Mineralogia: Disciplina Bsica e Profissionalizante

Fbio Ramos Dias de Andrade; Eliane Aparecida Del Lama

Departamento de Mineralogia e Geotectnica - Instituto de Geocincias - USP
Endereo para correspondncia

RESUMO
O presente artigo discute a importncia da Mineralogia no currculo de graduao
(bacharelado) em Geologia, analisando em particular a situao no Instituto de
Geocincias da Universidade de So Paulo. Esta discusso foi desencadeada por
possveis mudanas que podem ocorrer nos campos tradicionais de atuao do
gelogo, com base em nova resoluo do Confea (Conselho Federal de Engenharia,
Arquitetura e Agronomia) R1010. A Mineralogia uma disciplina do segundo ano do
curso de graduao em Geologia e tradicionalmente considerada como uma
disciplina bsica. Entretanto, alm de servir de base para Petrologia, Mapeamento
Geolgico, Geologia Econmica, entre outras disciplinas, a Mineralogia abre
possibilidades concretas no campo profissional. Uma formao slida em
Mineralogia d ao gelogo condies de aceitar desafios profissionais
surpreendentes.
Palavras-chave: Mineralogia; Currculo de geologia; Disciplina bsica; Disciplina
profissionalizante.

ABSTRACT
This article discusses the importance of Mineralogy for the graduate Geology degree
course at the University of So Paulo. The discussion started due to possible
changes that may occur in the fields of occupation of geologists in the professional
market, as new regulations have been proposed by the regulatory councils (Confea,
Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia, R1010). Mineralogy is a
second-year course for undergraduate Geology students. Besides its' role as a basic
course for Petrology, Geological Mapping, Economic Geology, among other courses,
Mineralogy goes far beyond this, providing valuable professional skills. A solid
formation in Mineralogy allows flexibility to the geologist to face the challenges in
traditional and new fields.
Keywords: Mineralogy; Curriculum of geology; Bbasic discipline; Application
discipline.

INTRODUO
Este artigo faz parte da recente discusso sobre o currculo do curso de Geologia,
desencadeada pela resoluo R1010 do CONFEA (Conselho Federal de Engenharia,
Arquitetura e Agronomia), que dispe sobre a regulamentao da atribuio de
ttulos profissionais, atividades, competncias e caracterizao do mbito de
atuao dos profissionais inseridos no Sistema CONFEA/CREA, para efeito de
fiscalizao do exerccio profissional.Este artigo faz parte da recente discusso
sobre o currculo do curso de Geologia, desencadeada pela resoluo R1010 do
CONFEA (Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia), que dispe
sobre a regulamentao da atribuio de ttulos profissionais, atividades,
competncias e caracterizao do mbito de atuao dos profissionais inseridos no
Sistema CONFEA/CREA, para efeito de fiscalizao do exerccio profissional.
A ampla gama de possibilidades de atuao do profissional de geologia tem
provocado uma discusso sobre a importncia de cada disciplina no currculo do
Curso de Geologia, em termos de sua carga horria, contedo programtico e
encadeamento lgico seqencial na grade curricular. A insero de novas disciplinas
na grade curricular, voltadas a campos cientficos ou profissionais emergentes,
requer uma contnua reviso do peso de cada disciplina no currculo atual.
Nos ltimos anos, duas linhas de argumentao tm se contraposto: por um lado
h os que defendem um currculo que enfatize uma slida base cientfica e, por
outro, os que preferem um currculo profissionalizante em essncia, voltado s
demandas do mercado de trabalho. Este confronto, entretanto, nem sempre
explcito e pode ocorrer de modo velado, no contexto da discusso sobre o espao
dado aos processos terrestres endgenos e exgenos no currculo de Geologia.
Apesar das controvrsias, fato que a formao do gelogo melhor hoje que
aquela feita no passado, como foi apontado no II Encontro do Frum Nacional de
Cursos de Geologia (Carneiro e Assis, 2005).
Estudos sobre o ensino de Geocincias indicam que a Mineralogia tipicamente a
primeira disciplina dos currculos de cursos de Geologia a tratar em profundidade
temas relacionados s Cincias da Terra (Dutrow, 2004; Dyar, 2004). Isto se aplica
ao curso de Geologia do Instituto de Geocincias da Universidade de So Paulo
(IGc-USP), pois a maioria das disciplinas do primeiro ano so bsicas (Qumica,
Fsica, Clculo, Computao) ou introdutrias como Geologia Geral Sistema Terra
e Cristalografia - esta ltima, em particular, apesar de ser um pr-requisito natural
e inquestionvel para a disciplina de Mineralogia, no uma disciplina de Cincias
da Terra por natureza, pois se aplica simetria do arranjo atmico na matria
cristalina de modo geral, sendo aplicada em Fsica, Geometria e Cincias dos
Materiais, entre outros campos.
Este artigo apresenta a situao atual da disciplina de Mineralogia (GMG 0220),
em termos de sua estrutura didtica e objetivos. Algumas questes aqui levantadas
so consideradas relevantes: seria a Mineralogia uma disciplina bsica? Seria a
Mineralogia uma disciplina voltada aos fenmenos endgenos da Terra?

Questes decorrentes destas so discutidas, mas talvez a questo mais importante

que tenhamos que ter em mente ao discutir a importncia da Mineralogia no
currculo de Geologia se um currculo em Geocincias pode ser explorado
adequadamente sem o conhecimento bsico sobre os minerais.

ESTRUTURA DIDTICA
A disciplina GMG-0220 Mineralogia uma disciplina anual obrigatria do 2 ano do
curso de Geologia, ministrada em 2h de aula terica e 2h de prtica por semana,
com um mnimo de 30 semanas letivas por ano, perfazendo 8 crditos. Nos demais
cursos de Geologia pelo Brasil, esta disciplina apresenta de 4 a 18 crditos,
indicando que a USP oferece a disciplina com nmero de crditos compatveis com
a mdia das outras universidades. A disciplina ministrada por 3 docentes por
semestre, acompanhados por monitores de graduao e psgraduao, os quais
participam das atividades prticas, em particular as de microscopia, onde os alunos
demandam mais orientao individual. Considerando os quatro bimestres do ano
letivo, o curso pode ser,grosso modo, dividido em um bimestre de mineralogia
ptica, e trs de mineralogia sistemtica, sendo dois bimestres sobre silicatos e um
sobre outras classes de minerais. Na mineralogia sistemtica os minerais so
abordados em termos de sua estrutura, composio, origem, mtodos de
identificao e princpios de classificao, com nfase maior nos minerais
formadores de rocha, em particular nos silicatos. A avaliao dos alunos feita com
base em quatro provas bimestrais terico-prticas, alm de trabalhos individuais e
em equipe. Os trabalhos de pesquisa da literatura tm sido evitados, devido
prtica cada vez mais disseminada de plgio integral de textos disponveis
na internet. A bibliografia recomendada para o acompanhamento do curso (Bloss,
1970; Trger, 1979; Nesse, 1986; Deer et al., 1992; Klein e Hurlbut, 1993; Klein,
2002) cobre os aspectos tericos e prticos necessrios para o bom desempenho na
disciplina, sendo de consulta obrigatria apesar de disponvel apenas em lngua
estrangeira.
O contedo da disciplina de Mineralogia no se restringe s tcnicas e
procedimentos de laboratrio, e abrange conceitos de Geologia, Fsica e Qumica.
No h uma seqncia ideal para a apresentao dos tpicos, uma seqncia
intrnseca ao contedo do curso. A seqncia de tpicos adotada pelos professores
, portanto, dentre as muitas possveis, aquela considerada mais conveniente para
a apresentao completa da matria. No mdulo inicial de ptica so abordados os
fenmenos de interao da luz polarizada com a matria cristalina translcida,
buscando fornecer aos alunos as informaes necessrias para o entendimento dos
princpios fsicos que esto por trs do que se v ao microscpio petrogrfico. Este
mdulo habilita o aluno a usar todos os recursos disponveis nos microscpios
petrogrficos convencionais, com aulas prticas e respectivo suporte terico. As
aulas prticas so cumulativas e incorporam conceitos de progressiva
complexidade. Sem prescindir dos conceitos inicialmente vistos, os conceitos
tornam-se mais complexos ao longo do curso. Apesar do carter seqencial desta
abordagem do mdulo de ptica, ao seu final o aluno pode perceber que os
conceitos e procedimentos so decorrentes de um conjunto de fenmenos
intrinsecamente relacionados em maior ou menor grau. Uma abordagem deste tipo
considerada por Dyar (2004) um aprendizado em espiral, onde cada novo
conceito introduzido repetido e reforado na medida em que novos conceitos,
mais avanados, so vistos. O aprendizado um processo ativo onde o aluno
constri novos conceitos com base no seu conhecimento atual ou anterior,
assimilando este novo conhecimento dentro de uma estrutura pr-existente. Este

mecanismo de aprendizado se aproxima do construtivismo, processo pedaggico

formalizado por Jean Piaget (1896 - 1980).
Com a prtica em sala de aula, percebe-se a necessidade do tempo de
amadurecimento e de familiarizao com os minerais, com os conceitos, e com o
microscpio petrogrfico. A transposio para o mundo real observvel das
representaes simplificadas, idealizadas em equaes e modelos grficos, exige
contato continuado com os objetos de estudo, tendo em mente a relao entre
teoria e prtica. Os fenmenos da Fsica vistos em Mineralogia, apesar de
relativamente simples, nem sempre encontram paralelo no mundo macroscpico
nossa volta, aquele que nos acostumamos a perceber na vida cotidiana. A prtica
em sala de aula demonstra que a maioria dos alunos apenas compreende a ptica
cristalina como um conjunto integrado de conceitos alguns meses aps o trmino
do mdulo introdutrio de ptica, quando j pde observar ao microscpio
petrogrfico diversas classes de minerais, que apresentam de modo mais ou menos
pronunciado as propriedades pticas conhecidas. Ao compreender os conceitos de
mineralogia ptica como um conjunto consistente de modelos fsicos e no como
uma srie de receitas a serem memorizadas e aplicadas em laboratrio, o aluno
pode lidar com as situaes futuras, acadmicas ou profissionais, que envolvam a
anlise e identificao de minerais e materiais cristalinos em geral.
Os trs semestres seguintes enfocam a mineralogia sistemtica, apresentando
todos os minerais formadores de rochas e os principais acessrios. Uma nfase
maior dada aos silicatos, por corresponderem a mais de 90% da crosta terrestre.
A disciplina no pretende, por motivos bvios, apresentar os mais de quatro mil
minerais conhecidos, mas sim os minerais mais comuns e relevantes, que devero
ser reconhecidos por anlise microscpica e, na medida do possvel, tambm por
anlise macroscpica. Dentro de cada classe ou grupo de minerais se discute
estrutura cristalina, simetria e composio qumica, correlacionando-as com
propriedades macroscpicas, como cor, dureza e clivagem, entre outras. Sempre
que disponveis, os diagramas de fase so discutidos e interpretados, para se ter
noo do campo de estabilidade dos minerais em termos de presso, temperatura e
composio.
Conceitos fundamentais da Mineralogia so apresentados ao longo do curso,
aproveitando as particularidades das diversas classes e grupos de minerais. As
solues slidas, por exemplo, so explicadas a partir dos feldspatos e rediscutidas
nos casos subseqentes, que incluem inossilicatos (piroxnios, anfiblios), olivinas
e carbonatos, entre outros. A exsoluo em funo de queda da temperatura
melhor vista nos feldspatos alcalinos (pertitas, antipertitas), mas retomada sempre
que perceptvel em outros minerais, como nos orto- e clinopiroxnios. As
transformaes polimrficas so abordadas a partir das formas possveis de
Al2SiO5(cianita, andalusita, sillimanita) e de CaCO3 (calcita, aragonita). O processo
de metamictizao discutido em conjunto com os halos pleocricos como, por
exemplo, no contato entre minerais portadores de elementos radioativos (zirco,
allanita) e biotita. Mesmo no sendo visvel ao microscpio petrogrfico, o
politipismo discutido em termos tericos quando so abordados os argilominerais.
Os minerais opacos so vistos no bimestre final, de modo restrito s informaes
tericas e anlise macroscpica, pois no h tempo hbil para comportar um
mdulo de microscopia de luz refletida, que apresentado em disciplina optativa.
A interpretao de diagramas de fase vista ao longo dos trs bimestres de
mineralogia sistemtica, de modo entrelaado com os conceitos de polimorfismo,
soluo slida, exsoluo, reao em estado slido, antecipando temas que sero
vistos nas disciplinas subseqentes de petrologia. O aluno recebe informao

suficiente para, a partir de diagramas binrios e ternrios simples, identificar quais

fases esto presentes, qual a composio qumica de cada fase e qual a proporo
entre as fases em um dado ponto do diagrama.
As rochas no esto entre os objetivos da disciplina de Mineralogia, mas so usadas
com freqncia para contextualizar as informaes sobre os minerais. Durante as
aulas prticas, procura-se apresentar as rochas (amostras didticas) como sistemas
qumicos, o que restringe a identificao dos minerais a um nmero relativamente
pequeno de possibilidades.

DISCIPLINA BSICA E PROFISSIONALIZANTE

A Mineralogia uma disciplina bsica para a maioria das disciplinas subseqentes
do currculo de Geologia, pois trata da caracterizao das unidades fundamentais
das rochas. Infelizmente, uma percepo presente nos meios acadmicos a de
que a Mineralogia uma disciplina bsica no sentido restritivo do termo, i.e. se
limita a uma preparao para as disciplinas de petrologia e demais disciplinas onde
se faz necessria a identificao de minerais e rochas.
Se considerarmos as possibilidades profissionais do gelogo, vemos que a disciplina
Mineralogia tambm profissionalizante, com aplicaes em pesquisa pura e
aplicada, e junto iniciativa privada. A existncia de cursos de graduao em
Mineralogia na Alemanha e em outros pases uma indicao de sua importncia
profissional. Os mineralogistas formados so requisitados em campos de trabalho
em Geocincias, Cincias dos Materiais e Fsica do Estado Slido, e mesmo na
indstria farmacutica, onde a determinao dos parmetros de estruturas
cristalinas tem aplicao consolidada.
Mas no apenas na tecnologia de ponta que se concentra o potencial de aplicao
profissional dos mineralogistas e dos gelogos mineralogistas. A microscopia
petrogrfica uma das mais antigas e importantes fontes de informao sobre os
minerais, e seu custo relativamente baixo em comparao com outras tcnicas
analticas utilizadas em Geocincias. A identificao e caracterizao cuidadosa de
minerais e compostos cristalinos sintticos ao microscpio petrogrfico uma
aplicao diria e corrente no setor mineral e da indstria de transformao no
Brasil e no exterior.
O conhecimento prvio de aspectos estruturais e composicionais dos minerais e
rochas, que pode ser obtido de modo rpido por microscopia ptica petrogrfica,
favorece grandemente o uso de mtodos analticos mais sofisticados, tais como
difrao de raios X, microscopia eletrnica de varredura e de transmisso,
microssonda eletrnica, anlises trmicas diferenciais e gravimtricas, incluses
fluidas, entre outras.
A Mineralogia est na base de uma srie de aplicaes tradicionais e inovadoras,
dentre as quais enumeramos alguns exemplos:
1. petrografia em mapeamento geolgico;
2. reconhecimento de minerais como indicadores em prospeco de jazidas;
3. caracterizao e tratamento de minrios metlicos e no-metlicos, incluindo
anlises qualitativas e quantitativas de fases;
4. controle de processos industriais de transformao (e.g. cermica, cimento
portland, vidro);
5. gemologia e sntese de materiais gemolgicos;

6. mineralogia ambiental (minerais para controle de disperso de poluentes;

controle de patologias relacionadas ao contato com minerais, geologia mdica);
7. preservao do patrimnio histrico (identificao de rochas, pigmentos,
argamassas, azulejos antigos; determinao de provenincia e composio de
objetos arqueolgicos);
8. anlises de novos materiais sintticos (e.g. cermicas avanadas, frmacos).
Esta lista pode ser longamente estendida, considerando aplicaes mineralgicas
que vo da pedologia anlise deslidos em suspenso na atmosfera, ou mesmo
de materiais extraterrestre. Alm disto, a estreita e crescente correlao entre a
Mineralogia e a cincia dos materiais aponta para um grande potencial de
aplicaes em novos ramos das cincias puras e aplicadas.

MINERALOGIA ENDGENA OU EXGENA?

A diviso dos processos geolgicos em endgenos e exgenos um artefato
arbitrrio conveniente para a organizao de diversas questes com as quais o
gelogo se depara ao longo de sua formao e atividade profissional. Assim como a
vasta maioria das classificaes, esta tambm falha se escrutinada em detalhe,
pois tenta colocar limites em processos contnuos e graduais.
A tendncia a se incluir a Mineralogia na "geologia endgena" no encontra
respaldo na realidade. fato que durante o aprendizado da identificao de
minerais procuramos trabalhar com rochas com cristais bem formados e de bom
tamanho, e com composio mineralgica suficientemente variada para permitir
que o aluno veja as propriedades pticas com mais facilidade. Dentre as rochas
com estas caractersticas predominam as gneas plutnicas e as metamrficas, que
compem a maior parte do acervo didtico da disciplina.
Muitos dos minerais gerados por processos rasos ou superficiais na crosta terrestre
so de difcil identificao por procedimentos rotineiros devido sua granulometria
fina, ou por sua complexidade estrutural e composicional, como no caso dos
argilominerais interestratificados, cuja identificao requer no apenas um conjunto
mais sofisticado de tcnicas, como tambm uma experincia do usurio.
Entretanto, o curso de Mineralogia trata da matria cristalina natural em suas
propriedades intrnsecas estruturais e composicionais, no sendo conveniente
subordin-lo a uma eventual dicotomia "endgeno-exgeno", cujos critrios so
difusos e por vezes subjetivos.

CONCLUSO
O contedo da disciplina Mineralogia extenso e introduz conceitos
interdependentes e complexos, que exigem tempo de amadurecimento e estudo
continuado. Uma formao completa e slida em Mineralogia capacita o gelogo a
enfrentar desafios profissionais nos campos tradicionais e novos do mercado de
trabalho. Um currculo com forte base cientfica no exclui a profissionalizao, ao
contrrio, forma profissionais com flexibilidade para atuar em diferentes reas,
estimula o esprito crtico e a criatividade.
No se aprende Mineralogia com apostilas e cursos rpidos.

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