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Aunque los problemas de aprendizaje ocurren en nios muy pequeos, suelen pasar
desapercibidos hasta que el nio llega a la edad escolar. Aproximadamente un tercio de
los nios con estos problemas tambin tienen trastorno de dficit de atencin e
hiperactividad (TDAH), que dificulta la concentracin.
Han descrito que no existen diferencias en los patrones corticales que reflejan el
anlisis sensorial inicial; sin embargo, a medida que la actividad se extiende a la regin
parietotemporal en latencias tardas (despus de 300 ms), se observan diferentes
patrones de activacin entre los dislxicos y los nios control.
Mientras que los nios sin dificultades en la lectura generan un patrn lateralizado a
la izquierda, los nios dislxicos muestran un patrn alterado que consiste en una
mayor activacin de la corteza temporoparietal derecha.
Otro estudio del mismo grupo de investigadores describe los patrones de activacin
cerebral durante dos tareas de reconocimiento de palabras, una visual y otra auditiva
En concordancia con el estudio anterior, los perfiles de actividad durante la tarea visual
fueron significativamente diferentes en ambos grupos.