Conceptos Claves:

Discapacidad La Organizacin Mundial de la Salud la define como un trmino general que abarca las deficiencias, las limitaciones de la actividad y las
restricciones de la participacin; las deficiencias son problemas que afectan a una estructura o funcin corporal; las limitaciones de la actividad son
dificultades para ejecutar acciones o tareas, y las restricciones de la participacin son problemas para participar en situaciones vitales. (OMS, 2011). La
discapacidad fsica para muchos padres es entendida como una anomala la cual es definida como el monstruo humano, es decir aquellos que se salen de lo
esperado genticamente. (Foucault, 1975). Causando angustia en aquellos padres que haba construido la idea de un Beb ideal el cual se lo puede definir
como aquel que deber realizar los deseos incumplidos de sus progenitores y llegar a ser un gran hombre o un hroe en el lugar de su padre y, si es hembra
a casarse con un prncipe para tarda compensacin de su madre. (Gonzlez, 2004). Surgiendo la Prdida del hijo deseado la cual puede ser defina cuando
todas las ilusiones del embarazo se desmoronaron en el momento en que nace el beb y los padres experimentan un sentimiento de duelo por su hijo en el
que se haban puesto una serie de expectativas, objeto de sus fantasas que ha muerto, y en su lugar aparece un nio que les cuesta amar. (Zulueta, 2014).
Presentndose en algunos casos una Actitud sacrificada por parte de uno de los conyugues en relacin a la crianza del nio, dicha actitud se manifiesta
por lo general en la madre cuando abandona su papel de esposa y madre de otros hijos cuando nace el nio con discapacidad y consagra
todos los minutos de su vida para ayudarle. (Zulueta, 2014).

Actualmente frente deteccin de problemticas que surgen en el ambiente escolar por parte de los educandos surgen
inmediatas respuestas que plantean de entrada justificar o explicar estas problemticas desde lo biolgico como algo que no
funciona, surgen entonces las clasificaciones de nuevos trastornos psiquitricos en donde se los menciona como Trastornos
especficos del desarrollo del aprendizaje y se entienden segn el CIE 10 como trastornos en los que desde los primeros

estadios del desarrollo estn deterioradas las formas normales del aprendizaje. El deterioro no es nicamente consecuencia de
la falta de oportunidades para aprender, ni es la consecuencia de traumatismos o enfermedades cerebrales adquiridas. Por el
contrario, los trastornos surgen de alteraciones de los procesos cognoscitivos, en gran parte secundarias a algn tipo de
disfuncin biolgica. Dejando de lado as

Dificultades en el aprendizaje de la lectura y escritura en nias entre las edades de 7 y 10 aos y las posibilidades de intervencin del
psiclogo clnico con orientacin psicoanaltica.

Desde la Medicina se intenta

dar respuesta a travs Que
de pretenden
Con la finalidad de
dar solucin a diferentes:
Adiestrar Retravs de
medicamentos

Procesos de
Aprendizaje

Educar
que
Qu sucede
conaquello
aquellos
que presentan
dificultades de aprendizaje en la
Escritura y Lectura?

Se acalla el
sntoma

Trastornos y
Clasificaciones

El Psicoanlisis como posibilidad Deseo

de expresin
de saber
Pulsin
de la subjetividad
del
nio/a
con
"dificultades"
Epistemoflica

Por el lado de la
Pedagoga se
presentan las
distintas:

Represin

Ms all de los
distintos aportes
de la Pedagoga
y Psicologa

Inhibicin

Surge la pregunta OligotomaQu Implica

en torno a qu
aprender a leer
significa el ACTO
y a escribir?
APRENDER?