Bloque 1

PLAN E AC I N D I D C T I C A PO R D A
Y S E S I NN M E R O D E S E C U E N C I A
T U R A SA S I G N A -
ESCUELA:
CIENCIAS II
C.C.T.
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
ESPAOL
MATEMTICAS
HISTORIA I
GDO. 3
FECHA: LUNES
18
DE
AGOSTO
DE 20
PROPSITO
DE LA
SESIN
Qu sabes de la
Qumica?
Identificar la influencia
Identificar algunas
de los medios de
aportaciones de la
comunicacin y la
Qumica a nuestra vida
tradicin oral en la
cotidiana, as como la
opinin que tenemos de
influencia que tienen los
la Qumica.
medios de comunicacin
Valorar algunas
y la tradicin oral en las
aportaciones de la
actitudes hacia la
Qumica y la tecnologa
Qumica.
a la vida diaria.
Perspectiva: CTS
ZONA:
Analizar el programa
El futuro ya est aqu.
televisivo; discutir el
Conocer algunos
proyecto de la secuencia
recursos y apoyos
y leer un texto que
tecnolgicos que apoyan
muestre la influencia de
la realizacin de los
los avances tecnolgicos
proyectos de espaol.
en la vida de los jvenes.
Productos notables y
factorizacin
Descubrir la regla para
Efectuar
obtener el trinomio
multiplicaciones con
cuadrado perfecto que
expresiones algebraicas
resulta de elevar un
y encontrar los factores
binomio al cuadrado.
de un producto
algebraico.
El principio de esta
Historia
Recuperar lo que se sabe
Repasar nociones
acerca de algunas
temporales.
nociones temporales y
Revisar uso y utilidad de
los recursos para el
las fuentes para aprender
aprendizaje de la
Historia.
Historia.
Tener un panorama de lo
que se estudiar.
ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y/O TCNICAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE
EVALUACIN
CVICA Y TICAFORMACIN
Una nueva oportunidad

para crecer
Fortalecer capacidades
comunicativas. Analizar
situaciones que permiten
enfrentar problemas o
alcanza propsitos
compartidos.
Identificar avances y
dificultades en la
convivencia
grupal.
Maestro (a):
Asesor:
Director (a):
PLAN E AC I N
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
ESPAOL
MATEMT
ICAS
0
2
DE LA
SESIN
El principio de esta Historia

Repasar nociones
Retomar el trabajo con
temporales.
fuentes histricas
Revisar uso y utilidad de las
realizados
en el curso de
fuentes para aprender
Historia I
Historia.
que se estudiar.

Identificar y revisar
Conocer algunos
distintos recursos
recursos y apoyos
los proyectos de tercer
grado.
factorizacin
DIDCTICA POR DA
ZONA:
GDO. 3
FECHA: MARTES
19
DE
AGOSTO
DE 20
PROPSITO
LENGUA
EXTRANJERA
HISTORIA I
ESCUELA:
Supervisor:

obtener el trinomio
EVALUACIN

para crecer
alcanza propsitos
compartidos.
resulta de elevar un
binomio al cuadrado.
Reconocer las
habilidades para
la comunicacin.
ARTES
Efectuar
de un producto
algebraico.
Maestro (a):
Director (a):
Asesor:
Supervisor:
ESCUELA:
CIENCIAS II
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
ESPAOL
MATEMTICAS
Y TUTORA ORIENTACIN
GDO. 3
FECHA: MIRCOLES
20
DE
AGOSTO
DE 2008
PROPSITO
DE LA
SESIN
Qu sabes de la
Qumica?
Identificar algunas
Reconocer que la
aportaciones de la
Qumica ha
Qumica a nuestra vida
transformado el mundo,
cotidiana, as como la
al plantear la utilidad
influencia que tienen los
prctica de miles de
medios de comunicacin
materiales y sustancias
y la tradicin oral en las
para la salud, la
actitudes hacia la
alimentacin y la
Qumica.
proteccin del ambiente.
Perspectiva: CTS
ZONA:
Leer un artculo sobre

los recursos tecnolgicos
Conocer algunos
con los que podran
recursos y apoyos
contar los alumnos en el
futuro para comparar lo
que ocurre actualmente
en el aula.
factorizacin
Efectuar
obtener el trinomio
resulta de elevar al
y encontrar los factores cuadrado un diferencia
de un producto
de dos trminos.
algebraico.
EVALUACIN
LENGUA
EXTRANJERA
Maestro (a):
Asesor:
Director (a):
Supervisor:
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
ESPAOL
MATEMTICAS
0
4
ZONA:
GDO. 3
FECHA: JUEVES
21
DE
AGOSTO
DE 20
PROPSITO
DE LA
SESIN
El principio de esta Historia

Repasar nociones
temporales.
Revisar uso y utilidad de las Recuperar lo que saben
fuentes para aprender
los alumnos acerca de la
Historia.
historia nacional.
que se estudiar.
LENGUA
EXTRANJERA
HISTORIA I
ESCUELA:
El futuro ya est aqu. Explorar los acervos de

Conocer algunos
la Biblioteca Escolar, de
recursos y apoyos
Aula o bibliotecas
digitales. Leer las
reseas de los libros
recomendados.
factorizacin
Efectuar
factorizar una diferencia
de cuadrados.
de un producto
algebraico.
EVALUACIN
FSICAEDUCACIN CVICA Y TICAFORMACIN

para crecer
Fortalecer capacidades Realizar actividades
para favorecer el
situaciones que permiten desarrollo de habilidades
comunicativas.
alcanza propsitos
compartidos.
Maestro (a):
Asesor:
Director (a):
Supervisor:
ESCUELA:
CIENCIAS II
ESPAOL
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA

Conocer algunos
recursos y apoyos
GDO. 3
FECHA: VIERNES
22
DE
AGOSTO
DE 20
PROPSITO
DE LA
SESIN
Cmo conocemos en
Qumica?
Explorar las
caractersticas del
Reconocer la forma
conocimiento cientfico.
cmo se construye el
Describir destrezas
conocimiento cientfico
empleadas en las ciencias.
como una tarea
Resaltar la importancia
constante de la
de los modelos en las
humanidad.
ciencias.
Perspectiva: Historia de
las Ciencias. Naturaleza
de las Ciencias.
ZONA:
Clasificar el deterioro de
diversos objetos.
Leer y explicar una de

las actividades
permanentes y escribir
EVALUACIN
HISTORIA I
MATEMTICAS
tecnolgicos que apoyan predicciones sobre la

telesecundaria del
futuro.
factorizacin
Efectuar
factorizar una diferencia
de cuadrados.
de un producto
algebraico.
El principio de esta
Historia
Reconocer los periodos
Repasar nociones
de la historia de Mxico
temporales.
Revisar uso y utilidad de
que habrn de ser
las fuentes para aprender desarrollados en cada
Historia.
uno de los bloques.
que se estudiar.

para crecer
alcanza propsitos
compartidos.
Reconocer los
principales
contenidos que se
abordarn durante
el ciclo y su
organizacin.
Maestro (a):
Asesor:
Director (a):
Supervisor:
CIENCIAS II
ESCUELA:
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
ZONA:
GDO. 3
FECHA: LUNES
25
DE
AGOSTO
DE 20
PROPSITO
DE LA
SESIN
Cmo conocemos en
Describir destrezas
Qumica?
cientficas: observacin,
Explorar las
medicin, clasificacin,
caractersticas del
interpretacin,
comunicacin y
Describir destrezas
argumentacin.
EVALUACIN
de los modelos en las
ciencias.
Valorar la utilidad de
emplear estas
habilidades en la
construccin del
las Ciencias. Naturaleza conocimiento cientfico.
HISTORIA I
MATEMTICAS
ESPAOL
de las Ciencias.
Maestro (a):
De Frankenstein a Dolly. Analizar el programa de

Organizar un simposio televisin, discutir el
sobre un tema elegido proyecto de la secuencia
por el grupo; buscando, y leer el fragmento dela
seleccionando y
novela Un mundo feliz,
presentando la
para identificar palabras
informacin necesaria. que revelan posturas.
factorizacin
Efectuar
multiplicar dos binomios
con trmino comn e
expresiones algebraicas invertirla para factorizar
y encontrar los factores un trinomio de segundo
de un producto
grado.
algebraico.
Los pueblos
mesoamericanos y su
Ubicar temporal y
conquista
espacialmente los
Identificar las
pueblos mesoamericanos
principales
y el proceso de
caractersticas de las
conquista.
culturas prehispnicas y
el proceso de conquista.
Comparto espacios y
desafos con otras
personas
Identificar retos de
adolescentes y jvenes
para lograr su desarrollo
personal y social.
Reconocer derechos
sociales bsicos.
Identificar problemas
pasados y
presentes, as
como desafos en
educacin, salud y
trabajo.
Asesor:
Director (a):
Supervisor:
ESCUELA:
C.C.T. 14DTV0
ZONA:
GDO. 3
FECHA: MARTES
26
DE
AGOSTO
DE 20
DE LA
SECUENCIA
PROPSITO
DE LA
SESIN
Los pueblos
Conocer las
mesoamericanos y su
caractersticas generales
conquista
Identificar las principales
de las superreas
culturales del mundo
prehispnico.
ARTES
MATEMTICAS
ESPAOL
LENGUA
EXTRANJERA
HISTORIA I
TTULO Y
PROPSITO
De Frankenstein a Dolly.
Leer y comparar
Organizar un simposio
diversos modos de
sobre un tema elegido presentar informacin
por el grupo; buscando, sobre un mismo tema y
seleccionando y
elegir grupalmente el
presentando la
que se investigar para el
informacin necesaria.
simposio.
factorizacin
Efectuar
factorizar binomios con
factor comn.
de un producto
algebraico.
Comparto espacios y
desafos con otras
personas
Reconocer los recursos
adolescentes y jvenes tecnolgicos con los que
para lograr su desarrollo cuenta la comunidad.
personal y social.
Reconocer derechos
sociales bsicos.
EVALUACIN
Maestro (a):
Asesor:
Director (a):
Supervisor:
ESCUELA:
CIENCIAS II
Y TUTORAORIENTACIN
MATEMTICAS
ESPAOL
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
GDO. 3
FECHA: MIRCOLES
27
DE
AGOSTO
DE 20
PROPSITO
DE LA
SESIN
Cmo conocemos en
Qumica?
Explicar la utilidad de
Explorar las
los modelos en Qumica.
caractersticas del
Describir destrezas
cientficas:
Describir destrezas
experimentacin y
generalizacin.
de los modelos en las Identificar el proceso de
ciencias.
abstraccin.
las Ciencias. Naturaleza
de las Ciencias.
ZONA:
Valorar la conveniencia
y necesidad del uso de
modelos.
Identificar diversos
puntos de vista sobre un
sobre un tema elegido
tema y elegir con el
por el grupo; buscando,
equipo la postura que
seleccionando y
sustentarn (a favor o en
presentando la
contra) en el simposio.
Tringulos congruentes
y cuadrilteros
Formular argumentos
Aplicar los criterios de
para justificar que
congruencia de
cualesquiera de los lados
tringulos en la
opuestos de un
justificacin de
paralelogramo son
propiedades de
iguales.
cuadrilteros
EVALUACIN
LENGUA
EXTRANJERA
Maestro (a):
Asesor:
Director (a):
Supervisor:
1
7
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
Los pueblos
mesoamericanos y su
conquista
ESPAOL
MATEMT
ICAS
4
2
ZONA:
GDO. 3
FECHA: JUEVES
28
DE
AGOSTO
DE 20
PROPSITO
DE LA
SESIN
Construir una
caracterizacin de
Mesoamrica.
LENGUA
EXTRANJERA
HISTORIA I
ESCUELA:
De Frankenstein a Dolly. Analizar la consistencia

Organizar un simposio de los argumentos de
sobre un tema elegido autores sobre un tema,
por el grupo; buscando, con el fin de seleccionar
seleccionando y
informacin que apoye
presentando la
la postura presentada en
el simposio.
Tringulos congruentes Formular argumentos
y cuadrilteros
para mostrar que, si las
diagonales de un
EVALUACIN

congruencia de
cuadriltero se cortan
tringulos en la
por el punto medio,
justificacin de
entonces el cuadriltero
propiedades de
es un paralelogramo.
cuadrilteros
Comparto espacios y
desafos con otras
personas
Analizar casos del uso
de la tecnologa desde
para lograr su desarrollo una perspectiva tica.
personal y social.
Reconocer derechos
sociales bsicos.
Maestro (a):
Asesor:
Director (a):
Supervisor:
CIENCIAS II
ESCUELA:
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
ZONA:
GDO. 3
FECHA: VIERNES
29
DE
AGOSTO
DE 20
PROPSITO
DE LA
SESIN
Cundo una sustancia

Identificar diversas
es txica?
causas por las que los
Elaborar el concepto de alimentos se contaminan
toxicidad y aproximarse
y resultan dainos.
a la nocin de
concentracin.
EVALUACIN
HISTORIA I
MATEMTICAS
ESPAOL
1
5
Maestro (a):
Calcular la cantidad en
partes por milln
presentes en una
Comparar los efectos de
disolucin.
diferentes sustancias en
los seres vivos.
Perspectiva:
Intercultural. Salud.
Seleccionar y registrar la
informacin que se
utilizar para escribir la
ponencia que se
seleccionando y
presentar en el
presentando la
simposio.
Tringulos congruentes
Formular argumentos
y cuadrilteros
para mostrar que, si las
diagonales de un
congruencia de
cuadriltero se cortan
tringulos en la
por el punto medio,
justificacin de
entonces el cuadriltero
propiedades de
es un paralelogramo.
cuadrilteros
Los pueblos
mesoamericanos y su
conquista
Identificar las
principales
Identificar la incidencia
de la guerra, la religin,
la formacin de alianzas
y el comercio en los
diferentes mbitos de las
sociedades
mesoamericanas en el
Posclsico tardo.
Comparto espacios y
desafos con otras
personas
Identificar la satisfaccin
de necesidades
bsicas.
personal y social.
Reconocer derechos
sociales bsicos.
Asesor:
Director (a):
Supervisor:
ESCUELA:
C.C.T. 14DTV0
ZONA:
GDO. 3
FECHA: LUNES
01
DE
SEPTIEMBRE
DE 20
T U R A SA S I G N A CIENCIAS II
HISTORIA I
MATEMTICAS
ESPAOL
1
6
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
PROPSITO
DE LA
SESIN
Cundo una sustancia

es txica?
Elaborar el concepto de Elaborar el concepto de
toxicidad.
a la nocin de
Valorar algunas formas
concentracin.
empricas para
Calcular la cantidad en
identificar si una
partes por milln
sustancia es peligrosa.
presentes en una
Calcular la
disolucin.
concentracin de
sustancia en la unidad
Perspectiva:
partes por milln.
Organizar un simposio Escribir una ponencia
sobre el tema
por el grupo; buscando, investigado utilizando
seleccionando y
las fichas y resmenes
presentando la
elaborados.
Entre rectas y
circunferencias
Identificar las posiciones Identificar las posiciones
relativas entre rectas y una
relativas entre rectas y
circunferencia y entre
una circunferencia.
circunferencias.
Caracterizar la secante y la
tangente.
Los pueblos
mesoamericanos y su
Analizar los principales
conquista
rasgos de los procesos de
Identificar las
conquista espaola en
principales
Mxico Tenochtitlan,
Michoacn y Yucatn.
Comparto espacios y
desafos con otras
personas
adolescentes y jvenes para
lograr su desarrollo
personal y social.
Reconocer derechos
sociales bsicos.
Reflexionar sobre los

prejuicios entorno
a la pobreza y la
riqueza. Descubrir
elementos que
dan origen a la
distribucin
desigual de los
bienes y servicios.
EVALUACIN
Maestro (a):
Asesor:
Director (a):
Supervisor:
1
10
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
ESPAOL
MATEMTICAS
ZONA:
GDO. 3
FECHA: MARTES
02
DE
SEPTIEMBRE
DE 20
PROPSITO
DE LA
SESIN
Los pueblos
Analizar los principales
mesoamericanos y su rasgos de los procesos de
conquista
conquista espaola en
Mxico Tenochtitlan,
Michoacn
y Yucatn y
comparalos.
LENGUA
EXTRANJERA
HISTORIA I
ESCUELA:
Revisar y reescribir la
ponencia; elaborar un
abstract o resumen de la
seleccionando y
misma.
presentando la
Entre rectas y
circunferencias
Identificar que una recta
Identificar las posiciones
tangente a una
circunferencia es
perpendicular al radio
circunferencias.
Caracterizar la secante y la que pasa por ese punto.
tangente.
EVALUACIN
10
Comparto espacios y
desafos con otras
personas
Definir justicia social e
adolescentes y jvenes identificar situaciones de
injusticia social.
personal y social.
Reconocer derechos
sociales bsicos.
ARTES
Maestro (a):
Asesor:
Director (a):
Supervisor:
ESCUELA:
CIENCIAS II
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
ESPAOL
GDO. 3
FECHA: MIRCOLES
03
DE
SEPTIEMBRE
DE 20
PROPSITO
DE LA
SESIN
Cundo una sustancia

es txica?
Elaborar el concepto de
a la nocin de
concentracin.
Formalizar los conceptos
Calcular la cantidad en de partes por milln y
partes por milln
concentracin.
presentes en una
disolucin.
Perspectiva:
ZONA:
De Frankenstein a Dolly. Organizar el simposio

Organizar un simposio con el grupo y elaborar
sobre un tema elegido un programa de mano en
EVALUACIN

el que se incluyan los
seleccionando y
abstracts de las
presentando la
ponencias del simposio.
Entre rectas y
circunferencias
Identificar las posiciones Identificar las posiciones
relativas entre dos
circunferencias.
circunferencias.
tangente.
LENGUA
EXTRANJERA
Y TUTORA ORIENTACIN
MATEMTICAS
Maestro (a):
Asesor:
Director (a):
Supervisor:
HISTORIA I
ESCUELA:
1
11
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
ZONA:
GDO. 3
FECHA: JUEVES
04
DE
SEPTIEMBRE
DE 20
PROPSITO
DE LA
SESIN
Los pueblos
mesoamericanos y su
conquista
Identificar las principales Elaborar la definicin de
Conquista.
EVALUACIN
LENGUA
EXTRANJERA
ESPAOL
MATEMTICAS
11
Realizar el simposio de
manera grupal y
participar con
comentarios sobre el
seleccionando y
tema expuesto al final
presentando la
del mismo.
Entre rectas y
circunferencias
Identificar las posiciones Utilizar lo aprendido en
las sesiones anteriores
para resolver problemas.
circunferencias.
tangente.
Comparto espacios y
desafos con otras
personas
Reflexionar sobre el
determinismo y la
transformacin
social.
Debatir ideas al respecto.
personal y social.
Reconocer derechos
sociales bsicos.
Maestro (a):
Asesor:
Director (a):
Supervisor:
ESCUELA:
C.C.T. 14DTV0
ZONA:
GDO. 3
FECHA: VIERNES
05
DE
SEPTIEMBRE
DE 20
HISTORIA I
MATEMTICAS
ESPAOL
1
10
12
12
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
PROPSITO
DE LA
SESIN
Cmo percibimos los

Reconocer algunas
materiales?
propiedades de los
Identificar las
materiales.
propiedades cualitativas Valorar la importancia
de los materiales.
de los sentidos para
reconocer algunas
Perspectiva: CTS
propiedades de los
materiales.
Organizar un simposio Seleccionar y realizar la
sobre un tema elegido actividad permanente.
seleccionando y
Autoevaluar la secuencia
presentando la
realizada.
Entre rectas y
circunferencias
Identificar las posiciones Utilizar lo aprendido en
las sesiones anteriores
para resolver problemas.
circunferencias.
tangente.
Los pueblos
mesoamericanos y su
conquista
Valorar y evaluar el
Identificar las
trabajo realizado y los
principales
aprendizajes logrados.
Comparto espacios y
desafos con otras
Reconocer condiciones y
personas
retos que se tienen
para lograr un
desarrollo
personal y social.
integral.
Reconocer derechos
sociales bsicos.
EVALUACIN
Maestro (a):
Asesor:
Director (a):
Supervisor:
ESCUELA:
CIENCIAS II
MATEMTICAS
HISTORIA I
ESPAOL
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
PROPSITO
DE LA
SESIN
Conocer el concepto de
propiedades cualitativas
Cmo percibimos los
y las dificultades de
materiales?
clasificar y medir estas
Identificar las
propiedades.
propiedades cualitativas
Relacionar las
de los materiales.
propiedades con el
entorno en que se
Perspectiva: CTS
encuentran los
materiales.
La publicidad, informa,
deforma o conforma?
Discutir el proyecto de la
Organizar un debate
secuencia y participar en
sobre los mensajes
un juego para analizar
publicitario, partiendo
algunos productos y
de un anlisis del
marcas comerciales.
contenido de los
mismos.
ngulos en una
circunferencia
Determinar la relacin Identificar y describir los
entre un ngulo inscrito ngulos inscrito y central
y un ngulo central de en una circunferencia.
una circunferencia, con
arco igual.
El siglo XVI: los aos
formativos de Nueva
Espaa
Identificar el periodo y
los principales procesos
que se estudiarn en la
secuencia, as como el
ZONA:
GDO. 3
FECHA: LUNES
08
DE
SEPTIEMBRE
QUE EL ALUMNO:
DE 20
EVALUACIN
13
13
Conocer los hechos y

procesos histricos del
siglo XVI que convirtieron espacio histrico en que
al territorio conquistado
sucedieron.
en parte de la monarqua
espaola.
Aprendo a tomar
decisiones
Reconocer la importancia
de apegarse a principios
ticos y legales para toma
decisiones. Comprender
que el respeto a los
derechos favorece el
desarrollo personal y
social.
Reconocer su
participacin en la
toma de
decisiones de
diversos mbitos.
Maestro (a):
Asesor:
Director (a):
Supervisor:
HISTORIA I
ESCUELA:
2
14
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
PROPSITO
DE LA
SESIN
LENGUA
EXTRANJERA
Presentacin del curso.
La publicidad, informa, Realizar un encuesta

deforma o conforma? grupal en la comunidad,
para conocer la
FECHA: MARTES
09
DE
QUE EL ALUMNO:

formativos de Nueva Espaa
Conocer las principales
procesos histricos del siglo
caractersticas del
XVI que convirtieron al
territorio conquistado en proyecto ideado por los
conquistadores.
parte de la monarqua
espaola.
GDO. 3
SEPTIEMBRE
ESPAOL
ZONA:
DE 20
EVALUACIN
Se rena con un compaero.
Haga la lectura del texto de su libro.
Escrito
Elabore un escrito con la informacin mas destacada.
Realice un vistazo general a los temas que se van a presentar a lo largo del libro.
Conozca el vocabulario para referirse a las vacaciones.
Formule preguntas y respuestas orales y escritas a un compaero.
Llene los cuestionamientos de su libro.

Mencione la forma en la que decide comprar cierto producto.
Participacin.
Libro.
Encuesta.
14
Realice una encuesta sobre la influencia de la publicidad en sus elecciones para comprar o usar cierto
producto.
ngulos en una
Determinar la relacin
circunferencia
entre la medida de un
ngulo inscrito y un
entre un ngulo inscrito
ngulo central que
y un ngulo central de
subtiendan el mismo
arco de una
arco igual.
circunferencia.
Distribuir los talleres de

la asignatura entre
los maestros de la
escuela, de
acuerdo a las
capacidades de
cada uno.
Maestro (a):
Anote conclusiones y compare resultados con el resto de sus compaeros.

Recuerde la diferencia entre un ngulo inscrito y un central.
Atienda la explicacin del profesor.
Aprendo a tomar
decisiones
Distinguir las
ticos y legales para toma caractersticas de las
decisiones. Comprender decisiones personales y
colectivas.
social.
ARTES
MATEMTICAS
Organizar un debate
sobre los mensajes
influencia publicitaria
en la eleccin de un
de un anlisis del
servicio o producto.
contenido de los mismos
Actividades del
libro de
Aclare dudas.
ejercicios.
Conteste en binas las actividades que se le asignen.
Comente con el resto del grupo la importancia de saber tomar decisiones responsables.
Se integre a uno de los cuatro equipos.
Ensaye una representacin escnica sobre el tema que se le asigne.
Cuaderno.
Anote conclusiones en su cuaderno
Acudir a la direccin.
Intercambiar opiniones con respecto a la distribucin de los talleres.

Seleccionar el taller que este mas de acuerdo a los gustos y aptitudes.
Asesor:
Director (a):
Participacin.
Supervisor:
CIENCIAS II
ESCUELA:
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
PROPSITO
DE LA
SESIN
Cmo percibimos los Reconocer la forma en

materiales?
que se modifican las
Identificar las
propiedades de los
propiedades cualitativas materiales al cambiar el
de los materiales.
entorno.
ZONA:
GDO. 3
FECHA: MIRCOLES
10
DE
QUE EL ALUMNO:
Participar en una charla referente al ciclo del agua.
Comentar la razn por la que esta sustancia pasa tan fcilmente de un estado a otro.
Identificar otras sustancias en donde se da este proceso.
SEPTIEMBRE
DE 20
EVALUACIN
Libro del alumno.
Participacin.
LENGUA
EXTRANJERA
Y TUTORAORIENTACIN
MATEMTICAS
ESPAOL
Perspectiva: CTS
deforma o conforma?
Organizar la informacin
Organizar un debate
obtenida en las
sobre los mensajes
encuestas; comparando y
analizando la misma.
de un anlisis del
Contestar las interrogantes del libro del alumno.
presente los resultados grupales de la encuesta elaborada la clase anterior.
ngulos en una
circunferencia
entre la medida de un
ngulo inscrito y un
ngulo central que
subtiendan el mismo
arco de una
arco igual.
circunferencia.
Identifique semejanzas con sus compaeros.
Formule conclusiones sobre el por qu ese producto es elegido.

Identifique lo que pasa cuando se tiene un ngulo inscrito y un central con la medida del arco igual.
Maestro (a):
Identificar verbos
regulares e
irregulares en
pasado simple.
Resuelva, en equipo, las actividades que restan de la sesin de su libro.

Integrar equipos.
Resolver los ejercicios del libro de texto.
Traduzca el texto de su libro.
Localice los verbos del texto.

Analice sus semejanzas.
Deduzca la norma para los verbos en pasado simple
Asesor:
Director (a):
Trabajo en
equipo.
Aclarar dudas.
Participacin.
Realizar ejercicios grupales en las sesiones de matemticas en donde se va atrasado.
Trabajo en
equipo.
Formule una conclusin para el trabajo realizado.
Conclusiones.
Realice ejercicios grupales y en el pizarrn.
Avanzar en las
asignaturas en donde los
alumnos van atrasados.
Seleccione un producto para realizar su seguimiento en la comunidad.
Ejercicios.
Traduccin
Participacin
Supervisor:
ESCUELA:
C.C.T. 14DTV0
ZONA:
GDO. 3
FECHA: JUEVES
11
DE
SEPTIEMBRE
DE 20
T U R A SA S I G N A HISTORIA I
LENGUA
EXTRANJERA
ESPAOL
MATEMTICAS
15
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
PROPSITO
DE LA
SESIN
QUE EL ALUMNO:

formativos de Nueva Espaa Identificar los logros y
las dificultades que
procesos histricos del siglo enfrent la monarqua.
Explicar la situacin de
territorio conquistado en
la corona en este
periodo.
espaola.
Mencione lo que mas le haya llamado la atencin de la clase pasada.
Anote varias palabras e investigue su significado.
15
ngulos en una
circunferencia
arco igual.
Realice una dinmica para comprobar la influencia de la publicidad en la sociedad.
Mencione el anuncio que mas le gusta y por qu
Lleve a cabo el seguimiento al anuncio que eligi de acuerdo a las preguntas de su libro.
Anlisis del
anuncio.
Analice los ejercicios que marca su libro.
Texto.
Recapitule la idea central de la sesin pasada.
Aprendo a tomar
decisiones
Reconocer los criterios
bsicos para tomar
decisiones.
social.
Elabore un texto en donde especifique sus actividades durante las pasadas vacaciones.
Justificar formalmente la
relacin que encontraron
entre las medidas de los
ngulos central e inscrito
que subtienden el mismo
arco.
Realizar actividades de
relajamiento.
Participe en la traduccin grupal del texto inicial.
Pregunte al resto de sus compaeros sobre eventos que haya realizado en el pasado.
La publicidad, informa, Leer textos sobre la

deforma o conforma? funcin de la publicidad
Organizar un debate
y seleccionar un
sobre los mensajes
producto para hacer el
seguimiento de los
de un anlisis del
anuncios que
promocionan.
Punto de vista.
D su punto de vista sobre los aciertos y dificultades de cada uno.
Conozca el proyecto de la monarqua y el de los conquistadores sobre las colonias en Amrica.
Preguntar y responder
sobre eventos pasados
EVALUACIN
Ejercicios de su
libro.
Resuelva stos.
Compruebe o refute las conclusiones de la clase pasada.
Comente los aspectos que toma en cuenta a la hora de tomar una decisin.
Analice varios casos en donde se tomen decisiones sin ninguna responsabilidad.
Participacin.
Proponga soluciones o recomendaciones para los casos en donde se eligi de manera irresponsable.
Integrar filas de acurdo a la estatura y el sexo.
Realizar recorridos a lo largo del patio cvico tomando diferentes posturas.

Dominar la respiracin.
Disciplina.
Disposicin.
Maestro (a):
Asesor:
Director (a):
Supervisor:
ESCUELA:
CIENCIAS II
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
SESIN
GDO. 3
FECHA: VIERNES
12
DE
SEPTIEMBRE
PROPSITO
DE LA
ZONA:
QUE EL ALUMNO:
Para qu medimos?
Identificar las
Analizar las propiedades
diferencias entre
perceptibles de los
propiedades extensivas e
materiales.
intensivas de la materia, Identificar la densidad
as como la importancia
en materiales.
de stas ltimas para Valorar la importancia
identificar algunas
de los instrumentos de
sustancias.
medicin.
Adecuar el tiempo para poner al corriente las sesiones atrasadas.
DE 20
EVALUACIN
Participacin.
Libro del alumno.
HISTORIA I
MATEMTICAS
ESPAOL
Perspectiva: CTS
16
deforma o conforma? Analizar la funcin de
Organizar un debate los slogans e identificar
sobre los mensajes
otros recursos que se
publicitario, partiendo emplean en los anuncios
de un anlisis del
publicitarios.
ngulos en una
circunferencia
arco igual.
Analice la importancia del slogan en los anuncios publicitarios.
Recuerde el slogan del comercial que selecciono la clase pasada.
Resolver problemas
relacionados con la
medida de ngulos
inscritos y centrales.

formativos de Nueva
Analizar la expansin de
Espaa
Conocer los hechos y la Nueva Espaa hacia el
procesos histricos del
Norte.
siglo XVI que convirtieron Construir el concepto de
colonizacin.
espaola.
Anlisis del
slogan
Mencione lo aprendido hasta el momento en esta secuencia.
Identifique situaciones de la vida cotidiana en donde puede aplicar estos conocimientos.
Anote los problemas que le mencione el profesor.
Problemas.
Encuentre una solucin a stos, aplicando lo aprendido.
Identifique el significado de la palabra SLOGAN.
Participe en la lectura grupal del texto de la sesin.

Investigue el significado de las palabras que no entendi.
Elabore un texto sobre la colonizacin, incluyendo su definicin y sus principales caractersticas.
Texto.
16
Aprendo a tomar decisiones

decisiones. Comprender que
el respeto a los derechos
favorece el desarrollo
personal y social.
Reconocer el trabajo
colectivo como
una fortaleza para
enfrentar
situaciones.
Maestro (a):
Haga un repaso general de los temas de las dos ltimas clases.
Seleccionen un texto de las dos opciones que se encuentran en su libro.

Subraye la parte en donde se describe la situacin.
Realice un escrito en donde se anoten la importancia de saber organizarse en sociedad
Asesor:
Director (a):
Escrito
Supervisor:
ESCUELA:
CIENCIAS II
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
Para qu medimos?
Identificar las
diferencias entre
intensivas de la materia,
as como la importancia
de stas ltimas para
identificar algunas
sustancias.
PROPSITO
DE LA
SESIN
ZONA:
GDO. 3
FECHA: MIRCOLES
17
DE
QUE EL ALUMNO:
Identificar diferencias
entre propiedades
intensivas y extensivas.
Identificar si la
concentracin de una
disolucin influye en su
temperatura de
ebullicin.
SEPTIEMBRE
DE 20
EVALUACIN
Participacin.
Libro del alumno.
MATEMT
ICAS
ESPAOL
Perspectiva: CTS
6
5
deforma o conforma?
Obtener informacin
Organizar un debate
sobre los productos
sobre los mensajes
comerciales, como
publicitario, partiendo alternativa a los recursos
de un anlisis del
de la publicidad.
Problemas con curvas Resolver problemas para
Calcular la medida de calcular la medida de
ngulos inscritos y
Comente algn producto que le gusta consumir.
Mencione los aspectos que toma en cuenta para seleccionar cierto producto.
Elabore un listado de las recomendaciones rescatadas del resto de sus compaeros.
Asimile el objetivo de la presente secuencia.
Realice un repaso sobre las diferentes partes que conforman una circunferencia.
Recomendaciones
para seleccionar
ciertos productos.
Permetros y
reas.
centrales, as como de
arcos, el rea de
sectores circulares y de
la corona.
LENGUA
EXTRANJERA
Y TUTORA ORIENTACIN
arcos y de sectores
circulares.
Aprenda la forma correcta para trazar una tangente, dados varios puntos.
Tomar en cuenta las

principales dudas de los
alumnos sobre el tema
del noviazgo.
Verbos irregulares en el
pasado simple.
Maestro (a):
Encuentre el rea y el permetro de una porcin la circunferencia.

Formular una pregunta que le inquiete sobre el noviazgo.
Colocar la pregunta en una urna.
Escuchar la aclaracin de las preguntas ante el resto del grupo.
Identifique las diferencias entre verbos regulares e irregulares.
Traduzca un texto.
Localice verbos irregulares.
Elabore un cuadro con verbos regulares e irregulares.
Texto
Cuadro
Asesor:
Director (a):
Disciplina.
Supervisor:
LENGUA
EXTRANJERA
HISTORIA I
ESCUELA:
17
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
SESIN

Analizar los diferentes
formativos de Nueva Espaa tipos de fundaciones que
realizaron los espaoles
y sus actividades
territorio conquistado en econmicas, a partir de
las caractersticas
novohispnicas.
espaola.
GDO. 3
FECHA: JUEVES
18
DE
SEPTIEMBRE
PROPSITO
DE LA
ZONA:
QUE EL ALUMNO:
EVALUACIN
Elabore un dibujo sobre su comunidad.
Identifique las caractersticas de cada uno de los espacios donde se viva durante la colonia.
DE 20
Analice varios trazos de ciudades antiguas.
comunidad.
TAREA: libro de
historia I
Pegue su dibujo en el saln y compare los trazos de su comunidad con los de las ciudades antiguas.
Participe en la traduccin grupal del texto correspondiente a esta sesin.
Oraciones con Verbos en

pasado simple
Anote las palabras nuevas.
Memorice su significado.
Realice una actividad ldica demostrando lo aprendido hasta el momento.
Dibujo de su
Participacin.
ESPAOL
MATEMTICAS
2
7
17
deforma o conforma?
Organizar un debate
sobre los mensajes
de un anlisis del
Presentar los resultados

del seguimiento a los
anuncios del producto
elegido. Escuchar una
cancin sobre un
discurso publicitario.
Presente la informacin del seguimiento del anuncio publicitario que eligi.
Aprenda a localizar la CORONA en un grupo de circunferencias.
Resuelva ejercicios aplicando las formular aprendidas la clase anterior.
Analice a fondo varios problemas que cuentan con datos innecesarios.

Identificar actitudes
personales y colectivas
para trabajar en grupo.
personal y social.
Maestro (a):
Problemas
Libro de
ejercicios.
Resuelva los ejercicios marcados en su libro.
Describa los elementos necesarios para poder trabajar en equipo.
Valore su postura siempre que a participado en la toma de decisiones grupales.
Cuadro de
actitudes.
Realice un cuadro en el pizarrn especificando las actitudes positivas o negativas de la mayora de sus
compaeros.
Aprender conocimientos
bsicos sobre el
voleibol.
Conclusiones.
Escuche una cancin referente al tema y anote conclusiones personales
Problemas con curvas

Calcular la medida de
ngulos inscritos y Resolver problemas para
centrales, as como de calcular la medida del
arcos, el rea de
rea de algunas coronas.
la corona.
Elabore un cuadro en donde plasme dicha informacin.
Realizar ejercicios de calentamiento.
Trabajar en el manejo de los brazos.

Integrar equipos.
Participar en el juego de voleibol.
Asesor:
Director (a):
Participacin.
Disciplina.
Supervisor:
ESCUELA:
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
PROPSITO
DE LA
SESIN
ZONA:
GDO. 3
FECHA: VIERNES
19
DE
SEPTIEMBRE
QUE EL ALUMNO:
DE 20
EVALUACIN
CIENCIAS II
Para qu medimos?
Identificar las
Identificar la
diferencias entre
importancia de los
instrumentos de
intensivas de la materia,
medicin.
as como la importancia Identificar la necesidad
de stas ltimas para de medir las propiedades
identificar algunas
intensivas y mencionar
sustancias.
sus unidades de medida.
Participacin.
Libro del alumno.
HISTORIA I
MATEMTICAS
ESPAOL
Perspectiva: CTS
2
8
18
18
Maestro (a):
La publicidad, informa, Recordar conclusiones

deforma o conforma? presentadas y organizar
Organizar un debate
el debate sobre el
sobre los mensajes impacto de la publicidad
en las creencias y
de un anlisis del
comportamientos de los
Jvenes.
Problemas con curvas

Calcular la medida de
ngulos inscritos y Resolver problemas para
centrales, as como de
calcular el rea de
arcos, el rea de
distintas figuras.
la corona.
Identificar
organizaciones
sociales y realizar
un directorio de
ellas.
Participacin y
Organice un debate sobre el tema.
argumentacin.
Nombre al moderador y los equipos para debatir
Recuerde la idea central del tema pasado.

Analice a fondo un ejercicio marcado en su libro.
Identifique los datos que se van a necesitar para resolverlo.
Deduzca los datos que le faltan y Resuelva el ejercicio.

Analizar la
formativos de Nueva
transformacin del
Espaa
paisaje novohispano
procesos histricos del durante el siglo XVI y
siglo XVI que convirtieron elaborar hiptesis sobre
cmo afect a los
en parte de la monarqua proyectos de la corona.
espaola.
Aprendo a tomar
decisiones
social.
Recuerde toda la informacin tratada en la presente secuencia.
Anlisis y
resolucin del
problema.
Mencione sus nociones sobre el termino MESTIZAJE.
Atienda la explicacin,
Corrija su concepto en caso de error.
hiptesis.
Elabore una hiptesis con lo aprendido en la presente clase.
Mencione las diferentes organizaciones que existen en su comunidad.
los datos de los
Identifique la finalidad de cada una de ellas.

Elaboren un directorio con los datos de cada uno de los representantes.
representantes de
las asociaciones.
Asesor:
Director (a):
TAREA: llenar
Supervisor:
ESCUELA:
C.C.T. 14DTV0
ZONA:
GDO. 3
FECHA: LUNES
22
DE
SEPTIEMBRE
DE 20
HISTORIA I
MATEMTICAS
ESPAOL
2
9
19
19
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
PROPSITO
DE LA
SESIN
QUE EL ALUMNO:
Tiene masa el humo?

Comprobar que la masa
total en un sistema se
conserva, an cuando
los materiales cambien.
Identificar los cambios

en la masa total de las
sustancias que participan
en un cambio qumico.
Apreciar la necesidad de
Perspectiva: Historia y contar con un sistema
Naturaleza de las
cerrado para el estudio
Ciencias
de cambios qumicos.
deforma o conforma? Realizar el debate sobre
Organizar un debate
el impacto de la
sobre los mensajes
publicidad en las
decisiones de los
de un anlisis del
consumidores.
La razn del cambio
Analizar la razn de
cambio de un proceso o
Estudiar la razn de
fenmeno que se modela
cambio en un fenmeno
con una funcin lineal y
o situacin lineal.
relacionarla con la
inclinacin de la recta
que lo representa.

formativos de Nueva
Espaa
Conocer los hechos y Corroborar y enriquecer
procesos histricos del las hiptesis elaboradas
siglo XVI que convirtieron en la sesin anterior.
espaola.
ticos y legales para toma Tomar decisiones ante
casos presentados.
personal y social.
Llene su cuadro de Autoevaluacin
EVALUACIN
Participacin.
Libro del alumno.
Autoevaluacin.
Interprete el propsito de la sesin con sus propias palabras.

Analice lo que pasa en la grafica de cantidades que aumentan de manera directa.
Interprete la razn por la que resulta una lnea recta.
Llene varias tablas de acuerdo a datos proporcionales.
Conozca cmo fue que afecto la muerte de los indgenas a los proyectos de los espaoles.
Traslade esta situacin a la sociedad actual.
Muestre la hiptesis elaborada la clase anterior.
Enriquezca su hiptesis con la nueva informacin.
Presente el directorio que se le asigno de tarea la clase pasada.

Analice varios situaciones en donde se hace uso de la libertad de expresin pero se violan los derechos de
los dems individuos.
Formule justificaciones argumentadas para cada caso.
Presente su trabajo ante el resto del grupo.
Tablas.
Hiptesis.
Justificaciones.
Maestro (a):
Asesor:
Director (a):
Supervisor:
ESPAOL
LENGUA
EXTRANJERA
HISTORIA I
ESCUELA:
20
10
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA

formativos de Nueva Espaa
territorio conquistado en
espaola.
PROPSITO
DE LA
SESIN
ZONA:
FECHA: MARTES
23
DE
SEPTIEMBRE
QUE EL ALUMNO:
Organizar y focalizar el
anlisis de una fuente
primaria.
Valorar la herencia de
Nueva Espaa presente
en su comunidad.
Se rena en equipos.
Seleccione un texto de las opciones de su libro.
Realicen la lectura del texto.
Preparen una exposicin de acuerdo al orden dado en su libro.
Presente la exposicin de su tema ante el grupo.
DE 20
EVALUACIN
Ordenar eventos en
pasado simples
Elegir la actividad
deforma o conforma? permanente (Taller de la
Organizar un debate publicidad o La ruta de
sobre los mensajes
la lengua).
de un anlisis del
Autoevaluar la
secuencia.
GDO. 3
Aprenda el nuevo vocabulario.

Responda las preguntas personales que se encuentran en su libro.
Formule un texto para varios dibujos.
Repase los temas visto a lo largo de la presente secuencia.

Mencione sobre lo que ms le llam la atencin.
Exponga una reflexin sobre la importancia y los efectos en la publicidad
Trabajo en
equipo.
Exposicin.
Preguntas
personales.
Textos de los
dibujos
Participacin.
MATEMTICAS
20
La razn del cambio

Analizar la razn de
Estudiar la razn de
cambio en un fenmeno
o situacin lineal.
relacionarla con la
que lo representa.
Aprendo a tomar
decisiones
Definir tareas para
superar retos personales
y colectivos.
social.
Aplicar el examen para

identificar las
aptitudes de los
alumnos en los
distintitos talleres
de la asignatura.
ARTES
Maestro (a):
Localice las tablas que se llenaron la clase pasada.

Aprenda a graficar estos datos.
Conozca por qu al resultado se el llama fenmeno lineal.
Elabore graficas de situaciones iguales pero con datos diferentes para saber decidir la mejor opcin.
Reconozca la importancia y el papel que juega la juventud en el desarrollo de Mxico.

Conozca el nmero de poblacin joven en Mxico.
Analice las funciones de las distintas instituciones destinadas al desarrollo social.
Aplique lo aprendido en las clases anteriores para formular un proyecto encaminado al desarrollo social,
tomando en cuenta el trabajo en equipo.
Proyecto.
Trabajo en
equipo.
Exmen.
SEPTIEMBRE
DE 20
Aplicar el examen para identificar las aptitudes de los alumnos en los distintos talleres de la asignatura.
Asesor:
Director (a):
Grficas.
Supervisor:
ESCUELA:
CIENCIAS II
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
PROPSITO
DE LA
SESIN
Comprobar que usando

un sistema cerrado la
Tiene masa el humo?
masa total de las
Comprobar que la masa
sustancias se conserva
total en un sistema se
antes y despus de un
conserva, an cuando
cambio qumico.
los materiales cambien.
Valorar las aportaciones
de Lavoisier al
Perspectiva: Historia y
desarrollo de los
Naturaleza de las
conocimientos
Ciencias
cientficos.
ZONA:
GDO. 3
FECHA: MIRCOLES
24
DE
QUE EL ALUMNO:
EVALUACIN
Participacin.
Libro del alumno.
ESPAOL
Y TUTORA ORIENTACIN
Discutir el proyecto de la
Generacin del 27. secuencia, leer el poema
Realizar el seguimiento Por encima del mar,
de algn periodo o desde la orilla americana
movimiento potico
del Atlntico para
(Generacin del 27).
identificar los
sentimientos expresados.
La razn del cambio
Analizar la razn de
Relacionar la razn de
cambio con la pendiente
de la recta asociada al
fenmeno o situacin
relacionarla con la
lineal.
que lo representa.
Aclarar dudas con

respeto a los mtodos
anticonceptivos.
LENGUA
EXTRANJERA
MATEMTICAS
Actividades frecuentes
de la gente en el
pasado simple.
Interprete el por qu del titulo de la nueva secuencia.
Maestro (a):
Libro de
ejercicios.
Formular preguntas con respecto al tema.
Dar a conocer la importancia de saber usar correctamente los mtodos anticonceptivos.
Interprete los resultados de ambas.
Conocer los conocimientos previos con respecto a los mtodos anticonceptivos.
Analice varias graficas.
Escriba sus respuestas en su libro de ejercicios.
poema.
Responda una serie de cuestionamientos referentes a los resultados obtenidos.
Trabajo con el
Lea el poema sugerido y realice las actividades sugeridas.
Efecte un vistazo general a lo largo de los temas y actividades de sta.
Reflexin.
Preguntas.
Formule una reflexin sobre el tema.
Recuerde el vocabulario analizado la clase pasada.
Aprenda a formular respuestas a preguntas sobre temas diversos.

Responda verdadero o falso de acuerdo a los dibujos que presenta el libro de texto.
Asesor:
Director (a):
Libro de texto.
Supervisor:
HISTORI
A I
ESCUELA:
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
El siglo XVII: la madurez

de Nueva Espaa
PROPSITO
DE LA
SESIN
Recupera saberes
previos y ubicar
temporal y
ZONA:
GDO. 3
FECHA: JUEVES
25
DE
SEPTIEMBRE
QUE EL ALUMNO:
Participe en la lluvia de ideas con respecto a los temas de la secuencia anterior.

Responda una serie de preguntas.
DE 20
EVALUACIN
Biombo.
MATEMTICAS
ESPAOL
LENGUA
EXTRANJERA
21
Recorrer los mbitos de la

vida novohispana durante el
periodo que se consolid la
identidad de la Nueva
Espaa.
espacialmente los
procesos que se
estudiarn.
3
2
21
Maestro (a):
Participe en la actividad ldica para dar respuesta a las actividades que se hicieron en el pasado.
Identifique el auxiliar necesario para poder responder.
Asimile la forma correcta de dar respuestas afirmativas o negativas a las preguntas.
Llene los espacios que faltan en su libro.
El auxilia DO en los
verbos y preguntas del
pasado simple.
Identificar algunas
Generacin del 27.
figuras retricas
Realizar el seguimiento
empleadas en un poema
de algn periodo o
y reconocer-examinar la
movimiento potico
interpretacin del
(Generacin del 27).
poema.
La razn del cambio
Analizar la razn de
relacionarla con la
que lo representa.
Asimile el significado de FIGURAS RETORICAS y su uso en los poetas del siglo pasado.
Lea el poema de esta clase.
Identifique las figuras retoricas utilizadas.
Relacionar la razn de
cambio con la pendiente
de la recta asociada al
fenmeno o situacin
lineal.
Condiciones y garantas
para el desarrollo
Reconocer el derecho a
un desarrollo integral. Construir los conceptos
Comprender que el
de derecho y garanta.
respeto a los derechos
humanos favorece el
desarrollo.
Aplicar distintas
dinmicas para
relajar los
msculos y
fomentar el
compaerismo.
Elabore un biombo con la informacin recabada hasta el momento.

Elabore el biombo que ser llenado a lo largo de la secuencia.
Localice, en su diccionario el significado de la palabra pendiente.

Relacione este con la asignatura.
Exprese de manera algebraica un problema dado.
Resuelva ste.
Elabore la grfica correspondiente.
Participacin.
Libro.
Trabajo con las

figuras retoricas.
Problema.
Grfica.
Comente sus nociones sobre los derechos, garantas y obligaciones de las personas.
Integrar filas de alumnos.

Colocar a los alumnos de manara mixta o combinada.
Formar un circulo.
Aplicar dinmicas fomentando el compaerismo y el trabajo en equipo
Asesor:
Director (a):
Trabajo en
equipo.
Supervisor:
ESCUELA:
C.C.T. 14DTV0
ZONA:
GDO. 3
FECHA: VIERNES
26
DE
SEPTIEMBRE
DE 20
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
Juntos o revueltos?
Presentar las mezclas
como un material
formado por dos o ms
sustancias componentes
y establecer los criterios
para clasificarlas en
mezclas homogneas y
heterogneas.
PROPSITO
DE LA
SESIN
QUE EL ALUMNO:
Reconocer que las

propiedades de las
sustancias se modifican
al mezclarlas con otras.
Valorar la utilidad de la
clasificacin de los
materiales para conocer
ms de cerca su entorno.
EVALUACIN
Participacin.
Libro del alumno.
Perspectiva: CTS
HISTORIA I
MATEMTICAS
ESPAOL
Generacin del 27.

Leer para identificar
Realizar el seguimiento algunas figuras retricas
de algn periodo o
empleadas por un autor
movimiento potico del movimiento potico
(Generacin del 27).
analizado.
La razn del cambio
Analizar la razn de
cambio de un proceso o Estudiar algunas razones
fenmeno que se modela de cambio significativas,
con una funcin lineal y tanto positivas como
relacionarla con la
negativas.
que lo representa.
El siglo XVII: la
madurez de Nueva
Definir el concepto
Espaa
corporacin y las
Recorrer los mbitos de
caractersticas del
la vida novohispana
gobierno novohispano
durante el periodo que
22 se consolid la identidad durante el siglo XVII.
de la Nueva Espaa.
Investigue la definicin de METAFORA Y METANIMIA.
Mencione algunos ejemplos de stas de acuerdo a varias canciones conocidas.
Metfora y
metanimia
Lea el poema sugerido.
Localice e interprete la metfora y la metanimia de ste.
Asimile los conceptos DIRECTAMENTE PROPORCIONAL E INVERSAMENTE PROPORCIONAL.
Analice la variacin con respeto a cuando una cantidad aumenta.
Identifique las caractersticas principales de la graficacin de un grupo de datos directamente
Libro de texto.
proporcionales.
Investigue el significado de la palabra CORPORACION y su importancia durante la conquista.
Identifique las corporaciones mas importantes durante la colonizacin.
Lea el texto sugerido.
Elabore un esquema con la informacin mas importante.
Esquema
22
para el desarrollo
Reconocer el derecho a un
Identificar derechos y
desarrollo integral.
garantas en la
Comprender que el
Constitucin.
humanos favorece el
desarrollo.
Maestro (a):
Conocer la estructura de nuestra constitucin
Analizar a fondo varios artculos.

Rescatar el tema primordial que defiende cada uno de los artculos analizados.
Responder los cuestionamientos del libro de texto.
Asesor:
Director (a):
Investigacin.
Cuestionamient
os.
Supervisor:
ESCUELA:
CIENCIAS II
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
SESIN
GDO. 3
FECHA: LUNES
29
DE
SEPTIEMBRE
DE 20
PROPSITO
DE LA
ZONA: 32
QUE EL ALUMNO:
Juntos o revueltos?
Presentar las mezclas
como un material
formado por dos o ms Identificar que es una
sustancias componentes sustancia y una mezcla.
y establecer los criterios Identificar algunos
para clasificarlas en
mtodos se separacin
mezclas homogneas y
de mezclas.
heterogneas.
Participacin.
Libro del alumno.
MATEMTICAS
ESPAOL
Perspectiva: CTS
3
4
Generacin del 27.

Obtener informacin
Realizar el seguimiento sobre un movimiento
de algn periodo o
potico y relacionar los
movimiento potico
temas tratados con los
(Generacin del 27).
valores de la poca.
Diseo de experimentos y
Reflexionar sobre cules son
estudios estadsticos
las preguntas adecuadas
Disear un estudio o
para recopilar, organizar,
experimento a partir de
representar e interpretar
datos obtenidos de diversas
datos. Emplear encuestas
fuentes y elegir la forma de
para recabar datos. Elegir
organizacin y
formas de organizar y
representacin grfica para
presentar informacin.
presentar la informacin.
Localice el significado de varias palabras en su diccionario.

Asimile el significado de las palabras nuevas.
Lea el texto sugerido del libro antologa potica de la generacin del 27.
Redacte una ficha bibliogrfica con la informacin recabada.
Ficha
bibliogrfica.
Recuerde la diferencia entre datos CULITATIVOS Y CUANTITATIVOS.

Analice dos encuestas.
Seleccione el tipo de grfica necesario para cada tipo de encuestas
Encuesta libre y
graficacin de
sta.
HISTORIA I
23
23
Analizar la economa
novohispana del siglo
de Nueva Espaa
XVII a partir de la
vida novohispana durante el identificacin de los
periodo que se consolid la cambios y permanencias
que hubo con respecto al
Espaa.
Reconozca los cambios y permanencias que existieron en la nueva Espaa entre el siglo XVI y XVII.
Consulte el mapa elaborado la clase anterior.
Lea el texto correspondiente a la presente clase.
Con ayuda de la informacin recabada llene el cuadro informativo que se encuentra en la parte final de
la sesin.
Cuadro
informativo.
Localizar en su diccionario la palabra globalizacin.

Mencionar los convenios internacionales de nuestro pas que tenga conocimiento.
Analizar un caso referente al tema.
Formular respuestas coherentes a las preguntas sobre el tema analizado.
Respuestas.
siglo anterior.
para el desarrollo
un desarrollo integral.
Comprender que el
humanos favorece el
desarrollo.
Reconocer la
importancia de los
pactos y
convenios
internacionales.
Maestro (a):
Asesor:
Director (a):
Supervisor:
ESCUELA:
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
PROPSITO
DE LA
SESIN
ZONA:
GDO. 3
FECHA: MARTES
30
DE
SEPTIEMBRE
QUE EL ALUMNO:
DE 20
EVALUACIN
HISTORIA I
LENGUA
EXTRANJERA
24
ESPAOL
Participe en una charla sobre el tema anterior.
Conozca el por qu la Nueva Espaa fue el principal productor mundial de plata y su efecto en las
Comente lo que mas le llam la atencin de la clase pasada.
ARTES
24
Maestro (a):
Generacin del 27.

Leer para comparar la
Realizar el seguimiento diversidad de estilos en
de algn periodo o
un mismo poeta y
movimiento potico relacionar la obra con los
(Generacin del 27).
valores de la poca.
para el desarrollo
Comprender que el
humanos favorece el
desarrollo.
Analizar varios poemas del autor seleccionado.
Comparar la diversidad de cada uno de los poemas.

Comprenda la importancia de saber llevar un correcto registro de los datos obtenidos en una encuesta.
Conozca la diferencia entre datos cualitativos y cuantitativos.
Comparacin.
Realice un ejercicio con informacin personal.
Oraciones.
Elabore oraciones aplicando lo aprendido.
Seleccionar de manera democrtica un autor de la generacin del 27
Reflexionar sobre la
defensa, promocin y
violacin de los
derechos humanos.
Asimile la palabra nueva.
Recordar la informacin ms importante de la clase pasada.
Reflexionar sobre cules son
las preguntas adecuadas
Disear un estudio o
para recopilar, organizar,
representar e interpretar
datos. Emplear encuestas
para recabar datos. Elegir
organizacin y
formas de organizar y
presentar informacin.
Mapa.
Dibuje el mapa que se encuentra en su libro y marque las rutas de la monarqua espaola
Conocer y aplicar el
verbo transitivo DID.
relaciones con el resto del mundo.
CVICA Y TICAFORMACIN MATEMTICAS

de Nueva Espaa
Recorrer los mbitos de la Conocer el destino de la
vida novohispana durante el
plata novohispana.
periodo que se consolid la
Espaa.
Grfica
TAREA: realizar
una encuesta y
graficarla.
Seleccione el tipo de grfica necesaria.

Comentar los derechos que se tenga nocin.
Conocer los sucesos y acontecimientos que han tenido que ocurrir para que la humanidad pueda gozar de
los derechos que actualmente existen.
Producto final.
Participacin.
Elaborar un producto final en donde se mencione las causas por las que se pueden violar los derechos
humanos y las sanciones que pueden derivar de esto.
Integrar los talleres de

las distintas
disciplinas de
artes.
Recibir a los alumnos que van a formar parte del taller de teatro.
Integrar la lista de alumnos.

Comentar sobre la forma de trabajar y de evaluar.
Improvisar pequeos dilogos actuados.
Asesor:
Director (a):
Actuacin.
Supervisor:
ESCUELA:
C.C.T. 14DTV0
ZONA:
GDO. 3
FECHA: MIRCOLES
01
DE
OCTUBRE
DE 20
P1
LENGUA
EXTRANJERA
Y TUTORA ORIENTACIN
MATEMTICAS
ESPAOL
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
DE LA
SESIN
SECUENCIA
Dispositivo para
reutilizar agua
contaminada
Tomar conciencia sobre
la problemtica del
agua.
Investigar conceptos
relacionados con el
tema.
Hacer y difundir
propuestas para el
cuidado del agua.
Perspectiva: CTS
PROPSITO
QUE EL ALUMNO:
Generacin del 27.

Obtener informacin
Realizar el seguimiento sobre un movimiento
de algn periodo o
potico y relacionar los
movimiento potico
temas tratados con los
(Generacin del 27).
valores de la poca.
Libro del alumno.
Vea el programa de televisin.
Realice un ejercicio estadstico para interpretar los datos obtenidos.
Escrito.
Estadsticas
Grficas.
Preguntas.
Grafique los resultados obtenidos y los compare con los que seleccionaron otro texto.
Observe el programa de televisin.
conteste una serie de preguntas.
Reflexione sobre la situacin de los adultos mayores.
Seleccione ideas principales.
Lea un texto y anote el nmero de veces que se repite cada letra del abecedario.
Reflexionar sobre la
vejez
10
Participacin.
Elabore un escrito de acuerdo a la informacin recabada del texto y de la clase televisada.

Asimile el propsito principal de la clase.
Identificar la norma
gramatical para
los verbos
irregulares en el
pasado simple.
Atienda la lectura del texto del libro de la generacin del 27.
Disear un estudio o
experimento a partir de Realizar un estudio en el
datos obtenidos de diversas que se aborde la idea de
muestras.
organizacin y
EVALUACIN
Participacin,
Intercambie puntos de vista con el resto del grupo.
Traduzca un texto en donde conozca la biografa de Diego Rivera.
Localice los verbos regulares e irregulares que se encuentran en el texto

Realice una ficha de acuerdo a su informacin personal.
Elabore una ficha de acuerdo a la informacin de uno de sus padres.
Fichas.
Maestro (a):
Asesor:
Director (a):
Supervisor:
MATEMTICAS
ESPAOL
LENGUA
EXTRANJERA
HISTORIA I
ESCUELA:
3
25
11
3
7
25
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
SESIN

Identificar los cambios y
de Nueva Espaa
Recorrer los mbitos de la permanencias del avance
vida novohispana durante el del espaol hacia el
periodo que se consolid la Norte, durante el siglo
XVII.
Espaa.
Pasado simple con

informacin de otras
personas.
FECHA: JUEVES
02
DE
OCTUBRE
QUE EL ALUMNO:
Conozca las rutas de los espaoles en el territorio mexicano a causa de la bsqueda de yacimientos.
EVALUACIN
Comparacin.
Comparen stas con la primer ruta sobre el territorio mexicano.
DE 20
Realice un repaso general de la informacin tratada durante la sesin 16.
Haga la lectura y traduccin del texto de su libro.
Vocabulario
nuevo.
Conteste unas preguntas de comprensin aplicando el vocabulario aprendido hasta el momento.
Comente la idea central de la clase pasada.
Disear un estudio o
experimento a partir de Realizar un estudio en el
datos obtenidos de diversas que se aborde la idea de
muestras.
organizacin y
Seleccione la biografa de un poeta.
Ficha
bibliogrfica.
Elabore la ficha bibliogrfica de ste.
Contar el nmero de veces que se repite cada letra del abecedario.
Estadstica de
muestra.
Elaborar una estadstica de muestra.
Interpretar los resultados obtenidos y compararlos con un compaero.
Preguntas.
Realizar la lectura de varios textos elaborados en diferentes idiomas.
Localice el vocabulario nuevo y lo memorice
Generacin del 27.

Analizar los recursos
Realizar el seguimiento estilsticos de un poeta
de algn periodo o
elegido, conociendo su
movimiento potico biografa y los valores de
(Generacin del 27).
la poca.
Conocer las diversas
para el desarrollo
instituciones encargadas
de resolver los conflictos
generados por las
Comprender que el
autoridades en relacin
con los derechos
humanos favorece el
humanos.
desarrollo.
GDO. 3
PROPSITO
DE LA
ZONA:
Mencionar una situacin al grupo.
Preguntar sobre la forma de darle tratamiento.
Conocer las distintas instituciones a donde puede acudir para solicitar ayuda.
Valorar la importancia de conocer estas instituciones.
Participacin.
Valoracin.
FSICAEDUCACIN
Practicar futbol
Maestro (a):
Entender las reglas del juego.

Integrar equipos mixtos.
Practicar el deporte estudiado.
Asesor:
Director (a):
Disciplina
Disposicin
ante el trabajo.
Supervisor:
ESCUELA:
CIENCIAS II
P1
MATEMTICAS
ESPAOL
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
PROPSITO
DE LA
SESIN
ZONA:
FECHA: VIERNES
03
DE
OCTUBRE
QUE EL ALUMNO:
Dispositivo para
reutilizar agua
contaminada
Tomar conciencia sobre
la problemtica del
agua.
Investigar conceptos
relacionados con el
tema.
Hacer y difundir
propuestas para el
cuidado del agua.
Perspectiva: CTS
Elaborar un cartel mvil

Generacin del 27.
con los poemas
seleccionados, ilustrarlo
de algn periodo o
y presentarlo en la
movimiento potico
exposicin colectiva
(Generacin del 27).
multimedia.
Diseo de experimentos y Plantear una hiptesis de
un experimento.
Disear un estudio o
Realizar el experimento,
organizar resultados y
compararlos con la
hiptesis.
organizacin y
Estudiar datos
cuantitativos.
GDO. 3
EVALUACIN
Analizar varios poemas.
Elaborar un cartel alusivo a los temas estudiados.
Exponer su trabajo ante el resto del grupo.

Realice un repaso general de los diferentes tipos de grficas.
Elabore una tabla estadstica con su respetiva grfica del estudio realizado.
Emplee su capacidad para poder interpretar una tabla estadstica y una grfica.
Participacin.
Libro del alumno.
Integrar equipos.
Efecte un estudio entre sus compaeros de acuerdo al tema que se proporciona en su libro.
DE 20
Trabajo en
equipo.
Cartel mvil.
Tabla, grfica e
interpretacin.
HISTORIA I
El siglo XVII: la
madurez de Nueva Reconocer elementos del
Espaa
mestizaje cultural
Recorrer los mbitos de originados en el periodo
la vida novohispana
novohispano, as como
durante el periodo que su permanencia en la
26 se consolid la identidad
actualidad.
de la Nueva Espaa.
26
para el desarrollo
Comprender que el
humanos favorece el
desarrollo.
Identificar el
procedimiento
para elaborar una
queja ante las
comisiones
pblicas de
derechos
humanos.
Maestro (a):
Realice una valoracin sobre la cultura antes y despus de la conquista y la influencia de ambas en la
sociedad actual.
Participacin.
Proponga alternativas para poder conservar nuestra cultura y estar libres de la aculturacin y la
globalizacin.
Observe una pelcula con una historia referente al tema.
Responda las preguntas que le elabore el profesor.

Formule un opinin sobre el tema central de la lectura.
Elabore un ensayo sobre la pelcula.
pelcula.
Asesor:
Director (a):
Ensayo sobre la
Supervisor:
ESCUELA:
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
SESIN
CIENCIAS II
ESPAOL
DE
Realice un repaso general de los temas analizados a lo largo del bloque.
Participe en la ronda de preguntas y respuestas sobre temas del bloque.
OCTUBRE
Responda los cuestionamientos de su libro.
06
Repaso y evaluacin del

boque 1
Generacin del 27.

Dar a conocer al pblico
el producto del trabajo
de algn periodo o
de creacin e
movimiento potico
investigacin.
(Generacin del 27).
FECHA: LUNES
QUE EL ALUMNO:
E1
GDO. 3
PROPSITO
DE LA
ZONA:
EVALUACIN
Exponga su cartel mvil ante el resto del grupo.
Seleccione los tres mejores carteles y los pegue en el saln de clases.
Participacin.
Presente su trabajo ante el profesor.
Presente su trabajo sobre el cartel mvil con la informacin de los poemas ledos la clase pasada.
DE 20
Libro.
Exposicin.
Cartel.
MATEMTICAS
HISTORIA I
E1
Presentar el examen
correspondiente al ncleo
boque 1
El siglo XVII: la
Reconocer algunos
madurez de Nueva
smbolos de la identidad
Espaa
nacional.
Recorrer los mbitos de
Identificar otras
la vida novohispana
herencias del periodo
durante el periodo que
novohispano.
27 se consolid la identidad
de la Nueva Espaa.
27
Condiciones y garantas Identificar los derechos

para el desarrollo
humanos que
menos se respetan
en la localidad y
Comprender que el
reconocer la
manera de que se
humanos favorece el
cumplan tales
desarrollo.
derechos.
Maestro (a):
Presentar el examen correspondiente al bloque.
Comentar la informacin ms relevante de la clase anterior.
compare un par de fotografas.
Resuelva el cuestionario referente al tema.
Mencionar las injusticias de las que ha sido presa o que han tocado ver.
Identificar los derechos que se violan en las situaciones mencionadas.

Buscar una solucin aplicando las leyes de nuestro pas.
Asesor:
Director (a):
Anlisis de las
fotografas.
Identifique aspectos bsicos propios de nuestra cultura.
Examen.
Cuestionario.
Aplicacin
de
los derechos.
Supervisor:
HISTORIA I
ESCUELA:
3
28
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
PROPSITO
DE LA
SESIN
El siglo XVII: la madurez Presentar los productos

de Nueva Espaa
de la secuencia (biombo
y campaa).
vida novohispana durante
Manifestar una postura
el periodo que se
ante el periodo
consolid la identidad de
novohispano.
la Nueva Espaa.
ZONA:
GDO. 3
FECHA: MARTES
07
DE
OCTUBRE
QUE EL ALUMNO:
Se integre a uno de los seis equipos.

Seleccione el tema que mas le interese.
Prepare el tema seleccionado para exponerlo frente al grupo en la siguiente clase.
DE 20
EVALUACIN
Preparacin del
tema.
LENGUA
EXTRANJERA
ESPAOL
MATEMTICAS
E1
10
Seleccionar la actividad
Generacin del 27. permanente (Maratn de
Realizar el seguimiento la lectura; Cine club o
de algn periodo o
Taller de la publicidad)
movimiento potico
(Generacin del 27).
Autoevaluar la
secuencia.
Pronuncie stas.
Formule oraciones con las palabras aprendidas hasta el momento.
Elabore un escrito sobre uno de los autores analizados y los rasgos caractersticos de esta generacin.
Autoevale su desempeo a lo largo de esta secuencia.
Oraciones.
Pronunciacin.
Comente lo que mas le llam la atencin del tema referente a la generacin del 27.
Escrito.
Autoevaluacin.
E1
boque 1
28
para el desarrollo
un desarrollo integral. Recapitular lo estudiado
Comprender que el
a travs de dilemas.
humanos favorece el
desarrollo.
E1
Maestro (a):

boque 1
Repasar los ejercicios en los que se hayan tendido problema o en los que aun existan dudas.
Participacin.
Recordar los temas que mas le hayan llamado la atencin de la presente secuencia.
Elaborar una lista de los retos de cada uno para su desarrollo personal y social
ARTES
Anote las palabras que se encuentran en el pizarrn.

boque 1
Realizar la lectura del articulo tercero.
Escrito.
Formule un escrito con la informacin estudiado con su entorno inmediato.
Presentar una obra con un guion improvisado por ellos mismos y de acurdo al tema que se les
Realizar examen
prctico.
asigne.
Asesor:
Director (a):
Actuacin.
Disposicin
ante el trabajo.
Supervisor:
ESCUELA:
C.C.T. 14DTV0
ZONA:
GDO. 3
FECHA: MIRCOLES
08
DE
OCTUBRE
DE 20
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
PROPSITO
DE LA
SESIN
QUE EL ALUMNO:
CIENCIAS II
E1
ESPAOL
Trabajo en
equipo.
Compare resultados.
Encuentre la solucin correcta para las respuestas errneas.
Comente las actividades que mas le hayan gustado a lo largo del presente bimestre.

boque 1
Compare su opinin con la de alguno de sus compaeros.
Cuadro se
sugerencias.
Escuche la evaluacin del grupo por parte del profesor.
Elabore un cuadro con sugerencias para mejorar el desempeo del grupo.
E1
Y TUTORA ORIENTACIN

boque 1
E1
LENGUA
EXTRANJERA
MATEMTICAS
Localice la sesin anterior.
E1
Se rena con un compaero.

boque 1
EVALUACIN
E1
Realizar un repaso general de los temas vistos hasta el momento.

boque 1

boque 1
Participacin.
Anotar las preguntas que estn en el pizarrn.
Dar respuesta a las preguntas planteadas.
Escrito.
Formular un escrito en donde se tomen en cuenta todas las preguntas y respuestas.
Presentar el examen correspondiente al bloque I
Examen.
Maestro (a):
Asesor:
Director (a):
Supervisor:
MATEMTICAS
ESPAOL
LENGUA
EXTRANJERA
HISTORIA I
ESCUELA:
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
PROPSITO
DE LA
SESIN
ZONA:
09
DE
OCTUBRE
QUE EL ALUMNO:
DE 20
EVALUACIN
Realizar un repaso general de los temas vistos a lo largo del bloque.

boque 1

boque 1
FECHA: JUEVES
E1
E1
GDO. 3
Comentar aspectos generales de ste.
Participacin.
Coevaluacin.
Participar en la ronda de preguntas y respuestas.
Formular preguntas orales y escritas aplicando el vocabulario aprendido las ultimas clases.
Comentar los aspectos que mas se le complican en la asignatura.
Participar en la coevaluacin, sobre el vocabulario oral.
E1
boque 1
E1
boque 1
Presentar el examen correspondiente al bloque I
Formar dos equipos.
Participar en una olimpiada de conocimientos.
Examen.
Participacin.
Trabajo en
equipo.
Seleccionar al equipo ganador.
E1
boque 1
Presentar el examen correspondiente al bloque I.
Examen.
FSICAEDUCACIN
E1

boque 1
Maestro (a):
Realizar un examen practico para calificar el bloque I.
Asesor:
Director (a):
Examen
prctico.
Supervisor:
ESCUELA:
C.C.T. 14DTV0
TTULO Y
PROPSITO
DE LA
SECUENCIA
SESIN
CIENCIAS II

boque 1
10
DE
OCTUBRE
DE 20
EVALUACIN
Localice la pgina 158 de su libro.
Realice un recordatorio general de las destrezas y actitudes vistas hasta el momento.
ESPAOL
FECHA: VIERNES
QUE EL ALUMNO:
E1
MATEMTICAS
GDO. 3
PROPSITO
DE LA
ZONA:
Llene el cuadro de la pgina que localiz anteriormente.
Autoevale su desempeo a lo largo del bloque de acuerdo a los parmetros sealados en su libro.
Cuadro de
destrezas.
Autoevaluacin.
E1
boque 1
Entregar el examen y charlas sobre los aciertos y desaciertos de ste.
Participacin.
E1
boque 1
Examen
HISTORIA I
E1
boque 1
Examen.
E1
Maestro (a):

boque 1
Participar en una charla sobre los temas que mas le hayan llamado la atencin del bloque que
concluye.
Director (a):
Asesor:
Supervisor:
Participacin.

Bloque 1

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Llene los cuestionamientos de su libro.

Distribuir los talleres de

Anote conclusiones y compare resultados con el resto de sus compaeros.

Atienda la explicacin del profesor.

Conteste en binas las actividades que se le asignen.

Se integre a uno de los cuatro equipos.

Ensaye una representacin escnica sobre el tema que se le asigne.

Anote conclusiones en su cuaderno

Intercambiar opiniones con respecto a la distribucin de los talleres.

Cmo percibimos los Reconocer la forma en

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Participar en una charla referente al ciclo del agua.