hablando, no pueden esperar su

turno, responden antes de que se termine de formular la pregunta. Estn inquietos con las
manos o los pies y no pueden estar sentados por mucho tiempo. Corren o saltan en
situaciones en las que debieran estar quietos. Experimentan dificultades para jugar
tranquilamente
Comportamiento:
Su comportamiento es imprevisible, e inapropiado para su edad. Se pueden mostrar
violentos y agresivos, fsica y verbalmente. Con frecuencia mienten y cometen hurtos. Les
cuesta seguir las indicaciones que se les dan. Presentan cambios bruscos de humor, no
aceptan perder, por lo que no sumen sus fracasos o equivocaciones.
Aprendizaje:
La mayora de estos nios presentan dificultades en la adquisicin de la lectura, la escritura
y el clculo. En lectura omiten palabras, slabas e incluso renglones, no comprenden lo que
leen. Tienen dificultad para memorizar y para generalizar la informacin adquirida. Su
escritura es torpe, con tachones, desordenada, su ortografa con mltiples faltas y
confusiones.
Los docentes debemos estar muy atentos ante estas situaciones, solicitar la ayuda de
profesionales y trabajar mancomunadamente con la familia. Desde nuestro lugar podemos
ayudar mucho teniendo en cuenta las siguientes recomendaciones:
Comprender el problema del nio, hablar con los padres y hacer la derivacin
correspondiente.
Sentarlo en el lugar adecuado, con nios tranquilos, lejos de estmulos que lo distraigan,
y cerca del docente.
Darle rdenes simples y cortas. Se debe desmenuzar la conducta a modificar en pequeos
pasos e ir viendo que los cumpla.
Estimularlo ante los logros ms pequeos.
Alternar el trabajo en el banco con otras actividades que le permitan pararse y
desplazarse.
Darle ms tiempo en las actividades escritas, indicarle cuando se est equivocando.
Evitar insistir sobre lo que hace mal.
Y sobre todo, darle afecto y contencin.
Bibliografa:
Cmo vivir con un nio hiperactivo. C. Avila y A. Polaino Lorente. Ed. Narcea.
Dficit atencional: Estrategias para el diagnstico y la intervencin psicoeducativa. Neva
Milicic y Mara Elena Gorostegui.
Trastorno por dficit de atencin con hiperactividad. Una gua prctica. Ana Miranda
Casas. Ed. Aljibe.