CUERPO DEL TRABAJO

Introduccin
Incluye los antecedentes (tratados con brevedad), el planteamiento del
problema (objetivos y preguntas de investigacin, as como la justificacin del
estudio), el contexto de la investigacin (cmo y dnde se realiz), las
categoras, los temas y patrones emergentes ms relevantes y los trminos de
la investigacin, al igual que las limitaciones de sta. Es importante que se
comente la utilidad del estudio para el campo profesional.
Revisin de la literatura Ya se haba mencionado que en los primeros
momentos de un estudio cualitativo, la revisin de la literatura no es tan
intensiva como en una investigacin cuantitativa. Sin embargo, al finalizar el
anlisis y elaborar el reporte cualitativo, el investigador debe vincular los
resultados con estudios anteriores, esto es, con el conocimiento que se ha
generado respecto al planteamiento del problema. As, la revisin de la
literatura

se

utiliza

para

comparar

nuestros

resultados

con

los

de

investigaciones previas, pero no en un sentido predictivo, como en los reportes

cuantitativos, sino que se contrastan ideas, conceptos emergentes y prcticas
(Creswell, 2009; Yedigis y Weinbach, 2005). Por otra parte, algunos de los
descubrimientos pueden ser soportados por la literatura. A continuacin,
incluimos segmentos del artculo de Morrow y Smith (1995) donde se vincula el
estudio con la literatura previa, para que el lector vea un caso tpico de uso de
los antecedentes en un reporte cualitativo.
EJEMPLO
Utilizacin de la literatura en un reporte cualitativo
El abuso sexual de nios y nias parece existir a niveles de epidemia; se
estima que entre 20 y 45% de las mujeres y entre 10 y 18% de los hombres en
Estados Unidos y Canad fueron abusadas o abusados sexualmente durante
su infancia. Los expertos concuerdan que tales datos son subestimaciones de
la realidad (Geffner, 1992; Wyatt y Newcomb, 1990). Aproximadamente una
tercera parte de los estudiantes que acuden a recibir consejos en los centros
de apoyo psicolgico de las universidades reportan haber sido objeto de abuso

sexual cuando eran nios (Stinson y Hendrick, 1992). Dos modos primarios
para comprender y responder a las consecuencias del abuso sexual infantil son
los enfoques del sntoma y la construccin (Briere, 1989). Los investigadores y
los practicantes han adoptado un enfoque orientado hacia el sntoma del abuso
sexual. Es caracterstico de la literatura acadmica y profesional representar
las consecuencias del abuso sexual por medio de largas listas de sntomas
(Courtois, 1988; Russell, 1986). Sin embargo, Briere (1989) alent una
perspectiva ms amplia al abocarse a identificar los constructos y efectos
centrales, como opuestos a los sntomas, del abuso sexual. Mahoney (1991)
explic los procesos centrales de orden, tcitos y estructurales: de valor,
realidad, identidad y poder; que subyacen en los significados personales o
construcciones de la realidad. El autor acentu la importancia de comprender
las teoras implcitas del yo y el mundo que guan el desarrollo de patrones de
afecto, pensamiento y conducta. Varios autores (Johnson y Kenkel, 1991; Long
y Jackson, 1993; Roth y Cohen, 1986) han relacionado las teoras del
afrontamiento, manejo (Horowitz, 1979; Lazarus y Folkman, 1984) del trauma
del abuso sexual. Desde luego, las teoras tradicionales del afrontamiento
tienden a enfocarse en los estilos emocionales y de evitacin del
enfrentamiento, empleados comnmente por mujeres sobrevivientes al abuso
(Banyard y Graham-Bermann, 1993). Strickland (1978) enfatiz la importancia
de los practicantes (psiclogos, psiquiatras y otros expertos) en asesorar con
exactitud a los individuos respecto de sus situaciones de vida, determinando la
eficacia de ciertas estrategias de afrontamiento.
Ahora bien, es necesario aclarar que en algunos reportes cualitativos no hay
propiamente un apartado que comprenda el marco terico, las referencias se
van incluyendo, conforme se redacta el reporte.
Mtodo
Esta parte del reporte describe cmo fue llevada a cabo la investigacin e
incluye:
a) Contexto, ambiente o escenario de la investigacin (lugar o sitio y
tiempo, as como accesos y permisos). Su descripcin completa es muy
importante.

b) Muestra o participantes (tipo, procedencia, edades, gnero o aquellas

caractersticas que sean relevantes en los casos; y procedimiento de
seleccin de la muestra).
c) Diseo o abordaje (teora fundamentada, estudio narrativo, etctera).
d) Procedimiento (un resumen de cada paso en el desarrollo de la
investigacin: inmersin inicial y total en el campo, estancia en el campo,
primeros acercamientos. Descripcin detallada de los procesos de
recoleccin de los datos: qu datos fueron recabados, cundo fueron
recogidos y cmo forma de recoleccin y/o tcnicas utilizadas; cmo se
procedi con los datos una vez obtenidos codificacin, por ejemplo;
registros que se elaboraron como notas y bitcoras).
Esta seccin es breve en artculos de revistas acadmicas, pero extensa en
reportes de investigacin. Algunas recomendaciones sobre cmo elaborar la
descripcin del ambiente o escenario son:
a) Primero se describe el contexto general, luego los aspectos especficos
y detalles.
b) La narracin debe situar al lector en el lugar fsico y la atmsfera
social.
c) Los hechos y las acciones deben ser narrados(as) de tal modo que
proporcionen un sentido de estar viendo lo que ocurre.
d) Se incluyen las percepciones y los puntos de vista respecto al contexto
tanto de los participantes como del investigador, pero estas ltimas hay
que distinguirlas de las primeras.
Ahora se ilustra el mtodo con el ejemplo de Morrow y Smith (1995 ).
EJEMPLO
Presentacin del mtodo
MTODO
Los mtodos cualitativos de investigacin son particularmente apropiados para
conocer los significados que las personas asignan a sus experiencias
(Hoshmand, 1989; Polkinghorne, 1991). Con la finalidad de clarificar y generar
un sentido de entendimiento en las participantes respecto a sus propias
experiencias de abuso, los mtodos utilizados involucraron:

a) Desarrollar

de

manera

inductiva

cdigos,

categoras

temas

reveladores, ms que imponer clasificaciones predeterminadas a los

datos (Glaser, 1978).
b) Generar hiptesis de trabajo o afirmaciones (Erickson, 1986) emanadas
c)

de los datos.
Analizar las narraciones de las experiencias de las participantes sobre
el abuso, la supervivencia y el afrontamiento.
Participantes.
Procedimiento.
Entrada al campo.
Fuentes de datos.

Ya ejemplificados en captulos anteriores

Cada una de las 11 supervivientes del abuso sexual participaron en una

entrevista en profundidad abierta, de 60 a 90 minutos de duracin, en la cual se
formularon dos preguntas: Dgame, en la medida en que se sienta tranquila al
compartir su experiencia conmigo, qu le aconteci cuando fue abusada
sexualmente? y cules fueron las maneras primarias (esenciales) por medio
de las cuales usted sobrevivi? Las respuestas de Morrow incluyeron
escuchar activamente, reflexin con empata y alientos mnimos.
Despus de las entrevistas iniciales, siete de las 11 participantes se integraron
a un grupo de enfoque. Cuatro fueron excluidas del grupo: dos que fueron
entrevistadas despus de que el grupo haba comenzado y dos debido a que
tenan otros compromisos. El grupo proporcion un ambiente recproco e
interactivo (Morgan, 1988) y se centr en la supervivencia y el afrontamiento .
Anlisis y resultados
Unidades de anlisis, categoras, temas y patrones: descripciones detalladas,
significados para los participantes, experiencias de estos, ejemplos relevantes
de cada categora; experiencias, significados y reflexiones esenciales del
investigador, hiptesis y teora (incluyendo el modelo o modelos emergentes).
Debe aclararse cmo fue el proceso de codificacin. Williams, Unrau y Grinnell
(2005) sugieren el siguiente esquema de organizacin:

a) Unidades, categoras, temas y patrones (con sus significados), el orden

puede estar de acuerdo con la forma como emergieron, por su
importancia, por derivacin o cualquier otro criterio lgico.
b) Descripciones, significados, ancdotas, experiencias o cualquier otro
elemento similar de los participantes.
c) Anotaciones y bitcoras (de recoleccin y anlisis).
d) Evidencia sobre el rigor: dependencia, credibilidad, transferencia y
confirmacin; as como fundamentacin, aproximacin, representatividad
de voces y capacidad de otorgar significado.
Tres aspectos son importantes en la presentacin de los resultados por medio
del reporte: la descripcin narrativa, el soporte de las categoras (con ejemplos)
y los elementos grficos. En artculos de revistas estos elementos son
sumamente breves, mientras que en documentos tcnicos son detallados. Con
respecto a la narracin que describe los resultados, Creswell (2005, p. 250) nos
proporciona diferentes formas de presentarla, las cuales se exponen a
continuacin. Primero, para cada forma de narracin, empleamos ejemplos del
estudio de la guerra cristera en Guanajuato (se muestra slo el esquema
bsico en la tabla 16.2) y posteriormente otros ejemplos distintos (vea la tabla
16.3).

Tabla 16.2 Principales formas de exposicin narrativa en la presentacin de

resultados de estudios cualitativos
Forma de exposicin narrativa
Secuencia cronolgica

Por temas

Por relacin entre temas

Por un modelo desarrollado

Por contextos

Esquema
Guerra cristera en Guanajuato.
Presentar los resultados por etapa:
antecedentes previos a la guerra,
inicio,
combates,
terminacin,
secuelas. O bien, por ao: 19251933.
Guerra cristera en Guanajuato.
Presentar los resultados por los
temas bsicos: circunstancias de la
comunidad, levantamiento en
armas, cristeros (descripcin,
perfiles, motivaciones, formas de
organizacin y nombres de los
lderes),
armamento,
manutencin y apoyo, cierre de
templos, etctera
Guerra cristera en Guanajuato.
Relacin entre las causas y efectos
(asesinato del prroco local, el
cierre de templos en la zona, el
saqueo de una iglesia y la
organizacin de cristeros para
levantarse en ciertos municipios).
Vinculacin
entre
temas
(por
ejemplo, entre smbolos y lenguaje
cristeros,
misas
ocultas,
tradicin oral y otros).
Guerra cristera en Guanajuato.
Efectos de cada causa, resultados
finales. Causas:
Conflicto
masones-catlicos

conflictos de poderes Estado-Iglesia

asesinato de lderes en ambos
lados cierre de templos
levantamiento
armado

negociaciones.
Guerra cristera en Guanajuato.
Presentar
los
resultados
por
lugares,
en
este
caso,
por
municipios:
Celaya,
Apaseo,

Cortzar, etc.

Desde el punto de vista oficial, la guerra concluy en 1929, pero analizaramos

aos posteriores (secuelas)
Tabla 16.2 Principales formas de exposicin narrativa en la presentacin de
resultados de estudios cualitativos
Forma de exposicin narrativa
Por actores

En relacin con la literatura

(comparar con el marco terico)

En relacin con cuestiones futuras

que deben ser analizadas

Por la visin de un actor central

A partir de un hecho relevante

Participativa (cmo se vincul el

fenmeno con los participantes)

Esquema
Guerra cristera en Guanajuato.
La Iglesia, el Ejrcito Federal, los
ciudadanos
testigos,
los
combatientes cristeros y dems
actores.
Guerra cristera en Guanajuato.
Discutir sobre la base de versiones
histricas de la Iglesia, el Gobierno
mexicano e historiadores. Cotejar
nuestros datos con los de diversos
anlisis efectuados previamente
Guerra cristera en Guanajuato.
Relacin actual y futura entre la
Iglesia
catlica
y
el
Estado
mexicano (cmo la guerra afect
esa relacin a lo largo del resto del
siglo XX, si alguna secuela se
mantiene y si se espera en el futuro
otro conflicto o no).
Guerra cristera en Guanajuato.
A partir de la visin de un lder
importante construir la exposicin
(con base en sus cartas, diario,
entrevista, si vive, o entrevistas a
sus descendientes).
Guerra cristera en Guanajuato.
A raz del levantamiento en armas
en una zona, elaborar la discusin.
Guerra Cristera en Guanajuato.
Sentimientos
que
provoc
el
movimiento en la poblacin y cmo
los hechos la afectaron.

Tabla 16.3 Formas de exposicin narrativa en otros ejemplos

Forma de exposicin narrativa

Esquema

Secuencia cronolgica

Elecciones del 2008 en Estados

Unidos,
donde
triunf
Barack
Obama. Orden cronolgico de los
acontecimientos

Por temas

Por relacin entre temas

Por un modelo desarrollado

Por contextos

Violencia intramarital.
Violencia fsica, violencia verbal,
violencia psicolgica, otros tipos de
violencia.

Depresin posparto.
Relacin entre el sentimiento de no
ser
autosuficiente
y
el
ofrecimiento de ayuda por parte de
familiares y amigos, vinculacin
entre causas y efectos, etc.

Clima organizacional.
Las
percepciones
del
clima
organizacional
departamental
determinan
las
del
clima
organizacional total. La formulacin
narrativa describira el clima en
cada departamento y luego el de
toda la empresa, al mismo tiempo
evala cmo cada clima local afecta
al clima general.

Depresin posparto.
Manifestaciones en el hospital
(inmediatas
al
parto),
manifestaciones en el mediano
plazo (ya viviendo en el hogar),
manifestaciones en el largo plazo.