ASGNATURA: EDUCACIN FSICA III

PROFESORA: ROSA LIDA ALCNTARA GIL

NOMBRE DEL ALUMNO (A): __________________________ GRADO: _______ GRUPO: ______
N.L. ______
BLOQUE I. EL LENGUAJE CORPORAL: SENTIDO Y SIGNIFICADO
COGNITIVO: CONOCIMIENTO

NIVEL

1. De acuerdo con las dos ilustraciones, menciona en qu consiste la actitud

corporal y la actitud comunicativa, as como la diferencia entre ambas.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________

______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________

DIFERENCIAS ENTRE AMBAS:

__________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

RBRICA PARA LA EVALUACIN DEL REACTIVO

VALORACIN
ASPECTO A EVALUAR
MUY BIEN (3)
BIEN (2)
Profundizacin del
Descripcin clara y Descripcin un poco
tema
coherente del tema confusa del tema,
con buena cantidad pero
presenta
los
de
informacin elementos necesarios
detallada
Presentacin de la
Se organizaron las Se organizaron bien
redaccin
ideas
segn
lo las ideas, presenta de
solicitado, sin errores 3
a
5
errores
ortogrficos y muy ortogrficos y tiene
buena caligrafa
aceptable caligrafa
Organizacin del
Presenta todas las Presenta coherencia
tema
ideas
en
forma en la organizacin de
coherente
y sus ideas, aunque
ordenada, siguiendo resultan
un
poco
un orden lgico.
ambiguas.
Logro de los
Se aprecia que el Se aprecia que el
aprendizajes
alumno identifica las alumno identifica las
esperados
variadas maneras de variadas maneras de
comunicacin
y comunicacin,
enriquece
sus aunque omite sus
respuestas
con opiniones personales.
opiniones personales.
Calificacin del reactivo =

1
EN PROCESO (1)
Descripcin incorrecta
de algunos elementos
solicitados, requiere
reorientar sus ideas.
Las
ideas
estn
desordenadas,
presenta ms de 5
errores ortogrficos y
fallas en la caligrafa
Su descripcin no
presenta coherencia y
sus ideas son muy
confusas.
Se aprecia que el
alumno
presenta
confusin
en
la
identificacin de las
maneras
de
comunicacin.

BLOQUE
II.
ACORDEMOS
NIVEL COGNITIVO: APLICACIN

LAS

REGLAS

2. Define con tus propias palabras qu es una CONVOCATORIA, escribe las partes
que la conforman y elabora un ejemplo de CONVOCATORIA con los datos de la
institucin.
DEFINICIN:
_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
PARTES
QUE
LA
CONFORMAN:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
EJEMPLO PRCTICO:
1)
ENCABEZADO:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2) INVITACIN:
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3) CUERPO:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
LUGAR, FECHA Y HORA
________________________________________________________________
________________________________________________________________
RAMAS Y CATEGORAS:
__________________________________________________________________
3

__________________________________________________________________
INSCRIPCIONES:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ SISTEMA DE
COMP0ETENCIA: _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
PARTICIPANTES:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
GASTOS:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
OFICIALES O JUECES:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
RBRICA PARA LA EVALUACIN DEL REACTIVO
VALORACIN
ASPECTO A EVALUAR
MUY BIEN (3)
BIEN (2)
Profundizacin del
Descripcin clara y Descripcin un poco
tema
coherente del tema confusa del tema,
con buena cantidad pero
presenta
los
de
informacin elementos necesarios
detallada
Presentacin de la
Se organizaron las Se organizaron bien
redaccin
ideas
segn
lo las ideas, presenta de
solicitado, sin errores 3
a
5
errores
ortogrficos y muy ortogrficos y tiene
buena caligrafa
aceptable caligrafa
Organizacin del
Presenta todas las Presenta coherencia
tema
ideas
en
forma en la organizacin de
coherente
y sus ideas, aunque
ordenada, siguiendo resultan
un
poco
un orden lgico.
ambiguas.
Logro de los
Se aprecia un nivel de Sea aprecia un nivel
aprendizajes
logro muy bueno al de logro aceptable al
esperados
identificar
con identificar
los
claridad y sin errores elementos de una
todos los elementos convocatoria, aunque

2
EN PROCESO (1)
Descripcin incorrecta
de algunos elementos
solicitados, requiere
reorientar sus ideas.
Las
ideas
estn
desordenadas,
presenta ms de 5
errores ortogrficos y
fallas en la caligrafa
Su descripcin no
presenta coherencia y
sus ideas son muy
confusas.
No se aprecia un nivel
de
logro
del
aprendizaje, pues no
se
describieron
completamente
los

de una convocatoria.

hay
confusiones.

algunas

elementos
de
convocatoria.

la

Calificacin del reactivo =

BLOQUE III. AJUSTES Y ESTRATEGIAS EN LAS ACTIVIDADES FSICAS.

NIVEL COGNITIVO: APLICACIN
3. De acuerdo con la siguiente figura, identifica primero cada una de las posiciones
en el basquetbol, describe cmo debe colocarse y moverse dentro de su rea
cada jugador de acuerdo con su funcin y explica en qu consiste dicha funcin
en la cancha.

POSICIN Y MOVIMIENTOS
(
)

)(

P
(poste)

(
)

)(

A (ala)

(C)
Centro

FUNCIN EN LA CANCHA

RBRICA PARA LA EVALUACIN DEL REACTIVO

VALORACIN
ASPECTO A EVALUAR
MUY BIEN (3)
BIEN (2)
Profundizacin del
Descripcin clara y Descripcin un poco
tema
coherente del tema confusa del tema,
con buena cantidad pero
presenta
los
de
informacin elementos necesarios
detallada

3
EN PROCESO (1)
Descripcin incorrecta
de algunos elementos
solicitados, requiere
reorientar sus ideas.

Presentacin de la
redaccin

Se organizaron las
ideas
segn
lo
solicitado, sin errores
ortogrficos y muy
buena caligrafa
Organizacin del
Presenta todas las
tema
ideas
en
forma
coherente
y
ordenada, siguiendo
un orden lgico.
Logro de los
Se aprecia un logro
aprendizajes
excelente
del
esperados
aprendizaje sobre el
reglamento,
las
acciones ofensivas y
defensivas del equipo
adversario,
al
identificar
con
claridad cada una de
las funciones de los
jugadores.
Calificacin del reactivo =

Se organizaron bien
las ideas, presenta de
3
a
5
errores
ortogrficos y tiene
aceptable caligrafa
Presenta coherencia
en la organizacin de
sus ideas, aunque
resultan
un
poco
ambiguas.
Se aprecia que el
alumno conoce las
posiciones
de
los
jugadores
en
una
cancha
de
basquetbol,
aunque
no es muy claro en la
descripcin de sus
funciones.

Las
ideas
estn
desordenadas,
presenta ms de 5
errores ortogrficos y
fallas en la caligrafa
Su descripcin no
presenta coherencia y
sus ideas son muy
confusas.
Se aprecia que el
alumno desconoce las
funciones
de
los
jugadores
de
basquetbol y basa su
respuesta
en
suposiciones.

BLOQUE IV. COOPERACION Y CONFRONTACIN EN ACTIVIDADES PARADJICAS

NIVEL COGNITIVO:

CONOCIMIENTO

4. Menciona los valores y reglas que aplicas en las actividades deportivas que has
practicado y han sido fundamentales durante el desarrollo de las actividades y los
partidos.
VALORES
1. ___________________________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________________________
4. ___________________________________________________________________________________
5. ___________________________________________________________________________________
REGLAS
1. ___________________________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________________________
4. ___________________________________________________________________________________
5. ___________________________________________________________________________________
RBRICA PARA LA EVALUACIN DEL REACTIVO
VALORACIN
ASPECTO A EVALUAR
MUY BIEN (3)
BIEN (2)
Profundizacin del
Descripcin clara y Descripcin un poco
tema
coherente del tema confusa del tema,
con buena cantidad pero
presenta
los

4
EN PROCESO (1)
Descripcin incorrecta
de algunos elementos
solicitados, requiere

de
informacin
detallada
Presentacin de la
Se organizaron las
redaccin
ideas
segn
lo
solicitado, sin errores
ortogrficos y muy
buena caligrafa
Organizacin del
Presenta todas las
tema
ideas
en
forma
coherente
y
ordenada, siguiendo
un orden lgico.
Logro de los
Se aprecia que el
aprendizajes
alumno identifica con
esperados
buen nivel de logro
los valores y reglas
aplicados en el juego,
no presenta errores
en el contenido y
anexa una opinin.
Calificacin del reactivo =

BLOQUE V. SOY MI PROPIO ESTRATEGA

COGNITIVO: APLICACIN

elementos necesarios

reorientar sus ideas.

Se organizaron bien
las ideas, presenta de
3
a
5
errores
ortogrficos y tiene
aceptable caligrafa
Presenta coherencia
en la organizacin de
sus ideas, aunque
resultan
un
poco
ambiguas.
Se aprecia que el
alumno identifica los
valores
y
reglas
aplicados en el juego,
aunque omite sus
opiniones personales.

Las
ideas
estn
desordenadas,
presenta ms de 5
errores ortogrficos y
fallas en la caligrafa
Su descripcin no
presenta coherencia y
sus ideas son muy
confusas.
Se aprecia que el
alumno
presenta
confusin
en
la
diferenciacin
entre
valores y reglas en el
juego
y
sus
respuestas
son
confusas.

NIVEL

5. De acuerdo con el esquema que se presenta a continuacin, desarrolla un ejemplo de

ejercicios que realizaras en cada estacin y justifica tu respuesta.

EJERCICIOS POR ESTACIN

ESTACIN 1.
_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
JUSTIFICACIN:
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
ESTACIN 2.
_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
JUSTIFICACIN:
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
ESTACIN 3.
_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
JUSTIFICACIN:
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
ESTACIN 4.
_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
JUSTIFICACIN:
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

RBRICA PARA LA EVALUACIN DEL REACTIVO

VALORACIN
ASPECTO A EVALUAR
MUY BIEN (3)
BIEN (2)
Profundizacin del
Descripcin clara y Descripcin un poco
tema
coherente del tema confusa del tema,
con buena cantidad pero
presenta
los
de
informacin elementos necesarios
detallada
Presentacin de la
Se organizaron las Se organizaron bien
redaccin
ideas
segn
lo las ideas, presenta de
solicitado, sin errores 3
a
5
errores
ortogrficos y muy ortogrficos y tiene
buena caligrafa
aceptable caligrafa
Organizacin del
Presenta todas las Presenta coherencia
tema
ideas
en
forma en la organizacin de
coherente
y sus ideas, aunque
ordenada, siguiendo resultan
un
poco
un orden lgico.
ambiguas.
Logro de los
Presenta
una Presenta una buena
aprendizajes
propuesta
muy propuesta de circuito
esperados
completa y eficiente de juegos aunque con
de circuito de juegos, algunas confusiones
con un conocimiento sobre los ejercicios
profundo
de
los que se efectan en
ejercicios
que
se cada estacin.
deben
realizar
en
cada estacin.
Calificacin del reactivo =

5
EN PROCESO (1)
Descripcin incorrecta
de algunos elementos
solicitados, requiere
reorientar sus ideas.
Las
ideas
estn
desordenadas,
presenta ms de 5
errores ortogrficos y
fallas en la caligrafa
Su descripcin no
presenta coherencia y
sus ideas son muy
confusas.
No
presenta
una
propuesta ordenada
en su circuito, no
presenta
ejercicios
adecuados para cada
estacin.