LA PLATA,

Visto el Expediente N 5801-3.279.857/03 por el cual la

Direccin de Educacin Superior eleva a consideracin el Diseo Curricular de la
Carrera de Tecnicatura Superior en Redes Informtica; y
CONSIDERANDO:
Que analizada la propuesta presentada, con el objeto
de realizar ajustes y consensuar aspectos del Diseo Curricular la Comisin de
Diseos Curriculares, consider necesario mantener reuniones con representantes
de las Direcciones de Educacin Superior, Provincial de Gestin Privada y de las
instituciones involucradas,
Que la Provincia de Buenos Aires debe asegurar una
slida formacin que responda las demandas de los diversos sectores
productivos;
Que la propuesta tiene como objetivo la formacin de
recursos humanos con competencia para desempearse en un sector dinmico y
demandante de profesionales altamente capacitados para las diversas reas
Ocupacionales;
Que la propuesta responde a la Resolucin N 3804/01
en cuanto a estructura y cargas horarias;
Que la Subsecretara de Educacin avala la propuesta;
Que el Consejo General de Cultura y Educacin aprob el despacho de la Comisin de
Diseos Curriculares en Sesin de fecha 22-XII-03 y aconseja el dictado del
correspondiente acto resolutivo;
Que en uso de las facultades conferidas por el ARTICULO 33 inc.u) de la LEY 11612,
resulta viable el dictado del pertinente acto resolutivo;
Por ello,
EL DIRECTOR GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION
RESUELVE
ARTICULO 1: Aprobar el Diseo Curricular de la Carrera Tecnicatura Supe -------------------- rior en Redes Informticas, cuya Estructura Curricular, Expectativas de
Logro, Contenidos, Correlatividades y Condiciones de implementacin, obran
como Anexo I de la presente RESOLUCION y que consta de 12 (DOCE) fojas.
///
///-2ARTICULO 2: Determinar que a la aprobacin de la totalidad de los Espacios ------------------- Curriculares pertinentes al Diseo referido en el ARTICULO 1 de la
presente RESOLUCION, corresponder el ttulo de Tcnico Superior en Redes
Informticas.

ARTICULO 3: Establecer que la presente RESOLUCION ser refrendada --------------------- por el seor Vicepresidente 1 del Consejo General de Cultura y
Educacin.
ARTICULO 4: Registrar esta RESOLUCION que ser desglosada para su ----------------------- archivo en la Direccin de Coordinacin Administrativa, la que en su
lugar agregar copia autenticada de la misma; comunicar al Departamento Mesa
General de Entradas y Salidas; notificar al Consejo General de Cultura y
Educacin; a la Subsecretara de Educacin; a la Direccin Provincial de
Educacin de Gestin Estatal; a la Direccin Provincial de Educacin de Gestin
Privada y a la Direccin de Educacin Superior.

RESOLUCION N 6164

CARRERA:
TECNICATURA SUPERIOR
EN REDES INFORMTICAS

TITULO:
TCNICO SUPERIOR EN REDES INFORMTICAS

NIVEL: Terciario
MODALIDAD: Presencial
DURACIN: 3 aos
CANTIDAD DE HORAS: 1824 horas

FUNDAMENTACIN
1.- FINALIDAD DE LAS TECNICATURAS SUPERIORES
Los cambios producidos en el mundo de la ciencia y especialmente, en el campo de la
tecnologa, se han reflejado en el mbito de la economa y del trabajo, inaugurando nuevas
perspectivas en los sistemas organizacionales, en los regmenes de trabajo y en la
produccin industrial y tecnolgica. Los avances en este campo, a la par de modificar las
relaciones entre trabajo y produccin, han invadido otras esferas de la vida social, lo que ha
llevado a una necesaria reflexin sobre la calidad de vida humana, en el marco de un
mundo altamente tecnificado y de profundos desequilibrios sociales.
La Ley Federal de Educacin N 24.195 dedica el Captulo V a la Educacin Superior y
hace referencia a la educacin no universitaria en los artculos 18, 19 y 20.
En el Artculo 20 se concentra la finalidad de los institutos tcnicos superiores cuando se
expresa: Los institutos de formacin tcnica tendrn como objetivo el de brindar
formacin profesional y reconversin permanente en las diferentes reas del saber tcnico
y prctico de acuerdo con los intereses de los alumnos y la actual y potencial estructura
ocupacional.
La Ley de Educacin Superior N 24.521 que rige para las instituciones de formacin
superior, sean stas universitarias o no universitarias, provinciales o municipales tanto
estatales como privadas establece que la educacin superior no universitaria se encuentra
bajo la responsabilidad jurisdiccional de las provincias y de la ciudad de Buenos Aires, a
quienes corresponde dictar las normas de creacin, funcionamiento y cierre de instituciones
de este nivel.
En el artculo 4 de la Ley de Educacin Superior se formulan entre otros los siguientes
objetivos:
a) Formar cientficos, profesionales y tcnicos que se caractericen por la solidez de su
formacin y por su compromiso con la sociedad de que forman parte.
d) Garantizar crecientes niveles de calidad y excelencia en todas las opciones
institucionales del sistema.
f) Articular la oferta educativa de los diferentes tipos de instituciones que la integran.
g) Promover una adecuada diversificacin de los estudios de nivel superior, que atiendan
tanto a las expectativas y demandas de la poblacin como los requerimientos del
sistema cultural y de la estructura productiva.
En este sentido tambin la Provincia de Buenos Aires ha producido un hecho de real
trascendencia en la esfera de las polticas pblicas al asumir y concretar una verdadera
Transformacin Educativa del sistema provincial, tanto en las instituciones de carcter
oficial como las del mbito privado.
En el Nivel de Educacin Superior, y especficamente relacionado con las carreras tcnicas,
la Ley Provincial de Educacin N 11612 seala como objetivos de la misma, entre otros:
Propender a la formacin profesional en distintas carreras tcnicas que tengan
vinculacin directa con las necesidades socio-econmicas y los requerimientos de empleo
de la regin. (Cap. IIIartculo 10).
Es decir en las leyes mencionadas, no solamente se establece la necesidad de desarrollar
carreras de nivel terciario con orientaciones tcnicas, sino que se remarca la vinculacin
con el contexto cultural, con el mbito socio-econmico y con el mundo laboral del que
forman parte.
La consideracin de los fundamentos legales para la creacin, desarrollo e implementacin
de carreras tcnicas de nivel terciario, pone sobre el tapete la cuestin del sentido que
adquieren la ciencia y la tecnologa con relacin a la vida humana pero, al mismo tiempo,

cobra importancia el papel que juega la educacin cuyo objetivo es la formacin de

recursos humanos para el sector productivo-laboral, local y regional.
La referencia al contexto cultural y social remarca la importancia de que toda definicin
referida a las carreras de orientacin tcnica, han de sustentarse en las demandas laborales,
las necesidades y posibilidades econmicas de cada regin y en las caractersticas que
identifican la personalidad social de la poblacin y el entorno local-regional.
No basta, entonces con un diagnstico centrado en lo productivo, sino que es necesario
contemplar todas las variables emergentes de una mirada sobre las cuestiones que hacen a
la identidad cultural de la poblacin hacia la cual se pretende volcar los resultados de la
formacin tcnico-profesional. De este modo se busca superar un planteo estrictamente
tcnico, o encerrado en variables de ndole econmico-laboral nicamente, anclados en una
etapa anterior del mundo y de la ciencia, para avanzar hacia una formacin integrada en la
que la ciencia y la tecnologa se inserten en un proyecto educativo que tiene sus races en la
realidad y en la que el hombre es el principal protagonista.
Esa realidad, con su diversidad social-cultural, tambin pone de manifiesto las
posibilidades y necesidades en cuanto a produccin, recursos naturales, recursos humanos,
fuentes de trabajo y capacitacin, todos ellos elementos fundamentales para la definicin de
la orientacin y contenidos de las tecnicaturas.
Teniendo en cuenta el marco legislativo y la Resolucin 3804/01 de la Direccin General
de Cultura y Educacin se procedi a encarar la revisin y actualizacin de las tecnicaturas
de modo de mejorar la calidad de la oferta y racionalizar y fortalecer la formacin tcnica
profesional de nivel superior en la Provincia de Buenos Aires.
Este es un esfuerzo para ordenar las instituciones y planes de estudio ya existentes con el
propsito de que los egresados adquieran competencias ms adecuadas para enfrentar la
aceleracin del cambio tecnolgico y organizacional de los sectores de la produccin y de
servicios de modo que puedan insertarse mejor en el mercado de trabajo.
Las tecnicaturas ofrecidas se concentran en un sector o en una industria en particular y
ponen de relieve tanto las distintas funciones (produccin, venta, control de calidad,
marketing, etc.) dentro de la empresa como las tareas propias de cada una de ellas. De este
modo la oferta cubre necesidades referidas a diferentes sectores: social, salud,
administracin, construccin, etc.
Las tecnicaturas en estos nuevos diseos asumen el enfoque de la formacin basada en
competencias.
Se entiende por competencia profesional el conjunto identificable y evaluable de
capacidades-conocimientos, actitudes, habilidades, valores que permiten desempeos
satisfactorios en situaciones reales de trabajo de acuerdo a los estndares utilizados en
ellas. (Acuerdo Marco para los T.T.P., A 12)

2. FUNDAMENTACIN DE LA TECNICATURA SUPERIOR EN

ANLISIS DE SISTEMAS
Las computadoras y, en particular, la informtica, como procesamiento automtico de la
informacin, se instauraron en la comunidad hace ya largo tiempo. Este fenmeno sociotecnolgico ha logrado que las organizaciones trabajen en forma ms eficiente, analizando
situaciones variables, ajustando los costos para obtener mayores beneficios y as, adaptar su
organizacin al contexto.
Las funciones de los profesionales en sistemas son de importancia fundamental para el
desarrollo econmico del pas dado que la racionalizacin y automatizacin agilizan y
optimizan procedimientos y mtodos, permitiendo ahorro de tiempo y material con la
consiguiente disminucin de costos y el aumento de controles efectivos y aprovechamiento
correcto del espacio fsico.
La Tecnicatura Superior en Redes Informticas se propone aunar a la formacin especifica,

en la instalacin y funcionamiento de redes de computadora con las necesidades en el

marco empresarial, aplicando conocimientos cientficos tecnolgicos de avanzada, para
que logre un perfeccionamiento continuo.

3. PERFIL PROFESIONAL
3.1. COMPETENCIA GENERAL
El/la Tcnico/a Superior en Redes Informticas estar capacitado para asistir tcnicamente
a los usuarios a fin de disminuir los costos y la complejidad en la administracin de datos,
ofreciendo distintas opciones de redes flexibles y mejorando la utilizacin de los recursos
de comunicacin; diseando paquetes de productos y caractersticas de instalacin para las
necesidades especificas de las redes; dando soluciones para la implementacin de una
infraestructura de alto rendimiento en comunicaciones (voz, dato, vdeo) con el fin de
hacerlo ms eficiente en su proceso, reduciendo costos e incrementando productividad; y
fomentando el uso pertinente y efectivo de las tecnologas y de las redes informticas, con
el propsito de mejorar su utilizacin y contribuir al progreso social.

3.2. REAS DE COMPETENCIA:

Estas reas requieren del/a tcnico/a superior el dominio de un saber hacer complejo en el
que se movilizan conocimientos, valores, actitudes y habilidades de carcter tecnolgico,
social y personal que definen su identidad profesional.
Las reas de competencia del Tcnico Superior en Redes Informticas son:
Adecuacin de la infraestructura informtica existente, adaptndola a las necesidades que
demandan para su funcionamiento las redes de computadoras. El Tcnico Superior en
Redes Informticas diagnostica para determinar dnde se encuentra el conflicto de una
organizacin reconociendo los diferentes niveles jerrquicos, como as tambin la forma en
que cada rea se comunica con su adyacente. Para ello realiza rutinas de relevamiento que
le permiten analizar los diversos canales de informacin dentro de la organizacin.
Diseo de nuevas redes informticas. El Tcnico Superior organiza y gestiona los recursos
y las actividades aplicando la metodologa de proyectos desde el diseo hasta la aplicacin
de soluciones, representando sus decisiones a travs del Planeamiento estratgico y
conformando equipos de trabajo por objetivos.
Planeamiento del sistema comunicacional de la informacin. El Tcnico Superior instala
servicios y soluciones de comunicacin vehiculizando la informacin a travs de los
diferentes nodos de una red que sern su permanente objeto de estudio, manejo y evolucin.
Implementacin de sistemas fsicos y lgicos, inherentes a la informatizacin interna, y
vinculante a la red global de computadoras. El Tcnico Superior instala y mantiene las
redes bajo diferentes entornos, ejecutando la configuracin ptima, y utilizando mtodos
para ajustarlos y asegurar la calidad una vez implantados .
Evaluacin de proyectos a nivel ex ante y ex pos, como as tambin durante las etapas de
desarrollo y ejecucin de obras de infraestructura de redes informticas. El Tcnico
Superior desarrolla servicios y soluciones en redes aplicando tcnicas de evaluacin, como
as tambin el ajuste de resultados segn objetivos pretendidos por la organizacin.
Asistencia tcnica a la red informtica actuante; y administracin y gestin de la red
informtica actuante. Por ltimo, el Tcnico Superior en redes informticas instala,
configura, actualiza, repara y opera sistemas diseados para Redes Informticas tal que es
el respaldo y aseguro para la informacin circulante en las mismas.

3. 2.1. SUBREAS DE COMPETENCIAS

Las subreas de competencia del Tcnico Superior en Redes Informticas correspondientes
a cada rea son las siguientes:

Adecuacin de la infraestructura informtica existente, adaptndola a las

necesidades que demandan para su funcionamiento las redes de computadoras.
1.1 Compatibilizar los recursos de hardware y software.
1.2 Reconocer la cultura de la organizacin y las formas de comunicacin entre reas.
1.3 Realizar la instalacin con los reglamentos y disposiciones vigentes en el pas.
1.4 Analizar el uso y funcionamiento de las redes informticas dentro de la
organizacin.
1.5 Fomentar el uso de las tecnologas en redes informticas.
2 Diseo de nuevas redes informticas.
2.1 Organizar equipos de trabajo interdisciplinarios.
2.2 Administrar y automatizar tareas rutinarias de redes informticas.
2.3 Representar las decisiones por medio del planeamiento estratgico.
2.4 Gestionar los recursos necesarios para la tarea.
2.5 Organizar las actividades de incumbencia dentro de la organizacin.
3 Planeamiento del sistema comunicacional de la informacin.
3.1 Relevar informacin necesaria para la confeccin del diseo del computador y su
nexo comunicacional a la red operante.
3.2 Organizar los protocolos de comunicaciones
3.3 Reconocer los diferentes dispositivos de hardware y software que intervienen.
3.4 Evaluar costo beneficio y determinar la factibilidad de un proyecto.
3.5 Representar las decisiones.
3.6 . Determinar mejoras en los canales formales de comunicacin.
3.7 Planear la instalacin de un servidor de comunicacin en red.
3.8 Optimizar el diseo por medio de las tcnicas que se utilizan en telecomunicaciones
y redes.
4 Implementacin de sistemas fsicos y lgicos, inherentes a la informatizacin
interna, y vinculante a la red global, de computadoras.
4.1 Interactuar con los sistemas de configuracin, seguimiento y control de los
dispositivos y recursos que integran la red.
4.2 Monitorear y prevenir fallas garantizando la integridad de las transmisiones.
4.3 Utilizar tecnologas de trasmisin de datos LANWAN y enlace entre redes.
4.4 Seleccionar y determinar mecanismos de seguridad y control en las transmisiones.
4.5 Establecer polticas de seguridad y control.
5 Evaluacin de proyectos a nivel ex ante y ex pos, como as tambin durante las
etapas de desarrollo y ejecucin de obras de infraestructura de redes informticas.
5.1 Evaluar los distintos niveles presupuestarios econmicos y temporales.
5.2 Verificar la congruencia entre los resultados obtenidos y los objetivos propuestos.
5.3 Ajustar el proyecto en funcin de la evaluacin de los resultados y los objetivos
preestablecidos por la organizacin.
5.4 Prever la viabilidad y sustentabilidad del proyecto.
6 Asistencia tcnica a la red informtica actuante.
6.1 Capacitar a los usuarios de red
6.2 Superar inconvenientes de funcionamiento en los recursos de hardware y software
6.3 Retroalimentar el sistema.
7
Administracin y gestin de la red informtica actuante.
7.1 Ajustar las comunicaciones en redes informticas.
7..2 Actualizar las redes informticas.
7.3 Instalar las redes informticas.

7.4 Reparar las redes informticas.

3.3. REA OCUPACIONAL

El Tcnico Superior en Redes Informticas podr desempearse en relacin de dependencia
o en forma independiente, en todo tipo de empresas que requieran una persona o grupo de
personas que realicen la instalacin, reparacin, puesta en marcha o adaptacin de la red
informtica. Como as tambin el cableado estructurado, el estudio de los circuitos,
componentes del hardware y el uso de software de diagnstico y configuracin. Tambin
podr actuar como auditor de sistemas de informacin en redes, administrador de redes,
tcnico de soporte y/o conducir grupos de trabajos en estas reas.

ESTRUCTURA CURRICULAR
CARRERA: Tecnicatura Superior en Redes Informticas
PRIMER AO

Espacio de Formacin Bsica

Espacio de Formacin Especfica

320 Horas Reloj

288 Horas Reloj

Anlisis
Matemtico I

Ingls
Tcnico I

Administracin
de las
Organizaciones

Introduccin
Metodologa
a las
de la
comunicaciones
Investigacin
y redes

Introduccin
a la fsica

Planificacin

Arquitectura
estratgica
de
Computadores

Diagramaci
y
Algoritmos

64 Hs.

64 Hs.

64 Hs.

64 Hs.

64Hs.

64 Hs.

Prctica Instrumental y Experiencia Laboral

Formacin tica y Mundo Contemporneo
Total 608 Horas Reloj

96 Hs.

32 Hs.

32 Horas Re

SEGUNDO AO
Espacio de Formacin Bsica

Espacio de Formacin Especfica

192 Horas Reloj

352 Horas Reloj

Probabilidad y
Estadstica

Anlisis
Matemtico II

Ingls
Tcnico II

Interconectividad

64 Hs.

64 Hs.

64 Hs.

64 Hs.

Sistemas de
informacin I
96 Hs.

Introduccin a
la electrnica

Sistemas
Operativos

Instalacin
de redes

64 Hs.

64 Hs.

64 Hs.

Prctica Instrumental y Experiencia Laboral

Formacin tica y Mundo Contemporneo

Total 608 Horas Reloj

Esp
Def
Instit

64 H

TERCER AO

acio de Formacin Bsica

Espacio de Formacin Especfica

160 Horas Reloj

stigacin
perativa

96 Hs.

Economa
Empresarial

64 Hs.

416 Horas Reloj

Teleinformtica

Instalacin y
Configuracin
de redes

64 Hs.

96 Hs.

Prctica Profesional

Sistemas de informacin
II

160 Hs.

96 Hs.

Prctica Instrumental y Experiencia Laboral

Formacin tica y Mundo Contemporneo
Total 608 Horas Reloj

Espacio de
Definicin
Instituciona

32Hs. Reloj

5.- ESPACIOS CURRICULARES

PRIMER AO
ESPACIO DE LA FORMACIN BSICA
LGEBRA
Carga Horaria: 64 Horas

Expectativas de Logro

Dominio de la lgica formal

Caracterizacin de los componentes de un razonamiento
Resolucin de problemas matriciales

CONTENIDOS MNIMOS:
Lgica Formal, EnunciadosProposiciones, Valor de verdadConectores, Tablas de
verdadTautologaContradicciones, RazonamientosDemostraciones. lgebra de Boole,
Leyes e identidades, Composicin, Simplificacin. Matrices (operaciones), Vector
OperacionesDependencia lineal, MatrizOperacionesTipos de matrices, Determinante.
Sistemas de ecuaciones (resolucin), Ecuaciones con una incgnita, Sistemas de ecuaciones
linealesResolucin, Clculo combinatorio, Combinaciones, Variaciones, Permutaciones.

PERFIL DOCENTE:
Profesor de Matemtica, Ingeniero, Licenciado en Sistemas de Informacin,
Analista de Sistemas.
ANLISIS MATEMTICO I
Carga Horaria: 64 Horas

Expectativas de Logro

Consolidacin de conceptos matemticos adquiridos en la Escuela Media.

Dominio de la operatoria matemtica
Reconocimiento de funciones de variable real
Anlisis de funciones a partir de su grfico

CONTENIDOS MNIMOS:
Conjuntos numricos (N, Z, Q, R), Nmeros Reales, Operaciones y propiedades. Funciones
de una variable real, Lineal, Cuadrtica, Polinmica, Exponencial, Logartmica. Clculo
diferencial en una variable, Nocin de limite, Derivada, Aplicaciones de la derivada,
Grafica de funciones, Clculo de races

PERFIL DOCENTE:
Profesor de Matemtica, Ingeniero, Licenciado en Sistemas de Informacin,
Analista de Sistemas.
INGLS TCNICO I
Carga Horaria: 64 Horas

Expectativas de Logro

Dominio de los elementos bsicos del idioma a nivel oral y escrito (estructuras
gramaticales, vocabulario, fonologa)

Valoracin del idioma ingls en su aspecto comunicativo

CONTENIDOS MNIMOS:
El pronombre. El artculo. El sustantivo. Verbos be y have. Los modificadores. Tiempos
verbales. El Imperativo. Verbos anmalos. El gerundio. Voz pasiva. Lenguaje indirecto.
Oraciones condicionales. Conectores

PERFIL DOCENTE:
Profesor de Ingls o Traductor Pblico Nacional.
ADMINISTRACIN DE LAS ORGANIZACIONES
Carga Horaria: 64 Horas

Expectativas de Logro

Reconocimiento de actividades administrativas en las organizaciones.

Respeto por la seleccin de estrategias para la toma de decisiones en los circuitos
administrativos
Dominio de las herramientas de control administrativo aplicables a los procedimientos
ms comunes de las organizaciones

CONTENIDOS MNIMOS:
La Organizacin y su contexto. Grupos, estilos gerenciales, tcnicas de comunicacin,
lderes. Concepto de Administracin, herramientas de control administrativo. Formulacin
de objetivos y estrategias empresariales, planificacin, organizacin, direccin y control.
Caractersticas de los sistemas administrativos. Enfoque de sistemas y situacional.
Circuitos. Estructuras y Estrategias, metas y objetivos. Ambientes organizacionales,
influencia tecnolgica. Conflicto. Resolucin. Toma de decisiones.

PERFIL DOCENTE:
Administrador de Empresas. Contador Pblico Nacional. Licenciado en
Administracin. Profesor en Administracin. Profesor de Informtica. Licenciado
en Sistemas de Informacin. Analista de Sistemas .
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
Carga Horaria: 64 Horas

Expectativas de Logro

Caracterizacin de distintos tipos de diseos de investigacin

Recopilacin, sistematizacin e interpretacin de datos
Elaboracin de informes tcnicos

CONTENIDOS MNIMOS:
Qu es la investigacin. Tipos de investigacin. Formulacin y diseo de proyectos de
investigacin. Etapas, mtodos y programacin del proyecto de investigacin. Definicin
del objeto o tema de investigacin. Fundamentacin: diagnstico y antecedentes. Objetivos
generales, especficos, actividades, resultados. Tcnica rbol de medios a fines.
Prefactibilidad. Anlisis de alternativas. Tcnicas de diagnstico, FODA. Anlisis y
evaluacin, indicadores.

PERFIL DOCENTE:
Socilogo.

ESPACIO DE LA FORMACIN ESPECFICA

DIAGRAMACIN Y ALGORITMOS I
Carga Horaria: 32 Horas

Expectativas de Logro:

Reconocimiento del concepto de algoritmo.

Dominio de diferentes estructuras de datos y de control
Diseo de algoritmos.
Interpretacin de diagramas de flujo lineales.

CONTENIDOS MNIMOS:
Comprensin de problemas. Concepto de algoritmo. Diagramacin de algoritmos.
Flujogramas. Constantes y variables. Estructuras elementales. Contadores y acumuladores.
Estructuras de repeticin y de control, estructura de seleccin simple y mltiple.
Subalgoritmos. Arreglos uni y bidimensionales. Apareo de elementos de un arreglo.
Mtodos de ordenamiento. Archivos. Registros. Direccionamiento.

PERFIL DOCENTE:
Profesor de Informtica. Licenciado en Sistemas de Informacin. Analista de
Sistemas.
INTRODUCCIN A LAS COMUNICACIONES Y REDES
Carga Horaria: 64 Horas

Expectativas de Logro:

Interpretacin de las comunicaciones.

Interpretacin fsica y lgica de las comunicaciones.
Distinguir y analizar las diferentes topologas.

CONTENIDOS MNIMOS:
Elementos de la teora de la informacin. Relacin entre las computadoras y las
comunicaciones. Componentes y funciones de un sistema de telecomunicaciones.
Caractersticas de los canales de comunicacin. Canales de transmisin. Definicin de
redes. Tipos de redes y topologas. Conceptos de arquitectura y protocolos. Introduccin a
los diferentes modelos de comunicacin (de igual a igual, cliente/ servidor, terminales, etc.)

PERFIL DOCENTE:
Profesor de Informtica. Licenciado en Sistemas de Informacin. Analista de
Sistemas . Ingeniero en Sistemas. Ingeniero en Telecomunicaciones.
INTRODUCCIN A LA FSICA
Carga Horaria: 64 Horas

Expectativas de Logro:

Interpretacin fsica de las comunicaciones.

Interpretacin fsica y lgica de las transmisiones.

Comprensin de circuitos elctricos y magnticos.

Interpretacin de las principales leyes experimentales.
Distinguir y analizar los fenmenos en las transmisiones.

CONTENIDOS MNIMOS:
Sistemas de partculas. Elasticidad esttica. Cuerpo rgido. Oscilaciones Electroestticas.
Gravitacin. Leyes fundamentales del electromagnetismo. Ley de Gauss. Corriente
elctrica. Dielctrico. Magnetismo en el vaco y en la materia. Fenmenos de la ptica en
su aplicacin. Fenmenos fsicos que intervienen en la generacin, codificacin,
transmisin y decodificacin de una seal. Campos y Ondas.

PERFIL DOCENTE:
Profesor en Fsica. Licenciado en Fsica. Ingeniero en Electrnica. Ingeniero
Elctrico. Ingeniero Electromecnico.

PLANIFICACIN ESTRATGICA
Carga Horaria: 32 Horas

Expectativas de Logro:

Interpretacin fsica del tendido de cables.

Disear e implementar equipos, procedimientos y polticas de seguridad en centros de
cmputo y telecomunicaciones.
Analizar requerimientos y generar especificaciones para el diseo, dimensionamiento e
instalacin de sistemas de telecomunicaciones.
Instalacin, puesta en marcha y mantenimiento de equipos de computacin y redes,
componentes de los mismos, programas y sistemas.

CONTENIDOS MNIMOS:
Interpretacin y confeccin de planos de obra. Conocimientos tericos prcticos sobre las
distintas normas legales y tcnicas, tanto nacionales como internacionales. Seguridad e
Higiene. Prevencin de riesgos y mtodos de trabajo.

PERFIL DOCENTE:
Ingeniero en Sistemas. Ingeniero en Telecomunicaciones. Ingeniero Civil.
ARQUITECTURA DE COMPUTADORES
Carga Horaria: 96 Horas

Expectativas de Logro

Utilizacin del hardware disponible para implementar los sistemas de informacin

computarizados.
Reconocimiento de fallas en computadores, distinguiendo fallas de software y de
hardware.

CONTENIDOS MNIMOS:
Concepto de Hardware y Software. Modelo de Von Newman. Sistemas de Numeracin.
Conversin entre sistemas de numeracin. Operaciones Bsicas con cada sistema. Sistemas
de Codificacin, para magnitudes discretas y continuas y Alfabetos. Proteccin y
Recuperacin de Errores. lgebra de Boole. Forma Cannica de una Funcin Lgica y

Simplificacin. Compuertas Lgicas. Registros Internos. Buses del Sistema. Ciclo de

instruccin y de Interrupcin. Metodologas para aumentar la velocidad de procesamiento.
Medios de Almacenamiento Principales y Auxiliares. Descripcin y Funcionamiento de
Perifricos. Prctica de Laboratorio: Mantenimiento preventivo y medidas de seguridad,
Armado de PCDiagnstico y solucin de fallas comunes.

PERFIL DOCENTE:
Profesor de Informtica. Ingeniero en Electrnica. Licenciado en Sistemas de
Informacin. Analista de Sistemas.

SEGUNDO AO
ESPACIO DE LA FORMACIN BSICA
PROBABILIDAD Y ESTADSTICA
Carga Horaria: 64 Horas

Expectativas de Logro

Dominio de las herramientas adecuadas para el anlisis de la informacin

Recoleccin, organizacin y representacin adecuada del conjunto de datos
Anlisis, cotejo y control de la informacin
Produccin de informes
Valoracin de la Estadstica como herramienta fundamental en su mbito laboral y en la
toma de decisiones.

CONTENIDOS MNIMOS:
Estadstica descriptiva, Introduccin a la estadstica, Recoleccin, tabulacin y graficacin
de datos, Medidas de posicin y dispersin. Teora de la Probabilidad, Teora bsica de la
probabilidad, Teoremas fundamentales, Teora Bayesiana. Distribuciones de probabilidad,
Distribuciones de probabilidad. Variables discretas y continuas. Estimacin, Poblacin y
muestra. Estimadores y parmetros. Estimacin puntual y por intervalo. Inferencia
estadstica, Dcimas para la media y la varianza, Dcimas para la diferencia de medias,
Dcimas para las varianzas de dos poblaciones, Diferencias apareadas. Regresin,
Regresin lineal simple, Anlisis de varianza de regresin. Correlacin. Covarianza. Series
temporales, Nmeros ndice, Series temporales, Modelo aditivo y multiplicativo,
Tendencia, estacionalidad, irregularidad y ciclicidad

PERFIL DOCENTE:
Profesor en Matemtica. Estadstico, Ingeniero, profesionales de Sistemas con
Orientacin a la Estadstica Aplicada.
ANLISIS MATEMTICOII
Carga Horaria: 64 Horas

Expectativas de Logro

Anlisis de funciones de una variable

Generalizacin de los conceptos a funciones de ms de una variable

CONTENIDOS MNIMOS:
Clculo Integral en una variable, Integral indefinida, Integral definida, Aplicaciones de la

integral, Mtodos numricos. Funciones de varias variables, Derivacin en Rn, Mximos y

mnimos. Ecuaciones diferenciales ordinarias, Ecuaciones diferenciales de primer orden,
Ecuaciones diferenciales de segundo orden

PERFIL DOCENTE:
Profesor de Matemtica, Ingeniero, profesionales de Sistemas con Orientacin a
Matemtica..
INGLS TCNICO II
Carga Horaria: 64 Horas

Expectativas de Logro

Dominio de estructuras gramaticales de mediana complejidad

Comprensin y produccin de textos orales y escritos con lenguaje tcnico
Redacciones breves de textos con vocabulario especifico (correo electrnico,
resmenes)

CONTENIDOS MNIMOS:
Estudio semntico. Estudio morfolgico. Estudio morfolgico-sintctico. Expresiones web.
Normas habituales de redaccin coloquiales. Normas habituales de redaccin en
correspondencia. Normas habituales de redaccin tcnica

PERFIL DOCENTE:
Profesor de Ingls o Traductor Pblico Nacional.
ESPACIO DE LA FORMACIN ESPECFICA
SISTEMAS DE INFORMACIN I
Carga Horaria: 96 Horas

Expectativas de Logro

Exploracin de problemas de sistemas de informacin.

Diagnstico de problemas de sistemas de informacin.
Diseo de soluciones a los problemas diagnosticados

CONTENIDOS MNIMOS:
Metodologa para el Anlisis de Sistemas de Informacin. Tcnicas para obtener y
documentar informacin en cada etapa del anlisis de sistemas. Anlisis de los sistemas
funcionales de las organizaciones. El control interno en las organizaciones. Diseo de
sistemas. Modelo Ambiental. Modelo de comportamiento. Mdulos esenciales. Estructura
de invocacin de mdulos. Arquitectura de un sistema, modelos y mtodos. Cohesin y
acoplamiento de mdulos.

PERFIL DOCENTE:
Profesor de Informtica. Licenciado en Sistemas de Informacin. Analista de Sistemas.
INTERCONECTIVIDAD
Carga Horaria: 64 Horas

Expectativas de Logro:

Integracin de distintas topologas de red.

Anlisis de las diferencias y compatibilidades entre el diseo fsico y el diseo lgico

de una red.
Configurar enrutadores e implementar puertas de enlace.

CONTENIDOS MNIMOS:
Protocolos. Capas. Normas. Formacin de redes LAN. Elementos concentradores.
Extensin y fragmentacin de las LAN: repetidores y puentes. Redes WAN. Conmutacin
de paquetes. Enrutamiento. Tecnologas WAN. Enrutadores. Switches.

PERFIL DOCENTE:
Licenciado en Sistemas de Informacin. Analista de Sistemas . Ingeniero en
Sistemas. Ingeniero en Telecomunicaciones.
INTRODUCCIN A LA ELECTRNICA.
Carga Horaria: 64 Horas

Expectativas de Logro:

Resolucin, anlisis y diseo de medios de transportes.

Utilizacin de los instrumentos de acuerdo con el circuito presente.
Configuracin de los componentes de potencia y transmisin y recepcin de datos.

CONTENIDOS MNIMOS:
Concepto y leyes bsicas de la electrnica. Uso de instrumentos de medicin.
Implementacin de circuitos electrnicos bsicos. Circuitos y Sistemas electrnicos
digitales. Sistemas de transmisin. Transmisin de datos.

PERFIL DOCENTE:
Ingeniero en Electrnica. Ingeniero en Telecomunicaciones. Ingeniero Elctrico.
Ingeniero Electromecnico.

INSTALACIN DE REDES

Carga Horaria: 64 Horas

Expectativas de Logro:

Identificacin y seleccin de materiales necesarios para lograr la conectividad entre

computadoras y perifricos
Instalacin, administracin y configuracin bsica de un sistema de red.
Seleccin de materiales y determinacin del costo de instalacin.

CONTENIDOS MNIMOS:
Tipos de cables, normas de clasificacin, empalmes. Fibra ptica, su manejo. Medios de
transmisin inalmbrica. Analizadores de redes y conexiones. Caeras, tipos de caos,
tablas de dimensiones, normas para su instalacin. Estructura modulares de instalacin.
Cuarto de cableado, pacheras, switcheras. Tratamiento de la alimentacin elctrica y sus
normas de seguridad.

PERFIL DOCENTE:
Licenciado en Sistemas de Informacin. Analista de Sistemas . Ingeniero en
Sistemas. Ingeniero en Telecomunicaciones. Ingeniero Electricista o en Electrnica.

SISTEMAS OPERATIVOS
Carga Horaria: 64 Horas

Expectativas de Logro

Reconocimiento de sistemas operativos.

Evaluacin de los sistemas operativos adecuados de acuerdo con los requerimientos de
sistemas, la seguridad requerida y el hardware disponible.

CONTENIDOS MNIMOS:
Concepto de sistemas operativos. Cualidades de los Sistemas Operativos. Principales
Funciones. Estructura de los S/O. Administracin de procesos. Comunicacin entre
procesos. Administracin de la memoria. Memoria virtual. Modelacin de algoritmos de
paginacin. Segmentacin. Sistemas de gestin de archivos. Directorios. Administracin de
Recursos. Estudio de los ms difundidos en cuanto a: Lenguaje de control, tcnicas de
administracin. Programas utilitarios y programas producto. Criterios de seleccin de los
recursos en funcin de los requerimientos. Proteccin y seguridad de datos.

PERFIL DOCENTE:
Licenciado en Sistemas de Informacin. Analista de Sistemas .
ESPACIO DE DEFINICIN INSTITUCIONAL
Carga Horaria: 64 Horas

En este espacio se desarrollan contenidos vinculados al encuadre profesional

TERCER AO
ESPACIO DE LA FORMACIN BSICA
INVESTIGACIN OPERATIVA
Carga Horaria: 96 Horas

Expectativas de Logro

Caracterizacin y ejecucin de algoritmos de Clculo Numrico.

Reconocimiento y aplicacin de modelos habituales.
Dominio de tcnicas para resolucin de problemas
Desarrollo de algoritmos para la resolucin de problemas no convencionales
Propuesta, aplicacin y prueba de modelos para la simulacin de sistemas reales.

CONTENIDOS MNIMOS:
Teora de grafos, Definiciones, Algoritmos, Programacin por camino crtico, Nmeros
aleatorios. Algoritmos de generacin y prueba, Simulacin, Fundamentos de modelizacin
(paseos aleatorios). Programacin lineal, Modelo, Algoritmo Simplex. Procesos de
Markoff. Teora de juegos, Criterios de eleccin de estrategias, Teora de la Decisin.
Tcnicas de resolucin de problemas, Anlisis Directo, Anlisis retrgrado, Heurstica.
Modelizacin, Etapas (con aplicacin a los puntos anteriores), Aplicacin a Modelos de
stock. Conflicto. Resolucin. Toma de decisiones.

PERFIL DOCENTE:
Licenciado en Investigacin Operativa, Ingeniero, profesionales de Sistemas con
Orientacin a Matemtica Aplicada.
ECONOMA EMPRESARIAL
Carga Horaria: 64 Horas

Expectativas de Logro

Anlisis de modelos de empresas.

Valoracin de eficacia, eficiencia y productividad de diversos modelos de empresas.
Elaboracin de planes de cuentas efectivas
Obtencin de informacin fehaciente sobre la productividad de una organizacin
Produccin de propuestas que ayuden a los directivos a tomar decisiones.
Elaboracin de planes relacionados con costos y tiempos para requisicin de materias
primas en procesos de produccin.

CONTENIDOS MNIMOS:
Concepto de eficiencia, eficacia y productividad. Modelos de gestin empresarial.
Dimensin ptima de la empresa desde lo financiero, industrial, econmico, del producto y
de los procesos. Planificacin, metas y presupuestos por sector. Reingeniera de los
procesos y de la empresa. Registracin contable. Tipos de operaciones. Las cuentas.
Clasificacin de las cuentas. Los libros contables. Libros principales y auxiliares. Formas
de registracin. Costos directos, indirectos, fijos y variables. Los costos como elemento en
la toma de decisiones. Gastos corrientes e inversiones. Anlisis de mercado. Estrategias de
integracin vertical y horizontal. Formulacin y evaluacin de proyectos industriales y de
Produccin. MRP I, MRP II, BOM, Just in Time.

PERFIL DOCENTE:
Administrador de Empresas, Contador Pblico Nacional, Licenciado en
Administracin, Analista de Sistemas.
ESPACIO DE LA FORMACIN ESPECFICA
INSTALACIN Y CONFIGURACIN DE REDES

Carga Horaria: 96 Horas

Expectativas de Logro:

Definicin de recursos compartidos

Automatizacin de las conexiones.
Creacin e implementacin de polticas de cuentas
Creacin de cuentas de usuario y grupo

CONTENIDOS MNIMOS:
Protocolos de uso frecuente: TCP/IP, IPX/SPX, NetBEUI. Internet e Intranet. Normas y
protocolos. Instalacin y configuracin de software de redes con distintos modos y
productos (Tecnologa NT de Windows, LINUX, NetWare, etc.)
Compatibilidades entre los distintos modos y esquemas. Sistemas de directorio.

PERFIL DOCENTE:
Licenciado en Sistemas de Informacin. Analista de Sistemas . Ingeniero en
Sistemas. Ingeniero en Telecomunicaciones.
PRCTICA PROFESIONAL
Carga Horaria: 160 Horas

Expectativas de Logro:

Anlisis, diseo e implementacin de una red de comunicacin sobre casos reales.

Diseo de proyectos de redes. Anlisis, planteo de soluciones, identificacin de fallas,

costos. Implementacin de redes en organismos gubernamentales, no gubernamentales y
empresas.

PERFIL DOCENTE:
Licenciado en Sistemas de Informacin. Analista de Sistemas . Ingeniero en
Sistemas. Ingeniero en Telecomunicaciones.
TELEINFORMTICA
Carga Horaria: 64 Horas

Expectativas de Logro

Dominio de tcnicas de interconexin de sistemas.

Caracterizacin de los sistemas de interconexin disponible.
Valoracin de los sistemas de interconexin disponible que fueron seleccionados.

CONTENIDOS MNIMOS:
Redes de transmisin de datos y sistemas distribuidos. Clasificacin de redes: WAN-LAN.
Razones que justifican el empleo de una red. Topologas fsicas y lgicas. Ejemplo de red
Wan: Frame Relay. Modelos de capas OSI. Elementos. Protocolo. Servicio. Arquitectura.
Orientacin a la conexin y no orientado a la conexin. Nivel fsico. Medios: Conceptos de
codificacin. Medios: magnticos, par trenzado, coaxiales, fibra ptica. Transmisin
inalmbrica. Modems y repetidores. Capa de enlace. Problemtica a resolver en este nivel.
Control de enlace, flujo, error. Subcapa de acceso al medio. Capa de enlace en redes LAN.
Fundamentos, modelos clsicos de acceso al medio. Protocolos IEEE 802.2, 802.3 y
mejoras, 802.5. Puentes transparentes. Capa de red. Algoritmos de ruteo: distance vector y
link state routing. Capa de transporte. Fundamentos. Modelos orientados y no orientados a
la conexin. Ejemplo de pila de protocolos TCP/IP. Descripcin general. Principales
protocolos de red, transporte y aplicacin. Conceptos de internetworking

PERFIL DOCENTE:
Profesor de Informtica. Licenciado en Sistemas de Informacin. Analista de
Sistemas.
SISTEMAS DE INFORMACIN II
Carga Horaria: 96 Horas

Expectativas de Logro

Elaboracin de proyectos de software orientados a objetos.

Elaboracin y administracin de planes y proyectos de sistemas de informacin.

Verificacin de la calidad de los productos y de los procesos.

CONTENIDOS MNIMOS:
Modelos de procesos. Validacin del sistema, etapas de prueba, testeo, implementacin,
control, auditoria, retroalimentacin. Administracin de Proyectos de Software.
Planificacin y Estimacin. Anlisis de Riesgos. Aseguramiento de la Calidad del Software
como producto y como proceso. Administracin de la Configuracin del Software.

PERFIL DOCENTE:
Profesor de Informtica. Licenciado en Sistemas de Informacin. Analista de
Sistemas.
ESPACIO DE DEFINICIN INSTITUCIONAL
Carga Horaria: 32 Horas

En este espacio se desarrollan contenidos vinculados al encuadre profesional.

6. EJE DE LA PRCTICA INSTRUMENTAL Y LA EXPERIENCIA LABORAL

La creciente complejidad de los sistemas tecnolgicos enfrentan al trabajador tcnicoprofesional con situaciones cotidianas que requieren la puesta en accin de competencias
configuradas como capacidades complejas. Estos conocimientos, habilidades, destrezas y
actitudes deben ser construidas en el nivel educativo mediante abordajes pluridisciplinarios
que tiendan a estrechar la diferencia entre el saber hacer exigido en el campo profesional y
el saber y el hacer, a menudo fragmentados en las prcticas pedaggico-didcticas vigentes
en la actualidad.
La Educacin Tecnolgica y Profesional Especfica en el Instituto Superior de Formacin
Tcnica asume el desafo de articular las lgicas del sistema productivo y el sistema
educativo, a fin de superar la vieja separacin entre los modelos de educacin y trabajo y
los procesos productivos en que se han venido expresando algunas prcticas
socioeducativas.
La prctica como eje vertebrador del diseo tiene un fuerte peso especfico en cada una de
las asignaturas por medio de actividades que contextualicen los contenidos, establezcan
evidencias de logro de las expectativas propuestas y contribuyan a la formacin de las
competencias profesionales expresadas en el Perfil Profesional.
En el Proyecto Curricular Institucional se expresarn las caractersticas de estas actividades
y su articulacin entre los diferentes espacios y asignaturas.
Adems a travs del espacio de la Practica Profesional, se busca especialmente que los
alumnos estn en contacto directo con las tecnologas y los procesos que hacen a su futura
insercin laboral mediante experiencias directas en organizaciones productivas y
relacionadas con sus reas ocupacionales. Estas se pueden realizar mediante los diversos
formatos con los que cuenta el sistema educativo (pasantas, alternancia, etc.) o la
acreditacin de experiencias laborales del alumno.
En este espacio se diferencian y profundizan los contenidos que dan sentido a las diversas
orientaciones de las tecnicaturas superiores generando saberes esenciales para su futura
practica laboral.
El eje de la practica instrumental y la experiencia laboral se centra en la bsqueda de
capacidades profesionales para lograr:
La crtica y el diagnstico a travs de una actitud cientfica
Una actitud positiva ante la innovacin y el adelanto tecnolgico.

La participacin en equipos de trabajo para la resolucin de problemas y la toma de

decisiones.
La adaptacin a nuevos sistemas de organizacin del trabajo
La valoracin de la capacitacin permanente para elevar las posibilidades de
reconversin y readaptacin profesional.
Con estas capacidades el egresado podr ingresar y participar en el medio productivo de
una manera ms eficiente.
7.- FORMACIN TICA Y MUNDO CONTEMPORNEO

La Formacin tica tiene su sustento jurdico como contenido y propsito curricular, en la

Constitucin Nacional, en la Constitucin de la Provincia de Buenos Aires, en la Ley
Federal de Educacin (N 24.185), en la Ley de Educacin de la Provincia de Buenos Aires
(N 11.612) y en las convenciones internacionales adoptadas.
Formacin tica es una propuesta educativa que se sustenta en la vivencia y la transmisin
de este principio en todo el desarrollo curricular y su proyeccin en la sociedad. Devela las
implicancias ticas de todos los contenidos curriculares, tomando como referente los
principios y valores sostenidos por el contexto socio-cultural de nuestro pas: vida, libertad,
verdad, paz, solidaridad, tolerancia, igualdad y justicia.
Los desafos ticos del presente y del futuro, no admiten una neutralidad valorativa. Una
tica basada en valores requiere una coherencia entre el pensar, enunciar y el hacer. Es as
que debemos pensar en las organizaciones como centros financieros, productores de bienes
y servicios y diseadores de estrategias de negocios, pero tambin como centros sociales,
productores de valores y ticas, depsitos de integridad y cultura y diseadores de procesos
y relaciones.
Crear un espacio de reflexin libre alrededor de los temas ticos aplicados al campo
profesional, obedece al propsito de que el futuro profesional tenga competencia para
actuar de modo consciente y activo, conocedor de los alcances y consecuencias de sus
acciones en el medio en el que le corresponda actuar.
El ser humano como sujeto histrico, acta y se ve condicionado por un escenario de
lmites difusos denominado contemporaneidad. Se presentan all, diversas valoraciones,
expectativas y perspectivas que influyen de manera ms o menos consciente, en las
acciones individuales y colectivas. La inclusin de las temticas de Mundo Contemporneo
se sustenta en el propsito de que en cada Espacio Curricular se aborden los contenidos a
partir de la realidad actual a fin de formar a los futuros profesionales como actores de su
poca.
8.- ESPACIO DE DEFINICIN INSTITUCIONAL

El Espacio de Definicin Institucional (E.D.I.) constituye un mbito diferenciado de

aplicacin, profundizacin y contextualizacin de los contenidos de la formacin bsica y
especifica. Dicho espacio posee carga horaria propia, y es de carcter promocional.
La Resolucin N 3804/01 establece que este espacio es de construccin institucional y
responde a las caractersticas regionales y locales en cuanto a aspectos culturales, sociales,
las demandas laborales, las necesidades y las posibilidades que identifican a la poblacin.
Deber ser orientado al campo profesional y en acuerdo con el Proyecto Curricular
Institucional, a partir de las recomendaciones establecidas a Nivel Jurisdiccional, tendr en
cuenta las demandas socio-productivas y las prioridades comunitarias regionales.
En el E.D.I. las instituciones deben orientar la formacin del Tcnico Superior hacia
mbitos de desempeo especficos o bien hacia un sector de la produccin. Esta orientacin
posibilita contextualizar la oferta institucional en la regin o localidad de referencia,
adems de permitir diferenciar la oferta.

9.-CORRELATIVIDADES

Para aprobar
Debe tener aprobado
PROBABILIDAD Y ESTADSTICA ANALISIS MATEMATICO I
ALGEBRA
ANALISIS MATEMATICO II
ANALISIS MATEMATICO I
INGLES TECNICO II
INGLES TECNICO I
INTERCONECTIVIDAD
INTRODUCCION A LAS
COMUNICACIONES Y REDES
PLANIFICACION ESTRATEGICA
SISTEMAS DE INFORMACION I
ADM. DE LAS ORGANIZACIONES
INTRODUCCION A LA
ALGEBRA
ELECTRONICA
ANALISIS MATEMATICO I
INTRODUCCION A LA FISICA
SISTEMAS OPERATIVOS
ARQUITECTURA DE COMPUTADORES
INSTALACION DE REDES
INTRODUCCION A LAS
COMUNICACIONES Y REDES
ARQUITECTURA DE COMPUTADORES
PLANIFICACION ESTRATEGICA
INVESTIGACION OPERATIVA
PROBABILIDAD Y ESTADSTICA
ANALISIS MATEMATICO II
ECONOMIA EMPRESARIAL
SISTEMAS DE INFORMACION I
TELEINFORMTICA
SISTEMAS OPERATIVOS
INSTALACION Y
INTRODUCCION A LA ELECTRONICA
CONFIGURACION DE REDES
SISTEMAS OPERATIVOS
INSTALACION DE REDES
PRACTICA PROFESIONAL
PRIMER AO COMPLETO Y
ESPACIO DE LA FORMACION
ESPECIFICA DE SEGUNDO AO.
SISTEMAS DE INFORMACION II SISTEMAS DE INFORMACION I
10.-EQUIPAMIENTO E INFRAESTRUCTURA

Teniendo en cuenta los criterios del eje de la Prctica Instrumental y la Experiencia Laboral
y el Perfil Profesional de este tcnico superior se denota la importancia de contar con
espacios fsicos y el equipamiento necesario para que los alumnos puedan realizar sus
prcticas y ensayos con la frecuencia suficiente para apropiarse de un saber hacer que le
permita comprender y actuar en situaciones educativas que contribuyan a la formacin de
las competencias profesionales
Por esto los Institutos que implementen esta oferta de Tecnicatura Superior debern contar
con los espacios fsicos necesarios para el acceso, movilidad y de desarrollo de las
diferentes asignaturas, ya sean aulas, talleres, laboratorios que al menos tengan instalados
en forma operativa dos sistemas de redes.
Estos estarn equipados con los materiales didcticos, ya sean informticos, equipamiento
de talleres y laboratorios para poder realizar las actividades educativas que son necesarias
para el abordaje de los contenidos y el logro de las expectativas.
Los espacios y equipamiento didctico debern ser ajustados en funcin de la cantidad de
personas (entre dos y cuatro alumnos por equipo) que utilicen las instalaciones y todos
deben contar con el equipamiento de seguridad en cuanto a la utilizacin de energa
elctrica, ventilacin, evacuacin, lucha contra incendios y dems que indique la normativa
legal vigente para este tipo de establecimientos.

El Instituto podr realizar convenios con otras instituciones de la comunidad que cuenten
con los espacios y equipamiento en redes que la institucin no posea en forma suficiente,
as mismo ser conveniente convenir con empresas del sector productivo de la tecnicatura
la realizacin de practicas, ensayos, pasantas, etc.