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UINVERSIDAD ALAS PERUANAS

Comunicacin y lenguaje

LA COMUNICACIN
En los ltimos aos el mundo est atravesando un momento nuevo y
revolucionario en la historia de los medios de comunicacin. Este momento viene
marcado por el impresionante avance de las nuevas tecnologas de la informacin
y la comunicacin. Este avance permite que se anen las telecomunicaciones, la
informtica y el audiovisual y puedan llevar a un nuevo modelo de sociedad.
La denominacin de nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin se
refiere al desarrollo de mquinas, programas e infraestructuras que sirven para
almacenar y transmitir cantidad de informacin de cualquier tipo (texto, sonido,
imagen), a cualquier distancia y a la velocidad de la luz.
Seguramente, la forma ms efectiva de comunicacin sea la comunicacin
personal, en la que el contacto directo de las personas hace que entren en juego
factores como los gestos, el tono de la voz, la sonrisa o la mirada. Sin embargo,
no siempre es posible la cercana fsica entre los interlocutores.
La comunicacin interpersonal a distancia es la que tiene lugar entre individuos
que habindose elegido especialmente para comunicarse, estn separados por la
distancia. Para que el dilogo y la reciprocidad entre emisor y receptor puedan
darse, es necesaria la ayuda de la tcnica.
Los sistemas de comunicacin a distancia incluyen formas de comunicacin
hablada, escrita, de imagen fija y de imagen mvil. El telfono es el sistema de
comunicacin a distancia ms extendido. Muy pronto comenzar tambin a
extenderse el uso de las videoconferencias, en la que los participantes puedan
verse y escucharse entre s a travs de cmaras y micrfonos; las imgenes que
aparecen en la pantalla pueden ser fijas o tener movimiento, como las de la
televisin.

DEFINICIN
El trmino de comunicacin se deriva del latn comunicare que significa hacer
en conjunto, intercambiar hacer partcipe a alguien de algo.

La comunicacin es un proceso por medio del cual damos a conocer a otros


nuestras experiencias, necesidades, deseos, etc., a travs de un sistema de
signos. Propia de los seres vivientes. En su sentido amplio: Humana y no humana.

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Comunicacin y lenguaje

El hombre, como se ha asentado, es un ser social por excelencia, un ser que


necesita estar en contacto con los dems, que requiere hacer vida en comn. Slo
de este modo se poda satisfacer las necesidades vitales.

Aristteles.- La comunicacin retrica es la bsqueda de todos los medios de


persuasin que tenemos a nuestro alcance.
Luis Jaime Cisneros.- Es el proceso por el cual nosotros realizamos la doble tarea
de hablar por una parte; y de or y comprender lo que hablamos, por otra.

Comunicacin humana
La realizada entre los seres humanos, y para ello el hombre emplea un sistema de
signos verbales, gestuales, movimientos, sonidos, etc.
La comunicacin humana se divide:
a) Comunicacin verbal.- Esta comunicacin conocida tambin como lingstica.
Dentro de esta comunicacin se distingue, a su vez:
Comunicacin Verbal Auditivo - Oral
Se comunican mediante la lengua hablada y tienen cdigos de refuerzos (gestos,
seas y movimientos)
Comunicacin Verbal Visuogrfica.
En esta comunicacin se emplea la palabra en su forma artificial, es decir, a
travs de la escritura.
b) Comunicacin no verbal.- Se le conoce tambin como no lingstica, se
realiza por medio de cdigos no verbales, tales como gestos, movimientos,
equipos electrnicos, etc.

3. Elementos de la comunicacin humana


La comunicacin como proceso que es, presenta los siguientes elementos:
a. EMISOR.- Es la persona o grupos de personas que trasmite el mensaje. El
emisor se encarga de realizar la encodificacin o codificacin que es la
disposicin del cdigo para trasmitir el mensaje.

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b. Receptor.- Es la persona o personas, quien recibe y descifra el mensaje. Se


encarga de la descodificacin que consiste en extraer el significado(s) a partir del
signo o conjunto de signos especficos recibidos.

c. Mensaje.- Son los contenidos, es decir, las ideas, pensamientos, sentimientos,


etc., que se transmiten. El mensaje es de naturaleza abstracta, es decir, es
conceptual y la nica manera de que ste pueda ser percibido es mediante el
cdigo.
d. Cdigo.- Es un sistema de signos comunes al emisor y receptor. Dichos signos
pueden ser movimientos, gestos, juego de luces, un sistema de lengua o su
equivalente (Morse, Braille, etc.) El cdigo es un elemento concreto que puede ser
tambin de naturaleza auditiva, olfativa, tctil. Relacionados con este elemento
estn los procesos mentales de codificacin y descodificacin.
e. Canal.- Es el medio portador del mensaje, un conducto. Puede ser una hoja de
papel, las ondas sonoras, el telfono, etc.
f. El referente.- Este elemento est relacionado con el mensaje; sabemos que el
mensaje, est constituido por un conjunto de ideas que reflejan o transmiten una
necesidad y que llegan al receptor a travs de un cdigo o sistema de signos, va
un canal. El referente es lo que se alude en el mensaje, por ejemplo, si digo que
mi perro es muy obediente el referente ser el animalito en s y la obediencia
que manifiesta. Si queremos hallar el referente, encontremos primero el mensaje y
de all podremos saber cul es el referente.
g. Circunstancia.- Toda comunicacin se produce en un determinado lugar o
espacio y en un momento o tiempo. Estos elementos, constituyen la circunstancia
y permiten la decodificacin de la manera ms cercana a lo que el emisor ha
pretendido transmitir. Por ejemplo:
si alguien emplea la palabra ARCO y estamos en una clase de geometra, lo ms
probable sera que el significado sea porcin de circunferencia. Si la
circunstancia fuera un estadio deportivo, la palabra ARCO tendra otro
significativo.

Nota:Los signos.- Se definen como objetos perceptibles que representan a otro


objeto: Un anillo en el dedo, una sonrisa, etc.
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Los signos se clasifican en tres categoras:


Iconos.- Son motivados, pues guardan relacin con el objeto al que
representan: el retrato, la caricatura, los mapas.
Indicios.- Mantienen una relacin con el objeto, pero en forma causal; a partir
de ellos se puede deducir alguna informacin: el humo es un indicio de fuego.
Smbolos.- Son signos inmotivados que representan a los objetos sin tener
parecido a relacin con ellos: Una paloma blanca

5. OTROS TIPOS DE COMUNICACIN


De acuerdo a cmo se realiza y bajo qu condiciones, la comunicacin puede ser:
a. Intrapersonal.- Es la que realiza la persona consigo misma. Permite tener
conciencia y reflexionar sobre nuestro mensaje. Ejemplo: un monlogo o
soliloquio.
b. Directa.- Llamada tambin prxima, se da cuando las personas estn a corta
distancia y ocupan un mismo ambiente. Su canal es el aire. Ejemplo: el profesor
Ronseca dictando clase a los alumnos en el aula.
c. Unidireccional.- Se le llama tambin unilateral, se da en una sola direccin, sin
retorno. El receptor no tiene posibilidad de utilizar el mismo canal. Ejemplo: ver un
programa de televisin.
d. Vertical.- Se da entre un superior y un suboordinado. Ejemplo: un jefe de polica
dando rdenes a sus subalternos.
e. Interpersonal.- Se realiza entre dos personas individuales o colectivas, en forma
directa o indirecta.
f. Indirecta.- Llamada tambin a distancia, se da cuando el emisor y el receptor
estn distantes y utilizan un medio tcnico para comunicarse. Ejemplo:
conversacin entre dos personas por telfono.
g. Bireccional.- Se le llama tambin bilateral o recproca, el caso ms palpable es
el dilogo entre personas, se intercambian mensajes alternativamente. Ejemplo:
una conversacin por telfono.
h. Horizontal.- Se da entre personas de igual rango o situacin. Ejemplo: una
conversacin entre humanos.

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BARRERAS DE LA COUNICACION
Se entiende por barrera de la comunicacin a todos aquellos factores que impiden
la comunicacin, deformando el mensaje u obstaculizando el proceso mediante el
cual se llevan a cabo los procesos comunicativos.
Pueden ser: Barreras semnticas, Barreras fisiolgicas, Barreras psicolgicas,
Barreras fsicas, Barreras administrativas.
Barreras semnticas.
Tienen que ver con el significado de las palabras; cuando no precisamos su
sentido, stas se prestan a diferentes interpretaciones y as el receptor no
interpreta lo que dijo el emisor, sino lo que su contexto cultural le indica.
Ej.: Este s que es un pesado.
Barreras fisiolgicas.
Impiden emitir o recibir con claridad y precisin un mensaje, debido a los defectos
fisiolgicos del emisor o del receptor. Tales defectos pueden afectar cualquiera de
los sentidos. Ya sea en forma total o parcial.
Ej. Sordera - deficiencias fonitricas (sordomudos)
Barreras psicolgicas.
Hay muchos factores mentales que impiden aceptar o comprender una idea.
Algunos de ellos son:
No tener en cuenta el punto de vista de los dems Sospecha o aversin
Preocupacin o emociones ajenas al trabajo Timidez Explicaciones insuficientes
Sobre valoracin de s mismo. Todos estos factores influyen en la persona que
escucha para que acepte o rechace las ideas que le han sido comunicadas. A una
persona generalmente es necesario explicarle, convencerla. Observar su
actuacin y tambin dejar que ella le hable a usted.
Algunas de las causas que contribuyen a formar barreras psicolgicas son:
Alto estatus Poder para emplear o despedir Uso del sarcasmo actitud desptica
crticas punzantes uso de conocimientos precisos y detallados facilidad en el uso
del lenguaje maneras demasiado formales apariencia fsica imponente Interrumpir
a los dems cuando hablan.
Barreras fsicas.

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La distancia y el exceso de ruido dificultan la comunicacin, as como las


interferencias en el radio o en el telfono. Es preciso tratar de eliminarlas lo ms
posible.
Barreras administrativas.
Son las que se originan en estructuras organizacionales inadecuadas, mala
planeacin y deficiente operacin de los canales.
Pueden salvarse mediante:
a) Aclaracin anticipada de toda idea, antes de comunicarla.
b) Inters en la retroalimentacin, para verificar si el mensaje se recibi bien o no,
si la reaccin del receptor es la deseada.
c) Especificacin de la verdadera finalidad de la informacin a comunicar.
d) Conocimiento del significado preciso de los conceptos, para eliminar malos
entendidos.
e) Utilizacin del lenguaje sencillo y directo.
f) Empleo de mltiples canales de comunicacin, a fin de asegurarse de que la
informacin llegue hasta donde nos hemos propuesto.
g) Aprovechamiento oportuno de las situaciones para transmitir el mensaje, pues
las circunstancias emotivas en las que se encuentra el receptor puede alterar el
contenido del mensaje.
h) Refuerzo de las palabras con los hechos. Por lo general, este punto se
descuida sobremanera.
Indicaciones: Lee el documento presentado y registra tu opinin sobre las barreras
de la comunicacin y como afectan el funcionamiento de una organizacin. Favor
de verificar la redaccin y la ortografa antes de enviar comentario.

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LENGUAJE SIN PALABRAS


Cmo se comunicaban los hombres primitivos?
Se expresaba lo mejor que poda con todo su cuerpo. Aun no tena un rgano
especializado para hablar, por lo cual hablaba con todo su cuerpo: hablaban los
msculos de su cara, sus hombros, sus piernas, y sus manos hablaban ms que
todo.
Han sostenido ustedes alguna vez una conversacin con un perro? Cuando
el perro quiere decirle algo a su amo, lo mira, lo soba con la nariz, le pone las
patas sobre las rodillas, mueve la cola y se menea y se lamenta con
impaciencia. No puede hablar con palabras y tiene que hablar con todo su
cuerpo, desde la punta de la nariz hasta el extremo de la cola.
El hombre primitivo tampoco poda hablar con palabras, pero tena manos que lo
ayudaban a expresarse. Como ustedes ven, ejecutaba su trabajo con las manos.
Su lengua no era utilizada para trabajar.
En lugar de decir corta!, hacia un gesto con sus manos en vez de decir dame!,
tenda la mano con la palma hacia arriba. Para decir ven aqu!, ejecutiva un
ademn hacia l. Y al mismo tiempo ayudaba a sus manos con la voz: Ruga,
gema y gritaba para atraer la atencin de la persona a quien estaba hablando,
para hacerle observar los gestos que estaba haciendo.
Cmo sabemos esto?
Cada pedacito de instrumento de piedra hallado en la tierra es un fragmento del
pasado. Pero dnde vamos a encontrar fragmentos de esos restos? Cmo
podemos reconstruir los movimientos de aquellas manos que se desintegraron
hace tanto tiempo?.
Esto sera imposible si no fuera por el hecho de que estas gentes
primitivas fueron nuestros antepasados y de que nosotros, gente de hoy, hemos
heredado algo de ellos.
EL LENGUAJE
Denominamos lenguaje al conjunto de sonidos articulados con que el hombre
manifiesta lo que piensa o siente; se puede tambin definir de distintos enfoques:
a) Como Capacidad.- Que toda persona tiene de comunicarse con las dems
personas usando signos orales (y, si su desarrollo lo permite, tambin escrito). Es

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una facultad humana, independiente de que al hablar, emplee una lengua u otra
(espaol, ingls, ashninka, etc.)
b) Como instrumento.- de comunicacin de que dispone la humanidad,
ntimamente ligado a la civilizacin, hasta tal punto, que se ha llegado a discutir si
fue el lenguaje el que naci de la sociedad o fue la sociedad la que naci del
lenguaje.
Entre sus caractersticas podemos sealar:
Innato.- Segn Edwar Sapir, el habla es una funcin adquirida, cultura;
sin embargo, las modernas teoras admiten el carcter innato, como herencia
biolgica que el ser humano a adquirido genticamente.
Universal.- El lenguaje est presente en todos los componentes de la especie
humana. Todas las lenguas naturales: la espaola, la quechua, la inglesa, etc son
manifestaciones del lenguaje: hablar o ser hombre es lo mismo.
Inmutable.- No cambia con el tiempo, salvo la evolucin de la especie humana en
s.
Doblemente articulado.- El lenguaje es el resultado de articular sistemticamente
a unidades significativas (morfemas) y unidades distintas (fonema).
Primera articulacin:
/arbol-it-o-s navid-e-o-s/

= morfema.

Segunda articulacin:
/a-r-b-o-l-i-t-o-s

n-a-v-i-d-e--o-s/ = fonemas

Los morfemas son, pues, mnimas unidades portadoras de significado y


corresponden a la primera articulacin; los fonemas son mnimas unidades de
sonidos que en un contexto permiten diferenciar significados y corresponden a la
segunda articulacin.

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FUNCIONES DEL LENGUAJE


El lenguaje, desde su creacin, cumple una funcin esencial: la
comunicacin; sin embargo, atendiendo a la intencin del hablante, podemos
diferenciar otras funciones:
1.- Funcin Representativa o Informtica: Conocida tambin como funcin
referencial o cognoscitiva, predomina cuando el hablante se limita a informar
sobre algn aspecto de la realidad objetiva; es decir, el emisor transmite el
mensaje sin que en l aparezca su opinin personal. Se evidencia en lenguaje
cientfico.

Es una vieja costumbre en el mi pueblo que los viajeros se levanten al


primer canto de gallo y salgan al segundo.

La radiactividad consiste en la desintegracin de ncleos atmicos


inestables emitiendo partculas y energa por lo que se originan nuevos
ncleos.

Nuestra economa se ha dolarizado.

Dos y dos son cuatro.

2. Funcin Expresiva o Emotiva: Llamada tambin sintomtica, predomina


cuando el lenguaje se constituye en un sntoma de interioridad del hablante; es
decir, el emisor manifiesta sus estados emocionales, valoraciones subjetivas:
tristeza, dolor, sorpresa, etc.

Amor, te amo!

Qu fea actitud ese chico!

Felizmente, ya llega el verano.

3. Funcin Apelativa o Conativa: Predomina cuando el emisor busca motivar la


conducta del receptor (es), persuadirlo para que acte de un modo u otro. Se
evidencia en las oraciones exhortativas:

Esprate cholito, no tomes esa agua.

Scate toda la ropa y mtete ah.

Jvenes, estudien. No pierdan el tiempo.

Cundo vienes?

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4. Funcin Esttica o Potica: Se da cuando el emisor busca llamar la atencin


sobre el mismo mensaje causando cierta emocin en el receptor; para ello usa
recursos que le ofrece la literatura: imgenes sugerentes, eptetos, metfora, rima,
etc. se da pues en el lenguaje literario bsicamente.
Las lgrimas son de agua y van al mar.
Los suspiros son de aire y van al aire.
Dime mujer, cuando el amor se acaba.
sabes t adnde va?
(Bcquer: Rimas).
5. Funcin Ftica o de Contacto: El objetivo del emisor es constatar y garantizar
el funcionamiento y continuidad de la comunicacin. El hablante a travs de esta
funcin abre, verifica y cierra el canal.

Pst!, Pst!

Buenos das seor!

Al!, me escuchas?

6. Funcin Metalingstica: Esta funcin se puede apreciar de una manera real


cuando se informa sobre la lengua o sistema lingstico (en este caso, el
castellano). Si hablamos sobre la estructura y funcionamiento de esta lengua, nos
veremos obligados a usar un metalenguaje o palabras especializadas como
morfema, sujeto, sustantivo, alfonos, etc. Ejemplos:

El ncleo del sintagma verbal es un verbo.

El sustantivo es modificado significativamente por el adjetivo.

Las preposiciones son elementos de enlace por subordinacin.

Retahla es equivalente a hilera o fila.

PLANOS DEL LENGUAJE


Segn el lingista Ferdinad de Saussure, el lenguaje tiene un lado
individual (habla) y un lado social (lengua), y no se puede concebir el uno sin el
otro; por otro lado, el habla es la realizacin de una lengua, y por otro lado, la
lengua es condicin del habla: la lengua es necesaria para que el habla sea
inteligible.

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Sin embargo, a pesar de esta interdependencia, lengua y habla tiene sus


diferencias:
Lengua
1. Es Squica.- La lengua es la manifestacin del sistema cognitivo dependiente
de la mente cerebro. Los signos virtuales tienen su asiento en la mente.
2. Es Social.- Es un producto de la convivencia social y es compartida por los
miembros de una comunidad.
3. Es un Sistema.- Porque los elementos que lo conforman (signos) estn
ntimamente relacionados. Su organizacin interna recibe el nombre de gramtica.
4. Es Producto histrico.- La lengua es una herencia cultural de una poca
precedente.
5. Es Terica.- Toda lengua puede ser analizada y descrita tomando en cuenta las
normas y principios que la rigen.
HABLA
1. Es Sicofsica.- El acto del habla implica la participacin de nuestros rganos de
la respiracin y articulacin controlados por el cerebro a travs de impulsos
nerviosos.
2. Es Individual.- El habla es un acto de voluntad personal. La manera de hablar
est determinado por diversos factores personales: edad, sexo, etc.
3. Es El uso del sistema.- El habla es la realizacin concreta de la lengua
mediante la emisin de sonidos articulados.
4. Es Acto momentneo.- El habla slo se verifica en el instante en que se est
pronunciando.
5. Es Prctica.- Porque es accin concreta. Adems la forma ms habitual y mejor
de comunicacin es hablando.

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VARIACIN LINGSTICA DE UNA LENGUA


Las lenguas naturales estn en permanente cambio debido a diversos factores
tanto internos (tienen su origen en la estructura y funcionamiento de la misma
lengua) y externos (fenmenos sociales, polticos, econmicos, etc.). A estas
variaciones tambin se denomina cambio lingstico.
1.- EL DIALECTO
Es un trmino tcnico que se usa para designar a cualquier variacin que sufre
una lengua. A la variacin motivada por factores geogrficos se denomina dialecto
regional (o habla regional). As por la particularidad de su habla podemos deducir
el lugar de procedencia de una persona.
Algunos autores transcriben el habla regional en sus obras. Es oye chuiche,
scate toda tu ropa y mtete en mi cama. Scate tu camisa y tu calzoncillo
tambin pues sonso, que todo est mojado.- volvi a ordenarme (Julin Huanay:
El retoo). Aqu se evidencia el dialecto huancano.
Las variaciones regionales se pueden manifestar en diversos aspectos:
a) Fontico.- Cuando vara en la pronunciacin y entonacin Ej. Dialecto
Chinchano:

Comairita, ut grita si le tumbo en ete camino?

No compaire si hata ronca etoy-.


(Antonio Glvez Ronceros)

b) Morfolgico.- Cambia la estructura de la palabra usando alomorfos dialectales:


Amorcito (peruano)
Amorcitico (venezolano)
c) Sintctico.- La disposicin de los componentes de la oracin vara segn el
hbito de una regin.
Ej. Dialecto selvtico.

Del mercado en su esquina, carne del monte don Mauco vende


(Francisco Izquierdo Ros).

d) Semntico.- La palabra cambia de significado segn el lugar.

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Participio de morder (peruano).


Mordida
Sobornada (colombiano)
e) Lexical.- Toda localidad cuenta con un repertorio de palabras propias de esa
regin. A un nio se le llama chavo en Mxico, pibe en Argentina, chuiche en
Huancayo, etc.
2. EL SOCIOLECTO
Es la variacin de una lengua determinada por los estratos sociales; es decir, el
uso tpico que de una lengua hacen en las diversas capas sociales. El que
corresponde al estrato dominante es el ms deseable.
Luis Hernn Ramrez distingue tres niveles.
a) Nivel Superestndar.- Es el ideal de lengua que una persona aspira emplear.
Se manifiesta en forma escrita y comprende dos subniveles: eruditoy potico.
b) Nivel Estndar.- Goza de mayor popularidad y comprende a dos
subniveles: culto y coloquial. Es aqu donde la gramtica realiza sus estudios.
c) Nivel Subestndar.- Usado por los sectores marginales incluye un conjunto de
vocablos que son rechazados por los hablantes del nivel estndar. Incluye al habla
marginal y habla vulgar.
De estos tres niveles, el que representa a una comunidad lingstica es el nivel
estndar. Las instituciones educativas buscan impartir el conocimiento de la
estructura de la lengua.
3.- IDIOLECTO
El idiolecto es la forma de hablar caracterstica de cada persona. Se
manifiesta en una seleccin particular del lxico, de la gramtica y tambin
en palabras, frases y giros peculiares, as como en variantes de la
entonacin y la pronunciacin. Cumplen la funcin de hacer compatible la
necesidad de comunicarse con los dems, con la necesidad de que cada
persona pueda expresar su forma particular de ser y de pensar. Cada ser
humano posee un idiolecto que refleja sus caractersticas individuales.
En conclusin, se podra decir que el idiolecto es el uso propio y
particular que cada cual hace de su lengua.

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4.- EL INTERLECTO
El interlecto es una interlengua que consiste en cada una de las variantes y los
estadios os cuales pasa la lengua del aprendiente de una segunda lengua), hasta
llegar a su completo aprendizaje (aprendizaje avanzado o satisfactorio). Estos
pasos son transitorios, pero cada uno de ellos tiene su propia gramtica; es decir,
su propio sistema de reglas, su propio nivel de competencia lingstica. La
interlengua es un sistema transitorio entre la lengua materna y la segunda lengua
(), la que se puede observar en la lengua del aprendiente. La interlengua es
producto del contraste de dos lenguas
5.- EL IDIOMA
Donde coexiste diversidad de lenguas, el idioma es la lengua privilegiada porque
goza de proteccin jurdica, es decir, el idioma es la lengua oficial de un pas
establecido as en la Constitucin Poltica. Es la lengua del grupo dominante.
En el Per, la Constitucin Poltica de 1994 en su artculo 48 dice: Son idiomas
oficiales el castellano y, en las zonas donde predominen tambin lo son el
quechua, el aimara y las dems lenguas aborgenes, segn ley. En nuestro pas
hay, pues, ms de una lengua oficial.

VICIOS DEL LENGUAJE


Se denomina Vicios idiomticos a cualquier deficiencia o alteracin que puedan
presentar las palabras u oraciones. Las diferencia idiomticas que puedan tener
tanto el emisor como el receptor, impide muchas veces establecer la comunicacin
apropiada entre ellos y, a fin de poder solucionar este problema, es preciso
conocer cules son, es que consisten, como reconocerlos y como solucionar el
error.
La RAE, reconoce, bsicamente cinco tipos de vicios idiomticos, a saber:
Cacofona(KAKO=malo,PHONE=sonido)
Este vicio se presenta tanto en el lenguaje oral como en el escrito. Resulta ser un
error muy evidente, que consiste en repetir slabas o sonidos, quedando stos,
contiguos o muy prximos. La cacofona puede darse al comienzo, medio o al final
de las oraciones

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Monotona (MONO=uno, TONIA=tono


Vicio producido por el uso frecuente de los mismos vocablos para referirse a
distintas situaciones, vale decir, se produce por la pobreza de vocabulario. Existen
varios tipos de monotona:
de estilo: Sin mucha variedad lxica, de tal manera que la expresin pierde
propiedad y precisin.
de lxico: corresponde al uso de palabras que no tienen una finalidad clara o
necesaria y que se conocen con el nombre de "muletillas".
Ambigedad o anfibologa: Vicio que consiste en expresar tan oscuramente las
ideas que, o no se entienden de dos o ms formas.
Solecismo: Constituyen faltas sintcticas o errores idiomticos en construcciones
gramaticales. Podemos agruparlos, bsicamente, en dos tipos: 1) mal uso de
preposiciones, 2) concordancia inadecuada.
Barbarismo: Vicio que corresponde al empleo de vocablos impropios por
variadas causas. Por ejemplo: a. por errores ortogrficos, morfolgicos,
sintcticos, fonticos, etc.

B. Algunos vicios del lenguaje.


Barbarismos fonticos:
Llamados tambin metaplasmos o vicios de diccin. Son errores provocados por
agregar, quitar o alterar las letras en una palabra.
Ejemplo:
o Adolorido
o Dolorido
o Apualear
o Apualar
Barbarismos morfolgicos:
Conjugacin incorrecta. Error correccin.

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Ejemplo:
Apreto, apretas, apreto aprieto, aprietas, aprieto.
Aserro, aserras, aserra asierro, asierras, asierra.
Barbarismos Lxicos: Utilizacin de palabras impropias sea por estar obsoletas,
ser innecesarias o ser extranjerismos que tienen su equivalente en nuestro idioma
Ejemplo:
Auditorium Auditorio
Quesmo: Es la omisin de una preposicin, sobre todo de, cuando precede a que
en oraciones subordinadas.
Ejemplo:
Me alegro que te vayas (en vez de Me alegro de que te vayas).
No me di cuenta que habas venido (en vez de No me di cuenta de que habas
venido).
Disemia: (dos significados) o polisemia (varios significados) aunque estrictamente
hablando una polisemia no es siempre una anfibologa, una anfibologa puede dar
lugar a importantes errores de interpretacin si se desconoce el contexto
discursivo del enunciado anfibolgico, tambin suele ser un recurso para sofisticar
Ejemplo:
Se vende mantn para seora de Manila
Se vende mantn de Manila para seora
Muletilla:
Es una palabra o frase que se repite mucho por hbito, llegando al extremo de no
poder decir frase alguna sin sta.
Son expresiones innecesarias, comodines, palabras abstractas. No aportan mucho
significado. Estos comodines son palabras que sirven para todo, si se abusa de
ellas empobrecen la lengua.
Frases de relleno son por ejemplo:
y eso, y todo eso, a eso de las (s).
O la palabra tpica argentina.
Che
Tpicas muletillas son tambin los usos no decticos o no anafricos de los
pronombres demostrativos:
Estoooooooo. / esteeeee.,
Muletillas muy empleadas en el habla espaola:
.joder,
cojones.
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Comunicacin y lenguaje

. to.
bueno..
Palabra o expresin, de las que se intercalan innecesariamente en el lenguaje y
constituyen una especie de apoyo en la expresin; tales como:
..mira
verda
.es que
.aja
.ala
.pushis

NORMAS LINGSTICAS
Concurrencia voclica
mayo 8, 2012 por Isidro Llico
CONCURRENCIA VOCLICA
Se llama concurrencia voclica cuando se encuentran juntas dos o ms vocales
dentro de una sola palabra.
Ejemplo:
P OE MAR IO
Los fenmenos que pueden producirse en la concurrencia voclica son: diptongo,
hiato y triptongo.
EL DIPTONGO.
Es la unin de dos vocales concurrentes que se pronuncian en una slaba de una
sla palabra.Las vocales no deben ser repetidas.Las opciones son :VC+VC;VA
+VC y VC+VA
Ejemplo
Viudo, cuidado, ruin, cuy
Cianuro, paisaje, difano, causa.

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Comunicacin y lenguaje

Nota importante:
La H intermedia no impide la formacin del diptongo.
Ejemplo:
Prohi bi do,
rehu sar
Si se repiten las vocales no habr diptongo
Ejemplo:
Odriista debe de leerse as: O dri is ta. (Esta separacin recibe el nombre
de Hiato)
Palabras como: Guevara, quinua, guitarra, etc. no tienen diptongo porque en
estos casos la u no ejerce sonido como vocal. Si se usa diresis si habr
diptongo (pingino, aguita)
A la palabra sobreesdrjula la podemos fusionar as: sobreesdrjula. Este
fenmeno no se llama diptongo, sino CONTRACCIN GRAMATICAL.
CLASE DE DIPTONGO
1. DIPTONGO CRECIENTE
Cuando se pronuncia primero la vocal cerrada y luego la vocal abierta.
Ejemplo:
mien te , tien de
2. DIPTONGO DECRECIENTE
Cuando se pronuncia primero la vocal abierta y luego la vocal cerrada.
Ejemplo:
cau sa, reu ma
3.-DIPTONGO HOMOGNEO o NEUTRO
Cuando ambas vocales son cerradas
Ejemplo:
Piu ra , ciu dad
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EL HIATO
Es el fenmeno mediante el cual las vocales concurrentes (juntas) se pronuncian
en slabas distintas.
Reglas:
1. Se produce hiato si se encuentran dos vocales abiertas.
Ejemplo:
po e ma ,
lo ar,
so ez
1. Existe hiato cuando una vocal cerrada con una vocal abierta y viceversa,
siempre en cuando, la mayor fuerza de voz recaiga en la vocal cerrada. Para esto,
dicha vocal debe llevar tilde (an en contra de las reglas generales de
acentuacin)
Nota:
La H entre dos vocales no afecta la formacin del hiato: b ho.
Trabajo domiciliario:
-Subraya los diptongos que se encuentran en cada palabra:
Minucioso,diecisis,sonrer,aeropuerto,espontneo,euforia,guerra,dio
,rey,cuy,poemario,hindes,quirme,custico,quinua,ahuyentar,lingstica
,santiguis,tringulo,prohibido.
-Escribe por lo menos tres ejemplos para cada clase de diptongo:
a) Creciente:
b) Decreciente:
c) homogneo:
EL TRIPTONGO
Es la unin de tres vocales (cerrada + abierta + cerrada) que se pronuncian en
una sola emisin de voz (el acento debe recaer en la vocal abierta).
Ejemplo:
Hioides, Huaura, averiguis

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Nota:
Si la mayor fuerza de voz recae en la vocal cerrada, entonces no habr triptongo:
(ha bla r ais,

lu cha r ais)

Es necesario para formar el triptongo que la vocal abierta est entre dos vocales
cerradas, de lo contrario no habr triptongo: (de se is

ACENTUACIN Y TILDACIN
Tildacin general de palaba monoslabos
Los monoslabos, es decir, las palabras que tienen una slaba, por regla general no llevan
tilde, salvo en los casos de tilde diacrtica. Ejemplos: fe, mes, ya, son, fue, vio, dio, gris,
ves, sol, mal, no, un, gran.
Hay que tener en cuenta que a efectos ortogrficos, son monoslabos las palabras en las
que, por aplicacin de las reglas generales, se considera que no existe hiato -aunque la
pronunciacin as parezca indicarlo- sino diptongo o triptongo. Por eso, algunas palabras
que antes se consideraban bislabas pasan ahora a ser consideradas monoslabas a
efectos de acentuacin grfica, por contener alguna de las secuencias voclicas antes
sealadas, y, como consecuencia de ello, deben escribirse sin tilde.
La Academia advierte que deben escribirse sin tilde:
crie, crie, criais, crieis(verbo criar)

lie, lio, liais, lieis (verbo liar)

fie, fio, fiais, fieis (verbo fiar)

pie, pio, piais, pieis (verbo piar)

frio, friais (verbo frer)

pion (adjetivo)

guie, guio, guiais, guieis (verbo guiar)

rio, riais (verbo rer)

guion (sustantivo)

Ruan, Sion

ion (sustantivo)

truhan

La Ortografa de la lengua espaola de 2010 advierte que se escribirn siempre sin tilde
palabras como guion, truhan, Sion, ion, fie, liais, etc., aunque para una parte de los
hispanohablantes (los que articulan con un hiato las secuencia voclicas que contienen)
estas voces sean bislabas en su pronunciacin.
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LA tilde
Signo ortogrfico auxiliar con el que, segn determinadas reglas, se representa en
la escritura el acento prosdico; por ello, la tilde recibe tambin los nombres
de acento grfico u ortogrfico. En espaol consiste en una rayita oblicua que,
colocada sobre una vocal, indica que la slaba de la que forma parte es tnica. La
tilde debe trazarse siempre de derecha a izquierda, esto es, como acento agudo
(), y no de izquierda a derecha (`), trazo que corresponde al acento grave, que
carece de uso en espaol: camin, no camin. El uso de la tilde se atiene a una
serie de reglas que se detallan a continuacin y que afectan a todas las palabras
espaolas, incluidos los nombres propios. Sobre la acentuacin de palabras de
origen extranjero, 6.

1. Reglas generales de acentuacin


1.1. Polislabos. La acentuacin grfica de las palabras de ms de una slaba se
atiene a las reglas siguientes:
1.1.1. Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en -n, en -s o en
vocal: baln, comps, caf, colibr, bonsi; pero si terminan en -s precedida de
otra consonante, se escriben sin tilde: zigzags, robots, tictacs. Tampoco llevan
tilde las palabras agudas que terminan en -y, pues esta letra se considera
consonante a efectos de acentuacin: guirigay, virrey, convoy, estoy.
1.1.2. Las palabras llanas llevan tilde cuando no terminan en -n, en -s o en
vocal: clmax, hbil, tndem. Tambin se acentan cuando terminan en s precedida de otra consonante: bceps, cmics, frceps; y cuando terminan en y, pues esta letra se considera consonante a efectos de acentuacin: pney,
yquey.
1.1.3. Las palabras esdrjulas y sobresdrjulas siempre llevan tilde: cntaro,
mecnica, cmetelo, llvesemelo.
1.2. Monoslabos. Las palabras de una sola slaba no se acentan nunca
grficamente, salvo en los casos de tilde diacrtica: mes, bien, fe, fui, pan,
vio. Puesto que, dependiendo de distintos factores, una misma secuencia de
vocales puede articularse como diptongo ( diptongo) o como hiato ( hiato),
para saber si una palabra es o no monoslaba desde el punto de vista ortogrfico,
hay que tener en cuenta que algunas combinaciones voclicas se consideran
siempre diptongos a efectos de acentuacin grfica, sea cual sea su
pronunciacin. En concreto, toda combinacin de vocal abierta (a, e, o) + vocal
cerrada (i, u), o viceversa, siempre que la cerrada no sea tnica, as como la
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combinacin de dos vocales cerradas distintas, han de considerarse diptongos


desde el punto de vista ortogrfico. Esta convencin es una de las novedades
introducidas en la Ortografa acadmica de 1999. Por eso, algunas palabras que
antes de esta fecha se consideraban bislabas pasan ahora a ser consideradas
monoslabas a efectos de acentuacin grfica, por contener alguna de las
secuencias voclicas antes sealadas, y, como consecuencia de ello, deben
escribirse sin tilde. Estas palabras son formas verbales como crie, crio, criais,
crieis (de criar); fie,
fio,
fiais,
fieis (de fiar); flui,
fluis (de fluir); frio,
friais (de frer); frui, fruis (de fruir); guie, guio, guiais, guieis (de guiar); hui,
huis (de huir); lie, lio, liais, lieis (de liar); pie, pio, piais, pieis (de piar); rio,
riais (de rer); los sustantivos guion, ion, muon, pion, prion, ruan y truhan; y, entre
los nombres propios, Ruan y Sion. No obstante, es admisible acentuar
grficamente estas palabras, por ser agudas acabadas en -n, -s o vocal, si quien
escribe articula ntidamente como hiatos las secuencias voclicas que contienen y,
en consecuencia, las considera bislabas: fi, hu, riis, guin, truhn, etc. La
pronunciacin monosilbica es predominante en amplias zonas de
Hispanoamrica, especialmente en Mxico y en el rea centroamericana, mientras
que en otros pases americanos como la Argentina, el Ecuador, Colombia y
Venezuela, al igual que en Espaa, es mayoritaria la pronunciacin bisilbica.
2. Reglas de acentuacin de palabras con diptongos, hiatos y
triptongos
En la descripcin de diptongos, hiatos y triptongos se utilizar la clasificacin de
las vocales en abiertas (a, e, o) y cerradas (i, u).
2.1. Diptongos
2.1.1. Diptongos ortogrficos. A efectos de acentuacin grfica, se consideran
diptongos las secuencias voclicas siguientes:
a) Vocal abierta + vocal cerrada o, en orden inverso, vocal cerrada + vocal abierta,
siempre que la cerrada no sea tnica: amis, peine, alcaloide, aplauso, Eugenio,
estadounidense; suave, huevo, continuo, confiado, viento, cancin.
b) Dos vocales cerradas distintas: huida, ciudad, jesutico, veintin, diurno, viudo.
2.1.2. Acentuacin de palabras con diptongo. Las palabras con diptongo se
acentan siguiendo las reglas generales de acentuacin ( 1). As, vio no lleva
tilde por ser monoslaba; bonsi la lleva por ser aguda terminada en vocal,
y husped, por ser llana terminada en consonante distinta de -n o -s;
superfluo, cuentan y viernes se escriben sin tilde por ser llanas terminadas en
vocal, -n y -s, respectivamente; ycuquero y lingstico se tildan por ser esdrjulas.
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2.1.3. Colocacin de la tilde en los diptongos


a) En los diptongos formados por una vocal abierta tnica y una cerrada tona, o
viceversa, la tilde se coloca sobre la vocal abierta: adis, despus,
marramu, sois, inici, nutico, murcilago, Cucaso.
b) En los diptongos formados por dos vocales cerradas, la tilde se coloca sobre la
segunda vocal: acufero, casustica, demirgico, intervi.
2.2. Hiatos
2.2.1. Hiatos ortogrficos. A efectos de acentuacin grfica, se consideran hiatos
las combinaciones voclicas siguientes:
a) Dos vocales iguales: afrikans, albahaca, poseer, dehesa, chiita, microondas,
duunviro.
b) Dos vocales abiertas: anchoa, ahogo, teatro, areo, elico, hroe.
c) Vocal cerrada tnica + vocal abierta tona o, en orden inverso, vocal abierta
tona + vocal cerrada tnica: alegra, acenta, insine, enfre, ro, bho; raz, bal,
transente, rer, or.
2.2.2. Acentuacin de las palabras con hiato
a) Las palabras con hiato formado por dos vocales iguales, o por dos vocales
abiertas distintas, siguen las reglas generales de acentuacin ( 1). As, cre
y den llevan tilde por ser agudas terminadas en vocal y en -n, respectivamente,
mientras que poseer y peor, tambin agudas, no la llevan por terminar en
consonante distinta de -n o -s; ber y Sez llevan tilde por ser llanas terminadas
en consonante distinta de -n o -s, mientras que bacalao, chiita, vean y anchoas no
la llevan por ser llanas terminadas en vocal, -n y -s, respectivamente; ocano,
cogulo y zologo se tildan por ser esdrjulas.
b) Las palabras con hiato formado por una vocal cerrada tnica y una vocal abierta
tona, o por una vocal abierta tona y una cerrada tnica, siempre llevan tilde
sobre la vocal cerrada, con independencia de que lo exijan o no las reglas
generales de acentuacin: armona, gra, insine, do, ro, hemate, lad, cada,
raz, fecho, cafena, egosmo, or. La presencia de una hache intercalada no
exime de la obligacin de tildar la vocal tnica del hiato: bho, ahto, prohbe.
2.3. Triptongos
2.3.1. Triptongos ortogrficos. Cualquier grupo de tres vocales formado por una
vocal abierta situada entre dos vocales cerradas, siempre que ninguna de las

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vocales cerradas sea tnica, se considera un triptongo a efectos de acentuacin


grfica: averiguis, buey, Paraguay, vieira, confiis, opioide.
2.3.2. Acentuacin de palabras con triptongo. Las palabras con triptongo siguen
las reglas generales de acentuacin ( 1). As, lieis no lleva tilde por ser
monoslaba
(aunque
pueda
llevarla
si
se
articula
como
bislaba; 1.2); continuis y despreciis la llevan por ser agudas terminadas en s, mientras que biaural y Uruguay, que tambin son agudas, no se tildan por
terminar en consonante distinta de -n o -s; tuutem lleva tilde por ser llana
terminada en consonante distinta de -n o -s, mientras que vieira y opioide no la
llevan por ser llanas terminadas en vocal.
2.3.3. Colocacin de la tilde en los triptongos. La tilde va siempre sobre la vocal
abierta: consensuis, habituis, tuutem.

3. Tilde diacrtica
Se llama tilde diacrtica al acento grfico que permite distinguir palabras con
idntica forma, pero que pertenecen a categoras gramaticales diferentes. En
general, llevan tilde diacrtica las formas tnicas (las que se pronuncian con acento
prosdico o de intensidad) y no la llevan las formas tonas (las que carecen de
acento prosdico o de intensidad dentro de la cadena hablada; acento, 1.1).
Hay algunas excepciones, como es el caso de los nombres de las letras te y de y
los de las notas musicales mi y si, que, siendo palabras tnicas, no llevan tilde (al
igual que las respectivas formas tonas: la preposicin de,el pronombre
personal te, el adjetivo posesivo mi y la conjuncin si); o la palabra ms, que
aunque tiende a pronunciarse tona cuando se usa con valor de adicin o suma
(dos ms dos son cuatro) se escribe con tilde. En otras ocasiones, la tilde
diacrtica tiene como funcin evitar dobles sentidos (anfibologas), como en el caso
de los demostrativos este, ese y aquel ( 3.2.1) o de la palabra solo ( 3.2.3).
Salvo en estos dos ltimos casos, la tilde diacrtica no distingue parejas de
palabras de igual forma y que siempre son tnicas; as, di es forma del
verbo decir y del verbo dar; fue y fui, son formas del verboir y del verbo ser;
vino es forma del verbo venir y un sustantivo, etc.
3.1. Tilde diacrtica en monoslabos. Muchos de los usos de la tilde diacrtica en
espaol afectan a palabras de una sola slaba:
Tilde diacrtica en monoslabos*

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de

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preposicin:

Hace pajaritas de papel.

D recuerdos a su hija de mi
parte.

sustantivo (letra):
Le bord
pauelo.
el

una de en

artculo:

el

El problema est resuelto.


mas

conjuncin adversativa:

forma del verbo dar:

pronombre personal:
l se hace responsable.

ms

Lo saba, mas no dijo nada.

adverbio,
pronombre:

adjetivo

Tu coche es ms rpido que el


mo.
Ponme ms azcar en el caf.
No quiero ms.
conjuncin con valor de suma
o adicin:
Tres ms cuatro son siete.
sustantivo
matemtico):

(signo

En esta suma falta el ms.


mi

adjetivo posesivo:

Andrs es mi amigo.

Dmelo a m.

sustantivo (nota musical):

Me promet a m misma no
volver a hacerlo.

Empieza de nuevo en el mi.


se

pronombre personal:

pronombre,
valores:

con

distintos s

forma del verbo ser o saber:


S bueno y prtate bien.

Se lo compr ayer.

Yo s lo que ha pasado.

Juan se mancha mucho.

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Se casaron por la iglesia.


Se arrepiente
palabras.

de

sus

El barco se hundi en pocos


minutos.
indicador de impersonalidad:
Se duerme bien aqu.
indicador de pasiva refleja:
Se venden manzanas.
si

conjuncin,
valores:

con

distintos s

adverbio de afirmacin:
S, estoy preparado.

Si llueve, te mojars.

pronombre personal reflexivo:

Dime si lo hiciste.

Vive encerrado en s mismo.

Cmo voy a olvidarlo, si me


lo has repetido veinte veces!

sustantivo
(aprobacin
asentimiento):

Si ser bobo...

Tard varios das


el s al proyecto.

Si est lloviendo!

en

dar

sustantivo (nota musical):


Compuso
una
en simayor.
te

meloda

pronombre personal:

Te agradezco que vengas.

tu

sustantivo
infusin):

(planta

sustantivo (letra):

Es dueo de una plantacin


de t.

La te parece aqu una ele.

Te apetece un t?

posesivo:

Dame tu direccin.

pronombre personal:
T ya me entiendes.

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* Se tratan fuera de este cuadro otras parejas de monoslabos afectadas por la


tilde diacrtica, como qu/que, cul/cual, cun/cuan, quin/quien, porque forman
serie con palabras polislabas ( 3.2.2). Tambin se trata aparte el caso del
par an/aun, puesto que esta palabra puede articularse como bislaba o como
monoslaba ( 3.2.4). Sobre el uso de la tilde en la conjuncin o, o2, 3.
3.2. Otros casos de tilde diacrtica
3.2.1. Demostrativos. Los demostrativos este, ese y aquel, con sus femeninos y
plurales, pueden ser pronombres (cuando ejercen funciones propias del
sustantivo): Eligi este; Ese ganar; Quiero dos de aquellas; o adjetivos (cuando
modifican al sustantivo): Esas actitudes nos preocupan; El jarrn este siempre
est estorbando. Sea cual sea la funcin que desempeen, los demostrativos
siempre son tnicos y pertenecen, por su forma, al grupo de palabras que deben
escribirse sin tilde segn las reglas de acentuacin: todos, salvo aquel, son
palabras llanas terminadas en vocal o en -s ( 1.1.2) y aquel es aguda acabada
en -l ( 1.1.1). Por lo tanto, solo cuando en una oracin exista riesgo de
ambigedad porque el demostrativo pueda interpretarse en una u otra de las
funciones antes sealadas, el demostrativo llevar obligatoriamente tilde en su uso
pronominal. As, en una oracin como la del ejemplo siguiente, nicamente la
presencia o ausencia de la tilde en el demostrativo permite interpretar
correctamente
el
enunciado: Por
qu
compraron
aqullos
libros
usados? (aqullos es el sujeto de la oracin); Por qu compraron aquellos libros
usados? (el sujeto de esta oracin no est expreso, y aquellos acompaa al
sustantivo libros). Las formas neutras de los demostrativos, es decir, las
palabras esto, eso y aquello, que solo pueden funcionar como pronombres, se
escriben siempre sin tilde: Eso no es cierto; No entiendo esto.
3.2.2. Interrogativos y exclamativos. Las palabras adnde, cmo, cul, cun,
cundo, cunto, dnde, qu y quin, que tienen valor interrogativo o exclamativo,
son tnicas y llevan tilde diacrtica. Introducen enunciados directamente
interrogativos o exclamativos: Adnde vamos?; Cmo te has puesto!; Qu
suerte ha tenido!; De quin ha sido la idea?; o bien oraciones interrogativas o
exclamativas indirectas: Pregntales dnde est el ayuntamiento; No tenan qu
comer; Imagnate cmo habr crecido que no lo reconoc; Ver usted qu fro
hace fuera. Adems, pueden funcionar como sustantivos: Se propuso averiguar el
cmo,
el
cundo
y
el
dnde
de
aquellos
sucesos.
( adnde, cmo, cul, cun, cundo, cunto, dnde, qu, quin).
Estas mismas palabras son tonas salvo cual, que es siempre tnico cuando va
precedido de artculo cuando funcionan como relativos o como conjunciones y,
por consiguiente, se escriben sin tilde: El lugar adonde vamos te gustar; Quien
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mal
anda,
mal
acaba;
El
que
lo
sepa
que
diga. ( adonde, como, cual, cuan, cuando, cuanto, donde, que, quien).

lo

3.2.3. slo/solo. La palabra solo puede ser un adjetivo: No me gusta el caf solo;
Vive l solo en esa gran mansin; o un adverbio: Solo nos llovi dos das;
Contesta solo s o no. Se trata de una palabra llana terminada en vocal, por lo que,
segn las reglas generales de acentuacin ( 1.1.2), no debe llevar tilde. Ahora
bien, cuando esta palabra pueda interpretarse en un mismo enunciado como
adverbio o como adjetivo, se utilizar obligatoriamente la tilde en el uso adverbial
para evitar ambigedades: Estar solo un mes (al no llevar tilde, solo se interpreta
como adjetivo: en soledad, sin compaa); Estar slo un mes (al llevar
tilde, slo se interpreta como adverbio: solamente, nicamente); tambin puede
deshacerse
la
ambigedad
sustituyendo
el
adverbio solo por
los
sinnimos solamente o nicamente.
3.2.4. an/aun. Este adverbio oscila en su pronunciacin entre el hiato [a - n] y el
diptongo [aun], dependiendo de diferentes factores: su valor semntico, su
situacin dentro del enunciado, la mayor o menor rapidez o nfasis con que se
emita, el origen geogrfico del hablante, etc. Dado que no es posible establecer
una correspondencia unvoca entre los usos de esta palabra y sus formas
monoslaba (con diptongo) o bislaba (con hiato), es preferible considerarla un
caso ms de tilde diacrtica.
a) La palabra an lleva tilde cuando puede sustituirse por todava (tanto con
significado temporal como con valor ponderativo o intensivo) sin alterar el sentido
de la frase: An la espera; Este modelo tiene an ms potencia; Tiene una
biblioteca de ms de cinco mil volmenes y an se queja de tener pocos libros;
An si se notara en los resultados..., pero no creo que mejore; Ahora que he
vuelto a ver la pelcula, me parece an ms genial.
b) Cuando se utiliza con el mismo significado que hasta, tambin,
incluso (o siquiera, con la negacin ni), se escribe sin tilde: Aprobaron todos, aun
los que no estudian nunca; Puedes quejarte y aun negarte a venir, pero al final
iremos; Ni aun de lejos se parece a su hermano. Cuando la palabra aun tiene
sentido concesivo, tanto en la locucin conjuntiva aun cuando, como si va seguida
de un adverbio o de un gerundio, se escribe tambin sin tilde: Aun cuando no lo
pidas [= aunque no lo pidas], te lo darn; Me esmerar, pero aun as [= aunque
sea as], l no quedar satisfecho; Me referir, aun brevemente[= aunque sea
brevemente], a su obra divulgativa; Aun conociendo [= aunque conoce] sus
limitaciones, decidi intentarlo.

4. Acentuacin de palabras y expresiones compuestas


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4.1. Palabras compuestas sin guion. Las palabras compuestas escritas sin
guion entre sus formantes se pronuncian con un nico acento prosdico (a
excepcin de los adverbios en -mente, que tienen dos; 4.2). Este acento, que
recae sobre la slaba tnica del ltimo elemento, es el que se tiene en cuenta a
efectos de acentuacin grfica; por tanto, las palabras compuestas se comportan
como las palabras simples y siguen las reglas de acentuacin, con independencia
de
cmo
se
acenten
grficamente
sus
formantes
por
separado: diecisis (diez + y + seis) se escribe con tilde por ser palabra aguda
terminada en-s; baloncesto (baln + cesto) no lleva tilde por ser palabra llana
terminada en vocal; y vendehmos (vende + humos) s la lleva para marcar el
hiato de vocal abierta tona y cerrada tnica.
4.2. Adverbios en -mente. Los adverbios terminados en -mente se pronuncian,
de forma natural y no enftica, con dos slabas tnicas: la que corresponde al
adjetivo del que derivan y la del elemento compositivo -mente (LENtaMENte).
Estas palabras conservan la tilde, si la haba, del adjetivo del que
derivan: fcilmente (de fcil), rpidamente (de rpido);
pero cordialmente (de cordial), bruscamente (debrusco).
4.3. Formas
verbales
con
pronombres
enclticos. Los pronombres
personales me, te, lo(s), la(s), le(s), se, nos, os son palabras tonas que se
pronuncian necesariamente ligadas al verbo, con el que forman un grupo acentual:
si preceden al verbo se llaman proclticos; si lo siguen, enclticos ( acento, 1.1b).
Al contrario que los proclticos, los pronombres enclticos se escriben soldados al
verbo: mrame, dilo, dselo (pero me mir, lo dijo, se lo di). A diferencia de lo
establecido en normas ortogrficas anteriores, a partir de la Ortografa acadmica
de 1999 las formas verbales con enclticos deben acentuarse grficamente
siguiendo las reglas de acentuacin ( 1 y 2); as, formas como estate, suponlo,
deles se escriben ahora sin tilde por ser palabras llanas terminadas en vocal o en s, mientras que dselo, lela, fjate llevan tilde por ser esdrjulas, y odme, salos,
rerte, por contener un hiato de vocal cerrada tnica y vocal abierta tona. Las
formas del imperativo de segunda persona del singular propias del voseo
( voseo) siguen, igualmente, las reglas de acentuacin; as, cuando se usan sin
encltico, llevan tilde por ser palabras agudas terminadas en vocal: pens, com,
dec; cuando van seguidas de un solo encltico, pierden la tilde al convertirse en
llanas terminadas en vocal (decime, andate, ponelo) o en -s (avisanos, buscanos)
y, si van seguidas de ms de un encltico, llevan tilde por tratarse de palabras
esdrjulas: decmelo, pontelo.
4.4. Palabras compuestas con guion. Las palabras unidas entre s mediante un
guion, sean del tipo que sean ( guion2 o guin, 1) y con independencia de cmo
se pronuncien, siempre conservan la acentuacin grfica que corresponde a cada
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uno de los trminos por separado: Snchez-Cano, germano-sovitico, tericoprctico.


4.5. Expresiones compuestas escritas en varias palabras. En las expresiones
formadas por palabras que se escriben separadamente, pero constituyen una
unidad fnica y lxica, se conserva siempre la acentuacin grfica independiente
de cada uno de sus componentes:
a) Antropnimos compuestos. Los nombres propios de persona que se combinan
entre s para formar un antropnimo compuesto se escriben normalmente
separados y sin guion intermedio ( guion2 oguin, 1.1.1a). Aunque en la
pronunciacin solo suele ser tnico el segundo nom-bre, ambos conservan su
acentuacin grfica independiente: Jos Luis [joselus], Mara Jos [mariajos].
b) Numerales formados por varias palabras. Conservan la acentuacin grfica que
corresponde a cada una de las palabras que los componen, con independencia de
que, en su pronunciacin, la primera de ellas sea normalmente tona: veintids
mil [beintidosml], cuarenta
y
seis [kuarentaisis], vigsimo
sptimo [bijesimosptimo] (en los casos en que es posible escribir el numeral en
una o en dos palabras, como ocurre con los ordinales correspondientes a la serie
del veinte, el primer elemento pierde la tilde cuando el ordinal se escribe en una
sola palabra: vigesimosptimo; 4.1 y ordinales, 3).

5. Acentuacin de voces y expresiones latinas


5.1. Las voces y expresiones latinas utilizadas corrientemente en espaol se
someten a las reglas de acentuacin: tedeum (sin tilde, por ser palabra aguda
terminada en -m); qurum (con tilde, por ser palabra llana terminada en m); hbeas corpus (hbeas lleva tilde por ser una palabra esdrjula, mientras
que corpus no la lleva por ser llana terminada en -s).
5.2. Las palabras latinas usadas en el nombre cientfico de las categoras
taxonmicas de animales y plantas (especie, gnero, familia, etc.) se escriben
siempre sin tilde, por tratarse de nomenclaturas de uso internacional: Rana
sphenocephala, Quercus ilex, familia Pongidae.

6. Acentuacin de palabras extranjeras


6.1. Palabras extranjeras no adaptadas. Los extranjerismos que conservan su
grafa original y no han sido adaptados (razn por la cual se deben escribir en
cursiva, en los textos impresos, o entre comillas, en la escritura manual), as como
los nombres propios originarios de otras lenguas (que se escriben en redonda), no
deben llevar ningn acento que no tengan en su idioma de procedencia, es decir,
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no se someten a las reglas de acentuacin del espaol: disc-jockey, catering,


gourmet, Wellington, Mompou, Dsseldorf.
6.2. Palabras extranjeras adaptadas. Las palabras de origen extranjero ya
incorporadas al espaol o adaptadas completamente a su pronunciacin y
escritura, incluidos los nombres propios, deben someterse a las reglas de
acentuacin de nuestro idioma: bisbol, del ingl. baseball; bid, del fr. bidet;
Miln, del it. Milano; Icar, del eusk. Itziar. Las transcripciones de palabras
procedentes de lenguas que utilizan alfabetos no latinos, incluidos los nombres
propios, se consideran adaptaciones y deben seguir, por tanto, las reglas de
acentuacin: glsnost, Tolsti, Taiwn.

7. Acentuacin de letras maysculas


Las letras maysculas, tanto si se trata de iniciales como si se integran en una
palabra escrita enteramente en maysculas, deben llevar tilde si as les
corresponde segn las reglas de acentuacin: ngel, PROHIBIDO PISAR EL
CSPED. No se acentan, sin embargo, las maysculas que forman parte de las
siglas ( sigla, 5b).

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