FACULTAD DE DERECHO

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE DERECHO

INFORME ESTADSTICO
TITULO

EL NIVEL DE CONOCIMIENTO QUE POSEEN LOS ESTUDIANTES

ADULTOS JVENES DE LA FACULTAD DE DERECHO DEL TURNO
NOCHE DE LA UNIVERSIDAD CSAR VALLEJO ACERCA DEL
ABORTO SENTIMENTAL
AUTORES:
1. HUANCOLLO QUISPE; Ana Isabel

DNI: 10870415.

2. HUARIPAUCAR PEA; Rossie Melissa

DNI: 42366498.

3. SOTOMAYOR ARRIETA; Ana

DNI: 44657094.

4. VERA LPEZ; Marisol de los Angeles

DNI: 77649569.

5. VERAMENDE YARANGA; Estefani

DNI: 44952748.

AULA:
138 - C
ASESOR:
Leonardo Villegas Arellano
LIMA-PER
2014
1

INDICE
CONTENIDO

PG.

Indic

Resumen

I.

Introduccin
1.1. Matriz de Operacionalizacin de Variable

II.

Marco Metodolgico

4
8
9

2.1. Variable

2.2. Operacionalizacin de la Variable

2.3. Metodologa

2.4. Tipo de estudio

2.5. Diseo de Investigacin

10

2.6. Poblacin, Muestra y Muestreo

10

2.7. Tcnicas e Instrumento de Recoleccin de Datos

11

2.8. Mtodos de Anlisis de Datos

11

III.

Resultados

12

3.1. Datos Generales de la Encuesta

12

3.2. Tabulacin

13

3.3. Tabla de Resultados

25

IV.

Anlisis

27

V.

Conclusiones

28

VI.

Sugerencias

29

VII.

Referencias Bibliogrficas

30

VIII.

Anevos

31

RESUMEN

El presente trabajo de investigacin se plante como objetivo general de estudio, el de

determinar el nivel de conocimiento de los estudiantes de derecho sobre el aborto
sentimental, de acuerdo a la edad y el sexo, tomando estas como variables independientes. La
poblacin determinada cuyos estudiantes son adultos jvenes del III ciclo turno noche de la
Universidad Csar Vallejo de la Escuela Profesional Acadmica de Derecho cuyo grupo
muestral asciende a 54 alumnos, siendo estos los que resolvieron un cuestionario de preguntas
estrictamente seleccionadas para poder determinar el objetivo planteado. El procesamiento
de datos se realiz con el apoyo del programa SPSS, el cual nos arroj resultados positivos, que
segn la verificacin estadstica realizada en la comparacin de variables independientes y de
acuerdo a los resultados obtenidos podemos indicar que aceptamos la hiptesis, lo que quiere
decir que efectivamente no tienen relacin, ya que el nivel de conocimiento no depende del
sexo ni de la edad.

INTRODUCCIN
El presente es una investigacin correlacional, que busca establecer el nivel de
conocimiento que poseen los estudiantes adultos jvenes de la facultad de derecho del turno
noche de la universidad Csar Vallejo acerca del aborto sentimental, con el cual podamos
establecer planteamientos para los contenidos de asignaturas, mediante las cuales se brinde el
conocimiento de las consecuencias legales que acarrea este ilcito penal y de esta manera sea
un elemento disuasor ante la accin ilcita.
El aborto, tiene diversas causas siendo las ms usuales la falta de conocimiento de la
consecuencia de la prctica del ilcito en los mbitos; legales, sociales, culturales, psicolgicas
religiosas, entre otras.
Est referido en el mbito de los delitos contra la vida el cuerpo y la salud, como punto
especfico el aborto sentimental, en la actualidad el ndice de criminalidad se ha incrementado
de una manera acelerada al igual que las violaciones. Siendo en muchos casos el sujeto activo,
un miembro o alguien allegado a la misma familia de la vctima. Estos delitos contra la libertad
sexual pueden traer consigo en algunos casos de embarazos no deseados los que ocasionan
abortos que se realizan en forma clandestina poniendo en riesgo la vida de la gestante, lo cual
puede terminar con la muerte. En otros casos, la vctima gestante contina con el embarazo, lo
que trae como consecuencia un lmite al proyecto de vida de la mujer, por lo que se crea un
rechazo hacia el menor, as como tambin traumas psicolgicos que en muchos de los casos
no son tratados.
Si bien encontraremos posiciones a favor o en contra, al final la nica persona que decide y
toma la decisin es la mujer gestante y es ella quien no debera dejarse influenciar por el
mundo tan acelerado en que vivimos, ya que cualquier efecto relacionado o no con la salud de
la madre, difcilmente podr equipararse con el resultado previsible de la muerte de una
persona. En este sentido el presente trabajo tiene como objeto dar a conocer a los estudiantes
o pblico en general todo aquello que respecta al aborto y sus implicancias y en ellos se forme
una mayor toma de conciencia frente a este problema especfico.
En este trabajo trata de conocer sobre los niveles de conocimientos que posee los
estudiantes de la facultad de derecho III ciclo de la universidad Csar Vallejo sobre el aborto,
especificando cules son las consecuencias que presentan el aborto como tema penal y a qu
tipo de sancin se enfrentaran en caso de incurrir en el ilcito e implicancias en la sociedad.
4

Consideramos que los estudiantes de la universidad no tienen un pleno dominio, acerca

de las implicancias legales al realizar un aborto y por lo tanto no toman la conciencia legal y
moral de esta accin.
En su desarrollo se presentara el planteamiento del problema, su formulacin y
respectivos objetivos. As como tambin se especifica que es lo que se quiere lograr y obtener
la unidad de anlisis para conseguir a partir de ello las variables que contribuirn en la
investigacin y posteriormente clasificarlas en sus respectivas categoras obteniendo as
resultados verdicos y confiables que le dar mejor calidad al informe estadstico.
Como referencia de nuestra investigacin, contamos con la tesis descriptiva que lleva
como ttulo Anlisis del Aborto Derivado de Casos de Violacin Sexual dentro del Modelo
Jurdico Vigente en el Per: Una Aproximacin Desde los Fundamentos Filosficos del Artculo
Primero de La Constitucin Poltica del Per., del autor JORGE HUMBERTO SANCHEZ PEREZ el
mismo que llego a las siguientes conclusiones:
1. En base al modelo filosfico adoptado por medio de una decisin poltica, se deriva en
un modelo jurdico predeterminado. Debido a que el modelo filosfico adoptado en el
Per se condice con uno de corte Kantiano, la libertad de autodeterminacin ser el
criterio principal que rija al ordenamiento en funcin de poder tutelar a los individuos
que conforman la sociedad.
2. El derecho derivado de este modelo, se convertir en un sistema de garantas que
tienda a tutelar el ejercicio de tal libertad de autodeterminacin de los individuos
dentro de la sociedad.
3. Se debe entender al derecho penal como la ltima ratio, en tanto es la forma ms
radical de limitacin de las libertades individuales, por ello no cabria pensar en la
existencia de un Estado que habiendo asumido al sujeto como eje de su
ordenamiento, no fuera celoso a la hora de imponer penas, en tanto estas representan
una vulneracin a las libertades.
4. Siguiendo la lgica de entender el derecho como un sistema de garantas, de entre las
dos corrientes contemporneas acerca del fin de la pena, corresponde inclinarse por la
teora dialctica de la unin por sobre la teora funcionalista sistmica de la pena, en
tanto se presenta de forma ms coherente con respecto al ordenamiento y sus fines.
5. Al ser la tutela de bienes jurdicos el fin de la pena (en tanto se condice con la lgica
derivada de nuestro modelo constitucionalmente adoptado), la definicin de
conceptos tales como valor, bien, bien jurdico y bien jurdico penal se hace necesaria
5

en funcin de superar las criticas planteadas por el funcionalismo sistmico y poder

conseguir coherencia dentro de la teora aceptada.
6. Se entender por valor una esencia, por bien, un contenedor de tal esencia, por bien
jurdico un contenedor de valores que tienen vinculacin dentro del marco de un
Estado Social y Democrtico mediante su reconocimiento en el documento
constitucional) y por ultimo como bien jurdico penal aquellos que nicamente son
posibles de ser tutelados mediante el derecho penal.
7. Cuando se indica que el valor ser enfocado desde la visin fenomenolgica del
mismo, se busca indicar que en tanto se acepta el hecho de que el valor es un
absoluto, las diferentes formas en las cual los seres humanos aprecien sus
manifestaciones nos dar espacio para la posterior discusin acerca de la ponderacin
entre valores.
8. Debido a que dentro del modelo filosfico adoptado, la relacin de conflicto que
puede presentarse entre vida del concebido y libertad de la mujer para la
autodeterminacin de su proyecto de vida, es una relacin en la cual se presenta un
paradoja sistmica, por ello se podra argumentar que la solucin a tal controversia no
podra presentarse dentro del propio sistema y por ello el propio derecho penal no
podra pronunciarse. Sin embargo al ser un problema que requiere un
pronunciamiento concreto del derecho, la solucin al mismo podra partir de tcnicas
de anlisis que nos permitan acceder a formas relativas de acceso a los valores
constitucionalmente recogidos.
9. Siguiendo la tcnica de la ponderacin constitucional, se podra concluir que en tanto
el caso del aborto por violacin sexual, es un caso que responde a mltiples
violaciones del derecho a la libertad (caso extremo), al ser ponderado el nivel de
vulneracin del valor libertad frente al nivel de vulneracin del valor vida, la afectacin
del primero implicara una jerarqua superior del mismo frente al segundo en el caso
concreto, pudiendo concluir que la sancin penal del mismo seria de carcter
inconstitucional.
10. Cuando nos encontramos dentro de un Estado, que en teora respeta las libertades
individuales y que no vulnera el orden constitucional, no cabra alegar un
comportamiento que atente contra el ordenamiento, si es que existen otros medios
para poder expresar el disenso. As, el actual surgimiento de las organizaciones no
gubernamentales y asociaciones civiles que respaldan posiciones jurdicamente
disidentes, su masificacin y creciente capacidad organizacional, debera ser tomado
6

en cuenta como un modo emprico de corroborar la existencia de posturas valorativas

contrarias o diferentes a las actuales.
11. En tanto la sociedad civil pueda verse organizada por medio de estas asociaciones
civiles, la misma no requera apelar al cambio de conciencia de las mayoras, al
desarrollo de conductas antijurdicas o a valores individuales para poder demostrar la
existencia de una valoracin diferenciada con respecto a determinados valores en
discusin y representados por estos grupos.
Tomando en consideracin los antes mencionados, nos planteamos como hiptesis del
presente trabajo el conocer si existe un elevado nivel de conocimiento en los estudiantes
adultos jvenes de la facultad de derecho del turno noche de la universidad Csar Vallejo
acerca del aborto sentimental.
Finalmente ponemos a consideracin la presente investigacin, con el nimo de aportar de
alguna manera a la educacin de los jvenes de nuestra casa de estudios y as mismo a nuestro
sistema judicial para que no se siga incurriendo tan ligeramente en este ilcito.

MATRIZ DE OPERACIONALIZACIN DE VARIABLE

Objetivo

Variable

Definicin
Conceptual

Definicin Operacional

Indicadores

Etapa en que el ser

humano toma decisiones
fundamentales en su vida.

Analizar el nivel de
conocimientos de los
estudiantes de
derecho acerca del
Determinar el nivel de

aborto sentimental de

conocimiento de los

acuerdo a la edad.

estudiantes de derecho

Analizar el nivel de

sobre el aborto

conocimientos de los

sentimental.

estudiantes de
derecho acerca del
aborto sentimental de
acuerdo al sexo.

Nivel de conocimiento
que poseen los
estudiantes, entre los
20 y 40 aos turno
noche de la escuela de
derecho acerca del
aborto sentimental.
Nivel de conocimiento
que poseen los
estudiantes, de ambos
sexo, turno noche de la
escuela de derecho
acerca del aborto
sentimental.

El aborto es un delito

Desarrolla sus propios

contra vida del

valores y toma sus propias

embrin o feto, es

decisiones.

decir, contra la vida

Alcanza su identidad

humana dependiente

Asume responsabilidades

(una vida humana que

Acepta las consecuencias

an no tiene la calidad
persona) esto tiene su
fundamento en el art.2
de la constitucin

de sus decisiones.
Piensa en la formacin de
una Familia.
Alcanza un nivel de

poltica del Per donde

observacin,

establece que el

conocimiento, comprende,

concebido es sujeto de

aplicacin, anlisis,

derecho en todo

sintetiza y evaluacin

cuanto le favorezca.

acerca de un tema de su
inters.

Identifican los tipos de

aborto.
Seala la importancia que le
da la norma legal al aborto.
Identifica si el embrin tiene
derechos.
Conoce desde que momento
para la legislacin se inicia la
vida humana.
Conoce desde que momento
para la legislacin se termina
la vida humana.
Identifica las consecuencias
acerca del aborto.

tems
Cul es tu edad?
Cul es tu sexo?
Cul crees que sea el
derecho ms
fundamental de una
persona?
En cul de los
siguientes casos
debera de lograrse el
nacimiento?
Qu opinas acerca del
aborto?
Crees que una mujer
que ha sido violada
debe de realizarse un
aborto?
T apoyaras un
aborto?
Si tu hubieras
favorecido o inducido
un aborto, sabiendo
que la pena es ,
aceptaras dicha pena?
Qu es el aborto?
Considera usted si el
aborto es negativo
para la sociedad?
Sabes que el aborto es
sancionado por el
cdigo penal con X
aos de pena
privativa?
Casos para el anlisis.

II. MARCO METODOLGICO.

2.1.

VARIABLES:

Nivel de Conocimiento de Acuerdo a la Edad: Es una variable independiente y cuantitativa

continua discreta.

Nivel de Conocimiento de Acuerdo al Sexo: Es una variable independiente, cualitativa

nominal.

2.2.

OPERACIONALIZACION DE VARIABLES:
A. IDENTIFICACION DE LA VARIABLE
a. Definicin Conceptual
Conocimiento:

Hechos o informacin adquiridos

por

un ser

vivo a

travs

de

la experiencia o la educacin, la comprensin terica o prctica de un asunto referente

a la realidad.
Edad: Tiempo que ha vivido una persona u otro ser vivo, contando desde su
nacimiento, esto es una variable independiente y cuantitativa discreta.
Sexo: Condicin orgnica que distingue a los machos de las hembras, esto es una
variable independiente.
b. Definicin Operacional:
Escala De Medicin Nominal:
Edad: Nivel de conocimiento de acuerdo a la edad, respecto al aborto sentimental.
Sexo: Nivel de conocimiento de acuerdo al sexo, respecto al aborto sentimental.
2.3.

METODOLOGIA:
El estudio realizado se basa en una investigacin correlacional, ya que estudia la relacin
entre dos variables independientes, por lo que hemos aplicado como nuestro instrumento
estadstico un cuestionario (encuesta). Por intermedio del cual se reflexionar y podremos
proponer estrategias para brindarles mayor informacin a los estudiantes acerca de este
ilcito penal.

2.4.

TIPO DE ESTUDIO:
Aplicado es la investigacin correlacional, porque es aquel tipo de estudio que persigue medir
el grado de

relacin

existente

entre

dos

ms

conceptos

o variables.

2.5.

DISEO DE INVESTIGACION:
Nos basamos en un diseo de investigacin correlacional.

2.6.

POBLACION, MUESTRA Y MUESTREO:

Se desea hacer un estudio acerca del nivel de conocimiento que poseen los estudiantes
adultos jvenes de la facultad de derecho del III ciclo turno noche de la universidad Csar
Vallejo acerca del aborto sentimental. Para tal efecto se llev a cabo un cuestionario de
preguntas (encuesta) con los alumnos de Universidad Csar Vallejo de la Escuela Profesional
Acadmica de Derecho, tomando como muestra, 54 alumnos provenientes las dos aulas del
tercer ciclo de turno noche, conformado por 125 alumnos.
Poblacin: Los estudiantes de la Universidad Csar Vallejo de la Escuela Profesional
Acadmica de Derecho.
Muestra: Grupo de 54 alumnos del III ciclo turno noche de la facultad de derecho.
Frmula para delimitar el tamao muestral de la poblacin:
DATOS:
Z= 1.64 es para un nivel de confianza de 90%
P = 50% es la variabilidad positiva
q = 50% es la variabilidad negativa
e = 10% de margen de error

N.z.p.q
n = (N-1)e+zpq
n=

125.164.50%.50%
(124)0.01+1.64.50%.50%

n=

84.05
1.9124

n=

53.95

En este caso para que nuestra muestra sea confiable entrevistaremos como mnimo a 54
alumnos.
Muestreo: Tcnica estadstica usada (encuesta).
10

 Unidad de Anlisis: 1 estudiante de la escuela de derecho.

Criterio de inclusin: En este caso sern los estudiantes de derecho del III ciclo, turno
noche, por ser parte de la muestra del tema de investigacin.
Criterio de exclusin: En este caso sern los estudiantes que pertenezcan a otras
escuelas acadmicas y ciclos ajenos a la muestra materia de estudio.
2.7.

TCNICAS E INSTRUMENTO DE RECOLECCIN DE DATOS:

La tcnica empleada es estadstica observacional y los instrumentos de recoleccin de datos a
utilizar son las encuestas.

2.8.

MTODOS DE ANLISIS DE DATOS:

A.- Anlisis Inferencial:
El mtodo de anlisis de datos para el presente trabajo es de tipo inferencial, el cual nos
permite analizar y verificar la hiptesis planteada.

11

III. RESULTADOS
3.1. INGRESO DE DATOS AL SPSS POR VISTA VARIABLE:

INGRESO DE DATOS POR VISTA DE DATOS:

12

3.2. TABULACIN
PREGUNTA 1 - Cul crees que sea el derecho ms importante de la persona?
Cuenta de Cul crees que sea el
derecho ms importante de la
persona?
28%

Etiquetas de fila
El Nombre

Cuenta de Cul crees que sea el

derecho ms importante de la
persona?2
15

La Vida

48%

26

Una Familia

24%

13

Total general

100%

54

De acuerdo al Sexo:
Cuenta de Cul crees que sea el
derecho ms importante de la
persona?

Cuenta de Cul crees que

sea el derecho ms
importante de la persona?2

54%
46%
100%

29
25
54

Femenino
Masculino
Total general

Cuenta de Cul crees que sea el

derecho ms importante de la persona?
56%
54%
52%
50%
48%
46%
44%
42%

54%

46%

Femenino

Femenino
Masculino

Masculino

De acuerdo a la Edad:

21-25
26-30
31-35
36-40
Total general

Cuenta de Cul crees que sea el

derecho ms importante de la
persona?

Cuenta de Cul crees que

sea el derecho ms
importante de la
persona?2

33%
35%
15%
17%
100%

18
19
8
9
54
13

Cuenta de Cul crees que sea el derecho

ms importante de la persona?
40%

35%

33%

30%

21-25

20%

26-30

17%

15%

31-35

10%

36-40

0%
21-25

26-30

31-35

36-40

Pregunta 2 Crees que una mujer que ha sido violada debe tener libertad para realizarse un
aborto?
Etiquetas de
fila

Cuenta de Crees que una mujer que

ha sido violada debe tener libertad
para realizarse un aborto?

Cuenta de Crees que una mujer que ha

sido violada debe tener libertad para
realizarse un aborto?2

No
Si
Total general

67%
33%
100%

36
18
54

De Acuerdo al Sexo:

Etiquetas de fila
Femenino
Masculino
Total general

Cuenta de Crees que una

mujer que ha sido violada debe
tener libertad para realizarse
un aborto?

Cuenta de Crees que una mujer que ha

sido violada debe tener libertad para
realizarse un aborto?2

54%
46%
100%

29
25
54

Cuenta de Crees que una mujer que ha

sido violada debe tener libertad para
realizarce un aborto?
55%

54%

50%

46%

45%

Femenino
Masculino

40%
Femenino

Masculino
14

De Acuerdo a la Edad:

Etiquetas de fila
21-25
26-30
31-35
36-40
Total general

Cuenta de Crees que una mujer

que ha sido violada debe tener
libertad para realizarse un
aborto?

Cuenta de Crees que una mujer que ha

sido violada debe tener libertad para
realizarse un aborto?2

33%
35%
15%
17%
100%

18
19
8
9
54

Cuenta de Crees que una mujer que ha sido

violada debe tener libertad para realizarce un
aborto?
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%

33%

35%
21-25
15%

17%

26-30
31-35
36-40

21-25

26-30

31-35

36-40

Pregunta 3 T consentiras el aborto?

Etiquetas de fila

Cuenta de T consentiras el
aborto?

Cuenta de T consentiras el
aborto?2

No
Si
Total general

69%
31%
100%

37
17
54

Cuenta de T consentiras el
aborto?
54%
46%
100%

Cuenta de T consentiras el
aborto?2
29
25
54

De Acuerdo al Sexo:

Etiquetas de fila
Femenino
Masculino
Total general

15

Cuenta de T consentirias el aborto?

56%

54%

54%
52%
50%

Femenino

48%

46%

Masculino

46%
44%
42%
Femenino

Masculino

De Acuerdo a la Edad:

Etiquetas de fila
21-25
26-30
31-35
36-40
Total general

Cuenta de T consentiras el
aborto?

Cuenta de T consentiras el
aborto?2

33%
35%
15%
17%
100%

18
19
8
9
54

Cuenta de T consentirias el aborto?

40%
35%

33%

35%

30%
25%

21-25

20%

15%

15%

17%

26-30
31-35
36-40

10%
5%
0%
21-25

26-30

31-35

36-40

16

Pregunta 4 T apoyas el aborto?

Etiquetas de fila Cuenta de T apoyas el aborto?
No
65%
Si
35%
Total general
100%
De Acuerdo al Sexo:

Cuenta de T apoyas el aborto?2

35
19
54

Cuenta de T apoyas el aborto?

Cuenta de T apoyas el aborto?2

54%
46%
100%

29
25
54

Etiquetas de fila
Femenino
Masculino
Total general

Cuenta de T apoyas el aborto?

56%
54%

54%
52%
50%

Femenino

48%

46%

Masculino

46%
44%
42%
Femenino

Masculino

De Acuerdo a la Edad:
Etiquetas de fila
21-25
26-30
31-35
36-40
Total general

Cuenta de T apoyas el aborto?

Cuenta de T apoyas el aborto?2

33%
35%
15%
17%
100%

18
19
8
9
54

17

Cuenta de T apoyas el aborto?

40%

35%

33%

35%
30%

21-25

25%
20%

15%

15%

26-30

17%

31-35

10%

36-40

5%
0%
21-25

26-30

31-35

36-40

Pregunta 5 Qu es para ti el aborto?

Etiquetas de fila
Es un delito
Es un problema
social
Es una solucin
Total general

Cuenta de Qu es para ti el aborto?

43%

Cuenta de Qu es para ti el aborto?2

23

28%

15

30%
100%

16
54

Cuenta de Qu es para ti el aborto?

Cuenta de Qu es para ti el aborto?2

54%
46%
100%

29
25
54

De Acuerdo al Sexo:
Etiquetas de fila
Femenino
Masculino
Total general

Cuenta de Qu es para ti el aborto?

56%
54%

54%

52%
50%

Femenino

48%

46%

Masculino

46%
44%
42%
Femenino

Masculino
18

De Acuerdo a la Edad:
Etiquetas de fila

Cuenta de Qu es para ti el aborto?

Cuenta de Qu es para ti el aborto?2

33%
35%
15%
17%
100%

18
19
8
9
54

21-25
26-30
31-35
36-40
Total general

Cuenta de Qu es para ti el aborto?

40%

33%

35%

35%

30%

21-25

25%
20%

17%

15%

15%

26-30
31-35

10%

36-40

5%
0%
21-25

26-30

31-35

36-40

Pregunta 6 Sabes que el aborto es negativo para la sociedad?

Etiquetas de fila

Cuenta de Sabes que el aborto es

negativo para la sociedad?

Cuenta de Sabes que el aborto es negativo

para la sociedad?2

No
Si
Total general

37%
63%
100%

20
34
54

De Acuerdo al Sexo:

Etiquetas de fila
Femenino
Masculino
Total general

Cuenta de Sabes que el aborto es

negativo para la sociedad?

Cuenta de Sabes que el aborto es

negativo para la sociedad?2

53.70%
46.30%
100.00%

29
25
54

19

Cuenta de Sabes que el aborto es negativo

para la sociedad?
56%

54%

54%
52%
50%

Femenino

48%

46%

46%

Masculino

44%
42%
Femenino

Masculino

De Acuerdo a la Edad:

Etiquetas de fila

Cuenta de Sabes que el aborto es

negativo para la sociedad?

Cuenta de Sabes que el aborto es

negativo para la sociedad?2

33%
35%
15%
17%
100%

18
19
8
9
54

21-25
26-30
31-35
36-40
Total general

Cuenta de Sabes que el aborto es negativo para

la sociedad?
40%
35%

33%

35%

30%
21-25

25%
20%

15%

15%

17%

26-30
31-35

10%

36-40

5%
0%
21-25

26-30

31-35

36-40

20

Pregunta 7 Sabes que el aborto es sancionado por el cdigo penal, de acuerdo a la modalidad con
diferentes tipos de pena privativa?

Etiquetas de fila
No
Si
Total general

Cuenta de Sabes que el aborto es

sancionado por el cdigo penal, de
acuerdo a la modalidad con
diferentes tipos de pena privativa?
39%
61%
100%

Cuenta de Sabes que el aborto es

sancionado por el cdigo penal, de
acuerdo a la modalidad con diferentes
tipos de pena privativa?2
21
33
54

De Acuerdo al Sexo:

Cuenta de Sabes que el aborto es

sancionado por el cdigo penal, de
Etiquetas de fila
acuerdo a la modalidad con diferentes
tipos de pena privativa?

Cuenta de Sabes que el aborto es

sancionado por el cdigo penal, de
acuerdo a la modalidad con diferentes
tipos de pena privativa?2

54%
46%
100%

Femenino
Masculino
Total general

29
25
54

Cuenta de Sabes que el aborto es sancionado por

el cdigo penal, de acuerdo a la modalidad con
diferente tipo de pena privativa?
56%
54%

54%

52%
50%

Femenino

48%

46%

Masculino

46%
44%
42%
Femenino

Masculino

21

De Acuerdo a la Edad:

Etiquetas de fila
21-25
26-30
31-35
36-40
Total general

Cuenta de Sabes que el aborto es

sancionado por el cdigo penal, de
acuerdo a la modalidad con
diferentes tipos de pena privativa?
33%
35%
15%
17%
100%

Cuenta de Sabes que el aborto es

sancionado por el cdigo penal, de acuerdo
a la modalidad con diferentes tipos de pena
privativa?2
18
19
8
9
54

Cuenta de Sabes que el aborto es sancionado

por el cdigo penal, de acuerdo a la modalidad
con diferente tipo de pena privativa?
40%
35%

33%

35%

30%

21-25

25%
20%

15%

15%

17%

26-30
31-35

10%

36-40

5%
0%
21-25

26-30

31-35

36-40

Pregunta 8 Sabes que el aborto es sancionado por el cdigo penal, de acuerdo a la modalidad con
diferentes tipos de pena privativa?

Etiquetas de fila

Lo abortaras
Seguira con el embarazo y
tendra l bebe
Tendra l bebe y luego lo
pondra en adopcin
Total general

Cuenta de Si en la actualidad, T
o tu pareja estuviera en un caso
de embarazo no deseado, Qu
decisin tomaras?

Cuenta de Si en la actualidad, T
o tu pareja estuviera en un caso
de embarazo no deseado, Qu
decisin tomaras?2

7%

61%

33

31%

17

100%

54

22

De Acuerdo al Sexo:

Cuenta de Si en la actualidad, T o tu
pareja estuviera en un caso de embarazo
no deseado, Qu decisin tomaras?

Cuenta de Si en la actualidad, T o tu
pareja estuviera en un caso de embarazo
no deseado, Qu decisin tomaras?2

54%
46%
100%

29
25
54

Etiquetas de fila
Femenino
Masculino
Total general

Cuenta de Si en la actualidad, T o tu pareja

estuviera en un caso de embarazo no
deseado, Que decisin tomaras?
54%

55%
50%

46%

45%

Femenino
Masculino

40%
Femenino

Masculino

De Acuerdo a la Edad:
Etiquetas de
fila
21-25
26-30
31-35
36-40
Total general

Cuenta de Si en la actualidad, T o tu
pareja estuviera en un caso de embarazo
no deseado, Qu decisin tomaras?
33%
35%
15%
17%
100%

Cuenta de Si en la actualidad, T o tu
pareja estuviera en un caso de embarazo
no deseado, Qu decisin tomaras?2
18
19
8
9
54

Cuenta de Sabes que el aborto es sancionado

por el cdigo penal, de acuerdo a la modalidad
con diferente tipo de pena privativa?
40%
35%

33%

35%

30%

21-25

25%
20%

15%

15%

17%

26-30
31-35

10%

36-40

5%
0%

23

21-25

26-30

31-35

36-40

3.3. TABLA DE RESULTADOS 1:

Nivel de conocimiento que poseen los estudiantes, de ambos sexo, del tercer ciclo turno noche de la
escuela de derecho acerca del aborto sentimental
Resumen del procesamiento de los casos
Casos
Vlidos
Cul es su sexo? *
ITEMS_RECODIFICADO

Perdidos

Total

Porcentaje

Porcentaje

Porcentaje

54

100,0%

0,0%

54

100,0%

Tabla de contingencia Cul es su sexo? * ITEMS_RECODIFICADO

NIVEL

Masculino
CUL ES SU SEXO?
Femenino

TOTAL

Recuento
% dentro de Cul es su
sexo?
Recuento
% dentro de Cul es su
sexo?
Recuento
% dentro de Cul es su
sexo?

Total

ALTO
6

MEDIO
13

BAJO
6

25

24,0%

52,0%

24,0%

100,0%

14

29

31,0%

48,3%

20,7%

100,0%

15

27

12

54

27,8%

50,0%

22,2%

100,0%

Pruebas de chi-cuadrado
VALOR
Chi-cuadrado de Pearson
Razn de verosimilitudes
Asociacin lineal por lineal

,343a
,345
,284

GL
2
2
1

SIG.
ASINTTICA
(BILATERAL)
,843
,842
,594

N de casos vlidos
54
a. 0 casillas (0,0%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La
frecuencia mnima esperada es 5,56.
INTERPRETACIN:
Segn la verificacin estadstica, en la comparacin de variables independientes y por los resultados
adquiridos podemos indicar que ACEPTAMOS la hiptesis, lo cual quiere decir que efectivamente no tienen
relacin demostrando que el nivel de conocimiento no depende del sexo.
24

TABLA DE RESULTADOS 2:
Nivel de conocimiento que poseen los estudiantes, de ambos sexo del tercer ciclo, turno noche de la
escuela de derecho acerca del aborto sentimental.
Resumen del procesamiento de los casos

CASOS
VLIDOS

PERDIDOS

TOTAL

PORCENTAJE

PORCENTAJE

PORCENTAJE

54

100,0%

0,0%

54

100,0%

CUL ES SU EDAD?
(AGRUPADO) *
ITEMS_RECODIFICADO

Tabla de contingencia Cul es su edad? (agrupado) * ITEMS_RECODIFICADO

NIVEL
ALTO
Recuento
<= 25

% dentro de Cul es su edad?

MEDIO

TOTAL
BAJO

18

33,3%

50,0%

16,7%

100,0%

(agrupado)
Recuento
26 - 30

% dentro de Cul es su edad?

11

19

21,1%

57,9%

21,1%

100,0%

(agrupado)

CUL ES SU EDAD?
(AGRUPADO)

Recuento
31 - 35

% dentro de Cul es su edad?

25,0%

37,5%

37,5%

100,0%

(agrupado)
Recuento
36+

% dentro de Cul es su edad?

33,3%

44,4%

22,2%

100,0%

(agrupado)
Recuento
TOTAL

% dentro de Cul es su edad?

15

27

12

54

27,8%

50,0%

22,2%

100,0%

(agrupado)

25

PRUEBAS DE CHI-CUADRADO
SIG.
VALOR

GL

ASINTTICA
(BILATERAL)

Chi-cuadrado de Pearson
Razn de verosimilitudes
Asociacin lineal por lineal
N de casos vlidos

,893

2,180

,902

,194

,660

2,276

54

a. 8 casillas (66,7%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La frecuencia

mnima esperada es 1,78.

INTERPRETACIN:
Segn la verificacin estadstica en la comparacin de variables independientes por los resultados adquiridos,
podemos indicar que ACEPTAMOS la hiptesis, lo cual quiere decir que efectivamente no tienen relacin,
demostrando que el nivel de conocimiento no depende de la Edad.

26

IV.

ANLISIS:

4.1. Habiendo analizado acerca del nivel de conocimiento que poseen los estudiantes, de
ambos sexo, del tercer ciclo turno noche de la escuela de derecho, acerca del aborto
sentimental y considerando lo que nos muestran los resultados con la aplicacin de las
tablas de contingencia en los estadsticos del Chi Cuadrado, podemos indicar que no se
rechaza la hiptesis ya que es una variable independiente. Lo cual nos indica que no tiene
relevancia el sexo con el nivel de conocimiento de los estudiantes.
4.2. Habiendo analizado acerca del nivel de conocimiento que poseen los estudiantes, de
acuerdo a la edad, del tercer ciclo turno noche de la escuela de derecho, acerca del aborto
sentimental y considerando lo que nos muestran los resultados con la aplicacin de las
tablas de contingencia en los estadsticos del Chi Cuadrado, podemos indicar que no se
rechaza la hiptesis ya que es una variable independiente. Lo cual nos indica que no tiene
relevancia la edad con el nivel de conocimiento de los estudiantes.

27

V.

CONCLUSIONES:

En el trabajo realizado segn la hiptesis planteada, acepta dicha hiptesis por

lo establecido con las tablas de contingencia aplicadas a cada una de las
variables.
De los alumnos encuestados podemos ver que en cuanto al nivel de
conocimiento segn el sexo los niveles alcanzados son el 27.8% un nivel alto, el
50.0 % un nivel medio y el 22.2% un nivel bajo acerca del aborto sentimental.
De los alumnos encuestados podemos ver que en cuanto al nivel de
conocimiento segn la edad los niveles alcanzados son el 27.8% un nivel alto,
el 50.0 % un nivel medio y el 22.2% un nivel bajo acerca del aborto
sentimental.
De los alumnos encuestados podemos ver que segn, el sexo masculino
alcanzo un nivel medio de conocimientos con 52,0%, acerca del aborto
sentimental, siendo este el ms alto porcentaje.
De los alumnos encuestados podemos ver que segn el sexo femenino,
alcanzo un nivel bajo de conocimientos con 20,7%, acerca del aborto
sentimental, siendo este el ms bajo porcentaje.
De los alumnos encuestados podemos ver que segn su edad entre 26 a 30
aos, se alcanz un nivel medio de conocimientos con 57.9%, acerca del
aborto sentimental, siendo este el ms alto porcentaje.
De los alumnos encuestados podemos ver que segn su edad entre 20 a 25
aos, se alcanz un nivel bajo de conocimientos con 16,7%, acerca del aborto
sentimental, siendo este el ms bajo porcentaje.

28

VI.

SUGERENCIAS:

En la presente investigacin podemos ver reflejados en porcentaje los niveles

de conocimiento acerca del aborto sentimental, por lo que deberamos
considerar poder brindarles mayor informacin a los alumnos para que tomen
conciencia en las consecuencias que puede conllevar este tipo de decisiones.

En la presente investigacin podemos ver reflejados en porcentaje los niveles

de conocimiento acerca del aborto sentimental, por lo que deberamos
considerar poder brindarles mayor informacin a los alumnos para que tomen
conciencia en los tipos de aborto y las penas privativas de libertad a las que se
sujetaran en caso incurrieran en dicho tipo penal.

29

VII.

REFERECIAS BIBLIOGRAFICAS:

Ramos. M (2014). Constitucin Poltica del Per (1 Edicin). Lima Per: Talleres Grficos de
la editorial Berrio. (Pg. 21)
Cdigo

Penal:

Capitulo

II

El

Aborto.

Recuperado

de:

https://www.iberred.org/sites/default/files/codigo-penal-peruano.pdf
Snchez, A (2012). TESIS: Riesgo suicida en mujeres con antecedentes de aborto en el Centro
de Salud "La Libertad", setiembre 2011 - enero 2012. Lima Per. (Pg. 6)
Molina. S (2014). Ley del Aborto en el Per . Cusco Per:
Recuperado de: http://es.scribd.com/doc/228910128/Ley-Del-Aborto-en-El-Peru
Gelp. C. (2008). Declaracin de los Derechos Humanos (1 Edicin
de Fcil Lectura.) Barcelona Espaa: Fundacin Ciudadana Artes Grficas. (p.20).
Santa Biblia: Proverbios, xodo, Mateo y Romanos. Recuperado de:
http://www.iglesia.net/biblia/libros
Flora Tristn: El aborto un problema social y de salud pblica.
Recuperado de: http://www.flora.org.pe/web2/
Manuela Ramos: El aborto. Recuperado de:
http://www.manuela.org.pe/despenalizacion-del-aborto-en-caso-de-violacion-sexual/

30

31

ESTADSTICOS

Podemos notar que el 73,71% de la poblacin encuestada piensa que se deben cambiar la
reforma, ya que la tificacin est orientada en un mayor porcentaje a casos de delitos, se deberan de
cambiar las normas para una mejor regulacin y agilidad de los procesos, y en tanto el 16,67% piensa
que se debe de aumentar la actual sancin tanto en lo punitivo como en la indemnizacin econmica
para la vctima, el 9.62% establece que se debera de crear otros mecanismos para la sancin de este
delito.

32

Podemos notar que el 62.79% consideran que el aumento de este tipo de delitos en ciertos
grados se dan por la permisibilidad de la ley al momento de la sancin. El 22.09%, piensa que pocas
veces se da esto y el 15.12% consideran que no incide en nada.

33

BOSQUEJO
Ante la pregunta Cuntos tipos de aborto conoces?, podemos deducir que las posibles respuestas
podran ser:

a)

Consentido - 15

b)

Teraputica - 16

c)

Sentimental - 14

d)

Eugensico - 25

e)

Autoaborto - 5

f)

Preterintencional - 25

A lo que podramos reflejar en un grfico de barras:

30
25
Consentido

20

Teraputica
Sentimental

15

Eugensico
Autoaborto

10

Preterintencional
5
0
Tipos de Aborto

Donde podemos ver que la mayora respondieron eugensico y preterintencional.

34

Estimados Alumnos, a continuacin le presentamos un cuestionario de preguntas relacionadas al EL

NIVEL DE CONOCIMIENTO QUE POSEEN LOS ESTUDIANTES ADULTOS JVENES DE LA FACULTAD DE
DERECHO DEL TURNO NOCHE DE LA UNIVERSIDAD CSAR VALLEJO ACERCA DEL ABORTO
SENTIMENTAL Para lo cual le solicitamos, responder teniendo en cuenta las indicaciones sealadas.

INSTRUCCIONES:
Marque la letra que contenga la respuesta que crea conveniente segn la interrogante
planteada.
Responder el cuestionario de preguntas con mucha responsabilidad.
Utilizar lapicero azul para consignar las respuestas.

Muchas gracias por su colaboracin.

Sus respuestas son muy importantes, pues nos permitirn aceptar o rechazar la hiptesis planteada
para el presente trabajo con el objetivo de poder plantear algunos aportes para la educacin de los
jvenes de nuestra casa de estudios

35

EDAD:

SEXO:

1. CUL CREES QUE SEA EL DERECHO MS IMPORTANTE DE LA PERSONA?

a) La vida

b) El nombre

c)Una familia

d) La vivienda

2. EN CUL DE LOS SIGUIENTES CASOS CONSIDERAS QUE SE DEBERA CONTUAR CON EL

EMBARAZO?
a) Un nio que presenta malformacin congnita.
b) Un nio que presenta discapacidad.
c) Un nio proveniente de una madre toxicmana.
d) Todos deben nacer
3. CREES QUE UNA MUJER QUE HA SIDO VIOLADA DEBE TENER LIBERTAD PARA REALIZARSE UN
ABORTO?
a) Si

b)No

4. T CONSENTIRIAS EL ABORTO?
a) Si

b) No

5. T APOYAS EL ABORTO?
b) Si

b) No

c) Depende

6. SI T HUBIERAS FAVORECIDO O INDUCIDO UN ABORTO, SABIENDO QUE LA PENA ES NO

MAYOR A TRES MESES, ACEPTARAS DICHA PENA?
a) Si

b) No

7. QU ES PARA TI EL ABORTO?

36

a) Es una solucin

b) Es un problema social

c) Es un Delito

8. CONSIDERA USTED QUE EL ABORTO ES NEGATIVO PARA LA SOCIEDAD?

a) Si

b) No

9. SABES QUE EL ABORTO ES SANCIONADO POR EL CDIGO PENAL DE ACUERDO A LA

MODALIDAD CON DIFERENTE TIPO DE PENA PRIVATIVA?
a) Si

b) No

10. SI EN LA ACTUALIDAD, T O TU PAREJA ESTUVIERAN EN UN CASO DE EMBARAZO NO

DESEADO, QU DECISIN TOMARAS?
a) Seguiras con el embarazo y tendras al bebe.
b) Tendras al bebe y luego lo pondras en adopcin.
c) Lo abortaras
11. Considerando la pregunta 10 POR QU TOMARAS ESA DECISIN?
a) Consideras que es la mejor opcin pensando en t futuro.
b) Consideras que l bebe no tiene la culpa.
c) Es lo ms responsable.

37

38

39

40