KLEIMAN, Angela. Objetivos e expectativas de leitura. In: ______.

Texto e leitor:
aspectos cognitivos da leitura. 11. ed. Campinas, SP: Pontes, 2008. p. 29-44
Em Objetivos e expectativas de leitura. In: ______. Texto e leitor: aspectos
cognitivos da leitura Kleiman (2008) tem como objetivo enfatizar o que h de
individual na leitura, a relao mais ntima entre autor e leitor, os aspectos que so
nicos e que, em parte tem sido determinado pelos objetivos e propsitos especficos de
cada leitor.
Segundo a autora a compreenso do texto e o esforo para recriar o sentido do
texto, tem sido vrias vezes descrito pela busca de coerncia do texto. Dessa maneira a
coerncia seria um principio que rege a atividade de leitura e outras atividades
humanas (Kleiman, 2008, p 29), outros meios que nos ajudam nessa busca o
engajamento, a ativao do nosso conhecimento prvio, alm de dois princpios
fundamentais: o estabelecimento de objetivos e propsitos claros para a leitura.
A autora, diz que para obter um aproveitamento melhor de uma leitura, devemos
impor a ela um objetivo. Delinear um objetivo despertar nossa ateno seletiva,
fazendo-se focar em determinados aspectos e descartar os demais. Estabelecer objetivos
na leitura facilita o processo de compreenso e memorizao de alguns detalhes.
Kleiman (2008) diz que o objetivo de leitura pode ser determinado pela forma do
texto, por exemplo, a leitura de um jornal no pode ser feita como a leitura de um artigo
cientfico, pois, parece que o objetivo geral ao ler o jornal diferente daquele quando
lemos um artigo cientfico. Dessa maneira, fica evidente que a forma do texto mudar o
mecanismo de leitura. Ou seja, um mesmo texto pode ter sua compreenso parcialmente
ou totalmente modificada dependendo do objetivo do leitor. A autora em relao
compreenso apresenta uma experincia em que um texto contendo a descrio de uma
casa deve ser lido por dois grupos, um com a finalidade de compr-la e outro de roubla. Ao final da leitura, cada grupo deve fazer um levantamento com os detalhes
assimilados. Os dois grupos apresentam detalhes completamente diferentes, uma vez
que seus objetivos iniciais eram diferentes.
A autora acrescenta que a leitura de textos mais previsveis, de no fico, a
leitura com objetivos bem definidos permitir lembrar mais e melhor aquilo que foi
lido. Enfatizando que estabelecer objetivos de leitura considerado uma estratgia
metacognitiva, que uma estratgia de controle e regulamento do prprio
conhecimento. Assim, a leitura um processo s, pois as diferentes maneiras de ler so
apenas diversos caminhos para alcanar o objetivo pretendido.

Sendo assim, os objetivos so tambm importantes para outro aspecto da

atividade do leitor que contribui para a compreenso: a formulao de hipteses
(Kleiman, 2008, p. 35). Ou seja, assim que comeamos a leitura de um texto, primeiro
deve-se perguntar qual o propsito de faz-la. A seguir levantar uma srie de hipteses
respaldadas pelo conhecimento que se tem acerca do assunto e no decorrer da leitura,
testa-se qual hiptese permanecer ou ser descartada.
Tanto o estabelecimento de objetivos quanto a formulao de hipteses, so
atividades metacognitivas que prope reflexo e controle consciente sobre o prprio
conhecimento, que parte fundamental para compreenso de texto.
Acreditamos que o texto Objetivos e expectativas de leitura. In: ______. Texto e
leitor: aspectos cognitivos da leitura, de Kleiman (2008) interessante, porque
estrutura claramente as estratgias metacognitivas utilizadas durante o processo de
leitura, alm de ensinar os professores e principalmente os professores em formao a
utilizarem esse mtodo na prtica pedaggica a fim de garantir o desenvolvimento da
compreenso.