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Universidad Valle del

INTRODUCCIN
El siguiente ensayo se hace con el propsito, de que seamos docentes a un ms
investigador cuestionndonos de las diversas problemticas que hay en la actualidad, que
generan inestabilidad estudiantil y social, ser investigadores educativos a travs de las
necesidades de los alumnos, para poder cubrirlas con las estrategias adecuadas,
brindando propuestas eficaces que establezcan un aprendizaje significativo para el
educando y los educadores.
Se menciona que se pretende incluir que ante la problemtica identificada, con soluciones
se promueva una calidad educativa que propicie y enriquezca los conocimientos del
contexto estudiantil.
El ensayo est inclinado al ndice de reprobacin escolar, se retomaran los factores que
orillen a provocar esta problemtica que se genera en la actualidad, en los estudiantes
para que haya altas estadsticas las cuales estn afectando a los futuros profesionales
evitando que se formen como profesionistas. De igual manera esta situacin se
comparara ante dos instituciones, en las cuales identificaremos distintos puntos
primordiales los cuales este ocasionando dicho problema.
Sera satisfactoria la actividad al encontrar diversos trminos que nos faltan por enfrentar
como docentes y que debemos aplicar para obtener una verdadera calidad.

ENSAYO
En la actualidad como docentes nos cuestionamos mucho ante la educacin y sus
problemticas una de ellas es por qu el rezago educativo? De quines son los
problemas de aprendizaje? Por qu la desercin escolar? A qu se debe el bullyng en
las instituciones educativas?, entre otras.
A travs de una investigacin de observacin e informacin general por parte de los
alumnos de una universidad, obtenemos que la mayora de un saln de clases reprueba
ms de dos materias surgiendo en ellas preguntas a un ms concretas, el por qu bajo
desempeo de los alumnos, al caso los maestros no hacen su prctica docente
adecuada? o la institucin no establece normas educativas para el contexto?, los
padres de familia no estn educando y dedicando tiempo adecuado a los alumnos? Ante
esta situacin es por ello que nos enfocamos en el ndice de reprobacin escolar.
La calidad educativa, pretende el transformar la formacin de los alumnos con propuestas
de crecimiento, para potenciar al alumno hacer competentes en la vida cotidiana y
profesional, de la misma manera creando docentes que en verdad sean facilitadores y
comprometidos con la educacin de la sociedad e instituciones entusiastas, capaces de
gestionar adecuadamente el avance estudiantil mediante una estructura de organizacin
estable, con programas y planes de estudio para una mejora.
Hoy en da en la mayora de las instituciones vemos este tema: la reprobacin escolar en
los alumnos, estamos atravesando por una situacin en la cual hay problemas
econmicos, disfuncin familiar hblese de divorcios, madres solteras, violencia
intrafamiliar; el mal desempeo del docente, teniendo falta de motivacin hacia los
alumnos, estrategias que no favorecen al alumno para desarrollar capacidades y

habilidades, instituciones desinteresadas por una educacin de calidad, directivos que se


dedican a satisfacer solos sus necesidades personales y no las de un bien comn,
Hay diversos factores que llevan a los alumnos a reprobar, pero como institucin o
docentes no se crea un proyecto para generar solucin en la cual de la misma manera
intervengan, las necesidades del alumno para tener resultados completos. En muchas
ocasiones las instituciones educativas no se plantean o se interesan por el desempeo
del alumno.
Muchos alumnos no manifiestan inters por el estudio o por una materia en particular y
prefieren no hacer las actividades o no entrar a clases e igual las estrategias
implementadas por los docentes no suelen ser las adecuadas en la mayora de los
alumnos al no presentar un verdadero conocimiento en ellos y ni motivacin. Es por ello
que los docentes deben ser investigadores capaces de observar el por qu sus alumnos
estn reprobando, quizs su plan estratgico no es bueno, siendo este un proceso
ineficiente de evaluacin para los educandos, es un factor que igual est afectando y por
lo cual debera de modificar actividades y estrategias haciendo un uso adecuado de
recursos o herramientas que incrementen las capacidades cognitivas y habilidades del
alumno, en donde tambin se cubran necesidades de la vida profesional.
Toda esta situacin es compleja e intervienen muchos personajes sobre todo dentro de la
institucin al ser un conjunto el cual debe plantear una buena infraestructura y
organizacin para producir la calidad educativa que se quiere obtener, pero si esta no se
compromete a implementar programas y planes de estudios eficaces jams se alcanzara
el objetivo. Estamos conscientes de que esta problemtica no se presenta en una sola
institucin sino que tambin en la mayora de los niveles educativos y por otra parte por el
manejo inadecuado del sistema.
La reprobacin se da a partir desde que el docente evala, pero es aqu donde nos
cuestionamos que estamos evaluando mal, en que estamos fallando. Los educandos no
presentan o no a completan los puntos solicitados por los criterios de evaluacin y es por
ello que sus calificaciones suelen retomar un mal camino.
Alumnos futuros profesionistas con ideales relativamente claros y decididos; hoy en da la
mayora de los estudiantes el optar por una carrera es un reto, la mayora de las veces
solo lo hacen por motivaciones extrnsecas, ya sea por dinero, porque sus padres lo
decidieron y entre otras, pero muy pocos eligen su futuro por amor, vocacin y dedicacin,

este siendo un factor por el cual nuestro alumno no le ponga inters a las materias que les
imparten y prefieren no entrar a clases, teniendo como consecuencia, reprobar.
La comunidad escolar de padres de familia, maestros y alumnos debern mantener
acuerdos los cuales dirijan a una calidad educativa. Es importante no dejar los problemas
educativos solo a la institucin o a los docentes, los padres de igual manera deben
intervenir en la educacin de sus hijos y guiarlos u orientarlos a tomar las mejores
decisiones que los conduzca al enriquecimiento de su futuro, teniendo una vida
satisfactoria, pero claro est la decisin siempre depender del educando. Los valores
son un punto importante en la vida estudiantil y en la sociedad, eso se construye desde
casa, pero que pasa cuando hay desintegracin familiar, es aqu que tambin como
docentes, como sistema educativo debemos tener la vocacin para motivar a nuestros
alumnos hacer mentes crticas y autodidactas que sepan enfrentarse ante la vida
cotidiana siendo competente en diferentes mbitos que nos presentan la sociedad hoy en
da.
Al ser este otro punto primordial siendo que la cultura trasmite valores y costumbres que
influyen en el alumno actual, la globalizacin, las nuevas tecnologas que invaden a
nuestro mundo y a lo cual tenemos que aprender adaptarnos a los cambios que se
presentan, no tomando todo este cambio como enemigo si no debemos ponerlo a nuestro
favor adquiriendo las herramientas necesarias que nos apoyen a la educacin de calidad
para nuestros alumnos que integran dia a dia la sociedad. Nos quejamos, de que no hay
trabajo, de que los docentes o instituciones no son emprendedoras, que la mayora solo
pretenden mover recursos que no benefician a la comunidad estudiantil, cuando tambin
es responsabilidad de los quienes integramos esta comunidad, cambiar de ideas,
fomentar y enriquecer la cultura de toma de decisiones, de aptitudes y actitudes, los
cuales dirijan a un buen futuro.
En nuestro pas las estadsticas educativas estas por los suelos, por un sistema de alguna
u otra manera corrompido por ciertas personas, provocando decaer con frecuencia la
educacin, hay menos dedicacin e importancia a la calidad educativa, menos
oportunidades de trabajo a los que egresan de las universidades, la sociedad se frustra al
ver esta situacin y creen no poder llegar a obtener sus metas u objetivos ante los
obstculos que se imponen en el camino, pero esto va ms all de los retos de la
sociedad, como comunidad debemos modificar nuestras ideas, para ser mejores
dejndonos vencer.

no

Es importante identificar los roles para que cada uno se ejerza de la manera adecuada
sabiendo tener vnculos favorables en los cuales sean eficaces, para el proceso
enseanza aprendizaje; el alumno debe saber definir su comportamiento, compromisos,
actitudes y responsabilidades dentro del aula y la sociedad: el docente de la misma
manera identificar sus oportunidades de fortaleza para poder implementar mejor sus ideas
y estrategias de motivacin.
Ante esta situacin se promueven propuestas las cuales favorezcan a las instituciones,
alumnos, futuros profesionistas y sociedad, generando individuos con oportunidades,
capaces de ser emprendedores hacia los campos de trabajo, con mentes grandes para
crear empresas que hagan un bien comn, las propuestas son las siguientes
Que los directivos se interesen por la vocacin de los estudiantes ms a fondo, si en
realidad estn seguros de optar por la carrera por la cual enfrentaran nuevos retos;
Mejorar la gestin de capacitaciones a los docentes para brindar una ardua labor
motivacional a los educandos.
Fomentar valores e ideas emprendedoras las cuales conduzcan al alumno a tomar
mejores decisiones a travs de identificacin y alternativas que lo lleven a elegir.
Que los docentes manejen planes y programas adecuados para establecer criterios
de evaluacin enriquecedores tanto para l como para su alumnado.
Que cada uno de los elementos que conforman la institucin, alumnos, padres de
familia, docentes directivos, personal administrativo y personal de apoyo se
comprometan a cumplir con cada uno de sus roles dentro de escuela para poder
tener mejores resultados de calidad.
El trabajo se hace con la intencin de identificar los diversos problemas que existen en la
sociedad estudiantil, para generar propuestas que nos ayuden a combatir las
problemticas que se presentan en la actualidad, por las situaciones que miles de jvenes
da a da enfrentan produciendo, frustracin, depresin, adicciones, por no tener fijadas
metas, ni ideas que apoyen a construir un futuro verdadero, el trabajo nos concientiza de
la mala labor que muchos docentes hacen al seguir con el mismo plan de estudios por
aos, no importndole la necesidad de sus diferentes alumnos.
Si seguimos permitiendo una reprobacin escolar como la de la actualidad, alumnos que
solo llegan por satisfacer algo o alguien, pero jams a ellos mismos, nuestra sociedad
educativa seguir decayendo y seremos un pas condicionado por otras personas,

haciendo que tambin no exista una calidad educativa, siendo la eleccin de una carrera,
la vocacin con la cual enfrentaras a la vida, defendindonos ante la sociedad.
La economa es algo que detiene a los estudiantes para adquirir sus sueos, algunos
jvenes que estudian no tienen la oportunidad o la flexibilidad en sus trabajos, para
obtener conocimientos y su salario no les da para los gastos en casa ni estudiantiles esto
agobiando a los educando para esforzarse por un futuro, provocando un ausentismo a las
clases que produce una reprobacin escolar hoy en da.
La calidad educativa es compleja, comprometida, responsable, honesta, coherente,
organizativa entre otros aspectos que conllevan a una amplia gama de requisitos
favorables para toda la comunidad estudiantil, el entregarse a construir este objetivo debe
ser emprendedor, autodidacta, debe tener inteligencia emocional, saber gestionar e
integrar recursos y herramientas realmente necesarias, precisas que sean fructferas para
la educacin. Por lo regular el hablar de este concepto se maneja ms en escuelas
privadas que en las pblicas, en las instituciones privadas gestionan mejor los recursos,
herramientas y estrategias para los alumnos, buscando el bienestar de estos mismos
hasta con la infraestructura, pero cuando hablamos de las pblicas el llevar este proceso
se complica en nuestro pas, los recursos que dirige el gobierno hacia las escuelas son
mal distribuidos, produciendo inestabilidad en todos los aspectos en infraestructura, falta
de capacitaciones de actualizacin a docentes, falta de materiales didcticos, que por lo
cual los alumnos son los afectados y ms si el docente no hace estrategias de
competencia adecuadas, a pesar de las circunstancias.
La prctica docente es un elemento indispensable claro est, por ello se debe ser muy
metodolgico para poder influir de manera positiva en la vida de cada uno de los alumnos
con los conocimientos que este mismo trasmita.
Existen alumnos vulnerables ante las adicciones que enfrenta nuestra sociedad ya sea
drogas o alcohol, dejando que estos influyan en la vida de los jvenes, por lo cual los lleva
a tomar malas decisiones, inasistencia a clases, actitudes inadecuadas, falta de atencin
generando que reprueben en las instituciones.
El hablar de calidad educativa es referirse a un concepto normativo, que se encuentra
integrado por al menos las siguientes dimensiones: econmica, pedaggica y social. La
dimensin econmica se refiere a las tendencias del financiamiento pblico a la educacin
superior; la pedaggica se considera desde la conformacin y diversificacin de la oferta

educativa de nivel superior y la calidad de servicios que ofrecen las distintas opciones
educativas; la social, se relaciona con las diferentes oportunidades de acceso que tienen
los diversos estratos que integran la sociedad.
En cuanto a la calidad educativa comparando instituciones educativas, se puede tomar
como ejemplo: la Universidad Jurez Autnoma de Tabasco y la Universidad Valle del
Grijalva; la primera de carcter pblico y la segunda de tipo privada. De acuerdo con las
dimensiones que corresponden a la calidad educativa, se puede decir, que en cuanto a
cuestiones laborales y oportunidades de trabajo en ocasiones los egresados de
universidades pblicas tienen quiz ms posibilidades por el reconocimiento que se les da
a ste tipo de universidades por ser autnomas. Aunque es importante mencionar que en
ocasiones las condiciones de las aulas o en el aspecto pedaggico o social, en ocasiones
pudiera mejorarse, y la cuestin del acceso es algo complicado, ya que para poder
acceder para estudiar en ellas es algo difcil, pues debido a que son pblicas la cantidad
de aspirantes es muy amplia, y demasiados aspirantes en ocasiones quedan fuera de
dicha posibilidad por el cupo restringido. Es por ello que los aquellos que no alcanzan a
entrar en una universidad pblica, si se encuentra dentro de sus posibilidades pues
decide ingresar a una universidad privada, y en ocasiones las condiciones pedaggicas,
contexto, etc., pueden ser mejor que en una universidad pblica.
En muchas ocasiones el significado que se le da a la calidad educativa depende de quien
lo aborde o con que fines, pues la suele usarse ms en la versin restringida enmarcada
en una sola dimensin la pedaggica, la que se enfoca ms a los factores endgenos del
sistema y hay quienes le brindan una acepcin ms amplia manifestando tambin su
preocupacin por el acceso, permanencia y egreso del sistema, as como la insercin en
el mbito laboral de los egresados y otras dimensiones como las que ya se mencionaron,
las cuales se enfocan a los factores exgenos que son requerimientos que debe cumplir
el sistema.
Es por ello que al referirse a la calidad educativa, se entiende entonces que la diferencia
fundamental entre las variantes dependiendo de la circunstancia en la que vaya a
utilizarse o estudiarse se centra en la inclusin o no de los factores exgenos al sistema
educativo en el concepto de calidad, aunque esto no quiere decir, que las dos formas de
abordar el tema de calidad educativa le brinden gran importancia en sus anlisis. Siempre
sern vlidas las dos formas debido a la prioridad que ha adquirido esta temtica en la
agenda de polticos, educadores, investigadores y la sociedad en general.

Referente a la calidad educativa mucho se ha manifestado la necesidad de ms recursos


como apoyo para las instituciones de educacin superior, pues uno de los problemas ms
graves que la masificacin de la matrcula estudiantil trae a la calidad de enseanza en
nuestro pas. Existen diversos problemas de la educacin superior como: el deterioro
acadmico al no contar con el personal docente suficiente tanto en nmero como en
preparacin, as como la heterogeneidad de la demanda en cuanto a los estudios de
licenciatura, la falta de coordinacin en algunas instituciones superiores, as como la falta
de mejora en proyectos, carreras y programas.
Es innegablemente necesario que en Mxico hace falta contar con instituciones
superiores con mucho mayor prestigio y reconocimiento no solo a nivel nacional, sino
internacional, que cumplan con todos los aspectos necesarios con los que debe contar
una Universidad de alta calidad educativa.