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Aprendizaje basado en proyectos

Generalidades:
- Se requiere de creatividad.
- Se inicia por el final
- Prepara al alumno para el mbito laboral.
- El maestro es parte del proyecto aunque no participe del proyecto.
- Parte del constructivismo.
- La rbrica es un instrumento importante para la evaluacin de este tipo
de aprendizaje.
- Una lnea de tiempo estricta es importante para el correcto
funcionamiento de un proyecto.
- Necesita un plan con muchas minuciosidades para un buen
funcionamiento.
- Una co-evaluacin maestro-alumno aportar mucho al proyecto.
Metodologa:
- Minilecciones (resmenes)
- Los cambios son necesarios e impredecibles.
Evaluacin:
- Se pueden hacer evaluaciones peridicas.
- Premiar la actitud de intentar.
Conceptos:
- Orientacin al usuario
- Incertidumbre
Etapas:
- Planeacin (Qu, cmo, cuando, cuanto, riesgos, beneficios)
- Anlisis
- Diseo
- Construccin
- Implementacin
- Mantenimiento

Se debe dar retroalimentacin con frecuencia y rpido.

Medicin:
- Avance
- Cambios
- Riesgos
- Registro de actividades
Implementacin del ABP:

La comunicacin con expertos es indispensable, para determinar si el


proyecto es viable y si responde a la resolucin de un problema X.
(Estudio de pre-factibilidad)
La simulacin del proyecto en un medio tangible, es importante para
tener una breve muestra de cmo trabaja el proyecto tener una idea de
su funcionamiento y qu componentes sern necesarios para su
funcionamiento. (Estudio de factibilidad)
La delimitacin del campo de accin es importante para establecer
lmites de conocimiento a utilizar y habilidades a desarrollar.
Tener presente la posibilidad de supervisin frecuente tanto del alumno,
al equipo, al proceso en s de la realizacin de un proyecto.
Es importante que las variables a considerar en la investigacin, o las
habilidades a desarrollar sean pertinentes.
Pasos de la implementacin:
Definir el tpico/problema (Situacin real)
Establecer programas, metas y mtodos de evaluacin.
Recursos
Requisitos
Objetivos de proyectos.
Conformar equipos. (Grupos por afinidad, evita el desarrollo de nuevas
destrezas)

1. Contenido significativo
2. Competencias para S. XXI (Comunicacin, creatividad, resolucin de
problemas, pensamiento crtico, innovacin)
3. Investigacin de profundidad.
4. Preguntas gua
5. Presentacin del producto
6. Voz y eleccin (Participacin activa del estudiante)
7. Revisin y reflexin
8. Audiencia (Pblico objetivo)

Evitar que el tema en el que se aborde un proyecto sea muy conocido,


para poder desarrollar conocimientos nuevos.

1) Qu tema se elige, quien la elige?


Cmo, la escritura musical ha evolucionado desde las primeras civilizaciones
hasta nuestros das?
2) Cmo se forman los grupos?
Por afinidad

3) Qu quiero que produzcan al final y cules son los criterios de


calidad?
Una lnea de tiempo, en donde cada una describa el uso que tena la msica en
las civilizaciones antiguas, y qu cambios sufri la escritura musical, derivado
de esos usos.
4) Qu saben antes del proyecto?
La escritura musical tiene una simbologa, una sintaxis propia, que la define
como un lenguaje.
5) Qu tendrn que aprender para empezar?
Historia de las civilizaciones antiguas, su interaccin con los sonidos (uso,
significado, su escritura), as como los diferentes smbolos que se usaron en su
momento.
6) Cmo debern integrar y construir con la informacin para
obtener el producto final?
La organizacin cronolgica y segn el contexto sociocultural de la poca.
7) Cmo ser la presentacin del producto final?
Una exposicin, con audiciones, imgenes de las diferentes formas de escritura
musical que existi.
8) A qu le dar importancia en las evaluaciones?
La investigacin de los aspectos relacionados con la simbologa y el contexto
socio-cultural.
9) Cules son los conocimientos bsicos que quiero que hayan
aprendido al final del proyecto?
Que conozcan que la escritura musical dependiendo del uso que se le daba en
las diferentes civilizaciones antiguas y en las actuales ha sufrido cambios
segn el contexto socio-cultural en que se le site.