PROCESOS PSICOLGICOS

BSICOS Una gua acadmica para

los estudios en Psicopedagogia,
Psicologa y Pedagoga

PROCESOS

PSICOLOG
ICOS

BSICOS
Una gua

acadmica
para los

estudios en
Psicopedago

gia,

Psicologa y
Pedagoga

Jos Miguel Mestre

Navas
(Universidad de Cdiz)

Francesc Palmero
Cantero

(Universidad Jaume I de Castelln)

(Coordinadores)

Me
Gra
w
Hill
MADRID BUENOS AIRES CARACAS
GUATEMALA LISBOA MEXICO
NUEVA YORK PANAM SAN JUAN

SANTAF DE BOGOT SANTIAGO

SO PAULO
AUCKLAND HAMBURGO LONDRES
MILN MONTREAL NUEVA DELHI
PARS SAN FRANCISCO SIDNEY
SINGAPUR ST. LOUIS TOKIO
TORONTO

PROCESOS PSICOLGICOS
BSICOS
Una gua acadmica para los estudios en
Psicopedagoga, Psicologa y Pedagoga
No est permitida la reproduccin
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DERECHOS RESERVADOS
2004. respecto a la primera

edicin en espaol, por

McGRAWHILL/INTERAMERICANA
DE ESPAA, S. A. U.
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Editor: Jos Manuel Cejudo

Asistentes: Amelia Nieva y Enrique
Belda Cubierta: ARGA
Compuesto en: Fernndez Ciudad, S. L.
Impreso por: Fernndez Ciudad, S. L.
IMPRESO EN ESPAA - PRINTED IN
SPAIN

A todos aqullos que quieren

dedicar su vida profesional a la
orientacin de los dems.
(los autores)

A mis hijos, Javier, todo memoria y

accin y Roco, ejemplo de
motivacin y atencin;
a mi mujer, perseverancia, y a todos los
colaboradores de este manual por su
esfuerzo y compartir este proyecto.

(JMMN)
A mis padres, por su constancia; a mis
hijas, que son infinitamente mejores que
yo;
a Lbez (ella sabe quin es); a Paco, por
la amistad, y porque la vida sigue.

(FP)

NDICE DE
AUTORES

AGUILAR
VILLAGR
N,

Manuel

(Univer

sidad

de
Cdiz)
ALAMEDA
BAILN,
Jos

Ramn

(Univer
sidad
de
Huelva)

BALBUEN
A

RIVERA,

Francisco

(Univer
sidad

de
Huelva)
COLMENE
RO

JIMNEZ,

Jos
Mara

(Univer
sidad
de

Jan)
FERNND
EZ ABAD,

Mara
Jos

(Univer
sidad
de
Jan)
FERNND

EZ

BERROCA
L,

Pablo

(Univer
sidad

de
Mlaga
)
GARCAGUTIERRE

Z,

Ana

(Univer
sidad
de
Jan)

GIL Bozal, Roco (Universidad

Lorca Marn, Jos

de Cdiz)

Andrs (Universidad de

Huelva)
MESTRE NAVAS, Jos Miguel (Universidad

Cdiz)

de

Palmero Cantero,
Francesc

(Universitt
Jaume I de
Castelld) Rosas

Santos, Juan
Manuel

(Universidad
de Jan)

Salguero Alcaiz,

Mara Pilar
(Universidad
de Huelva)
SANTAMARA

Moreno, Carlos

(Universidad
de La Laguna)

PRLOGO A LA
PRIMERA EDICIN

El alumnado de Psicologa, Psicopedagoga, Pedagoga o de Magisterio que tenga que

cursar esta asignatura se habr preguntado el porqu de la denominacin de Procesos
Psicolgicos Bsicos a una lista de fenmenos mentales como la percepcin, la atencin,
el aprendizaje, la memoria, el pensamiento, el lenguaje, la motivacin o la emocin. La
respuesta tiene que ver con el COMO y no con el QUE. Este es el verdadero objetivo de
esta asignatura: hacerle llegar al alumnado cmo se procesa la atencin, la memoria o la
emocin. Y por qu es importante conocer esto. La respuesta es ms sencilla que la anterior,
la mejor manera de intervenir, educar o programar es saber cmo funciona un determinado
proceso; conocido es el dicho de que no hay nada ms prctico que una buena teora.
Conocer cmo se incrementa la posibilidad de aprendizaje, o de mejorar la motivacin
del alumnado o cmo es el lenguaje humano da posibilidades al profesional de saber dnde
y en qu momento del procesamiento debe intervenir. Este manual, adems, se ha propuesto
con el ltimo tema el hacer ver que cuando se integran todos los procesos en un hecho
determinado, como la conducta emocionalmente inteligente, se puede conseguir una visin
ms general de cmo cada uno de los procesos influye sobre otros. Nuestra experiencia nos
dice que cuando el alumnado empieza a ver las implicaciones que el conocimiento de los
procesos psicolgicos bsicos tiene en su prctica diaria o futura su inters por los procesos
bsicos aumenta. Si bien este esfuerzo debe partir del profesorado en funcin de la
especialidad elegida por el alumnado, la propia implicacin del mismo en buscar una
aplicacin de lo terico en sus intereses personales mejorar su efectividad profesional
gracias al conocimiento incorporado a sus esquemas mentales. Adems, se ha incoiporado
para cada proceso un epgrafe con las bases biolgicas de cada uno de los procesos con lo
que el lector ver implicada una de las disciplinas indispensables para saber cmo se
procesa un fenmeno mental determinado.

1.3.1..... La psicologa de la consciencia en el pasado: la psicologa wund- tiana y la

psicologa titcheneriana ................................................................................... 10
1.3.2................................................................. La primaca del inconsciente: el psicoanlisis
...................................................................................................................................... 11
1.3.3.
Otras alternativas a los sistemas wundtiano y titcheneriano: la psicologa
comprensiva, el funcionalismo y la psicologa de la Gestalt..................................................................................................................... 13
1.3.4............. El conductismo de Watson y las versiones posteriores de la psicologa
conductual ........................................................................................................ 15
1.3.5...................................................... Una salida al conductismo: La psicologa cognitiva
...................................................................................................................................... 17
1.1. Algunas reflexiones acerca del mtodo cientfico...................................................... 19
1.4.1............. La observacin y la entrevista como herramienta del apoyo al mtodo
experimental..................................................................................................... 21
1.5. Resumen del tema y algunos esquemas como gua de estudio.................................. 22
1.6. Referencias bibliogrficas.......................................................................................... 24
1.7. Referencias de pginas web ....................................................................................... 25
CAPTULO 2
PERCEPCIN VISUAL Y AUDITIVA
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.

Introduccin: en qu consiste la percepcin? ......................................................... 27

Percepcin visual: naturaleza bsica.......................................................................... 27
Movimientos oculares................................................................................................ 28
Fases de la percepcin visual .................................................................................... 29
El estmulo visual ...................................................................................................... 30
Visin temprana.......................................................................................................... 32
2.6.1.. Visibilidad al contraste y delimitacin de contornos: estructura espacial de
la imagen ...................................................................................................... 32
2.6.2............... Procesamiento de las caractersticas bidimensionales de la imagen
....................................................................................................................... 35
2.6.2.1.............................................................................. Percepcin de la distancia
....................................................................................................................... 35
2.6.2.2............................................................................ Percepcin del movimiento
....................................................................................................................... 39
2.6.2.3.................................................................................... Percepcin del tamao
....................................................................................................................... 41
2.6.2.4...................................................................................... Percepcin del color
....................................................................................................................... 42
2.7. Reconocimiento perceptivo........................................................................................ 43
2.8. Percepcin auditiva.................................................................................................... 44
2.8.1.......................................................................................... Funciones auditivas bsicas
................................................................................................................................... 45
2.8.2.................................................................................................. Deficiencias auditivas
................................................................................................................................... 45
2.9. Resumen .................................................................................................................... 45
2.10. Bibliografa recomendada........................................................................................ 46
2.11. Referencia bibliogrfica .......................................................................................... 47
2.12. Referencias de pginas web .................................................................................... 47
CAPTULO 3
ATENCIN
Finalmente, los autores participantes de este manual tienen suficiente experiencia
investigadora y docente para cada uno de los captulos de los que se han responsabi lizado,
ello lo notar el lector. Adems, parten con la ventaja de su experiencia docente con
alumnado de diferentes especialidades acadmicas. A todos ellos les agradecemos su
valiosa aportacin.
Jos Miguel Mestre Navas

En un sentido amplio, el presente trabajo versa sobre la adaptacin. Los procesos que en l
se incluyen no son sino las herramientas de las que disponemos para conseguir una
adaptacin lo ms funcional posible. A dichas herramientas estn destinados los diversos

captulos que conforman la presente obra. Todos los procesos son importantes; todos ellos
permiten el crecimiento general de los individuos humanos y no humanos; y a todos
ellos debemos una parte sustancial de lo que somos y de lo que llegaremos a ser.
Los procesos psicolgicos representan la infraestructura, los cimientos y el armazn
sobre el que vamos construyendo nuestra propia vida. Nos permiten entender cul es la
forma que caracteriza a un individuo a la hora de contemplar el mundo, a la hora de formar
su idea del mundo y a la hora de interaccionar con ese mundo.
Adems, estimamos que lo ms apropiado para referirse a cada uno de estos procesos
es utilizar la denominacin que los caracteriza: procesos. En efecto, son proce sos. Y ello
implica dinamismo; implica accin; implica actividad; implica secuen- ciacin. No creemos
que ningn experto en conducta pueda prescindir de la consideracin y la comprensin de
un proceso psicolgico. Los procesos psicolgicos bsicos son el complemente necesario
de todas aquellas funciones biolgicas que permiten la vida.
Pueden ser considerados como una informacin y formacin necesarias en el currculo
de psicopedagoga, ya que aportan una visin psicolgica bsica del modo mediante el que
los individuos adquieren, almacenan y utilizan la informacin que poseen en cada
momento.
Francesi Palmero Cantero

CONTENIDO

Indice de autores .................................................................................................................. vii

Prlogo a la primera edicin.................................................................................................. ix
CAPTULO 1
INTRODUCCIN A LA PSICOLOGA CIENTFICA:

1.3.1..... La psicologa de la consciencia en el pasado: la psicologa wund- tiana y la

psicologa titcheneriana ................................................................................... 10
1.3.2................................................................. La primaca del inconsciente: el psicoanlisis
...................................................................................................................................... 11
1.3.3.
Otras alternativas a los sistemas wundtiano y titcheneriano: la psicologa
comprensiva, el funcionalismo y la psicologa de la Gestalt..................................................................................................................... 13
1.3.4............. El conductismo de Watson y las versiones posteriores de la psicologa
conductual ........................................................................................................ 15
1.3.5...................................................... Una salida al conductismo: La psicologa cognitiva
...................................................................................................................................... 17
1.1. Algunas reflexiones acerca del mtodo cientfico...................................................... 19
1.4.1............. La observacin y la entrevista como herramienta del apoyo al mtodo
experimental..................................................................................................... 21
1.5. Resumen del tema y algunos esquemas como gua de estudio.................................. 22
1.6. Referencias bibliogrficas.......................................................................................... 24
1.7. Referencias de pginas web ....................................................................................... 25
CAPTULO 2
PERCEPCIN VISUAL Y AUDITIVA
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.

Introduccin: en qu consiste la percepcin? ......................................................... 27

Percepcin visual: naturaleza bsica.......................................................................... 27
Movimientos oculares................................................................................................ 28
Fases de la percepcin visual .................................................................................... 29
El estmulo visual ...................................................................................................... 30
Visin temprana.......................................................................................................... 32
2.6.1.. Visibilidad al contraste y delimitacin de contornos: estructura espacial de
la imagen ...................................................................................................... 32
2.6.2............... Procesamiento de las caractersticas bidimensionales de la imagen
....................................................................................................................... 35
2.6.2.1.............................................................................. Percepcin de la distancia
....................................................................................................................... 35
2.6.2.2............................................................................ Percepcin del movimiento
....................................................................................................................... 39
2.6.2.3.................................................................................... Percepcin del tamao
....................................................................................................................... 41
2.6.2.4...................................................................................... Percepcin del color
....................................................................................................................... 42
2.7. Reconocimiento perceptivo........................................................................................ 43
2.8. Percepcin auditiva.................................................................................................... 44
2.8.1.......................................................................................... Funciones auditivas bsicas
................................................................................................................................... 45
2.8.2.................................................................................................. Deficiencias auditivas
................................................................................................................................... 45
2.9. Resumen .................................................................................................................... 45
2.10. Bibliografa recomendada........................................................................................ 46
2.11. Referencia bibliogrfica .......................................................................................... 47
2.12. Referencias de pginas web .................................................................................... 47
CAPTULO 3
ATENCIN
PERSPECTIVAS TERICAS Y MTODOS DE INVESTIGACIN EN
PSICOLOGA
1.1. Antecedentes filosficos de la psicologa............................................................................... 1
1.2. Delimitacin de la psicologa como disciplina cientfica ...................................................... 2
1.2.1..... La influencia de las ciencias del hombre para la autonoma de la psicologa
............................................................................................................................. 2
1.2.2...... Criterios exigidos para que un saber sea cientfico: el caso de la psicologa
............................................................................................................................. 3
1.2.3.............................................................. Objetivos actuales alcanzados por la psicologa
........................................................................................................................................ 3
1.2.4.
La psicologa como ciencia de la conducta: implicaciones derivadas
del distinto uso del trmino conducta................................................................ 4

1.2.5...... Clasificacin de la psicologa segn la parcela de conducta abordada y los

objetivos perseguidos ........................................................................................ 5
1.3. Sistemas, movimientos y escuelas en psicologa ................................................................... 9
1.3.1.......................................................................................... Consideraciones preliminares
........................................................................................................................................ 9