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PROYECTO ADARVE
INFORMTICA
CUARTO CURSO
EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA
Programacin adaptada a la
Orden 45/2011, de 8 de junio, de
la Conselleria de Educacin, por la
que se regula la estructura de las
programaciones didcticas en la
enseanza bsica.
COMUNITAT VALENCIANA
0
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
NDICE
1. INTRODUCCIN
Materia y curso
Justificacin y contextualizacin de la programacin
Normativa vigente
2
2
2
3
2. OBJETIVOS
Objetivos generales de etapa
Objetivos especficos de la materia
4
4
5
3. COMPETENCIAS BSICAS
Relacin de las competencias bsicas con los objetivos
especficos de la materia y curso
Relacin de las competencias bsicas con los criterios de
evaluacin de la materia y curso
7
7
7
4. CONTENIDOS
Estructura
Clasificacin
10
10
11
5. UNIDADES DIDCTICAS
Organizacin de las unidades didcticas
Programacin de las adaptaciones curriculares
Distribucin temporal de las unidades didcticas
14
14
48
67
68
68
71
7. EVALUACIN
Criterios de evaluacin
Mnimos exigibles
Instrumentos de evaluacin / procedimientos de evaluacin y
criterios de calificacin
73
73
73
57
1
76
78
9. FOMENTO DE LA LECTURA
80
82
83
84
2
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
1. INTRODUCCIN
MATERIA Y CURSO
El Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, aprobado por el entonces Ministerio
de Educacin y Ciencia y que estableci las enseanzas mnimas de la Educacin
Secundaria Obligatoria como consecuencia de la implantacin de la Ley Orgnica de
Educacin (LOE), ha sido desarrollado en la Comunitat Valenciana por el Decreto
112/2007, de 20 de julio, por el que se establece el currculo de la Educacin
Secundaria Obligatoria para esta comunidad. El presente documento se refiere a la
programacin de cuarto curso de ESO de la materia de Informtica.
NORMATIVA VIGENTE
Como se ha indicado anteriormente, el currculo vigente en esta materia (Informtica)
y curso (4) es el establecido por el Decreto 112/2007, de 20 de julio. Asimismo
debemos tener en cuenta tanto la normativa sobre evaluacin continua en esta etapa
educativa (Orden de 14 de diciembre de 2007) como la relativa al horario lectivo
(Resolucin de 25 de julio de 2007, de las direcciones generales de Ordenacin y
Centros Docentes y de Personal, por la que se prorroga y completa a partir del curso
2007-2008 la Resolucin de 15 de junio de 2001, completada por las resoluciones de
26 de junio de 2002, de 9 de julio de 2003, de 30 de junio de 2004, de 28 de julio de
2005 y de 15 de junio de 2006, por las que se dictaban instrucciones en materia de
ordenacin acadmica y de organizacin de la actividad docente en los centros de
Educacin Secundaria).
4
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
2. OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA
De acuerdo a lo establecido en el artculo 4 del citado Decreto 112/2007, de 20 de
julio, son los siguientes:
a) Conocer, asumir responsablemente y ejercer sus derechos en el respeto a los
dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre las
personas y grupos, ejercitarse en el dilogo, afianzando los derechos humanos
como valores comunes de una sociedad plural, abierta y democrtica, y
prepararse para el ejercicio de la ciudadana democrtica.
b) Adquirir, desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo
individual y en equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de
los procesos del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
c) Fomentar actitudes que favorezcan la convivencia en los mbitos escolar,
familiar y social.
d) Valorar y respetar, como un principio esencial de nuestra Constitucin, la
igualdad de derechos y oportunidades de todas las personas, con
independencia de su sexo, y rechazar los estereotipos y cualquier
discriminacin.
e) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad y
en sus relaciones con los dems, as como rechazar la violencia, los prejuicios
de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacficamente los
conflictos.
f) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin
para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una
preparacin bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la
informacin y la comunicacin.
g) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado que se estructura
en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar
los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
h) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin,
el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender,
planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades, as como valorar el
esfuerzo con la finalidad de superar las dificultades.
i) Comprender y expresar con correccin textos y mensajes complejos, oralmente
y por escrito, en valenciano y en castellano. Valorar las posibilidades
comunicativas del valenciano como lengua propia de la Comunitat Valenciana y
como parte fundamental de su patrimonio cultural, as como las posibilidades
comunicativas del castellano como lengua comn de todas las espaolas y los
espaoles y de idioma internacional. Iniciarse, asimismo, en el conocimiento, la
lectura y el estudio de la literatura de ambas lenguas.
j) Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera
apropiada.
k) Conocer los aspectos fundamentales de la cultura, la geografa y la historia de
la Comunitat Valenciana, de Espaa y del mundo; respetar el patrimonio
artstico, cultural y lingstico; conocer la diversidad de culturas y sociedades a
fin de poder valorarlas crticamente y desarrollar actitudes de respeto por la
cultura propia y por la de las dems.
l) Conocer y aceptar el funcionamiento del cuerpo humano y respetar las
diferencias. Conocer y apreciar los efectos beneficiosos para la salud de los
hbitos de higiene, as como del ejercicio fsico y de la adecuada alimentacin,
incorporando la prctica del deporte y la educacin fsica para favorecer el
desarrollo personal y social.
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Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
6
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
7
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
3. COMPETENCIAS BSICAS
RELACIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS CON LOS OBJETIVOS
ESPECFICOS DE LA MATERIA Y CURSO
COMPETENCIAS BSICAS
OBJETIVOS ESPECFICOS
DE LA MATERIA Y CURSO
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y
DIGITAL
CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON
EL MUNDO FSICO
SOCIAL Y CIUDADANA
COMUNICACIN LINGSTICA
APRENDER A APRENDER
AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL
MATEMTICA
CULTURAL Y ARTSTICA
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10
1y4
2, 3, 4, 8 y 10
3, 6, 7 y 8
1, 2, 4, 5, 6 y 7
1, 3, 4, 8, 9 y 10
6y7
2y3
COMPETENCIAS BSICAS
CRITERIOS DE EVALUACIN
DE LA MATERIA Y CURSO
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y
DIGITAL
CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON
EL MUNDO FSICO
SOCIAL Y CIUDADANA
COMUNICACIN LINGSTICA
APRENDER A APRENDER
AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL
MATEMTICA
CULTURAL Y ARTSTICA
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,
10, 11, 12, 13, 14 y 15
1, 4 y 15
3, 10, 11, 12, 13 y 14
7, 8 y 9
1, 2, 5, 6, 7, 8, 9, 13, 14 y 15
3, 4, 9, 10, 12 y 15
4y7
5y6
COMPETENCIAS BSICAS
3
4
5
6
X
X
X
X
1
X
2
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
7
X
8
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
9
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
10
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
4. CONTENIDOS
ESTRUCTURA
Los contenidos que establece el citado Decreto 112/2007 para esta materia y curso
son los siguientes:
Bloque 1. Sistemas operativos y seguridad informtica.
Funciones y configuracin del sistema operativo y mantenimiento de
perifricos.
Organizacin de la informacin. Uso y creacin de directorios y archivos.
Organizacin y administracin.
Gestin de usuarios, recursos y permisos.
Principales funciones de los sistemas operativos. Entorno grfico e intrprete
de comandos.
Conceptos bsicos de las redes informticas.
Montaje y configuracin de una red de rea local.
Creacin de grupos de usuarios, adjudicacin de permisos e intercambio de
informacin y recursos en diferentes sistemas operativos.
Conexiones inalmbricas entre dispositivos.
Conexin a Internet.
Seguridad en un sistema en red. Medidas de prevencin en hardware y
software para evitar ataques externos y prdidas de informacin. Instalacin de
antivirus y cortafuegos.
Historia y evolucin de la Informtica.
Seguridad e higiene. Precauciones, riesgos y ergonoma.
La sociedad de la informacin. Acceso a la informacin por medio de la red,
aspectos positivos y negativos.
Bloque 2. Multimedia.
Adquisicin de imagen fija mediante perifricos de entrada.
Captura de sonido y vdeo a partir de diferentes fuentes. Formatos bsicos y
compresin. Edicin y montaje de audio y vdeo para la creacin de contenidos
multimedia. Elaboracin y grabacin en soporte fsico. Edicin de mens.
Tratamiento bsico de la imagen digital: los formatos bsicos y su aplicacin,
modificacin de tamao de las imgenes y seleccin de fragmentos, creacin
de dibujos sencillos, alteracin de los parmetros de las fotografas digitales:
saturacin, luminosidad y brillo. Grficos rasterizados y vectoriales.
Procedimientos de diseo. Elementos, trazados y figuras geomtricas
fundamentales. El color. La edicin. Recursos informticos para la produccin
artstica. Maquetacin electrnica. Salida a diferentes soportes. Arte final.
Aplicaciones interactivas multimedia. Botones de accin y lneas temporales.
Bloque 3. Publicacin y difusin de contenidos.
Elementos de una presentacin.
Utilizacin de plantillas y estilos para la creacin de las presentaciones.
Transiciones, animaciones y botones de accin.
Integracin y organizacin de elementos textuales, numricos, sonoros y
grficos en estructuras hipertextuales.
Elementos de una pgina web.
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Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
CLASIFICACIN
La organizacin y distribucin de estos contenidos en el libro de texto utilizado y
en sus correspondientes unidades didcticas son las siguientes:
Bloque 1. Sistemas operativos y seguridad informtica.
Unidad 1: Los sistemas operativos.
Sistemas operativos. Tipos y funciones.
Historia de los sistemas operativos.
Windows. Entorno de trabajo y principales utilidades.
Linux. Entorno de trabajo y principales utilidades.
Almacenamiento de la informacin.
Uso avanzado de las herramientas ofimticas.
Seguridad y salud en el ordenador.
Unidad 2: Las redes y su seguridad.
Redes. Definicin y tipos.
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Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
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Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
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Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
5. UNIDADES DIDCTICAS
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
UNIDAD 1: LOS SISTEMAS OPERATIVOS
COMPETENCIAS BSICAS (cuadro que interrelaciona cada una de las competencias
bsicas que se trabajan en la unidad, y su desglose en subcompetencias, con los
criterios de evaluacin de la unidad y las actividades de aprendizaje, lo que permite
identificar la forma en que esta unidad contribuye a su adquisicin):
COMPETENCIAS
BSICAS /
SUBCOMPETENCIAS
Comunicacin lingstica
Usar fuentes de informacin y
situaciones de comunicacin
diversas para consolidar las
destrezas lectoras.
Utilizar
aplicaciones
de
procesamiento de texto para
diferentes
finalidades
educativas.
Interaccin
en
lenguas
extranjeras para dar un uso
funcional a las mismas.
CRITERIOS
DE EVALUACIN
DE LA UNIDAD
ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8
1, 2, 5, 6, 9, 10,
11, 13, 14, 15 y 16
4, 20 y 21
4, 5 y 7
9 y 10
2y9
Matemtica
Uso de aplicaciones de hoja
de clculo para el manejo de
tcnicas
de
clculo,
representacin
e
interpretacin de datos.
3, 7, 8 y 12
EV 5 y 10
10
16
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
Acceder a la informacin
desde mltiples dispositivos y
ubicaciones para seleccionar
datos relevantes y ponerlos
en
relacin
con
los
conocimientos
previos
y
generar
bloques
de
comprensin ms complejos.
Capacidad
para
integrar
informaciones, reelaborarlas
y
producir
documentos
susceptibles
de
ser
comunicados a los dems en
distintos formatos y por
diferentes medios.
Desarrollo de destrezas y
actitudes que posibiliten la
localizacin e interpretacin
de la informacin para
utilizarla y ampliar horizontes
comunicndola a los otros y
acudiendo a la creciente
oferta de servicios de la
sociedad del conocimiento de
forma que se evite la
exclusin de individuos o
grupos.
Social y ciudadana
Saber
buscar,
obtener,
registrar,
analizar
e
interpretar informacin sobre
los fenmenos sociales e
histricos.
Acceder en tiempo real a las
fuentes de informacin que
conforman la visin de la
realidad.
Aprender a aprender
Obtener
informacin,
transformarla
en
conocimiento
propio
y
comunicar
lo
aprendido
ponindolo en comn con los
dems.
Autonoma e iniciativa personal
Saber adaptarse ante un
entorno
tecnolgico
cambiante.
2, 4, 5 y 6
3, 9 y 11
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9
1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9,
12, 13, 14, 15, 20 y 21
EV 1, 6, 8 y 9
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9
2, 3 y 8
EV 2
1, 2, 3 y 6
2, 3, 4, 6, 7, 8, 10, 11 y 12
EV 4
2, 4 y 5
2, 3 y 9
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9
EV: Evaluacin
17
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
CONTENIDOS TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIN
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
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Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
COMPETENCIAS
BSICAS /
SUBCOMPETENCIAS
Comunicacin lingstica
Usar fuentes de informacin y
situaciones de comunicacin
diversas para consolidar las
destrezas lectoras.
Utilizar
aplicaciones
de
procesamiento de texto para
diferentes
finalidades
educativas.
Matemtica
Uso de aplicaciones de hoja
de clculo para el manejo de
tcnicas
de
clculo,
representacin
e
interpretacin de datos.
CRITERIOS
DE EVALUACIN
DE LA UNIDAD
ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD
1, 3, 4, 5, 6 y 7
1y6
4 y 23
2y6
7, 8 y 23
1, 3, 4 y 13
EV 3, 4 y 7
15
6, 8, 9, 11, 12 y 17 - 31
EV 5, 6 y 8 - 10
4, 5, 8, 17 y 23 - 31
EV 1, 5 - 6 y 8 - 10
20
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
Desarrollo de destrezas y
actitudes que posibiliten la
localizacin e interpretacin
de la informacin para
utilizarla y ampliar horizontes
comunicndola a los otros y
acudiendo a la creciente
oferta de servicios de la
sociedad del conocimiento de
forma que se evite la
exclusin de individuos o
grupos.
Social y ciudadana
Compartir ideas y opiniones a
travs de la participacin en
redes sociales.
1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7
6, 8, 9, 10, 17 y 23 - 31
EV 5 - 6 y 8 - 10
2, 4 y 5
6, 7, 8, 9, 19 y 23
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9
1-9
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9
1-9
Cultural y artstica
Desarrollo
de
las
capacidades para expresarse
mediante algunos cdigos
artsticos.
Aprender a aprender
Obtener
informacin,
transformarla
en
conocimiento
propio
y
comunicar
lo
aprendido
ponindolo en comn con los
dems.
Autonoma e iniciativa personal
Saber adaptarse ante un
entorno
tecnolgico
cambiante.
EV: Evaluacin
OBJETIVOS
1. Aplicar tcnicas bsicas de la configuracin, mantenimiento y mejora del
funcionamiento de un ordenador.
2. Distinguir los distintos tipos de conexiones entre dispositivos, adquiriendo las
capacidades para realizar estas conexiones por s mismos.
3. Manejar las aplicaciones en red que permiten compartir archivos, carpetas y
perifricos, valorando la utilidad de estas herramientas.
4. Adoptar las conductas de seguridad activa y pasiva que posibiliten la
proteccin de los datos y del propio individuo en el trabajo en red y en
ordenador local.
5. Valorar las posibilidades que ofrecen las tecnologas de la informacin y la
comunicacin para compartir datos y perifricos.
21
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
Cualquier pequea tarea que realizamos para configurar una red domstica
pude acarrear el coste de un tcnico si no tenemos la certeza de que lo que
estamos haciendo es lo correcto. Por el contrario, si sabemos configurar
correctamente nuestro router ADSL, evitaremos gastos de personal
especializado y visitas a nuestro hogar. Es importante conocer los dispositivos
que existen en la creacin de redes y los distintos tipos de redes existentes.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Conocer la definicin y principales tipos de redes informticas.
2. Diferenciar los dispositivos de hardware que forman parte de las redes locales.
3. Realizar tareas sencillas de instalacin y configuracin de redes almbricas e
inalmbricas en Windows y Linux.
4. Conocer el procedimiento de conexin y comparticin de archivos, carpetas y
perifricos en red.
5. Diferenciar los distintos tipos de amenazas informticas. Identificacin de
distintos tipos de malware.
6. Explicar distintas tcnicas de seguridad activa y pasiva.
7. Conocer y valorar distintas herramientas de seguridad, como antivirus,
cortafuegos, antispam y antiespas.
8. Diferenciar los distintos tipos de conexin inalmbrica en dispositivos mviles.
23
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
COMPETENCIAS
BSICAS /
SUBCOMPETENCIAS
Comunicacin lingstica
Usar fuentes de informacin y
situaciones de comunicacin
diversas para consolidar las
destrezas lectoras.
Utilizar
aplicaciones
de
procesamiento de texto para
diferentes
finalidades
educativas.
Interaccin
en
lenguas
extranjeras para dar un uso
funcional a las mismas.
CRITERIOS
DE EVALUACIN
DE LA UNIDAD
ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD
1, 2 y 4
19, 20, 23 y 24
EV 2
10, 11 y 12
EV 4
Matemtica
Uso de aplicaciones de hoja
de clculo para el manejo de
tcnicas
de
clculo,
representacin
e
interpretacin de datos.
10, 11 y 12
EV 1
2-8, 13 y 14
24
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
Capacidad
para
integrar
informaciones, reelaborarlas
y
producir
documentos
susceptibles
de
ser
comunicados a los dems en
distintos formatos y por
diferentes medios.
Social y ciudadana
Acceder en tiempo real a las
fuentes de informacin que
conforman la visin de la
realidad.
Cultural y artstica
Desarrollo
de
las
capacidades para expresarse
mediante algunos cdigos
artsticos.
Aprender a aprender
Obtener
informacin,
transformarla
en
conocimiento
propio
y
comunicar
lo
aprendido
ponindolo en comn con los
dems.
Autonoma e iniciativa personal
Saber adaptarse ante un
entorno
tecnolgico
cambiante.
1, 2, 4, 5, 6, 7 y 8
1y2
3, 4, 5, 6, 7 y 8
3, 5, 6, 7 y 8
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8
1 - 33
EV 1-10
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8
1 - 33
EV 1-10
EV: Evaluacin
OBJETIVOS
1. Utilizar perifricos para capturar y digitalizar imgenes.
2. Buscar y seleccionar recursos disponibles en la red para incorporarlos a sus
propias producciones, valorando la importancia del respeto a la propiedad
intelectual.
3. Manejar las funciones principales de los programas de tratamiento digital de la
imagen fija.
4. Trabajar con soltura archivos de imagen rasterizada o mapas de bits,
conociendo sus principales caractersticas y los distintos formatos de
almacenamiento.
5. Reconocer las cualidades de los archivos de imagen vectorial, sus aplicaciones
y los elementos bsicos de diseo grfico.
6. Conocer el proceso de produccin grfica y la obtencin de los distintos
soportes fsicos.
7. Incorporar el uso de herramientas on-line para el trabajo con imgenes
digitales.
8. Valorar las posibilidades del software libre para el tratamiento de la imagen
digital y el grfico vectorial.
25
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
26
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Conocer las principales caractersticas que definen a los dispositivos de
captura de imgenes.
2. Diferenciar los dispositivos de almacenamiento de imgenes digitales.
3. Comprender y saber explicar los parmetros bsicos de una imagen digital.
4. Reconocer los principales formatos de archivos en la fotografa digital, su
extensin y caractersticas.
5. Manejar con soltura las herramientas bsicas de edicin de fotografa digital.
6. Diferenciar las caractersticas de una imagen vectorial de las de una imagen de
mapa de bits.
7. Conocer los elementos bsicos del diseo digital y manejar las herramientas
para crearlos.
8. Conocer las fases del proceso de diseo y el arte final.
27
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
COMPETENCIAS
BSICAS /
SUBCOMPETENCIAS
Comunicacin lingstica
Usar fuentes de informacin y
situaciones de comunicacin
diversas para consolidar las
destrezas lectoras.
Interaccin
en
lenguas
extranjeras para dar un uso
funcional a las mismas.
CRITERIOS
DE EVALUACIN
DE LA UNIDAD
ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD
1, 4, 6, 7 y 8
1, 2, 7, 8, 9, 11, 12 y 13
EV 2, 6, 7 y 8
7y9
1, 2 y 3
EV 1, 8 y 10
Matemtica
Uso de aplicaciones de hoja
de clculo para el manejo de
tcnicas
de
clculo,
representacin
e
interpretacin de datos.
4, 5, 6 y 7
EV 3, 4 y 9
28
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
Desarrollo de destrezas y
actitudes que posibiliten la
localizacin e interpretacin
de la informacin para
utilizarla y ampliar horizontes
comunicndola a los otros y
acudiendo a la creciente
oferta de servicios de la
sociedad del conocimiento de
forma que se evite la
exclusin de individuos o
grupos.
Social y ciudadana
Acceder en tiempo real a las
fuentes de informacin que
conforman la visin de la
realidad.
Cultural y artstica
Desarrollo
de
las
capacidades para expresarse
mediante algunos cdigos
artsticos.
Aprender a aprender
Obtener
informacin,
transformarla
en
conocimiento
propio
y
comunicar
lo
aprendido
ponindolo en comn con los
dems.
Autonoma e iniciativa personal
Saber adaptarse ante un
entorno
tecnolgico
cambiante.
8y9
3, 4, 6 y 9
3y6
4, 5, 6 y 12
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9
1 - 15
EV 1 - 10
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9
1 - 15
EV 1 - 10
EV: Evaluacin
OBJETIVOS
1. Conocer las principales caractersticas del audio digital y los distintos formatos
o tipos de archivo existentes. Realizar capturas y grabaciones de sonidos
desde diversas fuentes. Editar archivos de audio.
2. Conocer las principales caractersticas del vdeo digital y los distintos tipos de
formatos existentes.
3. Comprender y manejar herramientas que posibiliten todo el proceso de
captura, edicin y montaje de fragmentos de vdeo, imgenes fijas, audios y
textos presentes en una pelcula digital.
4. Publicar en distintos medios y soportes las creaciones multimedia propias.
5. Conocer y saber explicar qu son las aplicaciones multimedia interactivas y
poner ejemplos de las mismas.
29
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
Vivimos en una sociedad multimedia en la que los mensajes que mejor captan
la atencin de los consumidores son aquellos que utilizan la imagen en
movimiento y el audio. Una vez proporcionadas al alumno las herramientas que
le permiten crear sus montajes multimedia, este valorar la dificultad del trabajo
y podr juzgar mejor los mensajes audiovisuales que reciba.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Conocer las principales caractersticas que definen a los archivos de audio.
Clculo de parmetros fundamentales.
2. Diferenciar los distintos formatos de archivo de audio.
3. Manejar herramientas bsicas de edicin de sonido en distintos sistemas
operativos.
4. Diferenciar los distintos formatos de archivo de vdeo digital, sus extensiones y
caractersticas.
5. Conocer los distintos dispositivos de captura de vdeo.
6. Manejar con soltura las herramientas bsicas de captura, edicin y produccin
multimedia en distintos sistemas operativos.
7. Diferenciar las distintas fases de la produccin multimedia manejando
herramientas de autora DVD y grabar a soporte fsico.
8. Publicar correctamente las creaciones multimedia en distintos medios y
soportes.
9. Comprender la utilidad de las aplicaciones multimedia interactivas y poner
ejemplos de las mismas.
31
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
COMPETENCIAS
BSICAS /
SUBCOMPETENCIAS
Comunicacin lingstica
Usar fuentes de informacin y
situaciones de comunicacin
diversas para consolidar las
destrezas lectoras.
CRITERIOS
DE EVALUACIN
DE LA UNIDAD
ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD
1, 2, 5, 6 y 7
2y3
2, 3, 4, 5 y 6
1 - 25
EV 1-10
6, 7, 8 y 9
EV 8 y 9
8, 9, 10, 11, 12, 13, 14,
15, 16, 17, 18, 19, 20 y 21
EV 2, 3, 6, 7, 8 y 10
32
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
Aprender a aprender
Obtener
informacin,
transformarla
en
conocimiento
propio
y
comunicar
lo
aprendido
ponindolo en comn con los
dems.
Autonoma e iniciativa personal
Saber adaptarse ante un
entorno
tecnolgico
cambiante.
1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7
1 25
EV 1 - 10
1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7
1 - 25
EV: Evaluacin
OBJETIVOS
1. Integrar la informacin textual, numrica y grfica para construir y expresar
unidades complejas de conocimiento en forma de presentaciones electrnicas.
2. Utilizar las presentaciones electrnicas para apoyar discursos en entornos
locales o para ser compartidas por la web.
3. Manejar con soltura distintas herramientas de software para elaborar
presentaciones electrnicas, valorando las ventajas del uso del software libre
frente al software comercial.
4. Utilizar los programas editores de presentaciones electrnicas para convertir
archivos de un formato a otro.
5. Publicar los trabajos de presentacin en diferentes medios y soportes utilizando
los servicios disponibles en la Red.
CONTENIDOS
Conceptos
Definicin de presentacin electrnica, formatos y extensiones de archivos.
Utilidades Web para crear y publicar presentaciones.
Elementos del entorno de trabajo del programa LibreOffice Impress.
Guin de contenidos y trabajo previo a la elaboracin de una presentacin.
Trabajo con plantillas en diferentes aplicaciones.
Diseo de una presentacin. Organizacin de los elementos y estrategias
de informacin.
Elementos componentes de una presentacin. Diseo de plantillas e
insercin de objetos.
Proceso de creacin de una presentacin.
Efectos especiales y transiciones en las diapositivas.
Interactividad con el usuario en las presentaciones.
Publicacin y formatos de salida de las presentaciones electrnicas.
Procedimientos
Familiarizacin con
presentaciones.
el
entorno
de
trabajo
de
un
programa
de
33
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
Actitudes
Inters por aplicar los conocimientos a la mejora de su trabajo cotidiano.
Confianza en la realizacin de trabajos propios para desarrollar las
capacidades de auto-aprendizaje.
Disposicin a la utilizacin de aplicaciones de libre distribucin como
alternativa al uso fraudulento de las aplicaciones comerciales.
Gusto por la precisin y el trabajo reflexivo para obtener resultados de
calidad.
Bsqueda de recursos libres en la red para integrarlos en producciones
propias.
Inquietud por conocer los servicios de publicacin on-line de los trabajos de
presentacin.
CONTENIDOS TRANSVERSALES
La orientacin que el profesor puede dar a los alumnos sobre los contenidos
que deben abordar en sus trabajos de presentacin influir directamente en el
tratamiento de contenidos extraacadmicos.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Conocer la utilidad de una presentacin y diferenciar los distintos tipos de
archivos.
2. Manejar con soltura software de creacin de presentaciones.
3. Aplicar criterios adecuados al diseo de sus presentaciones.
4. Elaborar plantillas de presentaciones para ser utilizadas en nuevos proyectos.
5. Integrar correctamente los elementos que forman parte de una presentacin.
6. Utilizar la animacin y la interactividad para aumentar la calidad del trabajo con
presentaciones.
7. Publicar en distintos formatos y medios, una presentacin electrnica.
34
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
COMPETENCIAS
BSICAS /
SUBCOMPETENCIAS
Comunicacin lingstica
Usar fuentes de informacin y
situaciones de comunicacin
diversas para consolidar las
destrezas lectoras.
CRITERIOS
DE EVALUACIN
DE LA UNIDAD
ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD
1, 2, 3, 4, 5 y 6
1, 3, 5 y 6
35
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
Cultural y artstica
Desarrollo
de
las
capacidades para expresarse
mediante algunos cdigos
artsticos.
Aprender a aprender
Conocer la forma de acceder
e interactuar en entornos
virtuales de aprendizaje.
Obtener
informacin,
transformarla
en
conocimiento
propio
y
comunicar
lo
aprendido
ponindolo en comn con los
dems.
Autonoma e iniciativa personal
Saber adaptarse ante un
entorno
tecnolgico
cambiante.
29
1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7
1 - 31
EV 1 - 10
1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7
1 - 31
EV 1 - 10
EV: Evaluacin
OBJETIVOS
1. Integrar la informacin textual, numrica y grfica para elaborar contenidos
propios y publicarlos en la web.
2. Conocer y valorar el sentido y la repercusin social de las distintas opciones
existentes para compartir los contenidos publicados en la web y aplicarlas
cuando se difundan las producciones propias.
3. Utilizar medios web que posibiliten la interaccin con los usuarios y formatos
que posibiliten la inclusin de elementos multimedia.
4. Buscar y seleccionar recursos disponibles en la Red para incorporarlos a sus
propias producciones.
5. Desarrollar inters por utilizar Internet no solo como fuente de recursos, sino
tambin como expositor de sus ideas, creaciones e inquietudes.
CONTENIDOS
Conceptos
Funcionamiento de la World Wide Web.
Creacin y publicacin en la web.
HTML, el lenguaje estndar. Nociones bsicas.
PHP, ASP, Java. Otros lenguajes en servidor.
Nociones bsicas de diseo de una pgina web. Herramientas on-line para
la creacin de websites.
Editores web. Hojas de estilo. Entorno de trabajo de Kompozer.
Integracin de elementos multimedia. Streaming.
Publicacin de pginas web. Programas clientes FTP.
Accesibilidad en la web.
36
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Conocer la terminologa bsica y el funcionamiento de la World Wide Web.
2. Manejar de forma muy bsica el lenguaje HTML.
37
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
38
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
CRITERIOS
DE EVALUACIN
DE LA UNIDAD
ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD
1, 3, 4, 5 y 6
Matemtica
Uso de aplicaciones de hoja
de clculo para el manejo de
tcnicas
de
clculo,
representacin
e
interpretacin de datos.
1, 10 - 27 y 29
39
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
Social y ciudadana
Saber
buscar,
obtener,
registrar,
analizar
e
interpretar informacin sobre
los fenmenos sociales e
histricos.
Acceder en tiempo real a las
fuentes de informacin que
conforman la visin de la
realidad.
Compartir ideas y opiniones a
travs de la participacin en
redes sociales.
Acceso
a
servicios
relacionados
con
la
administracin digital en sus
diversas facetas.
Aprender a aprender
Obtener
informacin,
transformarla
en
conocimiento
propio
y
comunicar
lo
aprendido
ponindolo en comn con los
dems.
Autonoma e iniciativa personal
Saber adaptarse ante un
entorno
tecnolgico
cambiante.
1, 2, 3 y 6
3 - 18, 23, 24 y 27
EV 3 y 5
1, 3, 4, 5 y 6
3, 4, 5 y 6
13 - 19, 22, 23 y 24
1, 2, 3, 4, 5 y 6
27, 28 y 29
EV 10
1, 2, 3, 4, 5 y 6
1 - 29
EV 1 - 10
1, 2, 3, 4, 5 y 6
1 - 29
EV 1 - 10
EV: Evaluacin
OBJETIVOS
1. Integrar la informacin textual, numrica y grfica para elaborar contenidos
propios y publicarlos en la web utilizando servicios de bitcoras, foros y
pginas wiki.
2. Conocer y valorar el sentido y la repercusin social de las diversas maneras de
compartir los contenidos publicados en la web y aplicarlas cuando se difundan
las producciones propias.
3. Comprender el funcionamiento de Internet y valorar la repercusin social de su
utilizacin.
4. Utilizar los servicios de la Web 2.0 que permiten interactuar con el usuario y
realizar numerosas tareas con independencia del equipo local desde el que se
trabaje.
5. Desarrollar inters por utilizar Internet no solo como fuente de recursos, sino
tambin como expositor de sus ideas, creaciones e inquietudes.
40
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
41
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Conocer la terminologa bsica y el funcionamiento de Internet. Protocolos de
comunicacin. Interiorizar la influencia de Internet en la sociedad.
Cuantificando el uso de la red en Espaa y en el mundo.
2. Interiorizar la influencia de Internet en la sociedad cuantificando el uso de la
Red en Espaa y en el mundo.
3. Definir qu es una comunidad virtual y participar en sus distintas formas. Crear
y gestionar una lista de distribucin, un foro, una pgina wiki y un blog. Utilizar
correctamente los distintos servicios de mensajera instantnea y sindicacin
de noticias.
4. Conocer la terminologa utilizada en las distintas comunidades virtuales.
5. Conocer las principales medidas de seguridad en las redes sociales
identificando posibles casos de acoso virtual.
6. Comprender el funcionamiento y la utilidad de los principales servicios
telemticos de Internet.
42
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
COMPETENCIAS
BSICAS /
SUBCOMPETENCIAS
Comunicacin lingstica
Usar fuentes de informacin y
situaciones de comunicacin
diversas para consolidar las
destrezas lectoras.
Interaccin
en
lenguas
extranjeras para dar un uso
funcional a las mismas.
CRITERIOS
DE EVALUACIN
DE LA UNIDAD
ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD
1, 2, 3, 4, 5 y 6
2y5
6, 7, 8, 9, 22, 25, 26 y 27
28
Matemtica
Uso de aplicaciones de hoja
de clculo para el manejo de
tcnicas
de
clculo,
representacin
e
interpretacin de datos.
1 - 9, 13 y 21 - 28
EV 1, 2, 9 y 10
1, 6, 7, 8, 9, 14, 18,
25, 26, 27 y 28
EV 6, 7 y 8
43
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
Social y ciudadana
Saber
buscar,
obtener,
registrar,
analizar
e
interpretar informacin sobre
los fenmenos sociales e
histricos.
Acceder en tiempo real a las
fuentes de informacin que
conforman la visin de la
realidad.
Acceso
a
servicios
relacionados
con
la
administracin digital en sus
diversas facetas.
Aprender a aprender
Conocer la forma de acceder
e interactuar en entornos
virtuales de aprendizaje.
Obtener
informacin,
transformarla
en
conocimiento
propio
y
comunicar
lo
aprendido
ponindolo en comn con los
dems.
Autonoma e iniciativa personal
Saber adaptarse ante un
entorno
tecnolgico
cambiante.
1, 2 y 6
1 - 9 y 28
EV 1, 2, 4, 5 y 6
1, 2, 3, 4, 5 y 6
10 - 14
EV 2, 4, 7 y 8
11 - 14
1, 2, 3, 4, 5 y 6
1 - 28
EV 1 - 10
1, 2, 3, 4, 5 y 6
1 - 28
EV 1 - 10
EV: Evaluacin
OBJETIVOS
1. Almacenar y proteger la informacin mediante contraseas y conversores.
2. Conocer y valorar la importancia de reforzar las conductas de seguridad activa
y pasiva para proteger la privacidad del usuario y su interaccin en Internet.
3. Comprender el funcionamiento de Internet y valorar la repercusin social de su
utilizacin.
4. Comprender el funcionamiento del comercio electrnico y desarrollar
capacidades de interaccin en este campo.
5. Conocer las principales tcnicas de fraude en la Red para aplicar pautas de
proteccin contra ellas.
6. Utilizar correctamente contraseas, certificados de usuarios y firma digital en
su interaccin con la Red.
7. Conocer las diversas licencias de software existentes para seleccionar
correctamente los programas que el usuario puede utilizar.
44
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
45
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Conocer los distintos tipos de comercio electrnico, su funcionamiento y las
formas de pago existentes.
2. Definir las principales tcnicas de fraude y conocer las medidas de proteccin.
3. Creacin de contraseas seguras. Conocer las caractersticas de una
contrasea segura.
4. Diferenciar la firma digital y el certificado de usuario.
5. Reconocer las diferentes restricciones de las licencias de software.
6. Definir las redes cooperativas de informtica distribuida.
46
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
COMPETENCIAS
BSICAS /
SUBCOMPETENCIAS
Comunicacin lingstica
Usar fuentes de informacin y
situaciones de comunicacin
diversas para consolidar las
destrezas lectoras.
Interaccin
en
lenguas
extranjeras para dar un uso
funcional a las mismas.
CRITERIOS
DE EVALUACIN
DE LA UNIDAD
ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD
1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7
1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9 y 11 - 27
EV 1, 2, 4, 5, 6, 8 y 9
1, 2 y 3
2, 8 y 10
EV 7
1, 2, 3, 4, 5, 9, 11 - 22 y 26
EV 1, 3, 5, 6, 7, 9 y 10
1, 2, 5, 7, 10, 13, 19 y 24
EV 2, 7, 8 y 10
1, 3, 4, 5, 6 y 7
1, 2, 4, 5 y 6
1, 2, 3, 4, 6, 7, 8,
11, 12, 13, 19 y 21
EV 1, 4, 5, 6, 8, 9 y 10
47
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
Aprender a aprender
Obtener
informacin,
transformarla
en
conocimiento
propio
y
comunicar
lo
aprendido
ponindolo en comn con los
dems.
Autonoma e iniciativa personal
Saber adaptarse ante un
entorno
tecnolgico
cambiante.
1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7
1 - 27
EV 1 - 10
1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7
1 - 27
EV 1 - 10
EV: Evaluacin
OBJETIVOS
1. Utilizar los servicios telemticos para responder a sus necesidades de ocio y
valorar en qu medida cubren dichas necesidades y si lo hacen de forma
adecuada.
2. Buscar y seleccionar recursos disponibles en la Red para incorporarlos a sus
propias producciones y valorar la importancia del respeto a la propiedad
intelectual y la conveniencia de recurrir a fuentes que autoricen expresamente
su utilizacin.
3. Conocer y valorar el sentido y la repercusin de las diversas opciones
existentes para compartir los contenidos publicados en la web y aplicarlos
cuando se difundan las producciones propias.
4. Conocer y utilizar los sistemas de almacenamiento remoto que faciliten su
movilidad y la independencia de un equipo local.
5. Conocer y utilizar los distintos canales de distribucin multimedia y las redes
P2P como medio para compartir sus propias producciones.
CONTENIDOS
Conceptos
Canales de distribucin multimedia. Televisin, vdeo y msica por Internet.
Streaming y VOD (video on demand).
Emisin de contenidos de televisin por Internet.
Descarga directa de contenidos. Funcionamiento y principales servidores
actuales.
Software gestor de descargas. Usos y principales programas.
Almacenamiento remoto. Principales sitios web con discos duros virtuales.
Redes P2P. Tipos de redes y utilizacin de los principales programas
clientes.
Procedimientos
Anlisis de los sitios de ocio y utilizacin de los servicios que ofrecen.
Uso de aplicaciones y tecnologas que permitan la difusin de sus propias
producciones. Publicacin de vdeo en la Red. Creacin de un canal de
televisin propio.
48
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
Actitudes
Inters por conocer el funcionamiento de los canales de distribucin
multimedia en Internet y valoracin de las posibilidades de ocio que ofrece
la Red actualmente.
Gusto por la utilizacin de las tecnologas de streaming como medio de
difusin de las producciones propias.
Respeto a los derechos de propiedad sobre producciones multimedia que
se encuentran en la red y disposicin al uso de la produccin libre frente al
uso ilegtimo de las producciones comerciales.
Valoracin de las grandes posibilidades que ofrecen los servicios de
almacenamiento remoto y los futuros sistemas operativos on-line.
Inters por conocer las ltimas tecnologas multimedia aplicadas al hogar.
Rechazo a la piratera informtica y valoracin del uso de contenido
multimedia legal.
CONTENIDOS TRANSVERSALES
Desde esta materia y sobre todo en esta unidad sobre el mundo de las
descargas, debemos aportar recursos tcnicos que permitan al alumno
rechazar estos contenidos en funcin de sus convicciones morales y ticas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Conocer los principales servicios de ocio que ofrece la Red diferenciando los
contenidos bajo demanda existentes de la tecnologa IPTV.
2. Manejar con soltura los servicios de publicacin multimedia que nos permiten
compartir un vdeo o un canal de televisin propio.
3. Definir la descarga directa diferencindola de otros sistemas de difusin de
archivos y reconocer las caractersticas que definen a los servidores de
descarga directa.
4. Comprender la utilidad de un software gestor de descargas.
5. Reconocer un sistema de almacenamiento remoto y valorar los servicios que
ofrece.
49
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
50
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
UNIDAD 1
OBJETIVOS
1. Comprender las funciones de un sistema operativo.
2. Manejar con soltura las principales herramientas y opciones de configuracin
en Windows y Linux.
3. Entender la filosofa del software libre y conocer los trabajos que se realizan en
su comunidad autnoma.
4. Manejar las unidades de almacenamiento.
5. Adquirir hbitos saludables y de seguridad en el manejo de los equipos
informticos.
6. Conocer las utilidades ofimticas existentes en Internet.
CONTENIDOS
Conceptos
Definicin de sistema operativo, tipos.
Windows. Entorno de trabajo, manejo y principales utilidades en Windows
XP y Windows 7.
Distribuciones Linux en Espaa.
Linux Ubuntu. Entorno de trabajo, manejo y principales utilidades.
Consejos de seguridad e higiene en el ordenador.
Procedimientos
Realizacin de operaciones bsicas en Windows desde el entorno grfico.
Utilizacin de Internet como herramienta de bsqueda de informacin,
utilidades online y resolucin de actividades.
Realizacin de operaciones bsicas en Linux desde el entorno grfico y
desde el terminal.
Actitudes
Disposicin favorable a la utilizacin de SO y aplicaciones de libre
distribucin como alternativa al uso de las aplicaciones comerciales.
Curiosidad por conocer las iniciativas de software libre propuestas por las
distintas comunidades autnomas.
Inters por poner en prctica las sugerencias y consejos relativos a la salud
y en el uso de los ordenadores.
51
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
ACTIVIDADES
Comunicacin lingstica
Usar fuentes de informacin y situaciones de
comunicacin diversas para consolidar las
destrezas lectoras.
Utilizar aplicaciones de procesamiento de
texto para diferentes finalidades educativas.
Interaccin en lenguas extranjeras para dar
un uso funcional a las mismas.
1, 2, 3 y 4
4
3y4
Competencia matemtica
Uso de aplicaciones de hoja de clculo para
el manejo de tcnicas de clculo,
representacin e interpretacin de datos.
2.3
1, 4
1, 2, 3 y 4
2y4
Social y ciudadana
Acceder en tiempo real a las fuentes de
informacin que conforman la visin de la
realidad.
1, 2, 3 y 4
52
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
Aprender a aprender
Obtener informacin, transformarla en
conocimiento propio y comunicar lo aprendido
ponindolo en comn con los dems.
1, 2, 3 y 4
1, 2, 3 y 4
53
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
UNIDAD 2
OBJETIVOS
1. Aplicar tcnicas bsicas de la configuracin, mantenimiento y mejora del
funcionamiento de un ordenador.
2. Distinguir los distintos tipos de conexiones entre dispositivos.
3. Adoptar las conductas de seguridad activa y pasiva que posibiliten la
proteccin de los datos y del propio individuo en el trabajo en red y en
ordenador local.
CONTENIDOS
Conceptos
Redes informticas. Tipos de redes. Topologas bsicas.
Conexiones de red. Dispositivos fsicos y su configuracin.
Redes inalmbricas. Configuracin y seguridad. Tipos de antenas Wi-Fi.
Seguridad activa y pasiva en sistemas informticos. Amenazas a la
integridad de los equipos. Malware.
Herramientas de seguridad. Antivirus, cortafuegos, antispam y antiespas.
Tecnologas de conexin entre dispositivos mviles. Infrarrojos y Bluetooth.
Procedimientos
Creacin de redes locales y configuracin de un ordenador para acceder a
una red local con distintos sistemas operativos.
Utilizacin de Internet como herramienta de bsqueda de informacin y
resolucin de actividades.
Descarga e instalacin de software gratuito como defensa ante amenazas
informticas.
Actitudes
Inters por conocer el funcionamiento de una red local y por el montaje de
una red propia.
Confianza en la realizacin de tareas de configuracin de los dispositivos
de una red.
Disposicin a la utilizacin de aplicaciones de libre distribucin con
alternativa al uso fraudulento de las aplicaciones comerciales.
Valorar la adopcin de conductas de seguridad activa y pasiva. Aplicar
medidas de control sobre correo masivo y otras amenazas de Internet.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Conocer la definicin y principales tipos de redes informticas.
2. Diferenciar los dispositivos de hardware que forman parte de las redes locales.
3. Realizar tareas sencillas de instalacin y configuracin de redes almbricas e
inalmbricas en Windows y Linux.
4. Diferenciar los distintos tipos de amenazas informticas. Identificacin de
distintos tipos de malware.
54
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
ACTIVIDADES
Comunicacin lingstica
Usar fuentes de informacin y situaciones de
comunicacin diversas para consolidar las
destrezas lectoras.
1, 2, 3 y 4
1, 2, 3 y 4
Aprender a aprender
Obtener informacin, transformarla en
conocimiento propio y comunicar lo aprendido
ponindolo en comn con los dems.
1, 2, 3 y 4
1, 2, 3 y 4
55
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
UNIDAD 3
OBJETIVOS
1. Manejar las funciones principales de los programas de tratamiento digital de la
imagen fija.
2. Trabajar con archivos de imagen rasterizada o mapas de bits.
3. Reconocer los elementos bsicos de diseo grfico.
4. Valorar las posibilidades del software libre para el tratamiento de la imagen
digital y el grfico vectorial.
CONTENIDOS
Conceptos
Caractersticas bsicas de la imagen digital. Saturacin, luminosidad y
brillo.
Imagen rasterizada e imagen vectorial.
Tratamiento bsico de la imagen digital con software libre.
Herramientas bsicas del tratamiento de la imagen digital. Modificaciones
de color y aplicacin de filtros.
Elementos, trazados y figuras geomtricas fundamentales en el diseo por
ordenador. Los polgonos.
Procedimientos
Modificacin de los parmetros fundamentales de una imagen: Colorear
imgenes y aplicacin de umbrales de color.
Utilizacin de filtros artsticos como herramientas rpidas de edicin
fotogrfica.
Proceso de diseo. Creacin de grficos vectoriales sencillos; los
polgonos.
Actitudes
Inters por aplicar los conocimientos a la mejora del trabajo con sus
imgenes digitales.
Disposicin a la utilizacin de aplicaciones de libre distribucin como
alternativa al uso fraudulento de las aplicaciones comerciales.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Manejar las herramientas bsicas de edicin de fotografa digital.
2. Conocer los elementos bsicos del diseo digital y manejar las herramientas
para crearlos.
3. Diferenciar correctamente herramientas relacionadas con el color de la imagen
como Tono y saturacin, Umbral y Colorear.
4. Trabajar correctamente con los distintos parmetros de los elementos de
diseo. Modificar correctamente los parmetros de los polgonos y estrellas con
Inkscape.
56
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
ACTIVIDADES
Comunicacin lingstica
Interaccin en lenguas extranjeras para dar
un uso funcional a las mismas.
1, 2, 3, 4 y 5
Cultural y artstica
Desarrollo
expresarse
artsticos.
1, 2, 3, 4 y 5
Aprender a aprender
Obtener informacin, transformarla en
conocimiento propio y comunicar lo aprendido
ponindolo en comn con los dems.
1, 2, 3, 4 y 5
1, 2, 3, 4 y 5
57
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
UNIDAD 4
OBJETIVOS
1. Conocer las principales caractersticas del audio digital y los distintos formatos
o tipos de archivo existentes. Realizar capturas y grabaciones de sonidos
desde diversas fuentes. Editar archivos de audio.
2. Conocer las principales caractersticas del vdeo digital y los distintos tipos de
formatos existentes.
3. Comprender y manejar herramientas que posibiliten el proceso de captura,
edicin y montaje de fragmentos de vdeo, imgenes fijas, audios y textos en
una pelcula digital.
4. Publicar en distintos medios y soportes las creaciones multimedia propias.
5. Conocer y saber explicar qu son las aplicaciones multimedia interactivas y
poner ejemplos de las mismas.
CONTENIDOS
Conceptos
Captura de sonido a partir de diferentes fuentes.
Caractersticas y formatos del sonido digital.
Edicin de audio y efectos de sonido.
Caractersticas y formatos del vdeo digital.
Edicin de vdeo digital y montaje de audio y vdeo.
Procedimientos
Realizacin de capturas y grabacin de sonidos con herramientas
multimedia sencillas.
Modificacin de los parmetros fundamentales de los archivos de sonido
aplicando efectos digitales.
Actitudes
Inters por aplicar los conocimientos para mejorar el trabajo con sus
producciones multimedia.
Confianza en la realizacin de tareas de captura, modificacin,
almacenamiento y trasmisin de archivos de audio y vdeo.
Bsqueda de recursos libres en la red para integrar en producciones
propias.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Conocer las principales caractersticas que definen a los archivos de audio.
2. Diferenciar los distintos formatos de archivo de audio.
3. Manejar herramientas bsicas de edicin de sonido en distintos sistemas
operativos.
4. Diferenciar los distintos formatos de archivo de vdeo digital
5. Manejar las herramientas bsicas de captura, edicin y produccin multimedia
en distintos sistemas operativos.
6. Publicar correctamente las creaciones multimedia en distintos medios y
58
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
ACTIVIDADES
Comunicacin lingstica
Interaccin en lenguas extranjeras para dar
un uso funcional a las mismas.
2y4
2, 3 y 4
1, 2, 3 y 4
Cultural y artstica
Acceso a las manifestaciones culturales.
Desarrollo de las capacidades para
expresarse
mediante
algunos cdigos
artsticos.
2
1, 3 y 4
Aprender a aprender
Obtener informacin, transformarla en
conocimiento propio y comunicar lo aprendido
ponindolo en comn con los dems.
1, 2, 3, y 4
1, 2, 3 y 4
59
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
UNIDAD 5
OBJETIVOS
1. Integrar la informacin textual, numrica y grfica para construir y expresar
unidades complejas de conocimiento en forma de presentaciones electrnicas.
2. Manejar distintas herramientas de software para elaborar presentaciones
electrnicas, valorando las ventajas del uso del software libre frente al software
comercial.
3. Utilizar los programas editores de presentaciones electrnicas para convertir
archivos de un formato a otro.
4. Publicar los trabajos de presentacin en diferentes medios utilizando los
servicios disponibles en la Red.
CONTENIDOS
Conceptos
Utilidades web para crear y publicar presentaciones.
Elementos del entorno de trabajo del programa LibreOffice Impress.
Diseo de una presentacin. Organizacin de los elementos y estrategias
de informacin.
Proceso de creacin de una presentacin. Efectos especiales y transiciones
en las diapositivas.
Publicacin y formatos de salida de las presentaciones electrnicas.
Procedimientos
Familiarizacin con el entorno de trabajo de un programa de
presentaciones.
Utilizacin de plantillas prediseadas para la creacin de presentaciones.
Creacin de presentaciones incluyendo elementos textuales, numricos y
grficos. Animacin y publicacin de las mismas.
Actitudes
Inters por aplicar los conocimientos a la mejora de su trabajo cotidiano.
Confianza en la realizacin de trabajos propios para desarrollar las
capacidades de auto-aprendizaje.
Gusto por la precisin y el trabajo reflexivo.
Bsqueda de recursos libres en la Red para integrarlos en producciones.
Inquietud por conocer los servicios de publicacin on-line de los trabajos de
presentacin.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1.
2.
3.
4.
60
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
ACTIVIDADES
Comunicacin lingstica
Usar fuentes de informacin y situaciones de
comunicacin diversas para consolidar las
destrezas lectoras.
Utilizar aplicaciones de procesamiento de
texto para diferentes finalidades educativas.
1, 2, 3 y 4
1, 2, 3 y 4
1, 2, 3 y 4
1, 2, 3 y 4
Social y ciudadana
Saber buscar, obtener, registrar, analizar e
interpretar informacin sobre los fenmenos
sociales e histricos.
Acceder en tiempo real a las fuentes de
informacin que conforman la visin de la
realidad.
3y4
3y4
Aprender a aprender
Obtener informacin, transformarla en
conocimiento propio y comunicar lo aprendido
ponindolo en comn con los dems.
1, 2, 3 y 4
1, 2, 3 y 4
61
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
UNIDAD 6
OBJETIVOS
1. Integrar la informacin textual, numrica y grfica para elaborar contenidos
propios y publicarlos en la Web.
2. Conocer y valorar el sentido y la repercusin social de las distintas opciones
existentes para compartir los contenidos publicados en la Web y aplicarlas
cuando se difundan las producciones propias.
3. Buscar y seleccionar recursos disponibles en la Red para incorporarlos a sus
propias producciones.
4. Desarrollar inters por utilizar Internet no solo como fuente de recursos, sino
tambin como expositor de sus ideas, creaciones e inquietudes.
CONTENIDOS
Conceptos
Funcionamiento de la World Wide Web.
Creacin y publicacin en la web.
HTML, el lenguaje estndar. Nociones bsicas.
Nociones bsicas de diseo de una pgina web.
Editores web. Entorno de trabajo de Kompozer.
Accesibilidad en la web.
Procedimientos
Familiarizacin con el lenguaje estndar de creacin de contenidos web.
Creacin de guiones previos para organizar el funcionamiento de una
pgina web.
Utilizacin de criterios de diseo adecuados para la creacin de sus
proyectos.
Creacin de pginas web personales.
Actitudes
Inters por aplicar los conocimientos a la mejora de su trabajo cotidiano.
Confianza en la realizacin de trabajos propios para desarrollar las
capacidades de autoaprendizaje.
Inquietud por conocer el funcionamiento bsico de la Web.
Inters por aplicar criterios de accesibilidad en sus producciones.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1.
2.
3.
4.
5.
62
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
ACTIVIDADES
Comunicacin lingstica
Utilizar aplicaciones de procesamiento de
texto para diferentes finalidades educativas.
Interaccin en lenguas extranjeras para dar
un uso funcional a las mismas.
1y2
1
1, 2, 3 y 4
1, 2, 3 y 4
1, 2, 3 y 4
Social y ciudadana
Acceder en tiempo real a las fuentes de
informacin que conforman la visin de la
realidad.
1, 2, 3 y 4
Cultural y artstica
Desarrollo
expresarse
artsticos.
1, 2, 3 y 4
Aprender a aprender
Obtener informacin, transformarla en
conocimiento propio y comunicar lo aprendido
ponindolo en comn con los dems.
1, 2, 3 y 4
1, 2, 3 y 4
63
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
UNIDAD 7
OBJETIVOS
1. Integrar la informacin textual, numrica y grfica para elaborar contenidos
propios y publicarlos en la web utilizando servicios de bitcoras, foros y
pginas wiki.
2. Conocer y valorar el sentido y la repercusin social de las formas de compartir
los contenidos publicados en la Web.
3. Comprender el funcionamiento de Internet y valorar la repercusin social de su
utilizacin.
4. Utilizar los servicios de la Web 2.0 que permiten interactuar con el usuario y
realizar numerosas tareas con independencia del equipo local desde el que se
trabaje.
5. Desarrollar inters por utilizar Internet no solo como fuente de recursos, sino
como expositor de sus ideas.
CONTENIDOS
Conceptos
Historia y fundamento tcnico de la red Internet.
Utilizacin de las comunidades virtuales. Mensajera instantnea, Chat,
sindicacin de noticias foros, bitcoras, wikis y redes sociales.
Uso seguro de las redes sociales.
Servicios de la Web. Formacin a distancia y empleo.
Procedimientos
Acceso a un mundo virtual y valoracin de su influencia en el entorno
social.
Participar y creacin de comunidades virtuales mediante chats, foros, wikis,
bitcoras y servicios de mensajera instantnea.
Anlisis de los fallos de seguridad que cometemos en las redes sociales.
Actitudes
Inters por conocer cmo funciona Internet y los servicios que podr ofrecer
en un futuro.
Disposicin a utilizar los nuevos servicios que ofrece la Web 2.0.
Preocupacin por la repercusin de nuestros actos en la red y respeto por
mantener unas normas bsicas de seguridad en las redes sociales.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Conocer la terminologa bsica y el funcionamiento de Internet.
2. Definir qu es una comunidad virtual y participar en sus distintas formas. Crear
y gestionar una lista de distribucin, un foro, una pgina wiki y un blog. Utilizar
correctamente los distintos servicios de mensajera instantnea y sindicacin
de noticias.
64
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
ACTIVIDADES
Comunicacin lingstica
Usar fuentes de informacin y situaciones de
comunicacin diversas para consolidar las
destrezas lectoras.
Interaccin en lenguas extranjeras para dar
un uso funcional a las mismas.
1y2
4
1y4
1, 2, 3 y 4
1, 2,3 y 4
Social y ciudadana
Acceder en tiempo real a las fuentes de
informacin que conforman la visin de la
realidad.
1, 2, 3 y 4
Cultural y artstica
Desarrollo
expresarse
artsticos.
1, 2, 3 y 4
Aprender a aprender
Obtener informacin, transformarla en
conocimiento propio y comunicar lo aprendido
ponindolo en comn con los dems.
1, 2, 3 y 4
1, 2, 3 y 4
65
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
UNIDAD 8
OBJETIVOS
1. Conocer y valorar la importancia de reforzar las conductas de seguridad activa
y pasiva para proteger la privacidad del usuario y su interaccin en Internet.
2. Comprender el funcionamiento del comercio electrnico y desarrollar
capacidades de interaccin en este campo.
3. Conocer las principales tcnicas de fraude en la Red para aplicar pautas de
proteccin contra ellas.
4. Utilizar correctamente contraseas, certificados de usuarios y firma digital en
su interaccin con la Red.
5. Conocer las diversas licencias de software existentes para seleccionar los
programas que el usuario puede utilizar.
CONTENIDOS
Conceptos
Comercio electrnico. Tipos y funcionamiento.
Principales tcnicas de fraude en Internet.
Funcionamiento de una tienda virtual.
Claves seguras y encriptacin.
Tipos de licencia de software y su distribucin. Creative Commons.
Procedimientos
Anlisis de los distintos tipos de comercio electrnico y comprobacin del
funcionamiento.
Acceso a servicios de venta on-line y comprobacin de las ventajas de este
tipo de comercio.
Utilizacin de claves seguras atendiendo a los consejos aportados.
Uso de archivos bajo licencia Creative Commons.
Utilizacin consecuente de software bajo distintos tipos de licencia.
Actitudes
Inters por conocer el funcionamiento de las tiendas electrnicas para
tenerlo en cuenta en sus futuras compras. Valorar las ventajas e
inconvenientes de comprar por Internet.
Inters por el funcionamiento de las diferentes formas de pago de las
compras por Internet para realizar compras seguras.
Valoracin de la utilizacin de contraseas y tcnicas que mantengan la
seguridad y privacidad del usuario.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Conocer los distintos tipos de comercio electrnico, su funcionamiento y las
formas de pago existentes.
2. Definir las principales tcnicas de fraude y conocer las medidas de proteccin.
66
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
ACTIVIDADES
Comunicacin lingstica
Usar fuentes de informacin y situaciones de
comunicacin diversas para consolidar las
destrezas lectoras.
1, 2 y 3
1, 2 y 3
1, 2 y 3
Social y ciudadana
Saber buscar, obtener, registrar, analizar e
interpretar informacin sobre los fenmenos
sociales e histricos.
Acceder en tiempo real a las fuentes de
informacin que conforman la visin de la
realidad.
Acceso a servicios relacionados con la
administracin digital en sus diversas facetas.
1, 2 y 3
1, 2 y 3
2
Aprender a aprender
Obtener informacin, transformarla en
conocimiento propio y comunicar lo aprendido
ponindolo en comn con los dems.
1, 2 y 3
67
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
UNIDAD 9
OBJETIVOS
1. Utilizar los servicios telemticos para responder a sus necesidades de ocio y
valorar en qu medida cubren dichas necesidades y si lo hacen de forma
adecuada.
2. Conocer y valorar el sentido y la repercusin de las diversas opciones
existentes para compartir los contenidos publicados en la Web y aplicarlos
cuando se difundan las producciones propias.
3. Conocer y utilizar los sistemas de almacenamiento remoto que faciliten su
movilidad y la independencia de un equipo local.
4. Conocer y utilizar los distintos canales de distribucin multimedia y las redes
P2P como medio para compartir sus propias producciones.
CONTENIDOS
Conceptos
Emisin de contenidos TV por Internet.
Descarga directa de contenidos. Funcionamiento y principales servidores
actuales.
Software gestor de descargas. Usos y principales programas.
Almacenamiento remoto. Principales sitios web con discos duros virtuales.
Redes P2P. Tipos de redes y utilizacin de los principales programas
clientes.
Procedimientos
Uso de aplicaciones y tecnologas que permitan la difusin de sus propias
producciones. Publicacin de vdeo en la Red.
Instalacin y utilizacin de software gestor de descargas, valorando y
crendose su propia opinin sobre las ventajas de su utilizacin.
Usos de servicios de almacenamiento remoto y servidores de descarga.
Actitudes
Inters por conocer el funcionamiento de los canales de distribucin
multimedia en Internet.
Gusto por la utilizacin de las tecnologas de streaming como medio de
difusin propio.
Respeto a los derechos de propiedad sobre producciones multimedia que
se encuentran en la Red.
Rechazo a la piratera informtica y valoracin del uso de contenido
multimedia legal.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Conocer los principales servicios de ocio que ofrece la Red diferenciando los
contenidos bajo demanda existentes de la tecnologa IPTV.
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Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
ACTIVIDADES
Comunicacin lingstica
Usar fuentes de informacin y situaciones de
comunicacin diversas para consolidar las
destrezas lectoras.
Interaccin en lenguas extranjeras para dar
un uso funcional a las mismas.
1, 2 y 3
1y3
Social y ciudadana
Saber buscar, obtener, registrar, analizar e
interpretar informacin sobre los fenmenos
sociales e histricos.
Acceder en tiempo real a las fuentes de
informacin que conforman la visin de la
realidad.
1, 2 y 3
1, 2 y 3
Cultural y artstica
Acceso a las manifestaciones culturales.
Desarrollo de las capacidades para
expresarse
mediante
algunos cdigos
artsticos.
1y2
2y3
Aprender a aprender
Obtener informacin, transformarla en
conocimiento propio y comunicar lo aprendido
ponindolo en comn con los dems.
1, 2 y 3
1, 2 y 3
69
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
70
Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
Evaluacin de competencias:
- En cada una de las unidades, una pgina de actividades que permiten
incidir en situaciones diseadas desde una perspectiva competencial, por lo
que se formulan desde situaciones de uso habitual (textos de la vida
cotidiana y acadmica, historia, noticias).
Estas necesidades formativas del alumno pueden ser logradas mediante el uso de
muy diversos materiales curriculares: adems del libro de texto (Informtica 4. ESO
(Proyecto Adarve, de Oxford Educacin, 2012, de Jos Toms Alonso Garca), su
Cuaderno de prcticas y el DVD-ROM de recursos (programas libres, prcticas y
enlaces), tambin con los materiales de que dispone el profesor para que los utilice
en los momentos adecuados: su gua didctica, a modo de carpeta de recursos
fotocopiables / imprimibles (esquema de contenidos de la unidad, bibliografa,
cuestiones de diagnstico previo, sugerencias didcticas, solucionario, actividades de
refuerzo y ampliacin, pruebas de evaluacin, evaluacin de competencias, proyectos,
adaptaciones curriculares...), y el DVD de recursos multimedia (presentaciones,
animaciones, enlaces web, actividades, vdeos, libro digital, generador de
evaluaciones, contenidos autonmicos), as como el material fotocopiable o imprimible
que incorpora Actividades de refuerzo y ampliacin, Pruebas de evaluacin,
Pruebas de evaluacin de competencias, Proyectos, Proyectos guiados, Adaptaciones
curriculares...). Todos estos materiales forman parte del Proyecto Adarve (Oxford
EDUCACIN).
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Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
7. EVALUACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
Los criterios de evaluacin de esta materia y curso son los siguientes:
1. Instalar y configurar los equipos y dispositivos que forman parte de una red
informtica.
2. Instalar y configurar aplicaciones y desarrollar tcnicas que permitan asegurar
sistemas informticos interconectados, as como la gestin de informacin,
recursos, usuarios y permisos.
3. Conocer los distintos protocolos de comunicacin y utilizar los sistemas de
seguridad asociados para garantizar la privacidad y evitar ataques externos y
prdidas de informacin.
4. Interconectar dispositivos inalmbricos o cableados para intercambiar
informacin y datos, tanto en una red de rea local como en Internet.
5. Obtener imgenes fotogrficas (mapa de bits), aplicar tcnicas de edicin
digital a las mismas y diferenciarlas de las imgenes vectoriales generadas por
ordenador.
6. Capturar, editar, tratar y montar fragmentos de vdeo con audio para la creacin
de contenidos multimedia.
7. Disear y elaborar presentaciones destinadas a apoyar el discurso verbal en la
exposicin de ideas y proyectos.
8. Desarrollar contenidos para la red aplicando estndares de accesibilidad en la
publicacin de la informacin.
9. Publicar contenidos y gestionar un sitio web constituido por varias pginas
enlazadas.
10. Participar activamente en redes sociales virtuales como emisores y receptores
de informacin e iniciativas comunes, adquiriendo las nociones de
funcionamiento de chats, foros, blogs, wikis, servicios de noticias y
herramientas de trabajo colaborativo.
11. Identificar los modelos de distribucin de software y contenidos y adoptar
actitudes coherentes con los mismos.
12. Conocer las herramientas habituales que garantizan la privacidad y seguridad
en la red, su funcionamiento y limitaciones.
13. Conocer los fundamentos de las redes cooperativas y comprobar el
funcionamiento de alguno de los proyectos en curso.
14. Conocer los hitos ms importantes de la historia de la Informtica.
15. Conocer y aplicar las normas de seguridad e higiene en el trabajo con equipos
informticos.
MNIMOS EXIGIBLES
A continuacin, y para cada una de las 9 unidades de este curso, se indican los
mnimos exigibles que el alumno, formulados en trminos de capacidades, debe
superar para alcanzar una evaluacin positiva:
Unidad 1: Los sistemas operativos
Conocer la definicin y principales funciones de los sistemas operativos.
Realizar tareas sencillas de configuracin de Windows.
Realizar tareas sencillas de configuracin de Linux Ubuntu.
Diferenciar los componentes de una distribucin Linux.
Realizar correctamente documentos ofimticos.
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Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
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Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
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Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
8.
MEDIDAS
DE
ATENCIN
AL
ALUMNADO
CON
NECESIDADES ESPECFICAS DE APOYO EDUCATIVO O CON
NECESIDADES DE COMPENSACIN EDUCATIVA
En un proceso de enseanza-aprendizaje basado en la identificacin de las
necesidades del alumno, es fundamental ofrecerle cuantos recursos educativos sean
necesarios para que su formacin se ajuste a sus posibilidades, en unos casos porque
estas son mayores que las del grupo, en otras porque necesita reajustar su ritmo de
aprendizaje por las dificultades con que se encuentra. Para atender a la diversidad de
niveles de conocimiento y de posibilidades de aprendizaje, es decir, para adecuar la
enseanza al aprendizaje y para hacer compatibles la comprensividad y la diversidad,
se proponen en cada unidad nuevas actividades, diferenciadas entre las de ampliacin
y las de refuerzo, que figuran en los materiales didcticos de uso del profesor, y que
por su propio carcter dependen del aprendizaje del alumno para decidir cules, en
qu momento y cmo se van a aplicar ya que no todas son igualmente vlidas para
todos los alumnos. No olvidemos tampoco que algunas de las actividades finales de
cada unidad estn identificadas con el smbolo D, que indica su mayor dificultad.
Para esta finalidad, y por las posibilidades metodolgicas que permiten, el mtodo de
trabajo por proyectos es una excelente oportunidad para que cada alumno desarrolle
personalmente todas las potencialidades que atesora, de forma que el proceso de
enseanza-aprendizaje se pueda ajustar a sus necesidades y posibilidades.
Para las distintas modalidades de tratamiento a la diversidad que hemos contemplado,
indicamos a continuacin las adaptaciones curriculares.
Las fichas que se trabajan en cada unidad son las siguientes:
Unidad 1: Los sistemas operativos.
Crear una cuenta de correo Gmail.
Mapa de distribuciones Linux.
Instalar un juego en Linux.
Alta y manejo de un webtop.
Evaluacin.
Unidad 2: Las redes y la seguridad.
Obtener una direccin IP con Ifconfig.
Conectarse a una red inalmbrica.
Actualizar nuestro sistema operativo.
Modificar el Firewall de Windows 7.
Evaluacin.
Unidad 3: Fotografa digital.
Colorear una imagen.
Utilizacin del umbral.
Crear polgonos sencillos.
Filtros especiales en Gimp.
Evaluacin.
Unidad 4: Audio y vdeo digital.
Grabacin de voz con efectos.
Descargar un vdeo desde YouTube.
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Proyecto Adarve (Oxford EDUCACIN)
9. FOMENTO DE LA LECTURA
Segn establece la legislacin vigente, el Plan para el fomento de la lectura recoger
todas las intervenciones del centro destinadas a su fomento y a la comprensin
lectora, de forma que en l se concretarn las decisiones generales para su
elaboracin. En suma, para el desarrollo de actividades de promocin y prctica de la
lectura, siempre con el objetivo de garantizar un tratamiento integral y sistemtico, es
decir, ordenado y coordinado, de las actividades dirigidas a promover la lectura y a
mejorar la expresin y comprensin oral y escrita. Y en esta lnea se establece en el
currculo de esta etapa educativa que la lectura constituye un factor primordial para el
desarrollo de las competencias bsicas y que los centros debern garantizar en la
prctica docente de todas las materias un tiempo dedicado a la lectura en todos los
cursos de la etapa, es decir, acta como un importante instrumento de aprendizaje,
entre otros factores porque pone en funcionamiento muy diversos procesos mentales
(memoria, razonamiento, conocimientos previos). Una estrategia adecuada debe
partir de que las prcticas lectoras ya se han desarrollado a lo largo de la Educacin
Primaria, etapa en la que los alumnos han debido leer, al menos, durante treinta
minutos diarios.
Tal y como ponen de manifiesto muy diversas evaluaciones (autonmicas, nacionales
e internacionales), una buena comprensin lectora constituye un factor clave para el
xito escolar del alumno, y de ah, precisamente, la importancia de la prctica de la
lectura en todas las materias curriculares. De esta forma, el Plan de fomento de la
lectura del centro recoger las intervenciones que este proponga con este objetivo, y
que en un currculo que incorpora las competencias bsicas como eje del proceso
educativo intervenga en la adquisicin de algunas de ellas, especialmente las de
comunicacin lingstica, tratamiento de la informacin y digital, cultural y artstica y
aprender a aprender.
De este modo, podramos concluir que sus objetivos son los siguientes:
1. Fomentar en el alumnado el inters por la lectura y desarrollar el hbito lector.
2. Favorecer la comprensin lectora desde todas las reas, materias, mbitos y
mdulos del currculo.
3. Fomentar en el alumnado la lectura como actividad de ocio y disfrute.
4. Promover la colaboracin y participacin de las familias y otros miembros de la
comunidad educativa del entorno en las actividades derivadas de los planes de
fomento de la lectura.
5. Estimular el uso de fuentes documentales complementarias al libro de texto,
tanto en soportes impresos como en soporte digital y audiovisual.
6. Fomentar en el alumnado una actitud reflexiva y crtica mediante el tratamiento
de la informacin.
7. Potenciar el uso y la dinamizacin de las bibliotecas de los centros docentes y
adecuarlas a los objetivos y actuaciones recogidos en el plan.
8. Reforzar la figura de los medios audiovisuales y digitales como medios de
apoyo a la lectura.
9. Contribuir al desarrollo de la competencia lingstica en el alumnado.
Para que la lectura se convierta en instrumento de conocimiento debe lograrse que el
alumno comprenda lo ledo. Para ello es fundamental que, con objetivos previamente
definidos, est adaptada a sus capacidades cognitivas y satisfaga sus necesidades y
sus intereses como lector, es decir, que sea motivadora, que tambin sea fuente de
placer En suma, que se inserte en sus esquemas de conocimiento y que le permita
intervenir, consciente o inconscientemente, en la construccin de su conocimiento, ya
que el aprovechamiento de la lectura parte de lo que se conoce previamente.
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