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El nivel del sentido de vida como factor de desercin escolar

Resumen
En este artculo analizaremos cmo el nivel del sentido de vida de los estudiantes,
tambin es un factor de peso en la desercin escolar. La desercin escolar se considera el
mayor problema educativo en Mxico, y se da por mltiples factores, de los cuales los ms
estudiados han sido los econmicos o acadmicos. El desertor escolar es el sujeto que una
vez inscrito formalmente en alguna escuela deja de acudir a ella. Al no poder continuar con
sus estudios cambian sus expectativas de vida, esto mismo puede provocar que bajen sus
autoestimas y se pongan en situaciones riesgosas, en el caso de las mujeres pueden llegar a
embarazos no deseados y en el caso de los hombres al pandillerismo o delincuencia. Por
eso es importante conocer las causas que provocan que las personas abandonen la escuela,
para hallar la manera de retenerlos y que no trunquen sus planes de vida. En la
investigacin se trata de fortalecer el nivel de sentido de vida de un grupo de alumnos de
bachillerato, a travs de un taller de lecturas motivadoras, con el propsito de disminuir la
desercin escolar.

Palabras clave: Desercin escolar, bachillerato, sentido de vida.

Revista Mexicana de Investigacin Educativa (COMIE)


http://www.comie.org.mx/v1/revista/portal.php

Normas de publicacin
http://www.comie.org.mx/doc/rmie/documentos/nuevo_protocolo_para_colaboradores
.pdf

Marco referencial y antecedentes


La desercin escolar se considera el mayor problema educativo en Mxico, como
menciona la titular del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE), Silvia
Schmelkes en su primer informe de labores (2014). Este deja en claro que la desercin es
un serio problema porque evita cumplir el derecho de todos a una educacin de calidad.
Existen distintas definiciones de desercin escolar como la de la Real Academia
Espaola (RAE) que la define como el acto de desertar y esta es definida como abandonar
las obligaciones o ideales. Para los efectos de esta investigacin usaremos desertor escolar
como el sujeto que una vez inscrito formalmente en alguna escuela deja de acudir a ella.
La desercin escolar est presente en todos los niveles escolares y en todos los pases.
Segn el Reporte de la Encuesta Nacional de Desercin en la Educacin Media Superior
(2012) en Mxico la eficiencia terminal es del 52 %. En el caso particular de Yucatn, en
el 2008, segn cifras del INEGI egresaron 27,162 alumnos de secundaria, se esperara que
una cifra aproximada terminara la educacin media superior en el 2011, pero solo 16,261
lograron terminar el bachillerato, lo cual nos indica que 10,901 alumnos no terminaron la
educacin media superior en tan solo un ao escolar, si consideramos esto en un periodo de
10 aos nos llevara a que cada dcada, un poco ms de 100,000 alumnos en Yucatn, se
quedan sin acreditar el bachillerato.
La desercin escolar en el nivel medio superior provoca grandes problemas, los
desertores son empleados en trabajos mal pagados donde solo les piden la secundaria y al
no contar con el bachillerato no podrn cursar una carrera profesional, por lo que no pueden
aspirar a mejores empleos. Al no poder continuar con sus estudios cambian sus expectativas
de vida, esto mismo puede provocar que baje su autoestima y se pongan en situaciones de
riesgo, en el caso de las mujeres pueden llegar a embarazos no deseados y en el caso de los
hombres al pandillerismo o delincuencia. La Secretara de Seguridad Pblica (SSP)
advierte al identificar que al carecer del conocimiento, de la formacin y direccin
necesarias, son susceptibles de incurrir en conductas de riesgo que trastocan su seguridad,
integridad fsica, salud, libertad e incluso, su vida (SSP, 2011).
Sin embargo, podemos ver que la desercin escolar es un problema que aunque cada
sexenio se intenta reducir, siguen aumentando sus ndices, segn cifras del Censo de
Poblacin y Vivienda realizado por el INEGI (2010) del total de poblacin de 15 a 19 aos,
a nivel nacional solo asiste un 57 % a la escuela. Por lo cual es alarmante que el 43 %
restante no contine con sus estudios. La desercin escolar ocasiona grandes problemas que
dificultan un desarrollo adecuado tanto del desertor como del ncleo social donde se
encuentre inmerso, por eso es importante conocer las causas que provocan que las personas
abandonen la escuela, para hallar la manera de retenerlo y no trunque su plan de vida.
Existen pocas investigaciones en Mxico acerca de la desercin escolar en el nivel
medio superior y de las ya existentes, la mayora se enfocan en relacionar los problemas
econmicos como la principal causa; entre las otros factores estn las dificultades
acadmicas y los problemas familiares. Una de las razones de desercin escolar poco
estudiada es la falta de sentido de vida del estudiante.

El nivel del sentido de vida puede ser la diferencia de que unos alumnos deserten y
otros no, tal y como se menciona una persona que ha logrado definir sus propsitos en la
vida tiene metas en la vida, as como un sentido de direccin; siente que hay un significado
en el presente y su pasado; sostiene creencias que le dan a su vida un propsito, y tiene
metas y objetivos para vivir (Ryff, 1989, p. 45).
Diversos estudios han mostrado que existe una correlacin positiva entre los niveles de
propsito en la vida y algunas caractersticas de los estudiantes. Por ejemplo, algunos
estudios indican, al menos en los Estados Unidos de Norteamrica, que solamente un
pequeo grupo de jvenes ha logrado definir su propsito de vida (Damon et al., 2003;
Damon, 2008). Sin embargo, Damon (2009) encontr que los jvenes que haban logrado
identificar o definir su propsito en la vida y ste estaba vinculado con su experiencia
acadmica, las tareas y demandas propias de la escuela tenan una relevancia y
significatividad que influan en su rendimiento en la escuela.
Adems, el propsito de vida es considerado un motivador capaz de orientar las metas
en la vida, as como las decisiones que se toman al dirigir el uso de los recursos personales,
tales como el tiempo, la dedicacin y el esfuerzo que las personas hacen para realizar
labores que benefician a su comunidad. El sentido de vida puede manifestarse a travs de
lo que conocemos como propsito de vida, concepto que ha sido definido de diversas
maneras. Una de ellas es la establecida por Damon, Menon y Cotton Bronk (2003), que lo
conciben como una intencin estable y generalizada para lograr algo que es, a la vez,
significativo para el yo de la persona y que impacta en el mundo ms all del yo (p. 121).
En el 2012, una escuela de Yucatn empez a capacitar a personas mayores de 20 aos
que contaban con secundaria pero que no tuvieran bachillerato y de esa forma poder
acreditarlo. El sistema consiste en clases con horarios flexibles para ser accesible a
personas que trabajan en diferentes turnos; se les aplican evaluaciones diagnsticas y se les
programa para una acreditacin a travs del Ceneval. Ese ao se inscribieron 120 alumnos
a la escuela pero solo intentaron acreditar 50, de los cuales 35 lograron obtener su
certificado. En el 2013 se inscribieron 240, de los cuales 110 intentaron acreditar, pero solo
60 lograron obtener su certificado. En el 2014 se inscribieron 212, de los cuales 90
intentaron acreditar, pero solo 55 lograron obtener su certificado. En el 2015 se inscribieron
54, intentaron acreditar 21 y 15 obtuvieron su certificado de bachillerato. .
En estos cuatro aos de los 626 alumnos inscritos solo intentaron certificarse 250, es
decir el 43.29 % y de los cuales solo obtuvieron su certificado 165 de ellos o sea un 26.36
%. Estos resultados arrojan que un total de 372 alumnos no intentaron acreditar, algunos de
ellos por problemas econmicos, tales como el costo de la acreditacin y otros por no poder
cubrir las cuotas de la escuela. Sin embargo, algunos de los que si cubrieron sus cuotas y
contaban para el costo de la acreditacin decidieron no intentar acreditar por el miedo a no
pasar; pero la gran mayora desertaron. Esto saca a relucir que no fue el factor econmico el
que provoco que desertaran y es por ello que realizar la investigacin acerca del sentido de
vida del estudiante y de qu manera puede ser un factor importante para que deserte o
termine sus estudios de bachillerato.

La investigacin pretende dar respuesta a la pregunta: El fortalecimiento del nivel del


sentido de vida de los alumnos de bachillerato, a travs de un taller de lecturas motivadoras,
disminuir la desercin escolar?
Sus objetivos sern, determinar si el nivel sentido de vida de un grupo de estudiantes
de bachillerato de una escuela de Yucatn, es un factor que influye en la desercin escolar,
determinar quienes estudiantes desertan. Y comparar el nivel de sentido de vida entre
alumnos desertores y los que concluyen el programa de estudios. Su propsito ser conocer
la relacin existente entre el sentido de vida y la desercin escolar, en los alumnos de una
escuela de educacin media superior de Yucatn. Los resultados obtenidos nos servirn para
determinar estrategias de motivacin o adecuacin de la enseanza, sobre todo si
consideramos que las edades de estos estudiantes oscilan entre los veinte y los cincuenta
aos de edad, se esperara que los de mayor edad ya tuvieran un plan de vida ms
establecido.
Cabe sealar que estos alumnos abandonaron sus estudios por diversas causas y ahora
desean retomarlos, ya sea por necesidades personales, laborales o para poder estudiar una
carrera profesional que a la larga les traera beneficios a ellos y a sus familias. A partir de lo
descrito anteriormente surge mi inters por realizar la presente investigacin.
Los resultados que se obtengan traern beneficios a los alumnos y a la escuela porque
permitir disminuir la desercin escolar y mejorar su eficiencia terminal. En el caso de los
alumnos al terminar su bachillerato podrn ser promovidos en su trabajo, o conseguir uno si
no estn empleados, as como poder continuar sus estudios y tener una licenciatura, lo cual
les redundar en mejores salarios y un mayor reconocimiento social, ya que la gran mayora
se sienten excluidos por no haber concluido sus estudios. Por su parte la sociedad en
general tambin recibir beneficios, porque tendr ciudadanos ms educados y con mejores
salarios, esto se traduce en mayores impuestos, lo que al final se convierte en mejores
servicios y en mayor obra pblica del gobierno.
Metodologa
Para determinar el sentido de vida de los estudiantes en la investigacin usaremos la
primera parte del: Test Purpose in Life (PIL) de Crumbaugh y Maholick (1969) en su
versin castellana (Noblejas de la Flor, 1994). Este instrumento tiene como objetivo
detectar el vaco existencial. El instrumento consta de 20 reactivos tipo Likert (escala de
1 a 7).
El objetivo del test es detectar si el alumno experimenta dicho vaco existencial. Las
puntuaciones que se obtienen del PIL indican la presencia o carencia de sentido de la vida.
La puntuacin mnima del test es de 20 puntos y la mxima de 140 puntos. Una puntuacin
inferior a 90 indica vaco existencial lo que es falta de un claro sentido de vida, una
puntuacin entre 90 y 105 se establece como zona de indefinicin sobre el sentido de vida y
una puntuacin arriba de 105 indica presencia de metas y sentido de vida.
La investigacin se llevara a cabo de mayo a septiembre de 2015, debido a que en
mayo ingresan y en septiembre egresan, se aplicar el test PIL a una muestra de 60 alumnos
para conocer su nivel de sentido de vida, de los resultados los que muestren un bajo nivel
de sentido de vida, participarn en un taller de lecturas motivadoras con el fin de fortalecer

se nivel y en septiembre con los que no hayan desertado comprobaremos si existe una
relacin entre s a mayor nivel del sentido de vida del alumno ser menor su desercin.
Conclusiones
Como se ha mencionado, la desercin escolar produce grandes problemas que
dificultan un desarrollo adecuado tanto del desertor como del ncleo social donde se
encuentre inmerso, por eso es importante conocer las causas que provocan que las personas
abandonen la escuela, para hallar la manera de retenerlos y no trunquen sus planes de vida.
Una forma de retencin sera fortaleciendo el nivel del sentido de vida de los estudiantes y
se propone implementar un taller con lecturas motivadoras dirigidas a un grupo de
estudiantes que mostraron bajo nivel en el test PIL, con el fin de evitar que deserten.

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