PLAN DE MEJORAMIENTO TIC

ACEVEDO MARTNEZ NICOLS FERNANDO

Grupo: Maestra C1 - 2015 - 008

CENTRO DE EDUCACIN VIRTUAL UDES (CVUDES)

GESTIN DE LA TECNOLOGA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
RISARALDA (CALDAS)
2015

INTRODUCCIN
El presente plan de mejoramiento que se proyecta surge de la necesidad de
solucionar dos problemas de orden institucional correspondientes a objetivos
tecnolgicos en la I.E. Mara Inmaculada del Municipio de Risaralda Caldas; ellos
con base al diagnstico de necesidades que presenta la I.E. referente al uso de
los recursos de tecnologa educativa, con el fin de propiciar el uso correcto,
pertinente y efectivo de estos recursos, para el mejoramiento de su quehacer
educativo, buscando as, alcanzar las habilidades necesarias en el proceso de
enseanza aprendizaje.
Dichos problemas estn enfocados a: Desarrollar aptitudes y habilidades en los
docentes para el uso de los recursos tecnolgicos en el aula de clase y para que
los estudiantes apliquen estas herramientas en el desarrollo de su proceso de
aprendizaje (Campus Virtual CVUDES).
El plan de mejoramiento se ha desarrollado con base en la gua

No. 34 del

Ministerio de Educacin Nacional Gua para el mejoramiento institucional.

(Ministerio de Educacin Nacional - MEN, 2008).

Logro deseado:
Mejorar el proceso enseanza - aprendizaje a travs del uso de los recursos tecnolgicos educativos entre el personal discente y docent
Componente de Gestin:
Acadmica

ASPECTOS
IDENTIFICADOS:
Estrategias
pedaggicas.

Problemas
Poca importancia que los
docentes dan al uso de los
recursos tecnolgicos en el
ambiente educativo.
Falta
de
motivacin
y
capacitacin a los docentes
para el uso pertinente de los
recursos tecnolgicos.
Mnima utilizacin de los
recursos tecnolgicos como
estrategia pedaggica.
Falta de estmulo y motivacin
hacia los docentes para la
utilizacin de los recursos
tecnolgicos como canales de
comunicacin oportuna

Uso pedaggico de los

recursos tecnolgicos

Oportunidades de mejoramiento

Baja utilizacin por parte de los

estudiantes de los recursos
tecnolgicos en la solucin de
problemas y tareas escolares.
Falta de estmulo y motivacin
hacia los estudiantes para la
utilizacin de los recursos
tecnolgicos como canales de
comunicacin oportuna y como
recurso pedaggico.

1.

2.

1.

2.

3.

1.

2.

Dinamizar
estrategias
para
la
participacin de los docentes en la
utilizacin oportuna y adecuada de los
recursos tecnolgicos en el aula de
clase.
Realizar talleres de capacitacin con
los docentes para despertar la
motivacin y creatividad en el uso de
los recursos tecnolgicos educativos.
Fomentar la incorporacin y utilizacin
de los recursos tecnolgicos en el plan
de aula.

Propiciar los espacios en el aula para

la utilizacin intencionada y planeada
de los recursos tecnolgicos por parte
de los estudiantes.
Mejorar los canales de comunicacin
con los estudiantes mediante el
fomento de
la utilizacin de los
recursos tecnolgicos educativos.

U:( 1 a 5)

T:

Urgencia

Tendenci

Objetivo tecnolgico 1

Desarrollar aptitudes y habilidades en los docentes para el uso de los

el aula de clase.

Meta

A noviembre de 2015 se tendr un 50% de los docentes comprometid

intencionado de los recursos tecnolgicos en el aula de clase.

Indicador

(No. de docentes que emplean recursos tecnolgicos * 100) / total de docent

Frecuencia de Seguimiento del indicador

Ao 2015 (cuatro periodos acadmicos)

Estrategia

Actividades

Tiempo

Recursos

Sensibilizar a los docentes

sobre la importancia de
incorporar las TIC en el
proceso E-A

Realizar 3 talleres sobre el

uso e importancia de las TIC
en el aula de clase

Primer semestre 2015

Humano y tcnico

Vincular Entidades lderes

del Municipio para que
apoyen este proceso de
capacitacin docente.

Convocar y firmar convenios

con entidades seleccionadas
y fijar cronograma de talleres.

Primer trimestre 2015

Humano y econmico

Realizar 4 talleres prcticos

sobre el manejo de los
recursos tecnolgicos del
entorno para aplicarlos al aula
de clase.

Primer semestre 2015

Humano y tcnico

Acompaar la aplicacin de
estos recursos en el aula de
clase

Todo el ao lectivo 2015

Humano

Capacitar los docentes en el

manejo y aplicacin de los
recursos tecnolgicos en el
aula de clase

Objetivo tecnolgico 2

Aplicar las herramientas tecnolgicas educativas por parte de los estu

de su proceso de aprendizaje.

Meta

A noviembre de 2015 los estudiantes de la bsica secundaria utilizar

tecnolgicas en el desarrollo de su proceso de aprendizaje

Indicador

(No. de herramientas tecnolgicas aplicadas * 100) / No. de herramien

seleccionadas

Frecuencia de Seguimiento del indicador

Ao 2015 (cuatro periodos acadmicos)

Estrategia
Sensibilizar a los estudiantes
sobre la importancia del uso
de las TIC en la vida escolar

Diagnosticar cules son los

recursos tecnolgicos
usados por los estudiantes y
cules se pueden
implementar.

Capacitar los estudiantes en

el manejo y aplicacin de los
recursos tecnolgicos en el
aula de clase

Actividades
Efectuar jornada de
sensibilizacin sobre la
importancia de las TIC.
Invitar personal experto en el
manejo de TIC para motivar
su uso pedaggico.
Realizar encuesta a
estudiantes de secundaria
sobre los recursos
tecnolgicos educativos que
utilizan
Encuestar docentes para
conocer el uso de las
herramientas que
implementarn en el aula de
clase para orientar los
estudiantes en su uso.
Realizar talleres prcticos en
las diferentes reas.

Tiempo

Recursos

marzo de 2015

Recurso Humano

Primer semestre 2015

Recurso Humano

Primer trimestre 2015

Recurso Humano y
econmicos

Primer trimestre 2015

Recurso Humano y
econmicos

Primer semestre 2015

Recurso Humano y tcnico

RECURSOS DE TECNOLOGA EDUCATIVA

Los recursos que se listan a continuacin son aquellos que pueden ser implementados
en el aula de clase tanto, por docentes como por estudiantes, ya que son aquellos que
usualmente son de conocimiento y manejo de algunos miembros de la comunidad
educativa, los cuales ayudaran a superar las dos dificultades mencionadas y que se
desarrollan en el despliegue de los objetivos tecnolgicos.
Algunos de estos recursos propuestos requieren que personal experto explique, motive
y ejercite el uso de los mismos, como ya se expuso. De esta forma el proceso de
enseanza aprendizaje en la institucin adquirir un nuevo rumbo y una nueva
dimensin, de tal forma que sea mejorada y resignificada su funcin para que sean
ms los actores escolares que se involucren en el uso de los mismos. Ya que la I.E. no
puede ser ajena a estos cambios tecnolgicos que se dan en la sociedad.

Recurso de tecnologa educativa

Recurso identificado

Tablet

Cmara de video

Pc

Grabador de sonido

Internet

Video conferencia

Foros de discusin

Chat

Correo electrnico

Comunidad virtual

Herramientas ofimticas

Software libre para orientar

las reas

Herramientas para
presentaciones

Herramientas para trabajar

audio y video

Herramientas de desarrollo
web.

Hardware

Comunicaciones

Software

B I B LI O G RAF A

Campus Virtual CVUDES. (s.f.). Campus Virtual CVUDES. Recuperado el 9 de Marzo

de 2015, de
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.002.MG/cap3.html
Ministerio de Educacin Nacional - MEN. (2008). Ministerio de Educacin Nacional.
Recuperado el 10 de Marzo de 2015, de
http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-177745_archivo_pdf.pdf

OPTIMIZACIN DE PROCESOS EDUCATIVOS C1 2015 008

Buenas tardes profesora Clemencia y compaeros de cohorte, esta es mi apreciacin a

la pregunta planteada:
Involucrar estos recursos en los procesos educativos son de suma importancia porque
permiten mejorar los procesos de E-A, alcanzar con mayor efectividad y eficiencia los
objetivos instruccionales y tecnolgicos y permiten favorecer la mejora continua del
currculo institucional.
Esto se ve reflejado activamente en tres actores:
1. El estudiante: quin mantendr su espritu innovador, aprender segn sus
necesidades y ritmos de aprendizaje, el aprendizaje se dar ms rpidamente, se da
mayor rendimiento acadmico, aumentan las habilidades bsicas, mejora la interaccin
con su grupo de trabajo, realiza su proceso de aprendizaje en ambientes que son
conocidos y llamativos para l, centra su atencin e inters, genera capacidad de
investigacin (documento gua), adems, se aprovechar mejor la capacidad
multisensorial A travs de estos nuevos medios el estudiante puede experimentar el
conocimiento de una manera que resultara imposible utilizando fuentes de referencia
tradicionales. El acceso a estos recursos incide positivamente en la disposicin que
muestran los estudiantes para profundizar y enriquecer su conocimiento indagando
ms fuentes de informacin. Con el soporte de este engranaje interactivo, la curiosidad
e imaginacin del estudiante se transforman en un poderoso dispositivo capaz de
irrumpir en vastos dominios del conocimiento. (Al tablero MEN)
2. El docente: su trabajo en el aula se ver llamativo e impactar los resultados
esperados, orientar su proceso de enseanza con novedad e inters hacia los
estudiantes, ayudar a desarrollar habilidades y aptitudes en sus estudiantes, mejora la
retroalimentacin en el aula, puede desarrollar un trabajo colegiado donde comparte
sus experiencias significativas, mejora la calidad de sus prcticas, utiliza diferentes
medios para presentar la informacin, aumenta su rol como facilitador del aprendizaje
(Al tablero MEN).

3. La institucin: aumentan significativamente los ambientes de aprendizaje, habr

mayor disposicin para el aprendizaje y el trabajo colaborativo, mejora la disciplina en
el aula, hay mayor disposicin para el trabajo, tendr conectividad en toda la institucin.
No cabe duda que involucrar los recursos tecnolgicos presenta mltiples ventajas en
educacin, pero como lo dice el documento gua (Captulo 3) en su pgina 7 el
principal aspecto de la implementacin tecnolgica en el aula de clase tiene que ver
con el mejoramiento del proceso E-A.