UNIVERSIDAD DE CARABOBO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

ESCUELA DE EDUCACIN
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA INFANTIL Y DIVERSIDAD
MENCIN: EDUCACIN INICIAL Y PRIMERA ETAPA DE
EDUCACIN BSICA

ATENCIN INDIVIDUALIZADA A NIOS CON NECESIDADES

EDUCATIVAS ESPECIALES DEL NIVEL DE EDUCACIN BSICA
DE LA U.E. LUISA DEL VALLE SILVA, CEI-UC.
AUTORAS:
JAUREGUI P., JOSMERY
OJEDA A., MARA E.
VARGAS, YOLIMAR A.
TUTORAS:
ROSA M TOVAR
OLGA SOSA

VALENCIA, ABRIL 2005

UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
ESCUELA DE EDUCACIN
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA INFANTIL Y DIVERSIDAD
MENCIN: EDUCACIN INICIAL Y PRIMERA ETAPA DE
EDUCACIN BSICA

ATENCIN INDIVIDUALIZADA A NIOS CON NECESIDADES

EDUCATIVAS ESPECIALES DEL NIVEL DE EDUCACIN BSICA
DE LA U.E. LUISA DEL VALLE SILVA, CEI-UC
TRABAJO PRESENTADO A LA ESCUELA DE EDUCACIN DE LA UNIVERSIDAD DE
CARABOBO EN CUMPLIMIENTO A LOS REQUERIMIENTOS EXIGIDOS PARA OPTAR AL
TTULO DE LICENCIADA(S) EN EDUCACIN INICIAL Y PRIMERA ETAPA DE EDUCACIN
BSICA.

AUTORAS:
JAUREGUI P., JOSMERY
OJEDA A., MARA E.
VARGAS, YOLIMAR A.
TUTORAS:
ROSA M TOVAR
OLGA SOSA
VALENCIA, ABRIL 2005
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UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
ESCUELA DE EDUCACIN
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA INFANTIL Y DIVERSIDAD
MENCIN: EDUCACIN INICIAL Y PRIMERA ETAPA DE EDUCACIN
BSICA
ATENCIN INDIVIDUALIZADA A NIOS CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES DEL NIVEL DE EDUCACIN BSICA DE LA UE
LUISA DEL VALLE SILVA, CEI-UC.
AUTORAS:
JOSMERY JAUREGUI
MARA E. OJEDA
YOLIMAR VARGAS
TUTORAS:
ROSA M TOVAR
OLGA SOSA
ABRIL DE 2005
RESUMEN
El presente resumen surge de la necesidad detectada en el proceso de
socializacin realizado en la UE Luisa del Valle Silva CEI-UC en el que particip
el personal directivo y docente de la institucin, llegando a la conclusin de que era
prioritario abordar una propuesta pedaggica para los nios con necesidades
educativas especiales integrados en el nivel de Educacin Bsica, este estudio se
basa en una metodologa cualitativa bajo la investigacin accin participante,
haciendo uso de las tcnicas observacin directa, entrevistas estructuradas y no
estructuradas e instrumentos de recoleccin de informacin como: diarios de campo,
fotografas, revisin documental, registros descriptivos y anecdticos y escala de
estimacin. A travs de esto se detect la necesidad de crear sesiones de trabajo con
los nios con necesidades educativas especiales. Para ello se dise el plan de accin
basado en el diagnstico de los nios con necesidades educativas, la organizacin de
los grupos obedeci a las necesidades de cada nio y el planteamiento de actividades
ldicas donde se fomente el trabajo en equipo. Una vez aplicado el plan de accin se
observ que algunos nios (as) mejoraron en cuanto a culminacin de actividades,
atencin y mayor permanencia en el aula de clase. Para finalizar, es importante
resaltar lo trascendental de este trabajo ya que se aprecia una mejora en el
comportamiento acadmico de los nios con necesidades educativas especiales y la
continuacin por parte de la institucin de esta propuesta debido a que se podran
observar mejores resultados con la prolongacin de dichos grupos de trabajo.
Palabras claves: trabajo en equipo, juegos y atencin.

INTRODUCCIN
Anteriormente, la educacin venezolana se orientaba a formar nios
siguiendo un modelo conductista en el que, slo el docente construa el conocimiento
y el alumno aportaba muy pocas opiniones dado que siempre eran poco valoradas,
igualmente ocurra con los nios que presentaban alguna necesidad especial, estos
tenan que ser tratados en un centro que atendiera su diversidad ya que en una
escuela regular tendran muy poco avance, adems de ser una molestia para el
docente como para sus compaeros puesto que no estaban en la disposicin o no
tenan el conocimiento de cmo atenderlos.
Hoy en da algunas instituciones se esfuerzan por ofrecerle a los nios una
educacin de calidad, en la que ellos tengan la oportunidad de participar en
actividades dinmicas creadas pensando en los intereses y necesidades individuales
de estos, adems de valorar sus opiniones y permitirles soar, imaginar y crear sus
propias fantasas. Este es el caso de la Unidad Educativa Luisa del Valle Silva CEIUC en donde se atienden nios desde los cuatro meses de edad en el nivel de
Lactantes y posteriormente se continua estimulando en el nivel de Maternal y
Preescolar hasta llegar a la Primera Etapa de Educacin Bsica nivel en el cual se
realiz la presente investigacin.
Una vez detectada la problemtica, como lo es la falta de integracin de
algunos nios dentro del aula, se realiz un consenso entre docentes y practicantes de
crear grupos de sesiones individualizadas en las que participaron aquellos nios que
presenten necesidades educativas especiales, con el fin de ofrecerles una atencin
integral por medio de actividades dinmicas utilizando estrategias creativas que le
faciliten a los nios, la promocin de la adquisicin de lectura y escritura, as como
su compresin lgico-matemtica de manera natural y de esta forma logren
apropiarse de estos procesos como lo hacen el resto de los nios.

Este estudio se enfoc hacia una investigacin de tipo cualitativa bajo la

metodologa investigacin accin participante dirigida a diagnosticar y evaluar
estrategias para el rendimiento de los nios.

A MANERA DE CIERRE
La investigacin realizada en el nivel de Educacin Bsica de la UE Luisa
del Valle Silva, nos llev a realizar una propuesta pedaggica en atencin a los
nios con necesidades educativas matriculados en este mdulo. Donde se unen
esfuerzos, conocimientos, teoras y experiencias para darle apertura a la creacin de
esta propuesta.
Dicha investigacin, comprende varias realidades en la medida de que
involucran datos de la realidad familiar y escolar.
Al mismo tiempo, consta de las narraciones metodolgicas desde la
utilizacin de los casos, como referentes de grupos, hasta la observacin participativa
y a las entrevistas estructuradas y no estructuradas.
Por lo tanto, los resultados obtenidos en esta investigacin, nos sealan que
en algunos casos se pudo evidenciar alcances con respecto a la culminacin de las
actividades planteadas en las sesiones de trabajo; as como tambin motivacin a
permanecer en el aula y cumplir con las asignaciones; al mismo tiempo se pudo notar
avances en la lectura y escritura de dichos nios y a su vez en el conocimiento
lgico-matemtico puesto que las producciones de ellos as lo evidencian, por esta
razn consideramos que esta atencin individualizada fue un xito, y que se debera
seguir realizando puesto que los nios deben de seguir una secuencia de este tipo de
actividades para un mejor resultado.
Para concluir, podemos decir que estamos satisfechas con todo lo vivido,
primero porque fue una experiencia enriquecedora tanto para nosotras como para los
nios, representantes y docentes, sentimos que nos involucramos tanto a nivel
acadmico como emocional ya que en la realizacin de las actividades, el contacto
nio-docente-padre as lo evidencia; alcanzamos lo que llamamos un equipo de
trabajo puesto que, se logr la consolidacin de estos actores y lgicamente esto
favoreci la obtencin de esta meta que hoy podemos ver cristalizada en cada
produccin de los nios, en los comentarios de los padres y en la permanencia en el
aula de los nios todo esto es gratificante para nosotras

REFERENCIAS

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