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Apuntes de clase

Introduccin a la Investigacin Filosfica

Dr. Axel Arturo Barcel Aspeitia
Apuntes de clase: Conocimiento e Investigacin en Filosofa
Agosto 2010
La filosofa es muchas cosas: una actitud, una actividad, una tradicin y una profesin, entre otras cosas. La
actitud filosfica comnmente se caracteriza como una actitud crtica, inquisitiva, anti-dogmtica, abierta al
asombro, etc. Una actitud que se manifiesta tanto en el ser, como en el saber. Pero no es lo mismo ser filsofo que
hacer filosofa; y as como hay muchas maneras de ser filsofo tambin hay muchas actividades que llamamos
filosofa. Entre estas, en este libro nos interesa la investigacin filosfica.
Al igual que la investigacin cientfica, la investigacin filosfica tiene como origen el asombro frente al
mundo, y al igual que ella busca darle explicacin y sentido. Por ello, la investigacin filosfica se plantea como
objetivo GENERAR CONOCIMIENTO; slo que en vez de conocimiento cientfico, el objetivo es generar
conocimiento filosfico. Como todo quehacer humano, la investigacin filosfica es un proceso falible, pero al
igual que toda investigacin est guiado por una bsqueda de la verdad. ste es su objetivo ideal.
Al igual que en la ciencia, es difcil hablar de un mtodo filosfico. Sin embargo, la experiencia de ms
de mil quinientos aos de filosofa nos ha heredado una serie de estrategias metodolgicas que buscan optimizar
la investigacin filosfica y sus resultados. Metodolgicamente, la filosofa acadmica profesional actual se
constituye en un dilogo contino entre investigadores, de manera tal que el objetivo de la investigacin la
generacin de conocimiento filosfico , adems de ser el objetivo y la responsabilidad personal de cada
investigador, es el objetivo y responsabilidad de la comunidad de investigadores. En este dilogo continuo, los
investigadores proponen y revisan nuevas preguntas y nuevas respuestas, buscando llegar a un consenso razonado
respecto a su calidad y originalidad. En este proceso, cada investigador tiene la responsabilidad y tarea de elaborar
nuevas propuestas y revisar las de sus colegas. Este proceso de propuestas y revisiones es continuo y permanente.
Dado que todos somos falibles (podemos equivocarnos) y limitados en nuestras capacidades cognitivas
(es decir, podemos no darnos cuenta de todo lo relevante para resolver un problema, o darnos cuenta y luego
olvidarlo etc.), es importante colaborar con otros para suplir nuestras limitaciones y resarcir nuestros errores. Slo
si contamos con la aportacin de otros, igualmente interesados en dar respuesta a la misma pregunta, o resolver el
mismo problema, podemos ampliar nuestra perspectiva de las cosas y as encontrar una mejor solucin o
respuesta. Entre ms personas estn involucradas en la revisin de un trabajo, mayor confianza podemos tener en

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que eventualmente se descubrirn sus errores y podrn corregirse. Por ello, la revisin es un proceso necesario en
la generacin de conocimiento. Nadie es perfecto, peor trabajando juntos podemos obtener mejores resultados.

La investigacin filosfica no termina el momento que el o la investigadora logran (o, por lo menos,
tienen buenas razones para pensar que logran) dar respuesta a una pregunta filosfica. Es necesario que el resto de
la comunidad de investigadores revise y eventualmente publica los resultados del investigador. Para que el
resultado de una investigacin pueda ser publicado, debe pasar por un riguroso proceso de dictaminacin en el
cual otros expertos investigadores verifican los resultados de dicha investigacin. Sin embargo, el proceso no
termina ah, ya que al igual que todo tipo de conocimiento los resultados publicados siguen en constante
proceso de revisin, por si acaso haba errores en el resultado inicial, y de desarrollo. Es por ello que se dice que
el conocimiento filosfico es abierto: cualquier resultado est abierto a continua revisin y desarrollo y con cada
revisin y desarrollo se busca mejorarlos.
Queda claro, por lo tanto, que la investigacin es un proceso comunal y pblico. Es pblico porque, por
lo menos en principio, est abierto a cualquiera. Lo que importan son las razones y se presupone que stas son
independientes de quines la sostienen. No se apela a la autoridad de nadie, sino a la fuerza de los argumentos. La
comunidad filosfica tampoco es una sociedad secreta, sino pblica. No hay secretos en filosofa.1 Todo sucede de
manera abierta, pblica y transparente. Por eso se puede ensear y aprender a hacer filosofa. As se busca
garantizar la objetividad de sus resultados.
Dado su carcter comunal y pblico, la comunicacin es un aspecto fundamental de la investigacin
filosfica. En otras palabras, dado que necesitamos involucrar a otros en nuestro proceso de investigacin, es
fundamental que podamos comunicarnos con ellos. Dado lo extenso de la comunidad filosfica (involucra a tanta
gente, separada tanto en el tiempo como en el espacio), mucha de esta comunicacin es escrita, pero tambin hay
una gran parte oral. Es por ello que es fundamental para un investigador saber comunicarse tanto de manera
escrita como oral. Un aspirante a investigador que no sepa, por ejemplo, atender una conferencia y poder captar
lo que en ella se dice o no sepa articular sus comentarios, preguntas o contribuciones durante la sesin de
discusin, tendr problemas para integrarse a la comunidad de investigadores y, por lo tanto, alcanzar su objetivo
de generar conocimiento cientfico. Recuerden que gran parte del tiempo de la investigacin no la realiza uno

1.

Lo ms cercano a secretos en la investigacin filosfica es la prctica comn de esconder la identidad del autor de un
texto de investigacin (proyecto o similar) durante el proceso de dictaminacin, para asegurar la objetividad de dicho
proceso.

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solo con sus ideas, sino en contacto con las ideas de otros: leyendo, escribiendo, hablando y escuchando; en
seminarios, coloquios, revistas y libros.
Porqu es importante, entonces, leer y escuchar lo que dicen o escriben otros filsofos? Porqu si lo que
escriben es correcto, podemos (i) aprender de ello y (ii) avanzar sobre lo que ya hallaron otros. Es una prdida de
tiempo re-descrubrir lo que ya se haba descubierto, o re-proponer lo que ya se haba propuesto. Adems, si
encontramos algn error o imperfeccin en lo que otros han propuesto, podemos contribuir (iii) corrigiendo
dicho error o imperfeccin (o, por lo menos, si no podemos corregirlo nosotros, (iv) sealarlo a otros para que
ayuden a su revisin). El paso previo a la investigacin es la educacin o formacin filosfica.
En este sentido, la investigacin se complementa con la educacin (en el cual el estudiante adquiere el
conocimiento creado por el investigador y verificado por su comunidad) y la divulgacin (en la cual el pblico
no-filosfico aprende sobre los resultados del trabajo de investigacin de los filsofos). Si bien la investigacin
tiene como objetivo crear conocimiento, es importante reconocer que dicho conocimiento es prcticamente
intil si se queda al interior de la comunidad de investigadores. Es necesario que los resultados de la investigacin,
una vez que han sido verificados por la comunidad filosfica, se divulgen al resto del pblico. Solamente as,
puede drsele aplicacin al conocimiento filosfico.
Por su parte, as cmo es im portante que los no-filsofos se enteren de los resultados del trabajo de
investigacin del filsofo, tambin es importante que el investigador en filosofa sepa de otras cosas adems de
filosofa, que conozca cmo piensa la gente en su sentido comn, o cmo piensan y actan aquellos cuya
actividad nos interesa, como artistas (si estamos haciendo esttica o filosofa del arte, etc.), polticos (si estamos
haciendo filosofa poltica o algo similar), cientficos (si estamos haciendo filosofa de la ciencia, epistemologa,
etc.), etc., adems de conocer lo que otros especialistas o cientficos han investigado sobre nuestra rea de inters.
No todo lo que hay que saber para saber filosofa es filosofa.