Bloque 4

PLAN E AC I N
Y S E S I NN M E R O D E S E C U E N C I A
T U R A SA S I G N A -
ESCUELA:
CIENCIAS II
19
HISTORIA I
MATEMTICAS
ESPAOL
10
21
10
89
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
DIDCTICA POR DA
ZONA:
GDO. 3
FECHA: LUNES
23
DE
FEBRERO
DE 20
PROPSITO
DE LA
ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y/O TCNICAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE
EVALUACIN
SESIN
Agrio o amargo?
Identificar propiedades
macroscpicas de los
Clasificar diferentes
cidos y las bases y
materiales como cidos
clasificar materiales con
o bases.
estas propiedades por
Definir un indicador
medio de un indicador cido-base y mostrar su
cido base.
utilidad para identificar
cidos y bases.
Perspectiva: CTS
Cmo te ganas la vida? Introducir a los propsitos

Escribir un informe de
del proyecto y al
entrevista para informar
contenido de la secuencia,
sobre los conocimientos y
reflexionando sobre como
habilidades que se necesitan
y utilizan al desempear un un joven puede visualizar
su futuro laboral.
oficio u ocupacin.
Diferencias en
sucesiones
Explorar sucesiones de
Determinar la expresin figuras en las que la
general cuadrtica que expresin que representa
representa sucesiones el nmero de elementos
numricas y figurativas
que tiene cualquier
utilizando el mtodo de figura es cuadrtica.
las diferencias.
La Revolucin y sus
Vincular el pasado con el
consecuencias
Conocer las caractersticas presente a travs de una
primera respuesta a la
ms sobresalientes de la
pregunta gua.
Revolucin mexicana y sus
consecuencias en la
Ubicar espacial y
organizacin poltica y
temporalmente los
social de Mxico, as como
hechos y procesos
en su desarrollo econmico
histricos
a abordar.
y cultural.
Dar un vistazo general a los temas que incluyen en la nueva secuencia.

Investigar el significado de varias palabras (agrio, amargo, base, cido).
Hacer la lectura correspondiente a la presente sesin.
Resolver una situacin, aplicando los conocimientos previos.
Presentar el material para la prctica.
Realizar la prctica sugerida en el libro.
Anotar conclusiones.
Conceptos investigados.
Prctica.
Dar a conocer el objetivo y el proyecto a elaborar en la presente secuencia..

Organizar una charla para conocer los distintos oficios y profesiones propios de su comunidad.
Preguntas a los alumnos sobre sus aspiraciones para trabajar en el futuro.
Escuchar dos canciones referentes al tema.
Responder a varias preguntas reflexionando en el tema de las canciones.
Participacin.
Reflexin sobre el tema.
Rescatar los conocimientos previos sobre el tema de sucesin.

Dar una explicacin sobre la importancia del tema y los usos que se le pueden dar en la vida
cotidiana.
Dejar que los alumnos resuelvan un ejercicio aplicando el procedimiento que ellos quieran.
Resolver el mismo ejercicio pero con datos mucho mayores.
Encontrar la frmula que resuelva ste de una manera rpida y sin necesidad de aplicar el ensayo y
error.
Ejercicios.
Procedimiento.
Aprender a utilizar y a interpretar la lnea del tiempo que se encuentra al principio de cada secuencia.
Relacionar acontecimientos que sucedieron en Mxico y el mundo; y en los diferentes mbitos.
Conocer el proyecto a elaborar duran te la secuencia.
Elaborar la tabla que servir como producto final de la secuencia.
Comparar la divisin poltica del mapa de la Repblica Mexicana, antes y despus de la constitucin.
Tabla.
Comparacin de mapas.
CVICA Y TICAFORMACIN
10
89
Construimos la democracia
Reconocer la importancia
de la participacin
democrtica en la vida
social y poltica de pas.
Comprender aspectos del
desarrollo histrico de la
democracia en Mxico y el
mundo.
Definir ciudadana y
reconocer algunas
caractersticas
relacionadas con
ella.
Maestro (a):
Realizar un repaso general de los temas centrales de los tres bloques pasados.
Investigar el significado de la palabra ciudadana.
Dividir al grupo en cuatro equipos.
Pedir a cada equipo que analice una situacin referente a la palabra investigada.
Comparar los anlisis realizados por cada equipo.
TAREA. Traer los libros del primer y segundo grado.
Asesor:
Director (a):
Trabajo en equipo.
Anlisis de casos.
Supervisor:
PLAN E AC I N D I D C T I C A PO R D A
ESCUELA:
MATEMT
ICAS
ESPAOL
LENGUA
EXTRANJERA
HISTORIA I
10
90
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
La Revolucin y sus
consecuencias
Conocer las caractersticas
consecuencias en la
y cultural.
10
21
Cmo te ganas la vida?
FECHA: MARTES
24
DE
FEBRERO
DE 20
DE LA
EVALUACIN
SESIN
Analizar la diversidad de
los grupos participantes en
la Revolucin mexicana,
tanto en lo que se refiere a
sus demandas como a los
individuos que los
integraron y algunas
consecuencias de esas
diferencias.
Leer una entrevista,
repasar sus
caractersticas y analizar
su contenido para
y utilizan al desempear un comenzar a escribir un
guin de entrevista.
oficio u ocupacin.
Diferencias en
sucesiones
GDO. 3
PROPSITO
Aprender a utilizar el
verbo ser o estar (TOBE)
21
ZONA:
Explorar sucesiones de
figuras en las que la
expresin que representa
Recordar lo visto en el bloque anterior (causas que dieron origen a la Revolucin

Mexicana.)
Leer un texto sobre los acontecimientos que sucedieron luego de que Madero lleg al
poder.
Analizar las caractersticas principales de las distintas fuerzas revolucionarias de la poca.
Identificar las diferencias y similitudes entre los grupos revolucionarios y anotarlas en el
cuaderno.
Anotar la traduccin del verbo haber al ingles.
Recordar la forma correcta del verbo ser o estar al singular y plural.
Identificar la forma de utilizar el verbo en oraciones afirmativas, negativas e
interrogativas.
Formular oraciones aplicando lo aprendido.
Comentar sobre los propsitos y las caractersticas de una entrevista.
Leer una entrevista.
Analizar la estructura de sta.
Seleccionar a la persona a la que se va a entrevistar.
Iniciar el guin de entrevista.
Recordar el tema de la clase pasada.

Analizar que la ecuacin que resuelve los ejercicios, es una ecuacin cuadrtica.
Lista de diferencias
y similitudes.
Oraciones.
Seleccin de
personas que se van
a entrevistar
Guin
Participacin.
Ejercicios.
10
90
Construimos la
democracia
Relacionar los derechos
de la participacin
polticos de los
ciudadanos con la
dignidad humana.
democracia en Mxico y
el mundo.
ARTES
Determinar la expresin
general cuadrtica que
el nmero de elementos
representa sucesiones
que tiene cualquier
figura es cuadrtica.
utilizando el mtodo de
las diferencias.
Ensayo de la obra de
teatro
Ensayar la obra de teatro

preparada para el
evento cultural de
zona.
Maestro (a):
Observar su comportamiento en cuanto a los nmeros de los niveles.

Resolver ejercicios con base en el estudio de las ecuaciones.
Conversar unos minutos sobre la importancia de que cada persona conozca sus derechos
polticos y la importancia de saber ejercerlos con responsabilidad.
Responder varias preguntas de acuerdo a sus conocimientos previos.
Leer y conocer los derechos civiles y polticos promulgados por la ONU.
Reforzar o corregir las respuestas a las preguntas formuladas al principio de la clase.
Preguntas.
Participacin.
Ensayar los dilogos de la obra de teatro para el evento cultural de zona.
Ensayo.
Asesor:
Director (a):
PLAN E AC I N
ESCUELA:
CIENCIAS II
19
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
DIDCTICA POR DA
ZONA:
GDO. 3
FECHA: MIRCOLES
25
DE
FEBRERO
DE 20
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
SESIN
Agrio o amargo?
macroscpicas de los
cidos y las bases y
Identificar diferentes
clasificar materiales con
materiales como cidos
o bases usando un
medio de un indicador
indicador cido-base.
cido base.
Perspectiva: CTS
Supervisor:
Integrar los equipos formados las clases pasadas.

Realizar las experiencias sealadas en el libro.
Identificar si varias sustancias son acidas, neutras o bases, de acuerdo a la escala
mencionada en el libro.
Comparar resultados con el resto de los equipos.
Llenar una tabla con conclusiones generales.
Trabajo en equipo.
Conclusiones
generales.
ESPAOL
MATEMTICAS
LENGUA EXTRANJERA Y TUTORA ORIENTACIN
10
3
21
Leer y comentar en
grupo una entrevista,
analizando el tipo de
preguntas, para
y utilizan al desempear un enriquecer el guin de
entrevista propio.
oficio u ocupacin.
Diferencias en
Identificar que, cuando
sucesiones
la expresin algebraica
que representa la
general cuadrtica que sucesin es cuadrtica, la
representa sucesiones constante es diferente de
numricas y figurativas cero aparece en el nivel
utilizando el mtodo de dos de las diferencias y
las diferencias.
viceversa.
Oraciones afirmativas,
negativas e
interrogativas.
Formular oraciones
afirmativas,
negativas e
interrogativas.
Maestro (a):
Leer una entrevista para identificar las caractersticas de sta.

Responder varias preguntas de acuerdo a la informacin de la entrevista leda.
Anexar las preguntas necesarias al guin iniciado la clase pasada.
TAREA: realizar la entrevista a la persona seleccionada.
Realizar ejercicios con ecuaciones del mismo tipo de las de la clase pasada.
Analizar el comportamiento de ecuaciones lineales, de segundo y tercer grado.
Identificar la relacin del tipo de ecuacin con el nivel en donde se encuentra el nmero
constante.
Resolver un ejercicio aplicando lo aprendido

a presentarse en el
evento cultural de zona.
22
Realizar ensayos de la obra de teatro que se representar en el prximo evento cultural de

zona.
Recordar los pronombres y el verbo ser o estar (to be).

Formular oraciones afirmativas, negativas e interrogativas utilizando el mismo pronombre,
verbo y sustantivo.
Identificar el acomodo de stos en cada una de las oraciones.
Deducir la regla para el acomodo.
Formular oraciones.
Asesor:
Director (a):
Terminacin del
gui.
Entrevista
Ejercicio.
Disciplina de los
actores y de los
encargados del
vestuario y la
escenografa.
Deduccin de la
regla.
Oraciones.
Supervisor:
HISTORI
A I
ESCUELA:
10
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
La Revolucin y sus
consecuencias
ZONA:
GDO. 3
FECHA: JUEVES
26
DE
FEBRERO
DE 20
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
SESIN
Analizar los cambios

introducidos en la
sociedad mexicana a partir
Hacer la lectura del texto propuesto en el libro para el alumno.

Identificar varios artculos de la constitucin poltica de 1917 en la lectura.
Anlisis
artculos
de
los
FSICAEDUCACIN CVICA Y TICAFORMACIN
MATEMTICAS
ESPAOL
LENGUA
EXTRANJERA
91

de la redaccin y
promulgacin de las
Constitucin de 1917, as
consecuencias en la
como algunas de las
social de Mxico, as como posturas que surgieron
frente a ella.
y cultural.
Los nmeros
23
10
4
21
10
91
Repasar la
pronunciacin y la
escritura de los nmeros.

entrevista para informar Transcribir la entrevista
realizada de tarea.
y utilizan al desempear un
oficio u ocupacin.
Diferencias en
Identificar que, cuando
sucesiones
la expresin algebraica
que representa la
general cuadrtica que sucesin es cuadrtica, la
representa sucesiones constante es diferente de
numricas y figurativas cero aparece en el nivel
utilizando el mtodo de dos de las diferencias y
las diferencias.
viceversa.
Maestro (a):
Participar en una lluvia de ideas sobre la importancia de estos artculos (papel de la iglesia
en la poltica, educacin laica, recursos naturales de la nacin,)
Pedir a cada alumno que pase al pizarrn a anotar los nmeros que se les indiquen
(numero de lista, edad, numero habitantes de su comunidad).
Ir aumentando las cantidades solicitadas.
Anotar varias cantidades en el pizarrn (nmeros).
Escribir al ingles las cantidades sealadas.
Presentar la entrevista elaborada de tarea.

Transcribir en limpio la entrevista.
Analizar algunas normas ortogrficas.
Corregir la ortografa.
Leer el apartado A LO QUE LLEGAMOS.

Reflexionar sobre su contenido.
Hacer ejercicios aplicando la norma aprendida.
Comparar el mtodo propuesto en el apartado, con lo que se ha aprendi hasta el
momento.
Adoptar el mecanismo que le parezca mejor.
Iniciar la clase con una platica sobre la importancia de ejercer libre y conscientemente el
voto.
Hacer una lectura grupal de varias constituciones diferentes con artculos referentes al
mismo tema.
Plantear una situacin determinada involucrando la toma de decisiones de manera
coherente por parte de los alumnos.
Escuchar la explicacin de la decisin de varios alumnos.
Llegar a una conclusin grupal.
Pasar a los salones a notificar sobre la invitacin a participar en un encuentro amistoso.
Levantar la lista de alumnas interesadas en participar.
Realizar ejercicios de calentamiento.
Dividir a las alumnas en dos equipos.
Seleccionar a las alumnas que se prepararan para el encuentro deportivo.
Reconocer la
importancia del voto y
de la participacin
reflexionar sobre la
capacidad de los
miembros de una
sociedad para elegir a
sus gobernantes.
mundo.
Seleccin de futbol
Seleccionar alumnas
para participar en
el encuentro
deportivo contra
la escuela
secundaria
tcnica.
Director (a):
Asesor:
Traduccin y
pronunciacin.
Tarea.
Ortografa.
Ejercicios.
Participacin.
Seleccin de
alumnas.
Supervisor:
ESCUELA:
C.C.T. 14DTV0
ZONA:
GDO. 3
FECHA: VIERNES
27
DE
FEBRERO
DE 20
T U R A SA S I G N A CIENCIAS II
19
HISTORIA I
MATEMTICAS
ESPAOL
10
5
21
10
92
10
92
Maestro (a):
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
SESIN
Agrio o amargo?
macroscpicas de los Explicar la reaccin de
cidos y las bases y
neutralizacin.
clasificar materiales con Valorar la importancia
de la Qumica para
obtener nuevos
cido base.
materiales aprovechables
en la vida diaria.
Perspectiva: CTS
Comenzar la clase con esta pregunta qu pasa si mezclamos una acido con una base?
Anotar en el pizarrn las distintas respuestas.
Hacer una lectura con informacin referente a la pregunta planteada.
Formar una conclusin grupal.
Escribir la primera
versin del informe de
sobre los conocimientos y entrevista, haciendo una
habilidades que se necesitan revisin previa de este
tipo de textos.
oficio u ocupacin.
Conocer la estructura que debe contener un informe de entrevista.

Leer un ejemplo de informe de entrevista.
Analizar las sugerencias para realizar el informe.
Escribir la primera versin del informe.
Explorar el mtodo de
Diferencias en
diferencias para
sucesiones
Determinar la expresin determinar la expresin
representa una sucesin en
representa sucesiones la que en el nivel dos de
numricas y figurativas las diferencias hay una
utilizando el mtodo de constante diferente de
las diferencias.
cero.
La Revolucin y sus
consecuencias
consecuencias en la
y cultural.
Comprender el contexto
histrico en el cual se
form el partido oficial
de Mxico y algunas de
las consecuencias de este
hecho en la historia del
pas.
de la participacin
mundo.
Reconocer
caractersticas del
federalismo y del
centralismo.
Identificar
sucesos histricos
que influyeron en
la conformacin
de nuestro sistema
democrtico.
Director (a):
Participacin.
Primera versin del

informe.
Dar a conocer el propsito de la sesin.

Interpretar la formula aplicando los conocimientos adquiridos en sesiones pasadas.
Localizar las letras que hacen referencia a valores conocidos y desconocidos.
Resolver una sucesin de manera libre para cada alumno.
Explicar la forma en la que pudo obtener los resultados esperados
Sucesin.
Identificar la trayectoria de varios personajes, con ayuda de la lectura del libro.

Observar la relacin entre stos.
Analizar varios acontecimientos escritos sucedidos en la poca.
Encontrar la intencin de los autores de distintos acontecimientos.
Responder los cuestionamientos que se encuentran en el libro.
Cuestionamientos
Organizar una charla en donde se mencionen los acontecimientos mas importantes que
influyeron en nuestra identidad como mexicanos.
Analizar una lnea del tiempo en donde se menciones, cronolgicamente, los
acontecimientos mas importantes sobre el tema.
Leer un texto, a fin de obtener mas informacin sobre el tema.
Responder las preguntas que se mencionan al final de la sesin.
Preguntas.
Asesor:
Supervisor:
PLAN E AC I N
ESCUELA:
CIENCIAS II
19
HISTORIA I
MATEMTICAS
ESPAOL
10
6
21
10
93
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
DIDCTICA POR DA
ZONA: 3
GDO. 3
FECHA: LUNES
02
DE
MARZO
DE 20
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
SESIN
Agrio o amargo?
macroscpicas de los Explicar la reaccin de
cidos y las bases y
neutralizacin.
clasificar materiales con Valorar la importancia
de la Qumica para
obtener nuevos
cido base.
materiales aprovechables
en la vida diaria.
Perspectiva: CTS
Contestar la pregunta que se haba contestado al principio de la secuencia (corregir en caso

de error).
Argumentar su respuesta
Hacer una lista de los posibles usos y/o situaciones en donde se puede aplicar lo
aprendido.
Respondan unas preguntas en donde pongan en prctica los conocimientos adquiridos
durante la secuencia.
Preguntas
Informe de
entrevista.
ortografa.
Ecuaciones.
Sucesiones.
Comparacin.
Informacin anexada
a la tabla.

Revisar y corregir el
informe de entrevista, a
habilidades que se necesitan partir del programa
televisivo.
oficio u ocupacin.
Terminar con el informe de entrevista.

Corregir la ortografa del informe.
Explorar el mtodo de
Diferencias en
diferencias para
sucesiones
Determinar la expresin determinar la expresin
representa una sucesin en
representa sucesiones la que en el nivel dos de
numricas y figurativas las diferencias hay una
utilizando el mtodo de constante diferente de
las diferencias.
cero.
Conocer el mtodo de diferencia.

Localizar, en una sucesin, los valores que representan cada letra.
Resolver dicha ecuacin.
Intercambiar el valor de N, para comparar resultados con el resto del grupo.
La Revolucin y sus
consecuencias
Analizar las
transformaciones del
Revolucin mexicana y sus partido oficial y su papel
consecuencias en la
en la conformacin del
sistema poltico
mexicano.
y cultural.
Identificar el sistema poltico que exista en Mxico durante a Revolucin.

Comparar con el sistema poltico que existe actualmente.
Localizar semejanzas y diferencias entre ambos.
Relacionar estos acontecimientos con los sucedidos a nivel mundial.
Anexar la informacin de esta clase a la tabla de producto final de la secuencia.
10
93
de la participacin
mundo.
Reconocer la
importancia del
sufragio femenino
y de la
participacin de la
mujer en la vida
democrtica del
pas.
Maestro (a):
Recordar la idea central de la clase pasada.

Leer un texto para conocer los orgenes del sufragio efectivo no reeleccin
Relacionar la lectura con los contendidos vistos en la asignatura de Historia.
Integrar equipos y elaborar carteles en donde se promueva el ejercicios de voto
democrtico y el voto de la mujer.
Pegar los carteles en lugares estratgicos de la comunidad.
Asesor:
Director (a):
Carteles.
Supervisor:
ESCUELA:
ESPAOL
LENGUA
EXTRANJERA
HISTORIA I
10
94
24
10
7
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
GDO. 3
FECHA: MARTES
03
DE
MARZO
DE 20
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
SESIN
La Revolucin y sus
consecuencias
Analizar las
transformaciones en el
consecuencias en la
espacio histrico a raz
social de Mxico, as como de la reforma agraria.
y cultural.
Sustantivos
ZONA:
Aprender sustantivos
nuevos.
Escribir la presentacin
de la Carpeta de
sobre los conocimientos y ocupaciones en la que se
habilidades que se necesitan integrarn los informes
que realizaron.
oficio u ocupacin.
Preguntara los alumnos sobre sus conocimientos previos sobre los hechos ms importantes
durante el gobierno de Crdenas.
Leer un artculo con el fin de identificar los logros alcanzados en este periodo de la
historia.
Realizar la comparacin de dos mapas, para conocer los hechos importantes en materia
agraria.
Anexar la informacin de la sesin, al proyecto de la secuencia.
Dar a conocer el objetivo de la clase

Localizar los distintos parentescos que puede tener una persona.
Investigar su traduccin al ingles.
Elaborar un rbol genealgico personal.
rbol genealgico.
Trabajar grupalmente en la elaboracin de la presentacin de la carpeta de ocupaciones.

Dividir al grupo de tal manera que cada uno tenga una actividad para la elaboracin de la
presentacin.
Corregir la ortografa de la presentacin, grupalmente.
Presentacin.
Trabajo en equipo.
Comparacin de
mapas.
Informacin para el
proyecto.
10
94
Diferencias en
sucesiones
Aplicar el mtodo de
diferencias para
determinar la expresin
representa una sucesin.
las diferencias.
de la participacin
mundo.
Reconocer los hechos

positivos y negativos
para la democracia.
Pastorela
Ensayas la pastorela para

presentarla el da
de la posada.
ARTES
CVICA Y TICAFORMACIN MATEMTICAS
21
Maestro (a):
Resuelvan un ejercicio aplicando lo aprendido a lo largo de la secuencia.

Conocer la forma en la que lo resolvi cada alumno
Identificar los diferentes resultados.
Dar a conocer la respuesta correcta.
Seleccionar el mtodo que ayude a resolver los problemas con menos esfuerzo.
Recordar el concepto de las palabras DEMOCRACIA Y VOTO.

Elaborar una lista de problemas que no nos permiten decir que en Mxico tenemos una
democracia plena.
Analizar una lnea temporal.
Elegir cuatro hechos positivos y cuatro negativos para el desarrollo de la democracia.
Realizar el ensayo correspondiente para el evento cultural de zona.
Asesor:
Director (a):
PLAN E AC I N
ESCUELA:
CIENCIAS II
20
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
Mtodo aplicado por

cada alumno.
Eleccin de hechos
positivos
y
negativos.
Disciplina.
Disposicin ante el
trabajo
Supervisor:
DIDCTICA POR DA
ZONA:
GDO. 3
FECHA: MIRCOLES
04
DE
MARZO
DE 20
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
SESIN
Se puede encender un
foco usando agua?
Conocer la teora de la
disociacin electroltica
Comparar la capacidad
y relacionarla con el
que tienen diferentes
modelo de Arrhenius
disoluciones de conducir
para cidos y bases.
la corriente elctrica.
Perspectiva: Historia y
Naturaleza de las
Ciencias
Rescatar conocimientos previos sobre el funcionamiento de una pila.

Hacer la lectura del texto que se encuentra en el libro para el alumno.
Investigar el significado de las palabras que no se conozcan.
Resolver una situacin aplicando los conocimientos adquiridos con la lectura.
Efectuar la prctica.
Registrar las conclusiones a las que se llegue con la realizacin de la prctica.
Material.
Prctica.
Conclusiones.
ESPAOL
21
Ilustrar el informe de
sobre los conocimientos y entrevista e integrar la
habilidades que se necesitan Carpeta de ocupaciones.
oficio u ocupacin.
Diferencias en
sucesiones
Aplicar el mtodo de
diferencias para
determinar la expresin
representa una sucesin.
las diferencias.
Y TUTORAORIENTACIN

a presentarse en el
LENGUA
EXTRANJERA
MATEMTICAS
10
Aprender los distintos

saludos, as como
el ambiente y el
tipo de personas
en las que se
puede usar.
25
Saludos
Maestro (a):
Elaborar una versin final del informe.

Anexar ilustraciones o fotografas que apoyen la introduccin.
Integrar todas las entrevistas en una sola con el nombre de carpeta de ocupaciones,
anexando la introduccin y el ndice elaborados la clase pasada.
Realizar las invitaciones para la presentacin de la carpeta de ocupaciones.
Analizar los cambios encontrados en una sucesin de figuras.
Responder a las preguntas gua de esta sucesin.
Relacionar los conocimientos adquiridos en esta secuencia, con secuencias anteriores
(parbolas).

zona.
Anotar, en espaol, los distintos saludos utilizados en los Estados Unidos.

Traducir los saludos al ingles
Integrar binas para pedir que los alumnos puedan ejercitar la pronunciacin.
Asesor:
Director (a):
Integracin de las
entrevistas.
Preguntas gua.
Relacin de
conocimientos.
Disciplina de los
actores y de los
encargados del
vestuario y la
escenografa.
Pronunciacin.
Supervisor:
HISTORI
A I
ESCUELA:
10
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
La Revolucin y sus
consecuencias
ZONA:
GDO. 3
FECHA: JUEVES
05
DE
MARZO
DE 20
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
SESIN
Analizar algunas
caractersticas del
nacionalismo del periodo y
Conocer el significado del NACIONALISMO REVOLUACIONARIO por medio de una

lectura.
Interpretacin
obras.
de
MATEMTICAS
ESPAOL
LENGUA
EXTRANJERA
95
26
10
9
Identificar la importancia que se le dio a la educacin en este periodo de tiempo.

Observar varias obras de arte elaboradas en la poca.
Interpretar lo que el autor quiere expresar (Diego Rivera).
Responder preguntas con respecto a la importancia de la educacin en la consolidacin de
la identidad.
Anexar la informacin de la sesin en el producto final de la secuencia.
Integrar equipos.
Pedir a cada equipo que encuentre una regla para pasar un sustantivo del singular al plural.
Compartir los resultados de la investigacin con el resto de los equipos.
Deducir reglar grupalmente.
Aplicar lo aprendido en varios sustantivos dados por el profesor.
Presentar la Carpeta de
entrevista para informar ocupaciones y dialogar
con algunos
habilidades que se necesitan entrevistados sobre su
y utilizan al desempear un trabajo y ocupacin.
oficio u ocupacin.
Realizar la presentacin de la carpeta de ocupaciones ante los invitados.

Conversar con los invitados sobre puntos de vista de sus ocupaciones.
Teorema de Pitgoras
Identificar el teorema de
Aplicar el teorema de
Pitgoras y dar una
Pitgoras en la
justificacin geomtrica
resolucin de
para este teorema.
problemas.
Comenzar la clase con el planteamiento de un problema

Dar unos minutos para que los alumnos intentes resolverlo.
Conocer los resultados encontrados.
Comparar resultados con el resultado correcto.
Cuadro de retos.
Recordar el concepto de democracia.

Realizar una actividad ldica para integrar equipos.
Observar y analizar un cuadro con aspectos referentes a los retos que enfrenta la
democracia actualmente.
Elaborar un cuadro con los retos que considere que son necesarios superar tanto en el pas
con en su comunidad.
TAREA: realizar una entrevista a seis personas de su comunidad con aspectos de poltica.
Citar a las alumnas en el campo deportivo de la escuela.

Practicar el dominio de baln.
Organizar dos equipos para entrenar el juego en conjunto.
Disciplina.
Disposicin.
Forma singular o plural
95
Deducir las reglas que se

siguen para convertir
una palabra del singular
al plural.
Preguntas.
Informacin para el
producto
de
la
secuencia.
Trabajo en equipo.
Aplicacin de lo
aprendido.
Presentacin de la
carpeta de
ocupaciones.
Planteamiento
resolucin
problema.
22
10

su importancia en la vida
poltica y cultural. Conocer
los elementos que lo
consecuencias en la
conforman y los medios
para difusin as como su
papel en el sistema poltico
mexicano.
y cultural.
Reconocer la importancia Reconocer algunos retos
de la participacin
de la democracia tanto a
nivel nacional como a
Comprender aspectos del nivel local y proponer
alternativas para
lograrlos.
mundo.
Maestro (a):
Seleccin de futbol
Seleccionar a los
alumnos que
participaran en el
evento deportivo
de zona
Director (a):
Asesor:
Supervisor:
ESCUELA:
C.C.T. 14DTV0
ZONA:
GDO. 3
FECHA: VIERNES
06
DE
MARZO
DE 20
y
del
20
MATEMTICAS
ESPAOL
10
10
22
HISTORIA I
10
96
10
96
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
SESIN
Explicar el concepto de
foco usando agua?
electroltico y su utilidad
para estudiar la
conductividad de la
corriente elctrica en
modelo de Arrhenius
diferentes disoluciones.
para cidos y bases.
Identificar la capacidad
de los cidos y las bases
para conducir corriente
Naturaleza de las
elctrica.
Ciencias
Comentar todos los lugares o situaciones en las que han escuchado la palabra electrolito.
Investigar la definicin de esta palabra.
Hacer la lectura sugerida.
Presentar el material encargado para la prctica.
Crear el ambiente necesario para efectuar la prctica con precaucin.
Seguir las instrucciones que marca el libro efectuar la prctica.
Llenar un cuadro con las conclusiones de la prctica.
Aprovechar la actividad permanente para realizar la exposicin de los libros por parte de
los padres de familia y ante los alumnos.
Participar en el convivio organizado por los padres de familia.
Rescatar los conocimientos previos sobre el Teorema de Pitgoras.

Aplicar el teorema en la resolucin del problema planteado la clase pasada.
Plantear otros problemas que involucren el teorema.
Mencionar posibles usos que se le pueden dar a ste en la vida cotidiana.
Resolver los ejercicios del libro del alumno.
Realizar una lluvia de ideas sobre los aspectos que le hayan parecido ms interesantes a los
alumnos.
Presentar su producto final de la secuencia.
Anexar la informacin que crean conveniente y que hayan rescatado de la lluvia de ideas.
Comentar sobre el mapa conceptual, grupal, que se elaborara a lo largo del bloque.
Responder varias preguntas sobre la importancia y la influencia de la constitucin en el
pas.
Material
Cuadro.
Exposicin de libros
por parte de los
padres.
Aplicacin del
Teorema de
Pitagoras.
Trabajo final de la
secuencia.
Preguntas.
Tabla.
Grficas.
Preguntas.

Realizar una actividad
permanente.
oficio u ocupacin.
Teorema de Pitgoras
Identificar el teorema de
Pitgoras y dar una
Pitgoras en la
justificacin geomtrica
resolucin de
para este teorema.
problemas.
La Revolucin y sus
Elaborar un mapa
consecuencias
Conocer las caractersticas conceptual sobre las
consecuencias de la
Revolucin mexicana y sus Revolucin mexicana.
consecuencias en la
Reflexionar sobre la
importancia de la
social de Mxico, as como Constitucin Poltica de
Mxico.
y cultural.
de la participacin
mundo.
Conocer el nivel de
participacin
electoral de las
personas de la
comunidad y
reflexionar sobre
el ejercicio sus
derechos
polticos.
Presentar los resultados de las entrevistas realizadas de tarea.

Elaborar una tabla en el pizarrn para registrar los resultados de las entrevistas.
Aplicar los conocimientos de matemticas para realizar graficas de los resultados
obtenidos.
Responder a varias preguntas de acuerdo a la interpretacin de las grficas.
Maestro (a):
Asesor:
Director (a):
PLAN E AC I N
ESCUELA:
CIENCIAS II
20
MATEMTICAS
ESPAOL
11
1
22
HISTORIA I
11
97
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
Supervisor:
DIDCTICA POR DA
ZONA:
GDO. 3
FECHA: LUNES
09
DE
MARZO
DE 20
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
SESIN
foco usando agua?
Explicar la definicin de
cido y base de
Arrhenius considerando
su teora de la
modelo de Arrhenius
disociacin electroltica,
para cidos y bases.
as como valorar los
alcances y limitaciones
de los modelos en las
Naturaleza de las
ciencias.
Ciencias
Recordar los resultados de la prctica pasada.

Hacer una lectura a fin de saber si todos los electrolitos son cidos o bases..
Encontrar la relacin entre los electrolitos y los conductores de electricidad.
Resolver el problema analizado al principio de la secuencia. Y auxilindose de lo
aprendido en la secuencia.
Encontrar posibles situaciones en donde se pueda aplicar lo aprendido.
Analizar, grupalmente, los propsitos del proyecto a elaborar en esta secuencia.

Describir el proyecto.
Identificar problemas que tengan que ver con la comunidad escolar y con la escuela.
Teorema de Pitgoras
Pitgoras en la
Pitgoras en la
resolucin de
resolucin de problema.
problemas.
Recordar la frmula del teorema de Pitagoras.

Aplicar el leguaje matemtico para interpretar sta.
Resolver problemas cotidianos que impliquen el uso del teorema de Pitagoras.
Hacia el Mxico industrial Vincular el pasado que
Iniciar la clase con una explicacin general de los temas que se analizaran en esta
secuencia.
Leer un texto para conocer la importancia de la industria en nuestro pas en el siglo
pasado.
Analizar un mapa de la repblica, para conocer las regiones mas industriales del pas.
Interpretar el mapa
Contestar las interrogantes que se presentan en el libro del alumno.
Nuestra participacin Introducir a los propsitos

del proyecto y al
cuenta
Disear y participar en contenido de la secuencia.

Identificar y registrar
una campaa para
difundir alternativas de diferentes problemas que
solucin a un problema de afectan a la comunidad
escolar.
la comunidad escolar.
Analizar el proceso de se va a estudiar con las

industrializacin de
caractersticas
Mxico en el periodo
contemporneas de la
1940-1970, as como los economa mexicana.
factores internos y
Ubicar espacial y
externos que en l
temporalmente los temas
influyeron.
de la secuencia.
Resolucin del
problema.
Lista de problemas
encontrados.
Aplicacin del
teorema de
Pitagoras.
Interpretacin
mapa.
Interrogantes.
del
11
97
Organizacin del Estado

mexicano
Comprender las
caractersticas esenciales
del Estado mexicano a
partir del anlisis de sus
instituciones y de la
Constitucin Poltica.
Identificar los
componentes del
Estado Mexicano.
Maestro (a):
Interpretar el objetivo general de la nueva secuencia.

Elaborar un dibujo en donde se involucren los mayores rasgos que implica e Estado
Democrtico..
Organizar una explicacin de los dibujos ante el resto del grupo.
Subrayar las ideas principales de un texto de refuerzo sobre el tema.
Asesor:
Director (a):
Dibujo de estado
democrtico.
Supervisor:
ESCUELA:
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
ZONA:
GDO. 3
FECHA: MARTES
10
DE
MARZO
DE 20
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
SESIN
MATEMT
ICAS
ESPAOL
LENGUA
EXTRANJERA
HISTORIA I
Hacia el Mxico industrial
11
98
Analizar el abandono
Analizar el proceso de
paulatino de la poltica
industrializacin de
agraria de reparticin de
Mxico en el periodo
tierra y apoyo a los
1940-1970, as como los
ejidos a favor de la
factores internos y
industrializacin del
externos que en l
pas.
influyeron.
Aprender sustantivos
nuevos.
Leer el texto del libro del alumno, grupalmente.

Realizar una explicacin sobre el tema.
Dividir al grupo en dos equipos.
Participar en una competencia de preguntas sobre los conocimientos adquiridos.
Recordar el tema de la clase pasada.

Dar a conocer nuevos sustantivos.
Pasar los sustantivos nuevos del singular al plural, utilizando lo aprendido la clase pasada.
Presentar la lista de problemas elaborada la clase pasada.
Eliminar los problemas que no se pueden solucionar, de acuerdo a los criterios dados en el
libro.
Elegir el problema a trabajar en el proyecto, por medio del voto secreto.
Elaborar el proyecto.
Dividir al grupo en dos equipos para asignar las comisiones.
Dar a conocer un problema que implique el razonamiento matemtico.
Anotar los distintitos resultados encontrados por los alumnos.
27
Sustantivos
11
Nuestra participacin
cuenta
Teorema de Pitgoras Aplicar el teorema de

Pitgoras en la
Pitgoras en la
2
22
Seleccionar un problema
de la comunidad escolar;
disear estrategias
Disear y participar en
necesarias para conocer en
una campaa para
difundir alternativas de qu situacin se encuentra
y la opinin de la
solucin a un problema de
comunidad entorno a l.
Competencia de
equipos.
Nuevos sustantivos.
Paso del singular al
plural.
Participacin
democrtica.
Aplicacin del
teorema de Pitagoras
resolucin de
problemas.
11
98

mexicano
Analizar el significado
Comprender las
de repblica
representativa,
partir del anlisis de sus democrtica y federal.
ARTES
Ensayo para el evento

deportivo de zona
Realizar el ensayo
correspondiente
para el evento
cultural de zona.
Maestro (a):
Relacionar este tipo de problemas con el teorema de Pitagoras.

Resolver los problemas que se encuentran en el libro del alumno.
Dar una explicacin sobre la forma en la que son elegidos los gobernantes en nuestro pas.
Formas dos equipos.
Otorgar un texto a cada uno, para su anlisis.
Pasar a integrantes entre los equipos para intercambiar informacin.
Elaborar un cuadro de doble entrada, para realizar la comparacin entre ambos textos.
TAREA: organizar la representacin de la funcin de los tres poderes en una obra teatral.
Asesor:
Director (a):
PLAN E AC I N
ESCUELA:
CIENCIAS II
21
ESPAOL
11
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
Cuadro de doble
entrada con la
comparacin de los
textos.
Disciplina.
Disposicin ante el
trabajo
Supervisor:
DIDCTICA POR DA
ZONA:
GDO. 3
FECHA: MIRCOLES
11
DE
MARZO
DE 20
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
SESIN
Identificar las
propiedades cidas o
Acidez estomacal?
bsicas de algunos
Identificar la acidez de alimentos y bebidas.
algunos alimentos y
Explicar las
describir las
repercusiones que el
propiedades de las
consumo excesivo de
sustancias empleadas alimentos cidos tiene en
para contrarrestar la
la salud.
acidez estomacal.
Valorar la importancia
de tener una dieta
balanceada.
cuenta
en la resolucin de
problemas.
Indagar el estado actual

del problema elegido y
detectar necesidades de
Comenzar la clase con la pregunta Qu es la acidez estomacal?

Anotar los distintos puntos de vista en el pintarrn.
Realizar una lectura para identificar las causas que lo originan.
Analizar el problema a resolver al final de la secuencia.
Contestar varias preguntas referentes al tema tratado.
Efectuar la prctica para conocer las propiedades acidas o bsicas de algunos alimento de
consumo comn.
Elaborar una tabla en donde se registren las propiedades acidas o bsicas de los alimentos
analizados.
Pedir a cada uno de los equipos que presente los avances de su comisin (de manera oral).
Material para la
prctica.
Tabla de resultados.
Planteamiento
objetivos.
de
22
LENGUA
EXTRANJERA
Teorema de Pitgoras
Pitgoras en la
Pitgoras en la
resolucin de
resolucin de problemas.
problemas.
Y TUTORAORIENTACIN
MATEMTICAS
una campaa para
difundir alternativas de
Leer un testimonio.
Diferencia entre
Conocer la Diferencia
agresividad, pasividad y
entre agresividad,
asertividad.
pasividad y asertividad.
28
Partes del cuarto
Aprender a pronunciar y
a escribir las
partes ms
importantes que
conforman un
cuarto.
Maestro (a):
Leer el testimonio de un grupo de alumnos que particip en la resolucin de un problema

de su escuela.
Identificar criterios de semejanza con el proyecto del grupo y el mencionado en el libro.
Establecer los objetivos a lograr con la resolucin del problema seleccionado.
Pedir a los alumnos que resuelvan tres problemas.
Preguntar en cul de ellos utilizaron el teorema de Pitagoras para resolverlo.
Dar a conocer un pentgono con varias de sus dimensiones y encontrar su rea por medio
del teorema de Pitagoras.
Anexar este problema al PORTAFOLIOS.
Mencionar un ejemplo en donde se comente una situacin y sta se responda de acuerdo a
cada actitud.
Valorar las diferencias o los resultados que se pueden obtener de acuerdo a la respuesta
dada.
Dividir la grupo en tres equipos.
Hacer el planteamiento de varias situaciones, en donde cada equipo responder de acuerdo
a la actitud que le correspondi.
Valorar la importancia de la asertividad.
Pedir, indistintamente, a varios alumnos que anoten en el pizarrn algn objeto que se
encuentre en su cuarto.
Investigar la traduccin al ingles de cada una de las palabras anotadas.
Ejercitar su pronunciacin.
Elaborar oraciones afirmativas, negativas e interrogativas utilizando las palabras nuevas.
Asesor:
Director (a):
Problema.
Respuestas de los
equipos.
Investigacin.
Pronunciacin.
Oraciones.
Supervisor:
HISTORI
A I
ESCUELA:
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
ZONA:
GDO. 3
FECHA: JUEVES
12
DE
MARZO
DE 20
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
SESIN
11 Hacia el Mxico industrial Analizar el impulso a la
Analizar el proceso de industrializacin del pas

industrializacin de
generado por la
Realizar una explicacin sobre las causas y consecuencias de la segunda guerra mundial.
Mapa conceptual.
29
11
4
En la escuela
Teorema de Pitgoras
Pitgoras en la
resolucin de
problemas.
99
Conocer la traduccin de
los objetos mas comunes
de la escuela.
Pitgoras en la

mexicano
Identificar los poderes
Comprender las
caractersticas esenciales de gobierno del Estado
Mexicano en sus
diversos niveles.
Encuentro deportivo de
futbol femenil
Maestro (a):
Conocer la participacin de Mxico en la segunda guerra mundial, mediante la lectura de

un texto.
Elaborar un mapa conceptual sobre el texto ledo.
Analizar un artculo periodstico de la poca.
Informacin para el
producto final de la
secuencia.
Trabajo en equipo.
Pronunciacin.
Plan de accin.
Aplicacin del
teorema de Pitagoras
para dar solucin al
problema.
Dramatizacin.
Disciplina.
Interpretar la opinin del autor y responder a varias preguntas.
Disear y participar en actual del problema y la

deteccin de necesidades.
una campaa para
Definir estrategias y
solucin a un problema de soluciones posibles en un
plan de accin.
11
Nuestra participacin Presentar resultados de la

indagacin sobre el estado
cuenta
22
FSICAEDUCACIN
MATEMTICAS
ESPAOL
LENGUA
EXTRANJERA
99
Mxico en el periodo coyuntura internacional

1940-1970, as como los durante la Segunda
factores internos y
Guerra Mundial y los
externos que en l
primeros aos del
influyeron.
periodo de posguerra.
Asistir a la escuela
secundaria tcnica
de unin de san
Antonio para
llevar a cabo el
encuentro
deportivo de
futbol femenil
Anexar la informacin tratada en la sesin al producto final de la secuencia.

Integrar dos equipos.
Pedir que hagan una lista de objetos que se encuentran en la escuela (al espaol y al
ingles).
Participar en un desafo de preguntas y respuestas con pronunciacin al espaol y al
ingles.
Presentar la informacin recabada hasta el momento.

Identificar los aspectos a resolver.
Registrar las propuestas de solucin.
Elaborar el plan de accin.
Dar un vistazo general al tema de la clase anterior.

Plantear un problema grupal que requiera la aplicacin del teorema de Pitgoras.
Resolver el problema de manera grupal.
Justificar respuestas.
Aclarar dudas.
Evaluar resultados.
Corregir en caso de error.
Presentar la obra teatral preparada con el tema de la funcin de los tres poderes.
Intercambiar comentarios sobre el caso dramatizado por cada equipo.
Leer un texto, a fin de conocer ms a fondo las funciones de cada uno de los tres poderes.
Participar en una charla para reflexionar sobre las consecuencias de que uno poder
estuviera por encima de los otros.
Asistir al encuentro deportivo amistoso contra la escuela Tcnica de Unin de San

Antonio.
Director (a):
Asesor:
Supervisor:
ESCUELA:
C.C.T. 14DTV0
ZONA:
GDO. 3
FECHA: VIERNES
13
DE
MARZO
DE 20
21
ESPAOL
11
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
SESIN
Acidez estomacal?
Identificar la acidez de
Identificar las
algunos alimentos y
propiedades que debe
describir las
tener una sustancia para
propiedades de las
contrarrestar la acidez
sustancias empleadas
estomacal.
acidez estomacal.

Efectuar la prctica con la supervisin necesaria.
Registrar las propiedades acidas o bsicas de los materiales presentados.
Responder varias preguntas sobre los resultados obtenidos en la prctica.
Elaborar una carta dirigida a las instancias de las que se puede obtener ayuda para
solucionar el problema seleccionado.
Asignar una comisin de alumnos para revisar y corregir la carta.
Realizar una pltica con la intencin de reflexionar sobre la importancia de saber pedir
ayuda ante las vas legales.
TAREA: analizar la estructura de una campaa que se est llevando en su comunidad.
Estudiar las razones

trigonomtricas como
Calcular el valor que
cocientes entre las medidas toma la tangente para
de los lados. Calcular
ngulos menores que 90
medidas de ngulos y lados
grado.
de tringulos rectngulos a
partir de los valores de sus
razones trigonomtricas.
Recordar el teorema de Pitagoras.

Analizar la relacin entre las razones trigonomtricas y el teorema de Pitagoras.
Atender la explicacin con respecto al trabajo con las razones trigonomtricas.
Resolver ejercicios de manera grupal, para aprender a trabajar con este concepto.
Hacia el Mxico industrial Explicar las caractersticas

Analizar el proceso de y valorar el impacto de la
industrializacin de
poltica de
Mxico en el periodo
industrializacin por
sustitucin de
importaciones
factores internos y
implementada en Mxico
externos que en l
en la dcada de 1940.
influyeron.
Analizar varios comerciales de la televisin y del radio, en donde se invita a consumir lo

hecho en Mxico.
Hacer la lectura de un texto, para conocer a los actores principales del proceso de
industrializacin.
Elabora un mapa conceptual con la informacin recabada de la lectura.
Anexar la informacin de la sesin, al producto final de la secuencia.
Escribir una carta formal
cuenta
dirigida a la instancia
que pueda ayudar
una campaa para
difundir alternativas de solucionar el problema
seleccionado.
Material.
Registro de
resultados.
Preguntas.
Elaboracin de la
carta para las
instancias
correspondientes.
Participacin.
Ejercicios grupales.
Mapa conceptual.
Informacin para el
producto final
Escrito.
HISTORIA I
MATEMTICAS
Razn trigonomtricas
23
11
100
11
100
Organizacin del Estado Identificar los poderes

de gobierno del
mexicano
Estado Mexicano
Comprender las
en sus diversos
niveles y
reflexionar sobre
la importancia de
su equilibrio.
Realizar una explicacin sobre el por qu de el nombre de FEDERACION.

Organizar una lectura grupal de un texto para conocer el proceso por el cual se tuvo que
pasar para llegar a ser un estado federacin.
Escribir un texto en el cuaderno, valorando la importancia de contar con la divisin de
poderes y las causas que representa el tener el ser gobernado por un solo poder o persona.
Maestro (a):
Asesor:
Director (a):
Supervisor:
ESCUELA:
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
HISTORIA I
LENGUA
EXTRANJERA
ESPAOL
FECHA: MARTES
17
DE
MARZO
DE 20
DE LA
EVALUACIN
SESIN
lucha contra el
industrializacin de
analfabetismo y la
Mxico en el periodo
apertura de nuevas
universidades y
factores
internos
y
101
relacionar esto con la
externos que en l
industrializacin del pas
influyeron.
Participacin.
Preguntas.
Hacer la lectura presentada al inicio de la sesin.

Identificar la idea central de la lectura.
Entablar una conversacin sobre la importancia de la educacin poniendo como ejemplo
otros pases.
Analizar una lnea del tiempo con respecto a los aos en que se fundaron distintas
universidades e institutos.
Responder varias preguntas referentes al tema tratado.
Anotar en el pizarrn varios oficios en el idioma ingles.

Traducir stos con la ayuda de un compaero.
Ejercitar la pronunciacin correcta.
Traduccin.
Pronunciacin.
Presentar la campaa que analizaron de tarea.

Identificar los aspectos de la estructura de la campaa, que puedan ser tiles para la
campaa del grupo.
Definir los aspectos que tendr la campaa del grupo.
Elaborar una lista de los materiales necesarios para llevar a cabo la campaa.
Anlisis de la
campaa.
Formato de la
campaa del grupo.
A qu se dedican ellos?
Conocer la
pronunciacin de
distintos oficios.
30
11
6
cuenta
Planear estrategias y
Disear y participar en recursos necesarios para
una campaa para
realizar una campaa
propia.
Razn trigonomtricas
MATEMTICAS
GDO. 3
PROPSITO
11 Hacia el Mxico industrial Identificar el proceso de
ZONA:
23
11
101

trigonomtricas como
cocientes entre las medidas toma la tangente para
ngulos menores que 90
grado.

mexicano
Comprender las
importancia e
implicaciones de la
legalidad.
Encontrar los datos de hagan falta en varios tringulos rectngulos (cateto, hipotenusa,
ngulo).
Pedir a varios alumnos que expliquen, ante el resto del grupo, la forma en la que
encontraron el resultado.
Responder varias preguntas de acuerdo a los resultados obtenidos.
Ejercicios.
Explicacin.
Preguntas.
Analizar una grafica en donde muestran varios grupos de artculos y los campos que
abarcan (constitucin.)
Dividir al grupo en tres equipos.
Otorgar la lectura de un texto a cada equipo.
Identificar el artculo mediante el cual se puede dar tratamiento al problema planteado.
Responder a las preguntas que se presentan en el libro de acuerdo a las conclusiones
encontradas.
Trabajo en equipo.
Preguntas.
ARTES
Maestro (a):
Asesor:
Director (a):
PLAN E AC I N
ESCUELA:
CIENCIAS II
21
ESPAOL
11
7
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
una campaa para
Disciplina.
Disposicin ante el
trabajo
Supervisor:
DIDCTICA POR DA
ZONA:
GDO. 3
FECHA: MIRCOLES
18
DE
MARZO
DE 20
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
SESIN
Acidez estomacal?
Explicar la forma en la
Identificar la acidez de
que los anticidos
algunos alimentos y
contrarrestan el malestar
describir las
estomacal.
propiedades de las
sustancias empleadas
de tener una dieta
balanceada.
acidez estomacal.
cuenta
Elaborar carteles y
folletos para informar
sobre el problema
seleccionado y para
difundir el plan de
accin establecido.
Identificar la accin de los anticidos con la ayuda de una lectura.

anotar los anticidos que se conozcan y las situaciones en las que los consumen.
Recordar el problema planteado al inicio de la secuencia.
Registrar a los compaeros que sufren constantemente de la acidez estomacal.
Preguntar sobre sus hbitos alimenticios.
Elaborar una lista de los alimentos y hbitos necesarios para evitar la acidez estomacal.
Localizar situaciones en las que se puede aplicar lo aprendido.
Participacin.
Investigacin.
Solucin al
problema.
Integrar los dos equipos formados al inicio de la secuencia.

Observar el formato que debe llevar un cartel y un folleto.
Distribuir la elaboracin de carteles y folletos para difundir la campaa.
Elaboracin de
carteles y folletos.
Investigar el significado de las palabras: seno y coseno.

Aprender a sacar el seno y coseno de varios tringulos rectngulos.
Ensear el mecanismo para obtener estos resultados por medio de la calculadora cientfica.
Obtener senos y cosenos de manera grupal.
Senos y cosenos.
MATEMTICAS
Razn trigonomtricas
23

trigonomtricas como
cocientes entre las medidas toman el seno y coseno
para ngulos menores
que 90 grados.
LENGUA EXTRANJERA Y TUTORAORIENTACIN

a presentarse en el
31
Funciones.
Aprender a mencionar
las funciones que
realizaran las
personas
estudiadas la clase
pasada.
Maestro (a):

zona.
Recordar la lista de oficios analizada la clase pasada.

Pegar trozos de papel en todo el saln, en donde se mencionen las funciones de los oficios
analizados la clase pasada.
Dividir al grupo en varios equipos.
Otorgarle una lista de oficios a cada equipo.
Encontrar, en el saln, la funcin de cada uno de stos.
Asesor:
Director (a):
Disciplina de los
actores y de los
encargados del
vestuario y la
escenografa.
Trabajo en equipo.
Rapidez para
encontrar la
informacin faltante.
Supervisor:
ESPAOL
LENGUA
EXTRANJERA
HISTORIA I
ESCUELA:
11
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
11
cuenta
FECHA: JUEVES
19
DE
MARZO
DE 20
DE LA
EVALUACIN
SESIN
nacionalidades
GDO. 3
PROPSITO
industrializacin de
Reflexionar sobre los
Mxico en el periodo
resultados de la poltica
de industrializacin en la
factores internos y
102
economa del pas.
externos que en l
influyeron.
32
ZONA:
Aprender la lengua que

se utiliza en varios
pases.
Revisar y corregir
carteles y folletos.
Planear la distribucin
Abrir la clase analizando una grfica con respecto al capital de Mxico en distintos aos.
Responder varias preguntas de acuerdo a la interpretacin de la grfica.
Presentar las respuestas dadas a la ltima pregunta de la actividad anterior.
Leer un texto.
Corregir o enriquecer su respuesta de acuerdo a los argumentos encontrados en el texto.
Anexar la informacin tratada en la lnea del tiempo que se viene trabajando.
Anotar el pizarrn un cuadro de triple entrada.
En la primer columna anotar el pas, siguiendo de la nacionalidad y en la columna final la
lengua.
Memorizar estos datos.
Contestar varias preguntas personales y de acuerdo a distintas figuras sociales.
Integrar equipos.
Intercambiar el trabajo que le correspondi la clase pasada (carteles, folletos).
Preguntas.
Lnea del tiempo
Cuadro.
Memorizacin.
Preguntas.
Ortografa.
Trabajo en equipo.
una campaa para
de los productos para la
campaa.
Revisar la redaccin y la ortografa de stos.

Reproducir los trabajos.
Recordar el mecanismo para obtener el seno y el coseno.

Anotar varios tringulos rectngulos en el pizarrn.
Obtener el seno y el coseno de stos.
Comprobar resultados por medio de la calculadora cientfica.
Analizar un cuadro sinptico, en donde se describe la distribucin del poder legislativo y

judicial.
Elaborar, en el pizarrn, una lista con los distintos partidos polticos que conozca.
Dividir al grupo en tantos equipos como partidos polticos se hayan registrado.
Dar un tema en particular.
Buscar soluciones y alternativas a un problema especfico.

Llevar a cabo el encuentro en el patio cvico.
MATEMTICAS
Razn trigonomtricas
23
11
102

trigonomtricas como
cocientes entre las medidas toman el seno y coseno
para ngulos menores
que 90 grados.

mexicano
Analizar los discursos de
Comprender las
caractersticas esenciales los partidos polticos
para captar el voto
ciudadano.
Encuentro de futbol
rpido.
Practicar futbol rpido
Maestro (a):
Asesor:
Director (a):
Senos y cosenos.
Trabajo en equipo.
Postura ante el
problema planteado.
Disciplina.
Disposicin ante el
trabajo.
Supervisor:
ESCUELA:
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
ZONA:
GDO. 3
FECHA: VIERNES
20
DE
MARZO
DE 20
PROPSITO
DE LA
SESIN
EVALUACIN
CIENCIAS II
22
ESPAOL
11
Todos los xidos son

iguales?
Reconocer algunas
Identificar algunas
oxidaciones cotidianas.
propiedades de la
Apreciar la importancia
oxidacin, inferir las
de las reacciones de
situaciones que
oxidacin en la vida
participan en el proceso
cotidiana.
de respiracin y
Analizar la oxidacin del
observar la oxidacin de
hierro cuando entra en
un metal.
contacto con una
disolucin de cloro
Perspectiva: Naturaleza
comercial.
de las Ciencias.
cuenta
Publicar folletos y
carteles en la
Disear y participar en comunidad. Valorar las
una campaa para
acciones realizadas y a
las que podrn dar
continuidad.
MATEMTICAS
HISTORIA I
Distribuir los folletos entre la comunidad escolar y pegar los carteles en lugares
estratgicos.
Reunir al grupo para dar puntos de vista y valorar la aplicacin de lo aprendido en la
secuencia.
Elaborar una lista de las acciones que se pueden realizar a fin de dar continuidad del
proyecto.
Folletos.
Carteles.
Deduccin de
comportamiento de
tringulos
rectngulos.
Problemas sobre la
industrializacin.
Lnea del tiempo.
Realizar un formulario con las razones trigonomtricas analizadas hasta el momento.

Analizar el comportamiento de un triangulo rectngulo cuando presenta un ngulo de 30,
45 y 60 .
Deducir normas que ayuden a entender estos tringulos sin necesidad de realizar las
operaciones.
Organizar una lluvia de ideas en donde se pongan a discusin las ventajas y desventajas
sobre la industrializacin.
Hacer la lectura grupal del texto sugerido en el libro del alumno, a fin de obtener ms
argumentos.
Identificar los problemas a los que se enfrento el proceso de industrializacin en Mxico
Anexar a la lnea del tiempo, la informacin que se crea conveniente..
Comentar sobre la cultura que tiene el pas con respecto al voto.

Argumentar si el voto es un derecho o una obligacin.
Resolver un cuadro en donde se argumenten las ventajas y desventajas de voto.
Confrontar las respuestas con el resto de los equipos.

mexicano
Analizar la importancia
Comprender las
del voto como
mecanismo de
representacin.
Maestro (a):
Participacin.
Cuestionamientos.

trigonomtricas como
Calcular el valor de las
cocientes entre las medidas razones trigonomtricas
de algunos ngulos
conocidos.
Identificar algunas
debilidades de la poltica
11 Analizar el proceso de
de industrializacin
industrializacin de
implementada entre
Mxico en el periodo
1946-1970. Valorar las
desigualdades sociales y
factores internos y
regionales a que dio
103
externos que en l
lugar el milagro
influyeron.
econmico
103
11
Contestar una pregunta de manera grupal, referente a los distintos tipos de xidos.
Hacer la lectura grupal del texto introductorio a la nueva secuencia.
Analizar el problema a resolver con la aprendido en la secuencia.
Realizar una explicacin del tema.
Responder a los cuestionamientos presentados en la lectura.
Aclarar dudas.
TAREA: material para la prctica de la siguiente sesin.
Razn trigonomtricas
23
Director (a):
PLAN E AC I N
ESCUELA:
C.C.T. 14DTV0
Asesor:
Trabajo en equipo.
Cuadro de ventajas y
desventajas
Supervisor:
DIDCTICA POR DA
ZONA:
GDO. 3
FECHA: LUNES
23
DE
MARZO
DE 20
22
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
PROPSITO
DE LA
Todos los xidos son

iguales?
Identificar algunas
Definir un xido y
propiedades de la
reconocer la ecuacin
general para la
situaciones que
formacin de xidos
participan en el proceso
metlicos.
de respiracin y
Identificar la formacin
de un xido en una
un metal.
combustin.
ESPAOL
de las Ciencias.
11
10
MATEMTICAS
Seleccionar y realizar
una actividad
una campaa para
permanente.
trigonomtricas como
Calcular el valor de las
cocientes entre las medidas razones trigonomtricas
de algunos ngulos
conocidos.
HISTORIA I
industrializacin de
Valorar y explicar a qu
Mxico en el periodo
ritmo se industrializ
Mxico.
factores internos y
104
externos que en l
influyeron.
11
11
104
EVALUACIN
Hacer una pregunta capciosa a los alumnos puede haber xidos que no tengas oxigeno?
Anotar las distintas respuestas encontradas en el pizarrn.
Conocer el objetivo de la prctica (comprobar que en humo de algo que se quema hay
dixido de carbono).
Llevar a cabo la prctica
Dar a conocer las conclusiones encontradas durante la prctica, al otro equipo.
Seleccionar el libro a presentar junto con alguien de su familia en el prximo caf literario.
Dibujar un triangulo en el pizarrn.

Anotar varias de sus medidas de lados y ngulos.
Encontrar las medias de faltan, aplicando lo aprendido en la clase pasada.
Obtener las razones trigonomtricas de ste.
Elaborar una tabla en donde se describan varios ngulos, as como su seno, coseno y
tangente.
Anotar en el pizarrn una lista de los factores que impulsaron el proceso de

industrializacin.
Revisar la lnea del tiempo sobre el proceso de industrializacin de Mxico.
Corregir o agregar la informacin que se considere necesaria.
Realizar una mesa redonda para comentar el tema de la secuencia.
Analizar varias estadsticas con respecto a los municipios que integran el pas.
Conocer a fondo las responsabilidades de cada uno de los municipios.
Participar en una reflexin sobre la importancia de la democracia.
Dividir al grupo en equipos.
Dar una tarjeta a cada equipo.
Dar respuesta a la pregunta que le correspondi a cada equipo.
Compartir las respuestas con el resto del grupo.
TAREA
Conclusiones
encontradas en la
prctica
Seleccin de libro
Razones
trigonomtricas.
Tabla.
cuenta
Razn trigonomtricas
23
SESIN

mexicano
Comprender las
Analizar el
funcionamiento
de la forma de
gobierno de su
ayuntamiento.
Culminacin de la
lnea del tiempo.
Mesa redonda.
Trabajo en equipo.
Respuestas.
Maestro (a):
Asesor:
Director (a):
Supervisor:
ESCUELA:
ESPAOL
LENGUA
EXTRANJERA
HISTORIA I
12
105
33
12
1
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
GDO. 3
FECHA: MARTES
24
DE
MARZO
DE 20
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
SESIN
Mxico urbano: sociedad y

espacio se transforman
Reconocer las
Establecer relacin entre
el pasado que se va a
espacio histrico
estudiar y el presente.
relacionadas con los
Ubicar espacial y
procesos de
temporalmente los temas
industrializacin,
que se abordarn.
crecimiento demogrfico y
urbanizacin de 1940-1970.
Auxiliar CAN
ZONA:
Aprender a manejar el
auxiliar CAN.
La vida es sueo
Leer y comentar la obra Introducir a los propsitos
del proyecto y al
de teatro La vida es
contenido de la secuencia.
sueo para
Reflexionar sobre el tema
representarla en una
La vida es sueo.
lectura de atril.
Analizar el propsito principal de la nueva secuencia.

Identificar los elementos naturales y sociales, as como las semejanzas y diferencias que se
encuentran en varias fotografas de distintas ciudades de Mxico.
Relacionar las semejanzas encontradas con los temas vistos a lo largo del bloque.
Observar un mapa con las poblaciones por entidad federativa en 1940.
Registrar la interpretacin del mapa (entidades con mas y menos poblacin,)
Conocer el significado del auxiliar nuevo.

Elaborar varias oraciones en donde se involucre el auxiliar aprendido.
Identificar la regla para el uso de ste.
Intercambiar puntos de vista con un compaero.
Analizar el objetivo de la secuencia.

Leer el mapa ndice de la secuencia.
Escuchar la lectura que haga el maestro sobre el texto de presentacin al proyecto.
Observar una pintura del arte barroco e identificar sus caractersticas.
Aplicar lo aprendido en la presente secuencia para resolver problemas en su vida

cotidiana.
Utilizar nicamente el mtodo escrito (omitir el uso de la calculadora cientfica).
Comparar resultados con un compaero.
Argumentar el poder que tiene la ciudadana para exigir el cumplimiento de las leyes.
Integrar los equipos formados la clase pasada.
Leer el significado de varias palabras presentes en la ciudadana.
Analizar una situacin, en donde se plantee un problema que requiere gestin del pueblo.
Llenar un cuadro en donde se argumente el problema, as como la posible solucin.
Interpretacin de
fotos y mapa.
Trabajo con el
auxiliar aprendido.
Disciplina.
Anlisis de la
pintura.
Resolucin de
ejercicios.
Trabajo en equipo.
Cuadro
MATEMTICAS
Razn trigonomtricas
23
12
105

trigonomtricas como
Resolver problemas
cocientes entre las medidas
usando los valores de las
medidas de ngulos y lados razones trigonomtricas.
Relacin de la ciudadana
con la autoridad: la
participacin democrtica
Reconocer la importancia Identificar las funciones
de la participacin
de los ciudadanos en
democrtica e identificar
diferentes mbitos.
formas de organizacin
ciudadana para dirigirse a
la autoridad para controlar
y pedir cuentas.
ARTES
Realizar ensayos finales

Obra teatral para el
para la
evento de zona.
presentacin de la
obra de teatro.
Maestro (a):
Reunir a los seis personajes que integran la obra de teatro, junto con los encargados de la
escenografa.
Ultimar detalles con respecto a la escenografa.
Ensayar los dilogos y los movimientos.
Asesor:
Director (a):
PLAN E AC I N
ESCUELA:
CIENCIAS II
22
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
ESPAOL
MATEMTICAS
Supervisor:
DIDCTICA POR DA
ZONA:
GDO. 3
FECHA: MIRCOLES
25
DE
MARZO
DE 20
DE LA
EVALUACIN
SESIN
Todos los xidos son

iguales?
Identificar algunas
propiedades de la
situaciones que
Diferenciar xidos
participan en el proceso metlicos de los xidos
de respiracin y
no metlicos.
un metal.
Leer y comentar escenas

La vida es sueo
Leer y comentar la obra iniciales de la Jornada
de teatro La vida es primera. Acercarse al teatro
escrito en verso y
sueo para
reflexionar sobre su efecto
dramtico. Reconocer la
lectura de atril.
figura retrica: hiprbaton.
Razn trigonomtricas
23
Participacin.
PROPSITO
de las Ciencias.
12

trigonomtricas como
Resolver problemas
cocientes entre las medidas
usando los valores de las
medidas de ngulos y lados razones trigonomtricas.
Investigar el significado de la palabra combustible.

Hacer la lectura sugerida en el libro del alumno.
Seleccionar los xidos metlicos y los no metlicos, de acuerdo a una tabla dada.
Elaborar un resumen con los dos tipos de oxidacin vistos hasta el momento, sealando
sus semejanzas y diferencias.
Resolver el problema presentado al principio de la secuencia.
Llevar a cabo una charla en donde se comenten las aplicaciones de lo aprendido en la
secuencia.
Leer la jornada primera de la vida es sueo
Analizar un guion de teatro escrito en verso.
Investigar el significado de la palabra HIPERBATN.
Aprender a utilizar el hiprbaton.
Realizar una valoracin sobre la importancia se saber usar el hiprbaton.
Reunirse con un compaero.
Anotar varios problemas que impliquen el uso las razones trigonomtricas.
Intercambiar los problemas con otra bina.
Resolver los problemas que le correspondieron.
Dar a conocer los resultados a la bina que formul los problemas.
Corregir en caso de error.
Seleccin de xidos
metlicos y no
metlicos.
Resumen con
semejanzas y
diferencias.
Aplicacin del
hiprbaton.
Trabajo en binas.
Resolucin de
problemas.
Y TUTORAORIENTACIN
LENGUA
EXTRANJERA

a presentarse en el
34
Verbos.
Aprender nuevos verbos

para aumentar el
vocabulario.
Maestro (a):

zona.
Anotar en el pizarrn varios verbos en espaol.

Investigar el significado de cada uno de stos.
Formular oraciones con lo aprendido hasta el momento y con los verbos nuevos.
Asesor:
Director (a):
Disciplina de los
actores y de los
encargados del
vestuario y la
escenografa.
Investigacin.
Oraciones.
Supervisor:
ESCUELA:
ESPAOL
LENGUA
EXTRANJERA
HISTORIA I
12
106
35
12
3
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
ZONA:
GDO. 3
FECHA: JUEVES
26
MARZO
DE 20
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
SESIN

Reconocer el elemento
integrador de la
Reconocer las
secuencia.
Elaborar hiptesis sobre
espacio histrico
las causas y
procesos de
consecuencias de las
industrializacin,
paisaje.
Observar varios juegos de fotografas que representan el antes y el ahora de algunas

ciudades del pas..
Realizar, en el cuaderno, una lista de cambios y permanencias en ambas fotos.
Formular una hiptesis d respuesta a dichos cambios y permanencias.
Comentar que la hiptesis iniciada en esta sesin forma parte de producto final de la
secuencia.
Conocer la forma de
pronunciacin de varias
preposiciones.
Dar a conocer el significado de las preposiciones ms comunes.

Analizar un dibujo de un cuarto.
Responder a varias preguntas de acuerdo a la posicin de distintos objetos.
La vida es sueo
Leer las escenas III, IV,
Leer y comentar la obra V y VI de la Jornada
primera, para conocer a
sueo para
todos los personajes, sus
conflictos y sus
lectura de atril.
circunstancias.
Releer la jornada primera de la vida es sueo.

Identificar los personajes,
Distribuir los personajes.
Realizar una primera caracterizacin de la obra.
Preposiciones.
DE
Lista de cambios y
permanencias.
Iniciacin de la
hiptesis.
Preguntas.
Distribucin de los
personajes.
Primera
caracterizacin de la
obra.
FSICAEDUCACIN CVICA Y TICAFORMACIN MATEMTICAS
24
12
106
El crecimiento
exponencial y el lineal
Comparar el crecimiento
Interpretar y comparar
exponencial con el
las representaciones
proporcional, en el
grficas de crecimiento
contexto de generacin
aritmtico o lineal y
de las especies.
geomtrico o
exponencial.
de la participacin
y pedir cuentas.
Iniciar la clase dando a conocer el objetivo de la nueva secuencia.

Explicar el mecanismo de reproduccin de las bacterias.
Hacer varias preguntas, en donde apliquen conocimientos previos para resolverlas.
Conocer el crecimiento exponencial y el crecimiento proporcional.
Comenzar la clase con una charla sobre la importancia de la participacin en el desarrollo

de los habitantes.
Leer un artculo referente al papel de las decisiones publicas, asuntos de la ciudadana.
Investigar el significado de varias palabras (referndum, plebiscito, revocatoria del
mandato e iniciativa popular).
Analizar las figuras que existen en distintas partes de la repblica.
Identificar qu figuras existen en su localidad.
Identificar las figuras

democrticas de un
sistema de gobierno.
Practicar el tiro con aros.
Maestro (a):
Preguntas.
Investigacin.
Anlisis de figuras
en el pas y en la
localidad.
Realizar una actividad ldica para integrar dos equipos de igual nmero de
integrantes.
Otorgar el mismo nmero de aros a cada integrante de los equipos.
Realizar varias competencias que consistan en encestar el aro en un poste.
Asesor:
Director (a):
Participacin.
Motivacin.
Supervisor:
CIENCIAS II
ESCUELA:
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
GDO. 3
FECHA: VIERNES
27
DE
MARZO
DE 20
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
SESIN
Cul es la reaccin
inversa a la oxidacin?
Identificar algunas Identificar la respiracin
23 caractersticas oxidantes como una reaccin de
de la atmsfera. Utilizar oxidacin y compararla
el nmero de oxidacin
con el proceso de
para identificar la
fotosntesis.
sustancia que se oxida y Observar una reaccin
la que se reduce en el
de oxidacin sin
proceso de xidooxgeno.
1
reduccin.
Perspectiva: CTS
ZONA:
Analizar el titulo de la nueva secuencia.

Leer la pregunta inicial
Buscar una respuesta grupal.
Hacer la lectura del libro del alumno.
Leer el problema que se resolver con lo aprendido al final de la secuencia.
Llevar a cabo la prctica.
Anotar conclusiones en el libro del alumno.
Material.
Prctica.
Conclusiones.
ESPAOL
MATEMTICAS
12
24
HISTORIA I
12
107
12
107
La vida es sueo
Analizar algunos
Leer y comentar la obra recursos del lenguaje
de teatro La vida es utilizados en el teatro del
sueo para
Siglo de Oro para
expresar intenciones y
lectura de atril.
emociones.
Leer de manera grupal, un fragmento de la jornada primera.

Conocer el significado de la palabra hiprbole
Localizar las hiprboles del fragmento ledo.
Leer un segundo fragmento.
Localizar las hiprbolas y sugerir el significado que adoptan stas..
El crecimiento
Comparar el crecimiento
exponencial con el
proporcional, en el
contexto de generacin
de las especies.
geomtrico o
exponencial.
Reflexionar sobre el crecimiento lineal y exponencial.

Recordar el sistema de reproduccin de las bacterias.
Dar a conocer el sistema de reproduccin de las hormigas.
Clasificar cada una de stas en crecimientos exponencial y lineal.
Registrar en tablas en crecimiento de cada una de ellas.
Comenzar la clase con una reflexin sobre el contraste del crecimiento de la poblacin y la
disminucin del espacio.
Interpretar una grfica con el crecimiento de la poblacin de la dcada de 1930 a 1970.
Analizar la distribucin de la poblacin por entidad federativa, auxilindose por un mapa.
Encontrar las causas que dieron origen al crecimiento de la poblacin, ayudados de la
lectura.
Anexar a la hiptesis iniciada la clase anterior, la informacin de la presente sesin.

Reconocer las
Analizar el ritmo de
crecimiento demogrfico
espacio histrico
y la distribucin de la
poblacin en el territorio
procesos de
nacional.
industrializacin,
participacin democrtica Conocer la obligacin de
los funcionarios
de la participacin
pblicos
a rendir
cuentas a la
sociedad.
y pedir cuentas.
Maestro (a):
Analizar el papel de la ciudadana en la democracia.

Comentar sobre las campaas publicitarias en los medios de comunicacin, a favor de
evitar la corrupcin en el pas.
Dar a conocer cifras y el lugar en el que estamos con respecto a los pases mas corruptos.
TAREAS: investigar el significado de las siglas IFAI.
Asesor:
Director (a):
PLAN E AC I N
ESCUELA:
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
256Z
Manejo de
hiprbolas.
Tablas.
Anlisis e
interpretacin de la
grfica y el mapa.
Enriquecimiento de
la hiptesis.
Participacin.
Supervisor:
DIDCTICA POR DA
ZONA:
GDO. 3
FECHA: LUNES
30
DE
MARZO
DE 20
PROPSITO
DE LA
SESIN
EVALUACIN
CIENCIAS II
Cul es la reaccin
Identificar algunas
Analizar una reaccin
23 caractersticas oxidantes inversa a la oxidacin.
de la atmsfera. Utilizar Reconocer el nmero de
el nmero de oxidacin oxidacin como una
para identificar la
herramienta matemtica
sustancia que se oxida y que ayuda a identificar
la que se reduce en el cuando una especie se
proceso de xidooxida sin formar un
2
reduccin.
xido.
Perspectiva: CTS
HISTORIA I
MATEMTICAS
ESPAOL
12
24
12
108
12
108
Formar una compaa

La vida es sueo
Leer y comentar la obra teatral para elegir un
fragmento de La vida es
sueo y representarlo
sueo para
despus en lectura de atril.
Escribir la sinopsis del
lectura de atril.
fragmento seleccionado.
El crecimiento
Observar que el
las representaciones crecimiento exponencial
siempre rebasa al
crecimiento lineal.
geomtrico o
exponencial.
Reconocer las
crecimiento de las
ciudades mexicanas,
espacio histrico
relacionado con el
aumento de poblacin y
procesos de
con la expansin de la
industrializacin,
mancha urbana.
participacin democrtica Analizar los principios
ticos de los
de la participacin
servidores
pblicos y de los
partidos polticos.
y pedir cuentas.
Maestro (a):
Hacer la pregunta el hierro se oxida con oxgeno o con azufre?

Analizar varios tipos de oxidacin que requieren oxigeno para producir xidos.
Investigar sobre otros tipos de oxidacin que no requieren del oxigeno para producir
xidos.
Observar ejemplos.
Llevar a cabo la prctica.
Responder a varias preguntas de acuerdo a los resultados obtenidos en la prctica.
Material.
Resultados
obtenidos en la
prctica.
Comenzar la clase con la investigacin de la palabra sinopsis.

Integrar equipos con tantos integrantes como actores requiere la obra la vida es un sueo
Representar la obra por medio de una lectura en atril.
Escribir la sinopsis del fragmento ledo.
TAREA: leer las escenas VI, VII, IX y X a XIII de la jornada tercera para conocer el resto
de la trama
Trabajo en equipo.
Sinopsis.
Recordar el crecimiento exponencial y el lineal. As como sus semejanzas y diferencias.

Dar a conocer esta frase el crecimiento exponencial es siempre mayor al lineal.
Preguntar aleatoriamente a los alumnos sobre si esta frase es verdadera o falsa.
Participacin.
Iniciar la clase con una reflexin sobre el paso del tiempo en la cuidad y el campo.
Leer un artculo a fin de conocer las caractersticas de la vida urbana del ao 40 a los 70.
Interpretar una serie de grficas que muestra el porcentaje de poblacin urbana y rural e las
dcadas mencionadas anteriormente.
Analizar dos mapas que muestran las principales ciudades del pas en distintas dcadas.
Anotar en el cuaderno, una lista de los cambios y permanencias en las dcadas estudiadas.
Participacin.
Lista de cambios y
permanencias.
Formular una definicin grupal de la palabra tica.

Entablar una charla sobre el papel que juega la tica en los servidores pblicos.
Analizar un cuadro en donde se mencionan los principales valores que deben reunir.
Dividir al grupo en tres equipos.
Trabajo en equipo.
Presentar un noticiero, una dramatizacin o dibujar una historieta dependiendo del equipo.
Asesor:
Director (a):
Supervisor:
ESCUELA:
C.C.T. 14DTV0
ZONA:
GDO. 3
FECHA: MARTES
31
DE
MARZO
DE 20
T U R A SA S I G N A ARTES
MATEMTICAS
ESPAOL
LENGUA
EXTRANJERA
HISTORIA I
12
109
36
12
24
12
109
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
SESIN

Reconocer las
espacio histrico
procesos de
industrializacin,
Analizar las
espacio urbano.
Preposiciones.
Ejercitar el uso y
pronunciacin de las
preposiciones aprendidas
la clase pasada.
Leer un artculo sobre los cambios en la forma de comportase de la sociedad con el

transcurso de los aos.
Conocer el significado de cada una de las partes de una pintura de la poca.
Hacer la lectura de un artculo con respecto a las necesidades que debe reunir una ciudad.
Localizar los principales problemas a los que se enfrentaba el crecimiento de las ciudades.
Elaborar una lista con los cambios encontrados en la lectura.
Relacionar los cambios encontrados con una interpretacin ms a fondo de la pintura.
Lista.
Interpretacin de la
puntura.
Ejercicios.
Vocabulario.
Recordar la idea central de la clase pasada.

Hacer el mismo ejercicio pero ahora con objetos que se encuentren dentro del saln de
clases.
Ejercitar el vocabulario de acuerdo a la ubicacin de los objetos que mencione el maestro.
Comparar el teatro del

La vida es sueo
Siglo de Oro con el
Leer y comentar la obra
teatro contemporneo.
Conocer las
sueo para
caractersticas de la
lectura de atril y ensayar
lectura de atril.
para la representacin.
El crecimiento
Observar que el
siempre rebasa al
crecimiento lineal.
geomtrico o
exponencial.
Integrar los equipos que se formaron la clase pasada.

Conocer a fondo las caractersticas de la lectura en atril.
Realizar un nuevo ensayo, por medio de la lectura en atril, de la obra analizada.
Identificar las caractersticas principales del teatro del Siglo de Oro.
Comparar diferencias y similitudes del teatro del Siglo de Oro con el teatro contemp.
Trabajo en equipo.
Comparacin.
Recordar la frase mencionada la clase pasada.

Realizar ejercicios en el pizarrn.
Interpretar los resultados con respecto al crecimiento exponencial y lineal.
Reforzar o refutar la respuesta que dieron durante la clase anterior.
Formular una conclusin grupal.
Participacin.
Conclusiones de la
clase.
Reconocer la importancia Identificar las diferentes
de la participacin
formas en que la
sociedad se organiza.
y pedir cuentas.
Recordar la forma en la que se organizaron las pasadas fiestas patronales del pueblo.
Charlar sobre la importancia de saber organizarse de manera colectiva en busca de un bien
comn.
Interpretar unas imgenes relacionadas con el tema.
Conocer la historia de varios lideres de la sociedad mexicana y mundial.
Elaborar la biografa de una persona de su pueblo que es capaz de reunir a mucha gente.
Biografa.
Disciplina de los
actores y de los
encargados del
vestuario y la
escenografa.

a presentarse en el

zona.
Maestro (a):
Asesor:
Director (a):
PLAN E AC I N
CIENCIAS II
ESCUELA:
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
Supervisor:
DIDCTICA POR DA
ZONA:
GDO. 3
FECHA: MIRCOLES
01
DE
ABRIL
DE 20
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
SESIN
Cul es la reaccin
Identificar algunas
23 caractersticas oxidantes
de la atmsfera. Utilizar
Definir a la oxidacin y
la reduccin en funcin
para identificar la
de la ganancia o prdida
sustancia que se oxida y
de electrones.
proceso de xido3
reduccin.
Hacer una pregunta a todo el grupo y anotar las distintas respuestas en el pizarrn.
Leer el texto sugerido en el libro del alumno.
Recordar los conocimientos aprendidos en secuencias anteriores, con respecto a los
reactivos y productos.
Observar el nmero de oxidacin de cada elemento de una ecuacin dada.
Identificar los elementos que pierden electrones despus de la reaccin.
Dar la solucin mas indicada al problema, planteado al principio de la secuencia.
Participacin.
Solucin al
problema de
principio de la
secuencia.
Representacin.
Punto de vista del
resto de las
compaas.
Preguntas.
Disciplina de los
actores y de los
encargados del
vestuario y la
escenografa.
Y TUTORAORIENTACIN
MATEMTICAS
ESPAOL
Perspectiva: CTS
12
24
Realizar la lectura de
La vida es sueo
atril del fragmento
seleccionado para
representar. Registrar
sueo para
observaciones sobre las
interpretaciones y hacer
lectura de atril.
comentarios al respecto.
El crecimiento
Reconocer que el
grficas de crecimiento aumenta a una razn
constante.
geomtrico o
exponencial.

a presentarse en el
Reunir a los equipos que han venido trabajando las clases pasadas.
Realizar un ltimo ensayo de la lectura en atril.
Elaborar un cuadro en donde cada compaa registrara las observaciones de las
interpretaciones del resto de las compaas.
Comentar, grupalmente, los aspectos observados en cada una de las compaas.
Realizar un ejercicio aplicando el crecimiento exponencial.
Analizar un caso particular en donde dos personas contrastan en sus puntos de vista sobre
el empleo del crecimiento exponencial.
Contestar algunas preguntas con respecto a la persona dio un punto de vista ms
convincente.

zona.
LENGUA
EXTRANJERA
37
Vocabulario de lugares
comunes
Aprender vocabulario
importante de
lugares comunes
en la ciudad.
Maestro (a):
Registrar en el pizarrn varias palabras y frases comnmente usadas en EU.

Traducir estas palabras y frases.
Ejercitar la correcta pronunciacin.
Identificar situaciones y lugares en donde se pueden aplicar stas.
Asesor:
Director (a):
Pronunciacin.
Supervisor:
ESCUELA:
MATEMTICAS
ESPAOL
LENGUA
EXTRANJERA
HISTORIA I
12
110
38
12
8
24
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
GDO. 3
FECHA: JUEVES
02
DE
ABRIL
DE 20
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
SESIN

Analizar la expansin de
Reconocer las
algunos avances
tecnolgicos como los
espacio histrico
electrodomsticos, la
procesos de
radio y la televisin en la
industrializacin,
sociedad mexicana.
Vocabulario.
ZONA:
Continuar con el tipo de

vocabulario analizado la
clase pasada.
Realizar la lectura de
La vida es sueo
atril del fragmento
seleccionado para
representar. Registrar
sueo para
observaciones sobre las
interpretaciones y hacer
lectura de atril.
comentarios al respecto.
El crecimiento
Reconocer que el
grficas de crecimiento aumenta a una razn
constante.
geomtrico o
exponencial.
Comentar sobre cmo sera la vida en el hogar sin los aparatos tecnolgicos que existen.
Leer un testimonio relacionado con el tema.
Identificar la influencia de los medios de comunicacin en la necesidad de contar con
ciertos aparatos que supuestamente se vuelven indispensables.
Analizar un cartel publicitario.
Contestar los cuestionamientos sobre el cartel publicitario.
Anotar conclusiones, de la clase, en su cuaderno.
Anotar palabras y frases nuevas en el pizarrn.

Encontrar el significado de stas, grupalmente.
Ejercitar el vocabulario nuevo.
Entablar conversaciones sencillas con un compaero.
Elaborar, grupalmente, un cuadro para evaluar la representacin en atril de la obra de

teatro.
Representar la lectura en atril del resto de los fragmentos de la obra, ante el grupo.
Evaluar la representacin de cada una de las campaas.
Recordar el caso comentado la clase pasada.

Resolver el problema utilizando una tabla para comprobar que persona estaba en lo
correcto.
Identificar la razn comn en la tabla de crecimiento exponencial.
Formular conclusiones.
Identificar que el crecimiento exponencial aumenta a una razn constante.
Anlisis del cartel

publicitario.
Conclusiones de la
clase.
Investigacin grupal.
Conversacin.
Representacin de la
obra de cada una de
las campaas.
Resolucin del caso.

Identificacin de la
caracterstica
principal de
crecimiento
exponencial.
FSICAEDUCACIN CVICA Y TICA FORMACIN
12
110
de la participacin
y pedir cuentas.
Resaltar que la
participacin de las
personas y las
comunidades hacen la
diferencia en la
construccin de una
sociedad ms justa y
solidaria.

a presentarse en el
Maestro (a):
Leer una nota periodstica para conocer las causas por las que una persona gano un premio
Interpretar el texto con la ayuda de unas preguntas gua.
Recabar el directorio de las personas mas importantes de la comunidad elaborado en el
bloque 1.
Completar la tabla presentada en el libro, con ayuda del directorio.
Elaborar un escrito comentando la importancia de la participacin social a bien de la
propia comunidad.
Directorio.
Escrito.
Disciplina de los
actores y de los
encargados del
vestuario y la
escenografa.

zona.
Asesor:
Director (a):
Supervisor:
CIENCIAS II
ESCUELA:
C.C.T. 14DTV0
PLUTARCO
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
ESPAOL
FECHA: VIERNES
03
DE
ABRIL
DE 20
DE LA
EVALUACIN
SESIN
Perspectiva: CTS
GDO. 3
PROPSITO
Cul es la reaccin
Identificar algunas
23 caractersticas oxidantes
de la atmsfera. Utilizar
Definir a la oxidacin y
la reduccin en funcin
para identificar la
de la ganancia o prdida
sustancia que se oxida y
de electrones.
proceso de xido3
reduccin.
12
ZONA:
La vida es sueo
Reconstruir la trama y
Leer y comentar la obra lneas argumentales de la
obra, analizar el
sueo para
ambiente fsico, el social
representarla en una y el comportamiento de
lectura de atril.
los personajes.
Iniciar la clase con la pregunta Por qu cuando una sustancia se oxida hay otra que se
reduce?
Anotar los distintos puntos de vista que den solucin a la pregunta.
Hacer la lectura de libro de alumno, a fin de conocer la verdadera razn.
Revisar una ecuacin, para conocer el nmero de oxidacin de cada elemento que
conforma la ecuacin.
Recordar la pregunta formulada al inicio de la secuencia.
Dar solucin a sta.
Disear, grupalmente, un mtodo para limpiar materiales oxidados y evitar la oxidacin.
Recapitular el contenido de las ltimas sesiones.
Ordenar, cronolgicamente, varias acciones que se presentan en la obra y que estn
desordenadas.
Resolver un cuadro en realizando un estudio de cada uno de los personajes y una opinin
personal sobre el comportamiento de cada uno de ellos.
Anlisis de la
ecuacin.
Mtodo par limpiar
los materiales
oxidados.
Cuadro con
evaluacin de
personajes.
MATEMTICAS
HISTORIA I
24
12
111
12
111
El crecimiento
geomtrico o
exponencial.
Definir el crecimiento
exponencial.

Comprender las
consecuencias de las
Reconocer las
contradicciones generadas
por las rpidas
espacio histrico
transformaciones de la
sociedad y la economa
procesos de
mexicanas frente a la
industrializacin,
crecimiento demogrfico y permanencia del sistema
poltico.
Investigar el significado de la palabra DEPRECIACIN.

Relacionar el tema con las matemticas.
Resolver un problema involucrando la depreciacin de un automvil al paso del tiempo.
Seleccionar de entre varias graficas, la que mejor describa el problema de la depreciacin
del automvil.
Rescatar los conocimientos previos sobre los problemas generados por la rpida
transformacin de la sociedad.
Leer un artculo sobre los distintos movimientos sociales surgidos durante la poca.
Identificar las medidas tomadas por el gobierno para reprimir las protestas sociales.
Integrar dos equipos.
Participar en una ronda de preguntas y respuestas sobre lo aprendido en la clase.
Trabajo en equipo.
Recordar la ocasin en donde se acudi a la presidencia a solicitar apoyo para el proyecto

de tecnolgicas.
Dar a cada equipo un caso para su anlisis y posible solucin en conjunto.
Exponer el caso que le correspondi, ante el resto del grupo.
Trabajo en equipo.
Resolucin del caso.
Asumir roles ciudadanos
en caso
hipotticos de
de la participacin
relacin sociedaddemocrtica e identificar
autoridades,
aplicando lo
aprendido.
y pedir cuentas.
Maestro (a):
Asesor:
Director (a):
PLAN E AC I N
CIENCIAS II
ESCUELA:
P4
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
Resolucin del
problema.
Grfica
seleccionada.
Supervisor:
DIDCTICA POR DA
ZONA:
GDO. 3
FECHA: LUNES
20
DE
ABRIL
DE 20
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
SESIN
Hagamos con los

Describir la
desechos algo de
problemtica ambiental
provecho
generada por el consumo
Identificar las
desmedido y el desecho
caractersticas fsicas de
inadecuado de los
algunas sustancias plsticos en nuestro pas.
Leer una nota periodstica en donde se hace mencin a un problema ecolgico causado por
el hombre.
Responder a virios cuestionamientos con respecto a productos derivados del petrleo.
Comparar respuestas con el resto del grupo.
Participacin.
Preguntas.
derivadas del petrleo,

as como la importancia
de la petroqumica en la
industria y la vida
cotidiana.
Analizar el plan de trabajo.

Designar responsables para la realizacin de cada fase del proyecto.
Otorgar fechas para la entrega o culminacin de cada fase.
Realizar una evaluacin de los avances logrados hasta el momento, con respecto a la
prxima presentacin del caf literario familiar.
Formular una definicin general con respecto al crecimiento exponencial.

Identificar las diferencias entre crecimiento y decrecimiento exponencial.
Recortar un cuadrado de determinado permetro y obtener su rea.
Realizar dobleces al cuadrado y encontrar su rea.
Localizar el decrecimiento exponencial de ste.
Pedir a los alumnos que mencionen lo que mas les llam la atencin de la secuencia.
Elaborar un cuadro sinptico grupal, en donde se describan las trasformaciones en el
mbito social, econmico y cultural durante el periodo 1940-1970.
Sealar como afectan los cambios surgidos en el periodo sealado, a la sociedad actual.
Formular conclusiones generales de la secuencia.
Recordar como era la poltica anteriormente (los gobernantes no rendan cuentas).

Leer un artculo e imaginar la situacin descrita.
Dar a conocer las prioridades de cada una de las partes.
Exponer varias situaciones en donde cada una de ellas exponga su argumento.
Comentar conclusiones globales del bloque.
HISTORIA I
MATEMTICAS
ESPAOL
Perspectiva: CTS
12
10
24
12
112
12
112
La vida es sueo
Seleccionar y realizar
una actividad
sueo para
permanente.
lectura de atril.
El crecimiento
geomtrico o
exponencial.
Definir el crecimiento
exponencial.

Explicar histricamente
las transformaciones del
Reconocer las
espacio de 1940-1970.
Relacionar las
espacio histrico
caractersticas de las
procesos de
principales ciudades
industrializacin,
mexicanas con los hechos
crecimiento demogrfico y abordados en la secuencia.
de la participacin
y pedir cuentas.
Maestro (a):
importancia de la
negociacin entre
gobernantes y
gobernados.
Asesor:
Director (a):
Avances logrados
hasta el momento.
Participacin.
Paliacin del
decrecimiento
exponencial.
Cuadro sinptico.
Conclusiones.
Disposicin ante el
trabajo.
ABRIL
DE 20
Supervisor:
ESCUELA:
C.C.T. 14DTV0
ZONA:
GDO. 3
FECHA: MARTES
21
DE
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
PROPSITO
DE LA
39
ARTES
MATEMTICAS
ESPAOL
LENGUA
EXTRANJERA
HISTORIA I
113
114
25
EVALUACIN
SESIN
Temas de ayer para

Tema de anlisis y
comprender el Mxico
reflexin I.
de hoy
La presencia de la mujer
Secuencia de anlisis y en la sociedad y en el
reflexin.
mundo laboral.
Forma posesiva
(sustantivos).
Analizar la forma de
convertir sustantivos
posesivos del singular al
plural. Asi como su
apostrofe.
Repaso del bloque 4

Retomar contenidos que
no hayan quedado bien
comprendidos, aclarar
dudas y recuperar
sesiones atrasadas.
Pedir a cada alumno que

elabore una lista de los
conocimientos que no le
hayan quedado claros.
Comentar sobre la importancia de la presencia de la mujer en la sociedad y en el mundo

laboral.
Contestar algunas preguntas para introducir a los alumnos al tema.
Leer algunos artculos periodsticos y analizar algunas grficas con informacin que
refuerce las opiniones.
Elaborar un texto en donde se describa las labores de la mujer en el porfiriato y en la
actualidad.
Anotar dos oraciones en el pizarrn.
Preguntar a los alumnos sobre las similitudes y diferencias de stas.
Dar la explicacin correspondiente (reglas para el uso del apostrofe).
Observar el nivel de comprensin de los alumnos en el tema, con la realizacin de varios
ejercicios de aplicacin de lo aprendido.
Pedir a los alumnos que, individualmente, anoten los contenidos del bloque que no le
hayan quedado claros.
Representacin de la
informacin
Analizar la relacin
Obtener nueva
entre datos de distinta informacin a partir del
naturaleza para
estudio de un conjunto
producir nueva
grande de datos.
informacin sobre algn
fenmeno.
Leer la introduccin a la nueva secuencia.

Relacionar el tema con el de otras asignaturas (geografa).
Conocer el propsito de la secuencia.
Analizar un conjunto grande de datos.
Encontrar el patrn que sirve para obtener las cantidades que faltan.
Repaso del bloque 4

dudas y recuperar
sesiones atrasadas.
Realizar un repaso
general por los temas
vistos a lo largo del
bloque.
Recordar los temas vistos a lo largo de cada secuencia que abarc el bloque.
Rescatar el propsito y la idea central de cada sesin.
Realizar preguntas dirigidas con respecto al contenido de cada secuencia.
Ensayo de la obra de
teatro.

a presentarse en el
evento del da de las
madres.

zona.
Texto descriptivo.
Ejercicios.
Contenidos
anotados.
Vinculacin del tema

con otra asignatura.
Patrn.
Preguntas.
Disciplina de los
actores y de los
encargados del
vestuario y la
escenografa.
Maestro (a):
Asesor:
Director (a):
PLAN E AC I N
CIENCIAS II
ESCUELA:
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
Supervisor:
DIDCTICA POR DA
ZONA:
GDO. 3
FECHA: MIRCOLES
22
DE
DE 20
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
SESIN
Hagamos con los

desechos algo de
provecho
P4
Identificar las
caractersticas fsicas de
algunas sustancias
Sintetizar informacin
derivadas del petrleo, sobre las caractersticas
as como la importancia de algunos productos de
la petroqumica.
industria y la vida
2
cotidiana.
Presentar el libro del alumno del volumen I, para rescatar informacin til al proyecto.
Determinar otras posibles fuentes de consulta.
Responder a unas preguntas sobre los pros y contras de la petroqumica.
Realizar una lista de materiales alternativos que pueden sustituir a los derivados del
petrleo.
Dividir al grupo en equipos a fin de investigar y recabar la mayor cantidad de informacin
posible.
Preguntas.
Bsqueda de
soluciones al
problema.
ESPAOL
Representacin de la
informacin
Analizar la relacin
Obtener nueva
entre datos de distinta informacin a partir del
naturaleza para
estudio de un conjunto
producir nueva
grande de datos.
fenmeno.
Y TUTORA ORIENTACIN
Repaso del bloque 4

dudas y recuperar
sesiones atrasadas.
MATEMTICAS
Perspectiva: CTS
25
Realizar un repaso
bloque.

a presentarse en el
madres.
Preguntas.
Conocer el nombre que recibe la ley que sirvi para encontrar el patrn en la clase pasada.
Leer la resea para conocer el origen de dicha ley.
Contestar preguntas de comprensin del tema.
Aplicar lo aprendido en la resolucin de varios problemas.
Preguntas.
Problemas.
Disciplina de los
actores y de los
encargados del
vestuario y la
escenografa.

zona.
LENGUA
EXTRANJERA
40
Adjetivos posesivos.
Dar a conocer los

adjetivos
posesivos.
Maestro (a):
Iniciar la clase rescatando la idea central de la clase pasada.

Anotar los adjetivos posesivos, con su respectiva traduccin, en el pizarrn.
Preguntar a los alumnos sobre la semejanza del tema nuevo con el anterior.
Dar a conocer las reglas para el uso.
Asesor:
Director (a):
Participacin.
Oraciones.
Supervisor:
ESCUELA:
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
ZONA:
GDO. 3
FECHA: JUEVES
23
DE
ABRIL
PROPSITO
DE LA
41
Aprender los
Pronombres posesivos.
pronombres posesivos.
Realizar un repaso general de los ltimos temas.

Dar a conocer la regla general para el uso de los pronombres posesivos.
Anotar los pronombres.
Encontrar el significado posesivo de cada uno de stos.
Repaso del bloque 4

dudas y recuperar
sesiones atrasadas.
Representacin de la
informacin
Analizar la relacin
Obtener nueva
entre datos de distinta informacin a partir de
naturaleza para
datos agrupados en una
producir nueva
tabla.
fenmeno.
Interpretar una tabla que contiene datos referentes al Censo del INEGI.
Analizar si los argumentos dados por una persona (referentes al tema) son verdaderos o
falsos.
Obtener datos faltantes, auxilindose de la tabla y de lo aprendido la clase pasada.
LENGUA
EXTRANJERA
HISTORIA I
113
114
ESPAOL
Observar e interpretar varias fotografas que muestran la evolucin y las distintas formas
de divertirse de la sociedad a lo largo del tiempo.
Elaborar varios dibujos en donde se muestre las formas de diversin de las dcadas
estudiadas y de acuerdo a lo visto a lo largo del bloque.
Elaborar un escrito cuyo ttulo sea Como se han divertido los mexicanos a lo largo del
tiempo
MATEMTICAS
EVALUACIN
SESIN
Temas de ayer para

Tema de anales y
comprender el Mxico
reflexin II. Las
de hoy
diversiones a lo largo del
Secuencia de anlisis y
tiempo.
reflexin.
25
DE 20
Realizar un repaso general por

los temas vistos a lo largo del
bloque.
Dibujos.
Escrito
Significado de los
pronombres
posesivos.
Preguntas.
Argumentos
verdaderos o falsos.
Datos faltantes.
Repaso del bloque 4

dudas y recuperar
sesiones atrasadas.
Realizar un repaso
bloque.

a presentarse en el
madres.
Maestro (a):
Preguntas.
Disciplina de los
actores y de los
encargados del
vestuario y la
escenografa.

zona.
Asesor:
Director (a):
Supervisor:
CIENCIAS II
ESCUELA:
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
ZONA:
GDO. 3
FECHA: VIERNES
24
DE
ABRIL
DE 20
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
SESIN
Hagamos con los

desechos algo de
provecho
P4
Identificar las
caractersticas fsicas de Obtener informacin
algunas sustancias
sobre los derivados del
derivadas del petrleo, petrleo utilizados en la
as como la importancia
comunidad.
industria y la vida
3
cotidiana.
Integrar a los equipos de manera similar a la clase pasada.

Dividir el trabajo entre los equipos.(uno para elaborar un plan de observacin y otro para
realizar entrevistas entre las personas de la comunidad).
Dar a conocer los resultados al resto del grupo.
Elaborar una tabla en donde se mencione el producto derivado del petrleo, la necesidad
que satisfacen, el dao que causa cuando se desecha, si se reutilizan, entre otros datos que
los alumnos consideren importantes.
Sintetizar los resultados en una tabla grupal.
Trabajo en equipo.
Preguntas.
ESPAOL
Perspectiva: CTS
Repaso del bloque 4
Realizar un repaso
MATEMTICAS
113
114
HISTORIA I
25
dudas y recuperar
bloque.
sesiones atrasadas.
Representacin de la
informacin
Analizar la relacin
Obtener nueva
entre datos de distinta informacin a partir de
naturaleza para
datos agrupados en una
producir nueva
tabla.
fenmeno.
Temas de ayer para
comprender el Mxico
de hoy
Secuencia de anlisis y
reflexin.
Tema de anlisis y
reflexin III.
Del lbum familiar al
museo histrico.
Repaso del bloque 4

no hayan
quedado bien
comprendidos,
aclarar dudas y
recuperar
sesiones
atrasadas.
Realizar un repaso
bloque.
Maestro (a):
Recordar el tema de la clase anterior.

Observar una tabla con datos similares a la de la clase anterior.
Identificar el patrn que siguen los datos.
Encontrar los datos faltantes.
Responder las preguntas de acuerdo a los resultados obtenidos.
Patrn.
Preguntas.
Presentar el lbum familiar que se le asign de tarea.

Organizar una charla en donde se comente, qu objetos, adems de las fotos se conservan
en la familia y su historia.
Comentar sobre el uso que se le daba a esos objetos y si se utilizan actualmente.
Preguntar sobre los alumnos que han asistido a algn museo.
Compartir con el resto del grupo las experiencias vividas en el museo.
lbum familiar.
Participacin.
Preguntas.
Asesor:
Director (a):
PLAN E AC I N
CIENCIAS II
ESCUELA:
E4
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
Evaluacin del boque 4
Supervisor:
DIDCTICA POR DA
ZONA:
GDO. 3
FECHA: LUNES
27
DE
ABRIL
DE 20
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
SESIN
Aplicacin de la prueba de ENLACE
ESPAOL
MATEMTICAS
HISTORIA I
E4
E4
E4
E4
Supervisor:
Maestro (a):
Asesor:
Director (a):
ESCUELA:
C.C.T. 14DTV0
ZONA:
GDO. 3
FECHA: MARTES
28
DE
ABRIL
DE 20
DE LA
SECUENCIA
PROPSITO
DE LA
E4
ESPAOL
MATEMTICAS
E4
E4
E4
ARTES
EVALUACIN
SESIN
LENGUA
EXTRANJERA
HISTORIA I
TTULO Y
PROPSITO
Maestro (a):
Director (a):
Asesor:
Supervisor:
PLAN E AC I N
ESCUELA:
CIENCIAS II
E4
Y TUTORAORIENTACIN
MATEMTICAS
ESPAOL
4,5
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
DIDCTICA POR DA
ZONA:
GDO. 3
FECHA: MIRCOLES
29
DE
ABRIL
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
SESIN
Disear una solucin al

problema encontrado.
de buscar materiales
alternativos.
Comunicar los
resultados obtenidos.
Evaluar lo aprendido
durante el proyecto.
Recordar el trabajo realizado hasta el momento.

Proponer alternativas de mejora que ayuden a contrarrestar los efectos causados por los
productos derivados del petrleo.
Dar a conocer las reglas de la actividad (elaborar diseos que involucren el uso de material
derivado del petrleo que ya no tenga uso).
Utilizar la creatividad para elaborar el diseo ms original.
Elaborar un peridico mural en donde se d a conocer a toda la comunidad estudiantil el
trabajo realizado durante el proyecto del bloque IV.
Alternativas.
Diseo.
Peridico mural.
E4
E4
DE 200
Presentar el examen
correspondiente al
bloque 4.
Presentar el examen correspondiente al bloque 4.
Examen.
Realizar un repaso
bloque.
Preguntas.

zona.
Disciplina.

a presentarse en el
madres.
LENGUA
EXTRANJERA
Presentar el examen
correspondiente al
bloque 4.
42
Maestro (a):
Asesor:
Director (a):
Examen.
Supervisor:
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
E4
ESPAOL
MATEMTICAS
E4
ZONA:
GDO. 3
FECHA: JUEVES
30
DE
ABRIL
DE 20
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
SESIN
Realizar un repaso
bloque.
Preguntas.
Entregar evaluacin del

bloque 4
Entregar evaluacin del bloque 4.
Evaluacin.
Entregar el examen y
Evaluacin del boque 4 aclarar dudas referentes
a ste.
Entregar a los alumnos el examen realizado la clase pasada.

Recalcar los errores ms comunes.
Aclarar el motivo del error.
Corregir los errores del examen.
Correccin del
examen.
Examen.
LENGUA
EXTRANJERA
HISTORIA I
ESCUELA:
E4
Presentar el examen
correspondiente al
bloque 4.
E4
Obra de teatro.
Presentar el examen
correspondiente al
bloque 4.

a presentarse en el
madres.
Maestro (a):
Asesor:
PLAN E AC I N
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
Examen.
Disciplina de los
actores y de los
encargados del
vestuario y la
escenografa.

zona.
Director (a):
ESCUELA:
Supervisor:
DIDCTICA POR DA
ZONA:
GDO. 3
FECHA: LUNES
04
DE
MAYO
DE 20
PROPSITO
DE LA
EVALUACIN
SESIN
ESPAOL
CIENCIAS II
E4
Presentar el examen
correspondiente al
bloque 4.
Aplicacin del examen correspondiente al bloque IV.
Examen.

bloque 4
Evaluacin.
E4
MATEMTICAS
HISTORIA I
E4

bloque 4
Evaluacin.
Presentar el examen
correspondiente al
bloque 4.
Examen.

bloque 4
Evaluacin.
E4
E4
Maestro (a):
Director (a):
Asesor:
Supervisor:

Bloque 4

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PLAN E AC I N

ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y/O TCNICAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE

Cmo te ganas la vida? Introducir a los propsitos

Dar un vistazo general a los temas que incluyen en la nueva secuencia.

Dar a conocer el objetivo y el proyecto a elaborar en la presente secuencia..

Rescatar los conocimientos previos sobre el tema de sucesin.

Cmo te ganas la vida?

ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y/O TCNICAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE

Leer una entrevista,

Recordar lo visto en el bloque anterior (causas que dieron origen a la Revolucin

Recordar el tema de la clase pasada.

Ensayar la obra de teatro

Observar su comportamiento en cuanto a los nmeros de los niveles.

Ensayar los dilogos de la obra de teatro para el evento cultural de zona.

ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y/O TCNICAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE

Integrar los equipos formados las clases pasadas.

Cmo te ganas la vida?

Leer una entrevista para identificar las caractersticas de sta.

Ensayar la obra de teatro

Realizar ensayos de la obra de teatro que se representar en el prximo evento cultural de

Recordar los pronombres y el verbo ser o estar (to be).

ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y/O TCNICAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE

Analizar los cambios

Hacer la lectura del texto propuesto en el libro para el alumno.

FSICAEDUCACIN CVICA Y TICAFORMACIN

Conocer las caractersticas

Cmo te ganas la vida?

Presentar la entrevista elaborada de tarea.

Leer el apartado A LO QUE LLEGAMOS.

ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y/O TCNICAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE

Conocer la estructura que debe contener un informe de entrevista.

Cmo te ganas la vida?

Primera versin del

Dar a conocer el propsito de la sesin.

Identificar la trayectoria de varios personajes, con ayuda de la lectura del libro.

ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y/O TCNICAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE

Contestar la pregunta que se haba contestado al principio de la secuencia (corregir en caso

Cmo te ganas la vida?

Terminar con el informe de entrevista.

Conocer el mtodo de diferencia.

Identificar el sistema poltico que exista en Mxico durante a Revolucin.

Recordar la idea central de la clase pasada.

Cmo te ganas la vida?

ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y/O TCNICAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE

Dar a conocer el objetivo de la clase

Trabajar grupalmente en la elaboracin de la presentacin de la carpeta de ocupaciones.

Reconocer los hechos

Ensayas la pastorela para

CVICA Y TICAFORMACIN MATEMTICAS

Resuelvan un ejercicio aplicando lo aprendido a lo largo de la secuencia.

Recordar el concepto de las palabras DEMOCRACIA Y VOTO.

Realizar el ensayo correspondiente para el evento cultural de zona.

Mtodo aplicado por

ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y/O TCNICAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE

Rescatar conocimientos previos sobre el funcionamiento de una pila.

Cmo te ganas la vida?

Ensayar la obra de teatro

Aprender los distintos

Elaborar una versin final del informe.

Realizar ensayos de la obra de teatro que se representar en el prximo evento cultural de

Anotar, en espaol, los distintos saludos utilizados en los Estados Unidos.

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Conocer el significado del NACIONALISMO REVOLUACIONARIO por medio de una

FSICAEDUCACIN CVICA Y TICAFORMACIN