INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

FERMN TANGUIS

DIRECCIN ADJUNTA

SESIN DE APRENDIZAJE N 2
AO ESCOLAR 2015
TTULO: Textos literarios y no literarios
I. DATOS GENERALES:
I.1 rea
I.2 Asignatura
I.3 Grado y Secciones
I.4 Nivel
I.5 Docentes
I.6 Fecha
II.

: Comunicacin
: Literatura
: 1 C
: Secundaria
: Keila Rodrguez Alarcn
Elena Ramrez Miyasato
: 16 de abril

APRENDIZAJES ESPERADOS:
DOMINIOS

COMPETENCIAS POR CICLO

Comprensin
y produccin
de textos

Comprende crticamente diversos

tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn su
propsito de lectura, mediante
procesos
de
interpretacin
y
reflexin.
Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones
comunicativas,
con
coherencia y cohesin, utilizando un
vocabulario
pertinente
y
las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificacin,

CAPACIDADES
DEL AREA
Identifica
textos
literarios y no literarios
segn el propsito.
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos, en textos
literarios y no literarios

APRENDIZAJES
ESPERADOS
-

Reconoce la silueta o estructura

externa y las caractersticas de
diversos textos literarios y no
literarios.

Escribe textos literarios y no

literarios sobre temas diversos con
estructura textual compleja, a partir
de sus conocimientos previos y
fuentes de informacin.

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textualizacin y revisin.

III.

SECUENCIA DE ESTRATEGAS:

MOMENTOS
DEL
APRENDIZAJE
INICIO DEL
APRENDIZAJE

PROCESOS DEL
APRENDIZAJE
A. Motivacin

ESTRATEGIAS
A. Observan el proyector la primera diapositiva, dos imgenes de
personajes conocidos y responden a las siguientes preguntas
(Anexo 1)
P.: Conoces a los personajes?
P.R.: S, son Albert Einstein y Charles Chaplin
P.: Sabes en qu se desempeaba cada uno de ellos?
P.R.: Claro, Albert Einstein fue un fsico y Charles Chaplin fue un actor
comediante del cine mudo.
P.: Qu relacin tienen entre s?
P.R.: Ambos eran amigos y se reunan.

B. Recuperacin
de saberes
previos

B. Identifican la situacin comunicativa presentada en la siguiente

diapositiva

Leen la situacin comunicativa

Contestan las siguientes preguntas en su cuaderno.

P.: Nosotros sabemos los elementos de la comunicacin. Cules son?

P.R.: Emisor, mensaje, receptor.
P.: Bien. De qu trata el texto? Qu tipo de texto es?
P.R.: De los elogios que se hacen ambos amigos. Este es un texto continuo y
literario
P.: Qu personajes intervienen en la ancdota?
P.R.: Einstein y Chaplin
P.: Por qu crees que el mundo comprende a uno de ellos y al otro no?
P.R.: Porque las personas les gusta ms la comedia que las ciencias.
P.: Qu te pareci la historia?
P.R.: Muy graciosa, curioso

RECURSOS
DIDACTICOS

TIEMPO

Proyector

15 min.

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C. Responden a las preguntas:

C. Conflicto
Cognitivo.

P.: Esta, qu situacin comunicativa es?

P.R: Una comunicacin literaria
P.: Por qu ser literaria?
P.R.: Porque est contando de manera graciosa y natural lo que pas
P.: Hay alguna diferencia si lo hubiese contado verbalmente?
P.R.: No, el mensaje es el mismo
P.: Ustedes recuerdan algn texto parecido al que acaban de leer?,
brevemente cuntenlo.
P.: Hoy veremos los textos literarios y no literarias: La ancdota
A. Leen y escuchan la explicacin del tema. (Anexo 2) pgina 1

A. Procesamiento
de
la
Informacin
CONSTRUCCIN
DEL
APRENDIZAJE

B. Construccin y
aplicacin de un
nuevo
conocimiento.

Diferencian en un cuadro comparativo entre texto literario y no

literario, lo escriben en sus cuadernos

P.: Vamos a ver el concepto y las caractersticas de ambos textos literarios

Proyector
Leen los ejemplos que se les entregar en una ficha
P.: Cmo reconocieron cul es un texto literario?
P.R.: Porque es un poema y est escrita estticamente
P.: Qu caractersticas tiene un texto no literario?
P.R.: Es de carcter informativo

Cuadernos

35 min.

Fichas

B. Escuchan atentamente el tema de la ancdota a travs de un

mapa conceptual
P.: Es un relato de un hecho ridculo en familia.

SALIDA

A. Transferencia
de los Nuevos
saberes en la
vida cotidiana.
B. Evaluacin.
C. Meta Cognicin.

A. Desarrollan la aplicacin productiva para eso se les pida que

saquen sus laptops
P.: Van a abrir su plataforma virtual porque de all van a encontrar los diez
ttulos de textos literarios y no literarios.
P.: Leen los dos textos y responden las preguntas en un archivo de Word
B. Producen un texto: anecdotario (Anexo 2) pgina 2
P.: Utilizarn un archivo en Word para que avancen su borrador. Solo
llegaremos hasta la redaccin de la ancdota
1. Planifico
2. Organizo
3. redacto mi ancdota

Internet
Laptops
Cuadernos
40 min

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C. Reflexionan sobre sus aprendizajes y responden preguntas:

P.: Qu aprend?
P.R.: A identificar textos literarios y no literarios
P.: Cmo lo aprend?
P.R.: A travs de la conversacin de inicio y prodigando ejemplo
Qu dificultades tuvimos?
P.: Para producir un texto

IV.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES

VII.

Planifica el texto

Organiza

Redacta

INDICADORES
-

Elije el tema del cual se basar su

ancdota

Propone datos para su ancdota

Prepara el argumento

Redacta en su cuaderno

INSTRUMENTOS
Lista de cotejo

MATERIALES:
DOCENTE
-

Textos de consulta
Multimedia
Lap top
Fichas de trabajo

ALUMNO
-

Cuadernos
Laptop / Tablet
Red de internet

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VIII.

Fotocopias

PLATAFORMA: OPEN CLASS

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BIBLIOGRAFA:

DOCENTE

ALUMNO

- Lenguaje; CENTRO PRE UNIVERSITARIO Editorial Unmsm Lima 1999.

- Minedu - Rutas de Aprendizaje (Actualizada)
- Ferrada, R. (2011). Literatura y Lingstica. Barcelona, Espaa
- Libro editorial Lumbreras de lenguaje
- LIM : Libros Interactivos Multimedia
- Open Class Tanguis
- http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/lenguaje-ycomunicacion/escritura/2009/12/96-8769-9-2-genero-literario-y-noliterario.shtml

ENLACES DE INTERNET
- Diccionario de la Real Academia de la Lengua: http://www.rae.es/

., Marzo del 2015

Ana Milagros Zuta Chvez
Docente

Luis Domnguez Alor

Sub Director
Luis Dominguez Alor
Director Adjunto

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