Cognicin Y Computacin

Proyecto Semestral
Modelacin De Procesos Cognitivos Y Uso De Entornos
Tecnolgicos Para El Mejoramiento De La Capacidad De
Aprender A Aprender: Un Enfoque Metacognitivo

7-7-2015

Observacin,
Clasificacin,
Ordenamiento
y Clasificacin
Jerrquica
Observacin,
Clasificacin,
Ordenamiento
y Clasificacin
Jerrquica

Modelacin De Procesos Cognitivos

Lina Hernndez Avila

Yuris Mena Lpez
Lindy Vergara Lozano

VI
Semestre

Universidad De Crdoba
Facultad De Ciencias Humanas
Lic. En Informtica Y Medios Audiovisuales

Montera, julio de 2015

Observacin,
Clasificacin,
Ordenamiento
y Clasificacin
Jerrquica
Observacin,
Clasificacin,
Ordenamiento
y Clasificacin
Jerrquica

INTRODUCCIN

En su mayor parte, la conducta de las personas es conducta aprendida, siendo

resultado de aprendizaje las formas de comportamiento y estructuras de
conocimiento alcanzadas. El aprendizaje se produce necesariamente de forma
continua a lo largo de la vida de la persona, constituyendo algo inherente a su
propia naturaleza.
Aprender es propio del ser humano. Segn una conceptuacin originaria de la
filosofa aristotlica, anlogamente al lenguaje, el aprendizaje es un propium o
propiedad esencial del ser humano, aunque sin constituir la esencia de su ser.
(Mostern, 2006).
La persona que aprende, en cuanto tal, se denomina aprendiz, sindolo a lo largo
de la vida. Por el aprendizaje las personas adquieren conocimientos y formas de
conducta, implicando bsicamente cambios en el conocimiento de las cosas y el
comportamiento respecto de las mismas, como se pone de relieve en este primer
captulo de carcter introductorio.
En la vida diaria tambin se clasifica jerrquicamente, cuando se decide qu
actividades realizar primero durante el da o qu comprar primero de una lista de
necesidades. Snchez (1993) considera que para clasificar jerrquicamente, es
necesario seguir ciertos pasos que parten de la observacin, a travs del siguiente
proceso
En sntesis estos dos procesos tienen como responsabilidad estructurar las ideas
generales y especficas en una secuencia coherente que permita establecer la
relacin entre las partes del texto y el sentido global del mismo. Es una manera
ms compleja de categorizacin. Anlisis: El anlisis significa descomponer un
todo en sus elementos constitutivos y relacionarlos para extraer informacin. La
diferenciacin, la divisin de un todo en sus partes, la integracin o la sntesis en
un todo dado, son requisitos para la adaptacin de una persona al medio.
El proceso de ordenamiento implica poder establecer secuencias, elaborar planes
o seguir procesos, en otras palabras, permite organizar actividades para obtener
buenos resultados.

Observacin,
Clasificacin,
Ordenamiento
y Clasificacin
Jerrquica
Observacin,
Clasificacin,
Ordenamiento
y Clasificacin
Jerrquica

JUSTIFICACIN
La pedagoga siendo el principal inters de estudio en la educacin, se tiene como
la clasificacin de metodologas educativas empleados para lograr un perfil activo
del estudiante. Por consiguiente, ya hace varios aos la educacin tuvo uno
implementacin de la tecnologa para la utilizacin y combinacin de esta e
incorporarla en el aula de clases debido a que los nativos digitales tienen una
gran interaccin con la tecnologa.
Por ende, la pedagoga como un conjunto de acciones coherentes cuyo objetivo
es crear condiciones para que se produzca el aprendizaje. Es por eso que hoy en
da el Ministerio de Educacin habla sobre uso pedaggico de las TIC, debido a
que las sociedades del siglo XXI se enfrentan a nuevos desafos educativos donde
la tecnologa va a pasos agigantados y la sociedad entorno a ello.
Teniendo en cuenta lo que se ha dicho en prrafos anteriores, se puede decir que
el individuo por la necesidad de aprender, de estar en un mbito interactivo y crear
una participacin activa se utiliza los medios tecnolgicos para facilitar la
construccin de conocimientos.
En este proyecto se busca, escoger a un individuo y estimularlo a travs de varias
herramientas, todo esto con el objetivo de examinar el proceso cognitivo tales
como observacin y clasificacin jerrquica.

Observacin,
Clasificacin,
Ordenamiento
y Clasificacin
Jerrquica
Observacin,
Clasificacin,
Ordenamiento
y Clasificacin
Jerrquica

OBJETIVOS:
Analizar los procesos cognitivos tales como observacin y clasificacin
jerrquica del individuo.
Identificar las falencias en los procesos cognitivos antes mencionados en el
individuo

MARCO TERICO
Cognicin
Hace referencia a la facultad de los seres de procesar informacin a partir de la
percepcin, el conocimiento adquirido y caractersticas subjetivas que permiten
valorar y considerar ciertos aspectos en detrimento de otros. El enfoque cognitivo
ha insistido sobre cmo los individuos representan el mundo en que viven y cmo
reciben informacin, actuando de acuerdo con ella.
Memoria
Alarcn, Mazzoti y Nicolini (2005). Es el proceso por el cual la informacin se
codifica, se almacena y se recupera. Se trata de un proceso cognitivo mediante el
cual la informacin que se recoge puede ser codificada, almacenada y al final
recuperada cuando se le necesita.
Procesos cognitivos
Los procesos cognitivos pueden ser naturales o artificiales, conscientes o
inconscientes, lo que explica por qu se ha abordado su estudio desde diferentes
perspectivas, incluyendo la neurologa, psicologa, filosofa y ciencias de la
informacin, tales como la inteligencia artificial y la Gestin del conocimiento.
La cognicin est ntimamente relacionada con conceptos abstractos tales como:
mente, percepcin, razonamiento, inteligencia, aprendizaje y muchos otros que
describen numerosas capacidades de los seres superiores, aunque estas
caractersticas tambin las compartiran algunas entidades no biolgicas, segn lo
propone la inteligencia artificial.
Percepcin
Es la necesidad general que tiene el hombre para adaptarse a su medio y hacer
frente con efectividad a las exigencias de la vida.
En la bsqueda de conducta adaptativa, la manera como el individuo adquiere
conocimiento acerca de su medio tiene gran importancia.

Observacin,
Clasificacin,
Ordenamiento
y Clasificacin
Jerrquica
Observacin,
Clasificacin,
Ordenamiento
y Clasificacin
Jerrquica

Aprendizaje
Se puede definir como un cambio relativamente permanente en el
comportamiento, que refleja la adquisicin de conocimientos o habilidades a travs
de la experiencia y que pueden incluir el estudio, la instruccin, la observacin o la
prctica.
Los cambios en el comportamiento son razonablemente objetivos, y, por lo tanto,
pueden ser medidos.
Memoria
Se describe como la capacidad o poder mental que permite retener y recordar,
mediante procesos asociativos inconscientes, sensaciones, impresiones, ideas y
conceptos previamente experimentados, as como toda la informacin que se ha
aprendido conscientemente. El cerebro humano tiene diversos tipos de memoria.
Una es la memoria a corto plazo, que permite retener solamente durante unos
segundos cierta informacin y la otra es la denominada memoria a largo plazo que
sirve para conservar la informacin durante minutos, horas, semanas o incluso
aos.
Pensamiento
Guyton & Hall (2006) expresan que un pensamiento deriva de un "patrn" de
estimulacin en mltiples componentes del sistema nervioso al mismo tiempo, que
quizs implique por encima de todo a la corteza cerebral, el tlamo, el sistema
lmbico y la parte superior de la formacin reticular en el tronco del encfalo.
Denominado la teora holstica de los pensamientos.
Segn Worchel & Shebilske (1998) definen al pensamiento como la actividad
mental de manipulacin de los smbolos. Las palabras son smbolos y a veces,
casi nos podemos or usndolas mientras pensamos.
Metacognicin: Es un proceso asociado a la cognicin humana que busca su
optimizacin. Nelson y Narens proponen un modelo de los procesos
metacognitivos compuesto por los niveles meta y objeto que interactan mediante
dos flujos de informacin: control y monitoreo. El nivel est constituido por los
sistemas externos al sujeto cognoscente y se manifiesta como representaciones o
modelos de esos sistemas y sus interrelaciones. El metanivel es una
representacin o modelo del conocimiento que se tiene a nivel objeto.
(Maldonado. 2000).

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Clasificacin,
Ordenamiento
y Clasificacin
Jerrquica
Observacin,
Clasificacin,
Ordenamiento
y Clasificacin
Jerrquica

PROCESOS COGNITIVOS BSICOS

Identificacin
Conocimiento de una realidad por sus caractersticas globales. Permite concluir si
un objeto, realidad o hecho pertenece o no a un concepto.
Comparacin
Habilidad que permite apreciar las caractersticas semejantes y diferentes que se
observan en diversos objetos, hechos, fenmenos o procesos y en trozos de
informacin en relacin a atributos especficos.
Clasificacin
Puede considerarse como una extensin de la comparacin mediante la cual se
agrupan elementos en categoras definitorias sobre la base de sus atributos. La
clasificacin est basada en comparaciones exitosas de diferenciacin y
discriminacin. Los conjuntos estn formados sobre las bases de las semejanzas
compartidas por objetos o eventos, mientras los subconjuntos estn formados
sobre las bases de las diferencias entre los miembros.
Ordenamiento y clasificacin jerrquica
El proceso de ordenamiento se usa constantemente, puesto que todo el tiempo
debe organizar mentalmente actividades realizadas; por ejemplo para hacer una
serie de compras, mentalmente se debe organizar rutas a seguir, cosas que se
van a comprar primero y que cosas despus, que otras actividades se van a
hacer, qu camino tomar de regreso, etc.
Por otra parte la clasificacin jerrquica permite integrar los procesos de
clasificacin simple y el ordenamiento. La jerarqua tiene una estructura de rbol
organizada por niveles y ramas, en cada nivel se ubican las clases
correspondientes a una misma variable y en cada rama se distribuyen los
elementos de la jerarqua, de lo general a lo particular o viceversa.
Inferencia lgica
Esta actividad constituye un proceso clave en la construccin del significado. Es
entendida como la capacidad de obtener informacin o establecer conclusiones
que no estn expresadas de manera explcita en el texto o en la situacin
comunicativa. La inferencia inductiva consiste en extraer conclusiones a partir de
trozos de informacin especficos inestructurados y estructurados.
La inferencia deductiva consiste en extraer conclusiones basadas en un principio o
generalizacin explcita o asumida.

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Clasificacin,
Ordenamiento
y Clasificacin
Jerrquica
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Clasificacin,
Ordenamiento
y Clasificacin
Jerrquica

Estado Del Arte

Tutor Inteligente Clsico (micromundo): este software busca apoyar al estudiante
en los procesos de comprensin de conceptos y desarrollo de habilidades para
resolver problemas, el modelo del dominio contiene la representacin del
conocimiento la cual se hace a travs de un pequeo sistema experto y de un
micromundo. El modelo pedaggico define las relaciones entre el dominio y el
estudiante para que este aprenda. El modelo de estudiante registra el nivel de
logro dentro del proceso de aprendizaje. El modelo de la interfaz permite la
comunicacin entre el programa y el estudiante.
Educapeques: es un portal de educacin infantil que ofrece actividades para la
estimulacin cognitiva de los nios.
RacoInfantil: Al igual que Educapeques cuentas con una serie de materiales que
para trabajar la estimulacin cognitiva en adultos y en los nios.

PLAN DE ACTUACIN
Plan De Actuacin
Plan y metodologa de la aplicacin:
Estrategias: La ejecucin de este proyecto se llevara a cabo en tres fases:
Primera fase o fase de acercamiento: en esta etapa se
tratara de conocer al nio, su nombre, edad, gustos
pasatiempos, tratar de hacer un esquema o estudio
psicolgico del nio.
Segunda fase o fase de introduccin y determinacin:
en esta etapa se determinaran los proceso cognitivos a
estudiaren el nio, se platearan hiptesis de los posibles
causa o dificultades de nio en cuanto a su desarrollo
cognitivo y se
fijaran actividades acordes a estos
procesos.
Tercera fase o fase de ejecucin: estas ser la fase final
del proyecto; en esta se pondrn en ejecucin las
actividades planeadas para el nio, se har un
seguimiento de cada una de ellas, tomando como
referencia sus acciones, los pasos que sigui al
realizarlas y las dificultades que tuvo.
Al final se realizara una explicacin y conclusin
de lo

Observacin,
Clasificacin,
Ordenamiento
y Clasificacin
Jerrquica
Observacin,
Clasificacin,
Ordenamiento
y Clasificacin
Jerrquica
observado durante todo el proceso.
Actividades: Actividad1
Actividad 2
(observacin)
(clasificacin
jerrquica
y
ordenamiento)
Nombre: parejas
Nombre: klin
Esta actividad en forma de En esta actividad el nio
juego consiste en que el nio deber observar un patrn de
encuentre las parejas de cada indicaciones
en un tiempo
personaje, haciendo uso de su determinado luego, las seguir
capacidad de observacin y de tal manera que coincida
retencin.
ordenando y clasificando que
En esta actividad el nio indicacin va primero y cul es
desarrollara
este proceso la ltima.
cognitivo; el cual a travs de su Al desarrollar esta actividad el
ejecucin
nos
permitir nio deber hacer uso de los
evaluarlo determinando
si procesos cognitivos tales como
tiene dificultades o fomentando la observacin para determinar
ms su evolucin en este
el patrn de las indicaciones y
el de clasificacin jerrquica
para ejecutar sus acciones
determinando que es primero y
que es despus.
Recursos:
Para desarrollar el plan de accin de este proyecto se utilizaron
las siguientes herramientas:
Para el video: una cmara y un programa de edicin
Para las actividades: unos juegos que se pueden
encontrar en las siguientes pginas :
www.chiltopia.com y www.tudiscovirykids.com
PROTOCOLO DE OBSERVACIN:
Primera fase o fase de acercamiento:
En esta fase el grupo encargado del proyecto tuvo su primer acercamiento
con el nio, hubo una extensa charla con l; se tomaron sus datos
personales. Adems se pudo conocer al nio saber sus gustos,
pasatiempos, su rendimiento en el colegio, su desenvolvimiento en la casa
con sus amigos y dems lugares donde tuviera que relacionarse con otras
personas o nios de su edad.
En el desarrollo de la conversacin se pudo percatar que el nio es un poco
introvertido, aunque le gusta jugar con sus amigos pasa tiempo viviendo en
su mundo(al jugar solo crea un mundo divertido para l).
El nio le gusta mucho participar en clase, en las materias que ms le
gustan pero no logra concentrarse en las dems y se distrae en el saln
con el ruido del exterior; por lo dems es un nio inteligente, amable
carioso y tierno.

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Ordenamiento
y Clasificacin
Jerrquica
Observacin,
Clasificacin,
Ordenamiento
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Jerrquica
Segunda fase o fase de introduccin y determinacin: Para esta fase
se estudi lo observado en la conversacin con el nio, se realizaron
investigaciones y se conceptualizo algunos temas. Adems se realiz un
anlisis del nio desde el punto de vista cognitivo y se establecieron las
actividades a presentar para que el nio las desarrollara.
Cada actividad fue analizada minuciosamente para que cumpliera con los
requisitos los cuales eran, que permitiera evaluar el desarrollo de ciertos
aspectos cognitivos en , la observacin, la clasificacin jerrquica y el
ordenamiento. Estos proceso cognitivos fueron escogidos teniendo en
cuenta el anlisis hecho al nio obtenido de la conversacin y el
acercamiento con l.
Tercera fase o fase de ejecucin: En esta fase el nio ejecuto cada una
de las actividades propuestas para l.
Inicial mete hubo una explicacin previa del funcionamiento de cada
actividad y una induccin al nio, puesto que se realizara un video, para
que no estuviera nervioso.
En la primera actividad el nio no tuvo dificultad para desarrollarla, hizo
todo de manera rpida, aunque en algunas ocasiones se equivoc fueron
muy pocas, adems las hizo en el menor tiempo posible estipulado en la
actividad
En la segunda actividad inicialmente no tuvo dificultad en seguir las
indicaciones pues el grado de dificultad era mnimo, al avanzar de nivel sele
dificult un poco pero pudo seguir el ritmo.
Al realizarla cada una de las actividades se tomaba su tiempo empezar y
organizar sus ideas para luego actuar, rara vez actuaba por impulso.