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PROFILO Mee iste TAUPE NON TONES SG INSEGNAMENTO DELL'ITALIANO, ASTUDENTI UNIVERSITARI DITALS 1 LIVELLO 23.02.2009 nome... en €OMOME Profilo: “Insegnamento delVitaliano a studenti universitari” Serione A Analisi guidata di materiali didattici Teonpo:s0%a 30 mini “Analizale pine ce Lz alamo fornito ented. vic, MEA, Eapoito, N, Grand, Camp Talia, wal Fy ‘Guerra wasion, Pema, 2008, pp. s22 157 198) eriepondaeleseguet demande Op dant at aia pred oan an tc deere eel et ‘Ad OBIETTIVO PRINCIPAL lerieot alle pone presente pace oben mane Competenzs grammatical o Competeneamicrotingalticn o {Competenzalingusico-comeniatva Speciehe ait tinguistche a ‘Competensnsoro-ulturale a attr. Perch is ] ‘A2) LIVELLO DI COMPETENZA LINGUISTICA Indi qe Leserbra iveompetens gun dt destitarpt aloe sate progetaele agin Lesbian feet (poe dain sepa ao a0 ao mo ad e@o ‘Ag) STRUTTURA DEL MANUALE ‘Salas parame inde vt strtr del mana, sola psn he Lesbian oa [Adeguatera deletion’ SC) WoO Adeguatena dtinpaginioegnia SO Ne [Adeguatezndelotmnigsi SiC] NoC)___Adeguatera nla i estinaart sO mo Ag) Grasneaica ‘oie payne he Le sbiamo forte ih (a ree) aud ves preset amt Mt ese on emp ba slat prope le ge tet une j oamee | Pe z indutioa : Assonte ct | ~ As) ABILETA, nde abit nguistio-comunictiv neces pr seer e agen ds av pent lepine che eabiano forte Athena 23 Ab. ‘id hab pg tng ab Seon, arch omnia ceo as eee es a Set a pt ia tt 86) FASE DELL/UNIZA, Sea ingle ft znte su ol peat ere, vengno prem epg de Labi fro lesen due atv ‘Ait aapop 22: testis C1 taorosualtets O oxtputcomuicatvo Alvin gefag 27 motecone CD hoa Date a Ay) THENICHE DIDATTICHE, Ine niche ulate al que dor ate nest nappies: . ‘cit 2 pg 4 Tae 7 ‘Av Torte ol pag 92 Tosca | as) arrRoccio crorropiparnico pr rurERIMENTO Indie qale Le sem appro gtaiatin dlr ches pb evr dalle agin ce Lestiame ents Ayproeioformaitico o ‘Avprocetowmanitc-atetve a Apres stratratcn Q Aprons exit 5 ‘Aprecsi camuneativo a Mito ene -¢§ | ress as) UrtttzzaztoNE Indie odo nc liners page aan rato Indawe a Inatonpprendimente g nent le iturin a | Alo) DESTINATARI PRIVILEIGIATE DEL TESTO DAL QUALE B TRATTO IL MATERIALE ANALIZZATO (@ammessa pi lf una ispots) | Uist ota a | Univestatatertero a Univesta ovientaiversocorsdistudispeciil = st : See Aa pt maa th Pr Ride Mace ee eed @ Q ments come itn see Porto stcnAeNT DELTAUANO STUDENT UNNERSmAE PROFLO SEGIANENTODELTAUANO ASTUDENTUMVERSAR LA conuncAZONE NON vErBALE mor wecoue 0. NAUO STEAD UNNI @ Seve Aa ptosis ant Gy) connate spite ve inp es owe aman ---] 1 cata tm toe pie wi Porto 1st DELANO ASTUDENT UNHERSTA Sieh Ana gt dn ‘7ater delle Funzion Comnioative earners oat naire sngpain Cag Seong | Deaees at ee ee ef? {| i DITALS I LIVELLO 23.02.2009 i nome /..€ognome: 5 | Profilo: “Insegnamento delWitaliano a studenti universitar | Sezione B- Analisi e sfruttamento didattico di un testo 1B) ANALISE [|__| sate esto debian nt (ta conor ea lle per taro risa, ance Fata dalao ‘lion eco se angen tase orci el non sist il - ‘ContPLEssITA INGUISTICA |_| vee resonene tt na i ‘vel socingsaiche presen alan andr ak gana rex formaleiafosalicee) y esc Gag cosine Hague oped tana I solo egies) ‘rut stata sl langhe cba diverse ssbrdete hi ‘gulone malaise) Moti as elaion one tr. THPOLOGIA THSTUALEE FO ||| Sten tip tstaleprecwved genre tnateses | Sartre deat Armee Cl sprint presente egttie mevo | 2. CENERE, Roms Oreo goraisieo C Posie ccmone El rato 1D facome Tmumaine Cio 1D trboe a ern] | fooaco Owego = Penk ) erica Oates Bo nnn i ‘STROTTURA DEL DISCORSO Yah tet ts 0 - i Tne chistes oro, * caren canoe etal oti svelte cone sen ale ee eer 1a) CONTESTO DIDATTICO "tn imei lest analiza puso Bini detotr spf ted apendineno nl quale ize atv ce ata oie panto ‘BIA DE DESTINATARI TLIVELLO DI COMPETENZA LINGUISTICA DET ‘CONTIESTO DI APPRENDIENTO (Qua ego name aan cordate pera el at (te ae elton) apprendment: {Tala o aero also efor ecatio © {beat a oe / fn or tnt fn inca be © staat i crt strat in st ese bch “ape eon ftom este ea prammtin, Pei eee oe TRILEVANZA PER UAPPRENDENTE: Ieper a plo dts propre deg pod datinatario alin ‘by) SFRUTEAMENTO DIDATTICO ‘Sempee ened preset god detnatario ei cane dition da Ll ina ol pat oe i mor esto slat cotinine eased eee. 1s) COORDINATE DI REFERIMENTO ‘Tanendo diadeeove i sera bel eget tae, nd Leg ae separa slabs ulead ath presente a pono ge FASE DELLTUNTFA ~ [asa "ASILITA B/0 COMPETENZA LINGUISTICA, SocIoLINGLISTICA O PRAGMATICA DA ‘SVILUPPARE 1g) DESCRIZIONE DELLO SVOLGINENTO DELUATTIVITA Int sehmatcsmene iodo inc preparebbe ati da rote (event prepaioe dl props, ep ‘opinent, mith escuela.) PROMO SE NAENTO ELETALANO A STUDENT UNIVERSAL |) sna (p> Bae) RRALiZzazionE i[) Sista orn eins itis pn pc atid it. Nl dee ere te | ssgnentec aor che deve compres e eel de puts | 7 Heston! pero oiineno de comps a ere come se Fateh dees ere ns a waste per Tprencinet datas, + Tato vere open pled een main alo i, ISTRUZIONE a eT Ut MH ARSE SE Por WstnAvETO DELTTALAND ASTUDENT UNIVERSITA La concorrenza sleale per imitazione servile art, 2598, n. 1, c.., configura tre ipotesi ci comportamenti | illecitt accomunati dalla loro identita a determinare cont sione sul mercato in ordine ai prodotti o alattivita di un de: terminato imprenditore. ‘Tra queste ipotesi, la norma in esame inserisce la concorren: zasleale altuata mediante imitazione servile e mira a lutelare Finteresse delimpresa concorrente a che prodotti distint non siano conféndibili sul mercato, cos! ds rendere impos: sibile al consumatore di equivocare sulla forte ai produzione; Sostanzialmente, quindi, vieta ogni compo'tamento suscet | tibile di incidere sulle scalte dei consumatori¢ che sia tale da | Indurli ad imputare determinati prodatti od una data attivita ‘ad un imprenditore diverso da quello cul effettivamente ap: partengono (Cass., 3 agosto 1987, n. 6682; Cass., 21 novern bre 1983, n. 6928), La norma ha una formulazione letterale molto ampia: sernbra Vietare qualsiasi imitazione dei prodotti del concorrente se ‘questa 8 servile, cioé fedele, pedissequa e completa. | i 11) seem tate fF DITALS I LIVELLO 23.02.2009 | ome on €OBMOME.. | Profilo: “Insegnamento dellitaliano a studenti universitari” I Sezione C —Conoscenze glottodidattiche L Tempo: 30 minut 8) inde qual sono 1 carttevstiche distitive principal trl lings comranee une ling striae acsaaae am) co Deteiva qual ono le otvaslon! Alun stulente un corn dl merong. (eke 409 parle) PROFILO Neen ENT) SHOT iO eTUNMEOT MEH QUADERNI ditals iio . INSEGNAMENTO DELLITALIANO ASTUDENTI UNIVERSITARI CHIAVE : ele ‘monavacownoscunawonsoeninmama iioneA-Ats pat DITALS I LIVELLO 23.02.2009 nome. nnn OBMOMG enn . Profilo: “Insegnamento delVitaliano a studenti universitart Serione A Analisi guidata di materiali didattiei Tempo: tora. 30 mint ‘Anatase pagine che Le abbiamo fornito (tratte das R.Herico, M.A. Exposito, N. Grandi, Campus Fale, vol. 1] Gueera Baton, Perugn, 2008; pp. 222137138) erinpondacigeepne see Opi donate mai rte na ipsa uate prepa AD OMIETTIVo PRINCIPALE Inlecineto ale pogine post, deh nile chen 88 man: ‘Competenra grammatical a (Competenea microinguisicn o CCompetenzalingisico-comunieativa Spectiche abit guise o Il ‘Competenaasoro-ulturale o Alte. eres Lp ane aii adipose papa ais ml ‘ged en loti sis pos nae oso onne osc tna at eer a pet kage chapels aon cop aparece [esearoten a oe | As) LIVELLO DI COMPETENZA LENGUISTICA Indic quae sem eo compet ings de deta perigee rogaine gine ce Lesbian forse daria depres sO «20 mix hax eo eo ‘Ag) STRUTTURA DELMANUALG Silas pret ndtv strut del manos, analiza page he Le sbi fost: [Adeguatcaa ee irasonl SIX WoL] Adeguatenea delimpagonimne SX Nw Adegontean dl SX Nol] Adegustermin suidestnatad Sto Aa) GuanMarica, Anal pgs che Labia ft lah (presente) mod even prea grammatical sasha L [cones me stint wopete ne ape i te dedutien pa rs pans gt dnt bepress Prsete (cadre a san 3 | Rent Tan fh ake WE [mnie | sora on fae mtg "| 5] spasm In nutter pr mln vt Get pp chee ane en ‘vt 2g 283A: renin site ‘UME 2. 124 =A prin pd eb a Q Promo nstowseno parame strives aif Sedona gt ata |A6) FASE DELL'UNITA, Sega in anlar es stone ste se modal paride veogon pasta lle ince Liao Go angen de tit Aen mpag.i22:coatatuakzasose X — Inoroautteso CO ovputcomualentvo Cl ‘used 3e Dae 27 maiesooe EL goth Este x an) TEENICHE DipATTICHE, Inde etoe late egurt a att (st alle paie e eanooako ‘neon ssi op 2 Twenty [A8) APPKOCCIO GLOTTODIDATICO DI RIFERIMENTO Inde gol Le embra Taypoeci ltt dl fara ches pad evincre dl pie ct Le bia oi Approccoformalistico o Approeso umanisienatenivo a ‘Approceio tratturalieticn a Anpproceo cooperative a ‘Approcco comanicatne x ‘vo fits) Peis pn mani i pring pitino cmon poppe ‘cn ernie ti og cel rence ceo ps eed be plein mayan ntl fo kone rent eee sey vrnczzxnone anedotredaltabtn phe stim tome eee eee [ek pt medline cp rs ep SS Er ag SC Pears ep rewen Ato) DESTINATARI PRIVILEGIAT DEL TESTO DAL QUALE B-TRATTO IL. MATERIALE ANALIZZATO (@ammesss pi dt una lzponts) ore x coeeeed 5 See eee eel | ae as ka: re | (resistin oer aaeipina cargealancaeg os Reagaeseaene] A eee teegee piece ee | [PRORILO iS EHnIAEIETO DELLITAUANO ASTUDENT UMIVERSITARI & DITALS 1 LIVELLO 23.02.2009 OME en COBMOME ee Profilo: “Insegnamento delitaliano a studenti universitari” Sezione B - Analisi e sfruttamento didattico di un testo np ANALISE Aaa esto ce Labiano fri a conor sll perineal iv: anor di Poa deo ‘dito ¢ compete sched opents in bac prt inion a ‘COMPLESSITA LINGUISTICA “ei pode eis sd tf es reverent eta be (taint ri, npr at a ‘Nr soaingtise preset ano sana tate! | Spano Too ae acim) Tee Gina comane gue oc akan |My prin iT 26 catogule pegioe} Maes Capri mat) Stes ttn Gangs deste, | P ray ee ea sea womans Hl top hh les dé Matis su outs en ae seg ie ae eee aera ee Setpentrmcteremeniens [wi vacate mene 2 ait armen me O tna B soem Kime El etogomiate te com Ohm tem oe Soe” ae B or" B niin ter 8 Se O tome Shor 8 Sa G seme og (Bo Spt ee Sarre pan opie akon Sineete eae ey Tea om, ona poets ipa erp ssn + organizacone del rgionamento ‘nye i ats ad a ee rns nnn meta Sealer Mono a vlesion con aa eon | momonssomeocumnosswoenunvesioa I |_ Ba cowresto piparrico [Fens strimental to naz l pnts nde dette asecia cone daprendinento nelle |stats al pens 1) | gests dts pow icine ndlduasone ao seis conta appdata baal gal ea (ita potas ere propo {a aiasione eet sone er flea ance spat tn aioe alo mlgmento dla scan 3, wecoala || segs ela tv rope petted! ai "EPA DEI DESTINATARI Stadt ton) {IVELLO DI COMPETENZA LINGUISTIC DEI | cawerewre (ence) a ‘CONTESTO DL APPRENDIONENTO at pl nae we a lar par (ial sat indihiame alae courte pera ta det |p dip tnt pts na a ‘Sots slant aprendnety [ke nth cen i ee See eg pe ney peer eeae ree “pert eon Htomoge dl det sc i pana, ‘soldi cemenane al, ILEVANZA PER UAPPRENDENTE [ed pale nde lpi agg Indra tctpoye aon papa odes ct | tna beset faired eta ‘ipod daar at nd 5) SFRUTTAMENTO DiDATTICO ‘Se teed preset ipod destination dtc da indivi el punto Bar novo to ‘sullsat osetia (um sola) a mazar tzid a ca ila. 1g.) COORDINATE DI RIFERIDSENTO | Parte daiseone gi inserts nethepuntetabol,adi Lg deptats ol equal cabore a {pretreat ge | Psi tncoome un esnpo dl prepea dato cheba sone para di lanes Wpmrmeto do fe ie [anal —etcma qs eestor lesb emptens e/a modal alr reve inquests fe ti lene, gun pi pose enti dle rool FASE DELLTUNITA Tanai [ABILITA F/O COMPATENZA LINGUISTICA, Ls fnsoo dl fwd dare wv indnivo © | Soctosuncuisiica owiacMmarica DA ligrdante clement sl one pet el, dace SVILUPPARE ese oc sie eile Te shicomperne ctv psoas eis ne youn gaa st inp, esha ecto "TECNICA DIDATIICA ete previews e ANALISI dv gue i i eet aa "sper Goh lene set ome slats sprendinentTrasepo ston ne sos ere tia IRSIENISTICA (doe incon sre ura ns. Peon pe ell ace th EAPLECTTAZO | [ NEC pone cantor, NDIVIDUAIONE DELL De a mania (rehszcion) dkACCOPPIAMENTO, |) Speer ee rd rg ih re Belcan Cane Bp Lng aa Svs Raw, Cas oaths enol mtn te i es rs Se teeing nr fore er pane ere j ie atte, cen ira i: ee a pia ago pn un posbe elgzans dn pa dl pro ne cunominaro pn ‘anti TASEDRLUNTAA ANALISI "ABILITA E/0 COMPETENZA LINGUIBTICN, apse id SOCIOLINGUISTICA O PRAGMATICA DA SVILUPPARE. "TECNICA DIDATHICA ‘Apis edness) 25 DESCRIZIONE DBLLO SvOLGNERNTO DELLATEIVETA Jedi ebematinnentei odoin cl proporee Tati da progtne(vente rpaaiosdllativ pop op ‘met, moda di ecusione dle) tomer dnd ait mie eprina d pase dese ce ‘eo ait biti resist ate wil pe pin re alors ie te ages pate Daria ing min dtp ge Fie lp go Reazzazi0Ne Sullabse dee ordinate di serinento nets pet gcse atv iat, Lt dee esr ett nla seqiete chads, cn dave camprendr Isnt oe pr +e istruiont per lo segment del compa da costue cme sx Yah doves eee insti in vn manele yer Tappendiment dl alti ver propia comps net mag alle ao. ISTRUZIONE — a a UEP LE PARE ELE LC PRESENTE NELLA COLO BY SISTRA CONE DEFEION CON SIC CORRSPON- "ARRIETA 2 fie tie) 1 opti eine emma ices 2 nadie) grin ti aig 2 eine) 4 ing + dint) es pare 5 mates) f lirbie & ide) 3 sows 2 sing) Stance peep | } Q ream nssownerooemuno aster nvexstas @ Seco Cone tite DITALS I LIVELLO 23.02.2009 nome... ‘cognome. Profilo: “Insegnamento delitaliano a studenti universitari” Serione C— Conoscenze glottodidattiche ‘Tempo: 30 minut {2 In qul sone caateriche dsitve principal rau ingucomne ee lnga etre {rags pl) antral sere nator near dg dla ima Proc glee frcerreripaerenriise ofa ap more pl tn retin dese rt cm ene pe, in atria sain em ‘mr a pines po sr de vnc foe ed panos pate elf retiree fare Fer appraiodinat ci, a alk Sell 8, P Dino (a) Ppt JURA, La onmalone de doc gia radon ambit giro Hada, Peng Gost, 209, pp 99 le sb Song 8 Tro Foe negate ta al adl univers? Dae cress etal ll doen in Dla Cr) La DITALS sod, Pei ser, 2008 9. 4-0 (6p) Deserva quali sono le motivanioni di uo studenten wn corn dt mitolngu ea 6-00 peo) etude inte al pron dapper att ing tie presi ah perineal kei maga pes amc ‘ng ak ermine eh bir) hoards ten alpina fag ty mee poh pet gprs ramon prone foarte dln epee sls ma dace ‘a are mong ton pg it del serine code lene eb pre ck delet tr hil apa ae aid mci pra nd ne per “nine Pe snproondineot ta Toman nF Di (a), Paget JIRA, Fa armani del doe tinge « pudne in amar tesco, Por, Gan, 009, ps4 Ul anche Semple Ss Troma By “ese issn at nvr? Dali erates deere al ronal ocean, Dial or) x DTTALS [rend , Pe, Cua, 2000 4-60 0) In wn curso dl mlerolings coms ltd on Ia definions (era o-10 pa) ota din ‘ne omnia Wonder npr rare mie mila tana angrier pred gai a ctr caper ie kn eopoen prema lif or aetna he) Fearon ca la Boal FB a de able 200, ap; Dado Ce) Proto JURA La [rmacion del cent ding trainin aio gui lows, 2009 96-247, 24°91, PROFILO > oO INSEGNAMENTO DELL'ITALIANO, AIMMIGRATI PROF WSEGRALENTOOCLILIANORIMHNGEAN DITALS ILIVELLO 23.02.2009 cognome. Profilo: “Insegnamento dell italiano a immigrati” Sezione A- Analisi guidata di materiali didattici Femporsorae'go minut ‘Anaz le pane che T= abbinmeforlte (rate di Ver A Dials con Nia, Gncrin Stall, Milano, . | 2004; pp. 7104) erisponde alle seguentdomande. Opt domino so i rote a isa und hi ipane pf eign, ‘Ap OBIETTIVO rriNcIPALE, nifrinenio ale pio presets pinnae bitin del mone Competes agua Q {Competonza micatingsation o CCompetenalingultien-comunicatva Ol ‘Specie aba Kinguatiche a Competes socio-cultural a Al Perehér 42) LIVELLO DI COMPETENZA LINGUISTICA, Inde quale a sera allo d compeena ings denna per ols st propa lpapne che ebbiama ‘neo (@ poste dare ind pnt) ao «0 ao mo ao eo ‘g) STRUTTURA DEL MANUALE Si bss pramettndt valet a sts dl meando aie che Le alamo fr: [Adeguntcamdclobuiont SG woEd ‘Adeguateazadlfinmagine SE] Wo) [Adeguatezadethwpapsasione SIE) No ‘Adegustesaintacea dosnt SHE) No ‘Ag GRaMMATica, ‘tli! pine che Labia foto ele Fetes od in el enepisss a rman, Mota su ha ‘onsen se aa prope nl pied: edutivn ED | Perch Presents = Iindutioa | Ss Assen o As) ABULITA ‘nd Te abit nguisi-comunitne nse per le spe due ti (resell pg che Le sino (eno ‘th peg 100 Ab I 26) FASE DELA-UNITA ‘Sen inquests inte baste del opera vet, engono presente ee piece Leablamo fits eauen de at = Sea pt mani el Aci. t9me 972 matrane ——E_glith Dei o ‘itn. 7g 00: constuatzasione Cstivihdtcomunisone daft Catv esas disntwo Ay) TECNICIIE DIDATTICHE. Inet zat all sent dae att (pen ee papi ce Labia ‘topo 103 Teen sae AB) APPROCCIO GLOTTODIDATTICO DI RIFERIMENTO Uh quale La seb apron lotodiatico ernest ce pu evn dlp che Le abiamo frit Approcso formalition| o Approceio umaristeo affine a ‘Approcso strattraliates o ‘Approcio cooperative a ‘Approesio communicate a ‘avo. 2 Perch ieee As) UTILIZZAZIONE ‘dle mec iinet le pegoche Lesbian oe o Inastonpprendinente a Ineatranbe le etunsoad a Ato) DESTINATARI PRIVILEGIATI DEL TESTO DAL QUALE B TRAFTO IL MATERIALE ANALIZZATO (@ammess pa ana epost) ‘nig nom alfabetzeats nang a basso Hele dscolarizzazione niga avr proven Imig al proventenea pect.) nmr ovtntat vere profensionl opeciice (x) oooooo Init orienta verso Fintegrsione rota Ao ers 13. ASPETTO UN BAMBINO 4 A-constiromo Ginccoga: SIGNORA, VA TUTTO BENE. LE FRESCRIVO GLE ESANT DEL SANGUE E DELLE URINE E LEcOGRAFEA. oRMAT STAND ALLA VENTESTIAA SETTDINANA ST DOVREBBE ANCHE VEDERE SEE NASGHIO © FEMMINA ‘aime: AHL SE, QUESTA VOLTA PREFE- ISCO'SAFERLOFREINA, ANCHE tnx0 manzvo t cuRTOsO. Sneolgs: BENE! SEGNORA KAMAL, SE GLE ESANE SONO REGOLART: ct VEDIANO IL MESE PROSSINO. I RACCOIANDO, STIA UN PO ATTENTA CON TL PANE ET DOLL, MAGE MOLTA FRUTTA E veRDUR, ‘Maina: VA BENE. GRAZIE DOTTORESSA, ARRIVEDERCE. 2 A COMPETA CONLEPAROLE ADATTE INATIA VA DALLA nn DEL PRLA DY CONTROL, LAGINECOLOGA LE PRESCREVE LE ANALESE DEL f DELLE URINE E ANCHE L - INAUNA E ORMAT ALLA VENTESINA os 'SEPOTRA VEDERE SE E MaSCHzO 0 — [NAIA DEVE STARE ATTENTA ANON MANSIARE TROPPD omnes \ DEVE MANSEARE HOLTA Seve al tt ati at f BB iwawace parece ; 1 CONSULTORIO FAMILEARE + GUN senvzi0 DELLA ASL Anlends Santa acl / Evusaizco e enarurvo ; IN OGNEZONA CE UN cONSULTORIO ‘STOCOMPA DELL'ASSISTENZA ALLA PAMIGLTA, ALLA WATERNETA AWINANZEA ‘AL CONSULTOREO SE PU FARE ANCHE SLAVISTTA sINEcOLoercA | ESA DEL PaP TEST | DURANTE LA GRAVIDANZA VENGONO ESEGUITE VARI ESANE SPECIFICT E [OGNT NESE LE ANALISE DEL SANGUE € DELLE URINE eae | | ecosearia E UN ESANE ov consENTE DE * YEDERE COME VALA GRAVEDANZA CONTROLLARE SE TL BANINO SE SVILUEPA IN MODO NORMALE + YEDERE ANCHE $€530 DEL BAMEINO GNTORNO AlLazohze% SETTEMANA). i taptera DURANTE LA SeAVEDANZA NON SE DEVE NANGIARE TROT. E LUALIMENTAZIONE DEVE CONTENERE TUTTT SLI ELEUENTE CHE SERVONO ‘ALLO SVILUFFO DEL BAMBINO. ‘STDEVONO EVETARE I CIBI G&ASSZ E TROFPE DOLCr Nei me iqHET 4 NATH TELEFONA ALLA MADRE BA Werrona X NEA cASeILA STUSTA | Veo. lo NAINA ASFETTA HL REM F510 o og \vasUTTO BENE o a {QUESTA VOLTA UNA BAMBINA o a ILNOWE 6rd péarso o 9g fanaa nvoHA AE Nome er PROM WSEGNAENTO DELANO A MAIGAT Sean gi di ats Gino manu) ko gue Faro POSTO. HO FATTO ANGE LecostaFIA ©, P0550 DIRE CHE UNA. BENE, oFIAE NON HO PD [NEANCHELA NAUSEA ELA PANGIA E cRESCIUTA ‘SOMO CONTENT, FLGLIA NIA, CHE SL! UNA BAMSINA’ AVETE GEA DDECISOFER IL NOME? ‘AME PCACEREROE FATIA, IL NOME DETUA ZA | [NONLO'S0, cE ANGORA TEHPO FER PENSAcx HAT RAGTONE, GRA PENSA A STAR BENE I RACCOMANDO, NON TE AFFATICARE RIBUAROATI. Promo nsecHAMcO DELTALANO A NRA Sulack pated ts 6 TLPARTO- LA NASCITA DI SARA 1DOPOGHRCA QUATTRO SALE SEIDBLLA MATIINA ‘CoN QUALI GORNO DLANTICIO SUL THIDAINE £ KDA SARA. ‘sta 3 NAIA CoN AFD NATURAL: DORO FOCHE ORE DTAWAGLD. [AMI ALLATTA SANA, COMETA FATTO CON OMAR 6.0/7 RESPONDT ALLE DOMANDE ACHE OFA ENATA Sana Sea, ove é Nara sav a {QUANT 8 DURATO IL TRAVABLIO? een cone stato 1. parton CHE LATTE PRENDELA BANEIIA, ene F 3. Nome Doro MOLTE DISCUSSION FAMILIAL, NAIMA 8 ALL HAN DECSO VER SARA PERCE BUN WOM CORT, PACU DIFFS IN TANTL MESIDAL MONDO. {HNETALTA LA NAGGTOR PARTE DEE NOME E DE ORIGINE RELTETOSA: “SONO FONT SEGNATE SUL CALENDARIO: MARIA, ANN, TUSEPE, ETRO, PAOLO, MARCO, Liz, CATERING. ‘ALTRE NOIATRICORDANO UN COLORE 0 UN FIORE COME: BEANA, ROSA Mansur, ‘annundo vvrar0 Mio COGN, UN COLLECA DLALLOON LA UA FADIGUA, CA MIA AMICA | | AGT DE CARNE [NADIA Cows ATO NOSTRU VEN 10 HO PREEARATO UN MENU TRADEZIONALE |" SNgaLAvA MESTA (fotuse) (Gu VAT: HANNO FORTATO RBGALE PER ‘SARA BANCHE Fe OMAR. (OMAR EA YO GLOSODELLA SORELLINA czar sarons 7 COUEEA LE Rast Ede e plecane anare espe Beale inside ‘Anca FOR SARA ABRIAMO ORGANIZZATO [ER PER UN GIORNO OE PESTA Se a at at + qus-cUsor VERDURE POLLO CON MATELEE MANDCRLE * POLPETTENE DI LEGUME flafe) * DOLCETIE ALLE MANDORLE STEALAMENTA camel tnene came a op le bai came mele coe peperonclna come eff come cig AO 2 mean reranare TLPEDTATRA EL MEDICO CHE CURA BANBENTDALLA NASCITA FINO AVANT SE SOEGLTE NEGLI FLENGLE DELLA ASL ZONA, iesL20 ScEGLIERE UW FEDIATRA CHE STA VIZINO A CASA.INNCASO DIBISOGNG,PUO VENIRE A VESITARE IL BANGIN, [OGNE BANBING HA LA SUA TESSERA SANITAREA. [i CONSULTORID PEDEATRIZO] {EWN SERVIZIO RRBLIZO E GRATUTO MOLTO EIFORTANTE ‘ST OCCUPA DI ASSISTENZA E PREVENZIONE DELIE MALATTTE DELLA| PRIMA INFANZIA, DAO A 3 ARNE. FUNETONA ANGHE COME CENTRO FER Le VACCINAZIONEOBBLx6ATO-| RIE PER LECCE, [GENT BAMBINO HALA SUA TESSER DELLE VACCONAZTON (Evacenazrore] ‘owe sn osteo DT = amifterce-eitetanien POLO = Artiste = + fp8 = AnhigatteB Attra! ‘Air see fart ‘ANTE « contRO + Antipertsee : + Thee anit, ties, atprtite 4d orzronasso musmearo lebans acon tac cmt a | a ‘Pron. SESHANENTO DLLTALANO AHANGRAT Seanek- Ais pt tt 49 prow e Terman BNATOYA ERMAADOROm.TARDANE | LAASL= Ase uta Le Glau) ILGINECOLOGONA ansicoLoGA ILPEDIATRARA FEDIATRA .cONsULTONO MALIARE LEASSISTENI SOCIALE ‘osTenach oxsuLtoMo PenATRICO aan EAPREVENZIONE EEVACCRAZONI BopstioxroNo —» sider Boome > tipo + BIUTOMA CONTA CAMICIA=B FORTURATONA + Sipemoomro + bmouo uco + soxopumomax + ASGOMIGLIA AL PAPA COREE UNA GOOKIA D'ACQUA & DITALS I LIVELLO 23.02.2009 rome te dies SS cogmmmme oS . Profilo: “Insegnamento delfitaliano a immigrati” Serione B - Analisi e sfruttamento didattico di un testo 1 ANALISE ‘oat eta che La abo fori ato Hada da so ats Compre "Ono gia Siena nips /wncewonnglerit)ecompl sho sguetea hse parame ist nlla colon sins ‘COMPLESSITA LENGUISTICA Valu oevemente to ease ‘ah sss poet alan andar tabs ‘onal rust orale iafrmales:) Tesco ingua oeone igus speci, ino foboquae ees} «rr sina tlm on ee ssbordate ‘sepmone mala antiga lace ec) Motta si sniasone con ae exe "TIPOLOGIATESTUALE 17IPO Sasa eter revlents et gener tetanic ex Narativo O—Desitivo EL Argmetavo ‘ppartenell ta presente Regt esas C1 Nomanzo 1 tesotormtsien O a ‘imine Cnet a a ‘magne CL Dito a a lates Paitin = a sooo O Meso O o Tareiont CO Finetoee ale ah eo fase Tinie chinera dir, = ernie dl aionnento Met ts toa con ele eg [tet test rt 'b2) ConruSTO piparrico [endo ernest! to sla pen nh dente aap ontto dl apreniment el que wzare rv he ntende entail pnt [) [EAXDamesmwaranr TIVELLO DI COMPETENZA LANGUISTICA DET |__| contssto praveneNpiaanto ‘ut sept ncn lone corn per a sel et ‘ents in satan al apprenimenie in tain afte / aifineroe dari ease 0 nro! a ef In xl inten on ate nev lsat / In cont statu in elastcise on ct “apen con Mtusione dk eat er grata, rad cowermon la TRILLANZA PER UAPPRENDENTE: [| ini pratt ceo proper dey ‘ipl destinaoro at nd 2g) SFRUTTAMENTO DIDATTICO ‘Sempre teed peste tio a tnt e eon dito ds Ul ndvdt nel pun 8, ame moa eo ‘sult coxa tiv (asl), arelisare szzndala bela lee ty a) COORDINATE DI RUFERIMENTO Pend dlindeseo it tin anaes ‘ajromatrel pono Boe oie Lahore partner tiv = FASE DELUUNTIA “ABILITAB [0 COMPETINZA LINGUISICA, SOCIOLINGUISTICA 0 PRAGMATICA DA ‘COMPETENZA TESTUALE SUILUPPARE "THENICA DIDATICA 183») DESCRIZIONE DELLO SVOLGIMENTO DELL/ATTIVITA {nel schematamente mone proporebe ati depot (rete peptone dt atv pop tpl ‘sobmentn moda exes dla) eff pooner te Bae) REALIZZAZIONE Suse dele soit itinento inte al punto cost atv dati, dee exer eta ne seruente cs lors ce deve mpd apne prt "Teetrasiont peel eigen dl cmp, da ste sone a atid dove exes fn tx male per "appreainntn dln, + Tati vere prop, emp osu ning tbo, ISTROZIONE ro VADEMECUM - SORZION ALLA.SG 2008 72008 ‘ALUN COMPAGNO. DeLLa stessa CLASSE. DI PROVENIENZA ‘orme iehedano che nessun alunno vege iaato da cantata selene na in maar recipoca ‘hedano di essere seit ella sess seione, con ttasone dentro nel proprio modelo i Ieerizone ‘nuToPARCO l trespart sclastio& dl competenza dal Coruna, Abbiane acquis garandle = ‘a valdare sulla base dol eit per scserre gor a vigor el possi T50820-1220/13.20 * ore 820 - 12.50/13.45/15.45 parle sole un class!impognate su 5 gir, ad oll de near all, a antic dt, provrgono da Caran mito non appr {sngono a stradari de! Comune st Sena, Uarmminstasons pranetle parte 53, ron earn trasporta deg alte dl Cele calf obbigo. LINGUA STRANIERE, Ne (GLESE + FRANCESE OP- PURE INGLESE + ALTRA UNGUR CoMUNTTARA nostra seule secondaria ”a“Cacco Aral” ore, acano alle re ore sudo di Lingua Tngose, d ore a Fronezew dus are & Spagrol, | moto "alist del now eral! incoragsiao 2 uggarie a grit, sao ‘fe iscriztone fa vicsts clo uso Slagle oa France Incoragaiame la soot una trea orc tio de Francese 6 dello Spgnolo {ual seconde Ingo comune. Suggeriamo ai nos gent optare pore neegnamant sng per i qual ebblemo accrulatosucced (ingese erences). pant tenlamo pla conmaturata al soo deg lan In oth 12-24 al or istsn ou 6 gloria quale nglobanellepartestimerdana tua Is quota {tblastoi fe eens opstonalf oranda permanena asin fe. Orato su 5 gil restacsponbils per due asl | Sezione 8 e Sezone Fa ian! 01 STUDIO | nos Pil ol Studio qualficano perl Toe gnrantia ale aree gusta — Interaria (lao, Stor, Googrfe inglee, france ose, Latino ci 6 IF vel) scantiies ~ tcraegen atemaica, Sanen, Te Diane “Tenic) come ai inguagg non verbal (Musca, Ais, Matra atenone vaso ‘ratte quanto soe a ar ature Te personal capecta DITALS I LIVELLO 23.02.2009 nome ‘cognome Profilo: “Insegnamento delitaliano a immigrati” Sezione A Analisi guidata di materiali didattici “Anaizi le pagine che Ls abbiame fornito (ato dai Vener A Litalans con Naa, Guerin Sta, Milano, 2004, p. 97-109) erisponde ale sequent domande. Opt dananda a mit cn lp Qn ibys lie eripan. As) OBIETTIVO PRINCIPAL In hrinen le pagee petting cette mana Competen grmmaticale a ‘Competenza mlroingustica a ‘Competencalingusticocomuniaton ‘Spelfiche afta Ingustlche a ‘Competenza socoeutarale x Altre a Tech obs fieape lipar a mapas ie ype lad epoin a Fuca ie niente gfe bp ct ola tpgefrne soa ep So pejecpenctek pate dtc Aa) LIVELLO DI COMPETENZA LINGUISTICA Inde qlee serbr Tih eompetenza gunn de detnatar per elo sate ropa pug Le sins fart (psi dae no doe spot) ax wax mo mo ao eo Ag) STRUTTURA DEL MANUALE ‘Seba det pare net vate tras dl ntl analiza e apn ch Le iam ai: ‘Adegateza deison S°X NoX —Adeguaterzadainogiasioe SX WoC] yetnnminger Adeguatezadeleimmagini SLX NoX Adeguatereainbaeaidatinstct SX NoC] ful, ‘Stet Ag GRaMMaTICA ‘Ania pape dhe Le aban foot ees) nd caves peat gamma, ae le on separate atv rope el agin eo a i a eee vin = | Serer reed ete As) ABILITA Inhibit inguiioo comune nec pr seg le igen oe ai pean all pagine ce Lasso rat) ‘Aieithn9p95.98 Femi tree! X Plamen aah ‘ima pe BONS ‘bans hw gg Vota tec Preset rea ie mea ‘afr ang are sa ilo ts a ‘tet ve bale ei miro ta 1 tsp ante oppo ie aaa | Q_romonscowneosaaNe nsnacnan 2s) CONTESTO DIDATTICO [Fasano teinenio a to anlizat al puso Binds arnt spel conta i sprendinento nel quale ‘nae ath cette nec al onto [ests dia ro cid invite a waoipeien ane apprniinnntaTanoqual ero dao ote ere prope, Lavalitoed qc aioe ver uss athe eats in laren stokmeate dele ‘Stone 9 ower ae legate dls th pont etl one ea desta ina TTA DESTINATART a THVELIO Di contermNza tNcEIETIA DEE Yar ‘CONTESTO DLAFPRESDIENTO Fi i dn ts po Ei Qui i soguitoindichiamo alcune coordinate parla sonia del | rsd hes me wiianl anche cas qrap migra che rele ‘rt sn sltono apprendre [enue dhol a re ‘ataliao alfeatero/ alfinternodelfacrlescolastic on [teat ame ad emp wr cre por dow immigrate fi che ican elim itecnse fern anie ‘p> | dlistanziati/ in cors strutturat in class chivse o in ears eee _ ee: reno ftensnndiswies) examen, | ccatomenatn /ae TRILEVANZA PER UAPPRENDENTE dp perl wer mages 6 favor Inde pret ty ropa vote |fnunlorprnLantnagl ‘pat detinnaro at ddl |e fe ae nt re 2g) SFRUTTAMENTO DIDATTICO Semove endo pres il po di destiowao econo dit dL nv punto Ba nev mow ete ‘malate orn ta (saan) da eine land ahead aso 4592) COORDINATE D1 RIFERIMENTO ated dodioen ra nl egestas, ih Lgl press equal abot air ia ope un eae di pret hae he acne pot ifr putas dalo- compen I= studio ql ot: fae ls alle xmpetera pb eset, mma rem en pear, |: tee, guano pi pea cami, Sls oe ri FASE DELL'UNITA sen ieo ANALISI he INTE, RELESSIONE «VERE Pic: nae aa aaa prop Fe q Daa ve TVA Wh COMRUNUCAZIONE DAL/SUL-TSO i Sao aTOUTPUT COMUMICNTVO: mall di Una Dit sess testo pope da Vor SvOLSIMTOeCONCAUSIONE modell dist Dnten a lav propa de is Dal fn DIFERENALAZIONE DELTA al io NTEGRAZIONE | RUFLESSIONE wm price se fs oh DIVERENZIATIONE DELLE Str. [TORE edi INTEGRATE / RIPLESSIONE: md nit tan (Unters Race | ABILTEA jo comPETENZA LINGUISTICA, SOCIO” | COMPETINZA TESTUALE, INGUISTICA 0 PRAGALAICA DA SVILUPPARE 1 Rl, en sac htt UTE ‘eet in Hama ben ea ans eg ea momonsccumenooaimamo ania {> a a "TECNICA DIDATICA i nstesnse a ta he COMPETENZA TESTUALE pa ese aot verse fe dt, donne eel saat cme aut af ofl qui pana oa geno oes ae Sno ce Rep Rp _—=— = YASH DELUUNTIA, Sadat (| ABILITA.E /o COMPETENZA LINGUISTICA, ‘COMPETENZA TESTUALE Se (| [moatea pares Paap 183 b) DESCRIZIONE DELLO SVOLOIMENTO DELL/ATIIVITA neh sehortentll mod nen propre avila rogers (non yopermone delat props, tempt Airalgmest, moda eeeadone delta) ‘peer doping Psat pr ag ada lp aa asin ra tale peor digit hatin ti can daa reap mine fr a pet ‘thal lanolin Porn pp aed oy nd dee opr. ‘tind ct ni tg id me) ipa es my te z a fap ca ph aE = Pes na ae fey my epee er "Gre pat pn 3 itd rg soaps pp setae dis 0 wp me rae seman rane ™ a srgute sata arr he dove compenre spent ue part *“etstruziont per io slgiment 2 carpe, dss come al aves eee seta nun mani per + Tati vert opr, complet cesta magn abe re, —s (SSE LESEnn0 FORNIOERSCRA POBRANO DATO N/MODO DA CREARELNNUVO TESTO MU SEMPLIZE QUID Conmecsane “ATTIVITA: ‘senno = Tete respite ra laces aac Be | heen a ee eae eer ee | eae ae eee Sect pe a Liana lose! To wiginle a Tests sonia Goon ch aa mein apes sie are [mm ‘vn singe arnt sad pe : pe by Tope uae map Si Cane Aina eps | == = poe a = = A E 1 Q rromo scanner nica ais Seen ona ptt : DITALS I LIVELLO 23.02.2009 nome... _.-.€ognome. Profilo: “Insegnamento dell’italiano a immigrati” Sezione C — Conoscenze glottodidattiche “Tempor90 minut (C8) Come posono essere uiszte le conversion in una casted insegnamento delftallano come lingua secon (ea s00 aos) ‘5nd mol rt mee dey elm i ep marae bey pea Tapper pls Loeb Pali smn t mvetaieyebertanpenoaoneeasckogen racer ec com ea apa tr ae SR ces mgion te Peapod en at alo Pi, Lesh Daa Taps lng la wa oe Torn, OTE, 9) tn una clase al mmigratt aul & portent che Mnsegnante testa fnsioneveeoaredetallan ‘Come pu operare idatenmente? le 3100 ple) ‘tino ian eal ade drab probe sg cma ing i pitch righ pa cnet oa Toni rat aa Ena i it ca pp ‘Siem sts tc rem map eh nd mri cll pre inca mod ilps incinerate pp tr cmp oes de at seattle poacine/rineoe amndepets ply Aaeg a i re apse, a Did, lasers aise avr ign Poe ar) sonar ino sri, Fra, Le Moor, 20 9.9588. gute top ane tort na ie cope tapes ie seep gee mi fi ea pn pte de ep nie ni ‘arb etter fe ote dpa tiptoe hd ned Sl cpr pre ele prt lp ele nt ada aa Pr Teh ty [| ietanetisucares Art pet mc pe dip to ain dicta rac prions cr Von Gui aan pe an Bl Guia Comune wep ple Uingu ata fda stare, Rama, Cae 200, 19659,