Enfoque COPISI

La metodologa COPISI es un abordaje metodolgico en el que se trabaja con

representaciones concretas, pictricas y simblicas, donde los conceptos abstractos se
representan
por
signos
y
smbolos.
Los nios pueden solucionar problemas en distintos niveles de abstraccin, transitando en
ambos sentidos desde el material concreto a las representaciones simblicas. La
manipulacin de material concreto y su representacin pictrica mediante esquemas simples
(cruces, marcas, crculos, cuadraditos, marco de 10, tabla de 100 y recta numrica) permite a
los estudiantes desarrollar imgenes mentales. Con el tiempo, prescinden gradualmente de
los materiales y representaciones pictricas, y operan solamente con smbolos. (MINEDUC)

QUE SON LAS HABILIDADDES METACOGNITIVAS

Es la capacidad que tenemos para aprender a conocer y controlar los procesos
bsicos que requerimos para un aprendizaje adecuado: Dicha capacidad nos
permite planificar que tipo de estrategia debemos utilizar en cada situacin,
como emplearla, controlarla y evaluarla, para de esta forma detectar los
posibles fallos y aprender de la experiencia.
ABACO: es un dispositivo que sirve para efectuar operaciones aritmticas sencillas (sumas, restas y
multiplicaciones).

BARRITAS DE COUSINIER: Se utilizan para ensear una amplia variedad de temas matemticos,
como las cuatro operaciones bsicas, fracciones, rea, volumen, races cuadradas, resolucin de
ecuaciones simples, los sistemas de ecuaciones, e incluso ecuaciones cuadrticas.

CAJA MAKINDER: es un instrumento para ensear las operaciones bsicas, suma, resta, divisin y
multiplicacin, para separar un subconjunto de un conjunto y sustraccin de cardinales. Descomposicin
y recomposicin en estructura aditiva de nmeros.

PRUEBAS PIAGETANAS
SERIACION, CONCERVACION CLASIFICACION USO DE CUANTIFICADORES,
INCLUSION D ECLASE, PREVICION
onservacin
Consiste en la imposibilidad de comprender el hecho de que dos cosas iguales continen
sindolo cuando se altera su apariencia, mientras no se suprima o agregue nada.
Piaget descubri que los nios no captan completamente este principio hasta la etapa de las
operaciones concretas (entre 6 y 7 aos) y que ellos desarrollan diferentes clases de
conservacin en las distintas edades
Conservacin
La conservacin tiene diversas dimensiones q son las sgtes:
-conservacin de numero
-conservacin de longitud
-conservacin de liquido
-conservacin de masa
-conservacin de rea
-conservacin de volumen...
Inclusin de Clase
El nio(a) debe tener la capacidad de incluir elementos a un conjunto mas grande.
Debe ser
capaz de diferenciar los objetos que se presentan y clasificarlos.
La previsin para Piaget, es explorar el nivel de desarrollo en cuanto a la vision, es decir, que el
nio(a) de acuerdo a lo que ve, previamente debe saber el resultado.
Clasificacin
Ordenar elementos en varias clases, enfocndose en distintos rangos diferenciadores.
Tambin lo realiza como disponer de un conjunto de datos por clases y categoras. esto implica
tambin jerarquizar, sintetizar, esquematizar y categorizar.
Seriacin
El nio(a) Ordena sistemticamente diferencias en un grupo de objetos de una serie.
Esta nocin introduce al nio(a) en el aprendizaje ordinal de los Nmeros.
Se incluyen en estos conceptos:
Transitividad: mtodo lgico, permite construccin de la seriacin por medio de 3 objetos.
Reversibilidad: s la movilizacin del pensamiento en dos direcciones inversas. Del ejemplo
anterior: A es ms chico que C, pero tambin C es ms grande que A.
Cuantificadores.
Para J. Piaget, los cuantificadores miden las capacidades que tienen los nios y nias para
distinguir formas, colores, texturas, etc.
Generalmente los cuantificadores son utilizados para indicar cuantos elementos de un conjunto
cumplen con una cierta cantidad