REPRESENTACIONES DEL MUNDO SOCILA EN LA EDAD INFANTIL

Jos Carlos Moncayo Redondo

El hombre siempre ha sido un ser social, esto quiero decir que vive en el aislamiento, vive en
sociedad donde con el paso del tiempo ha desarrollado su inteligencia, haciendo posible lo
que es la sociedad humana, es por ello que el hombre ha ido construyendo diversas
representaciones del mundo que lo rodea, y estas van dirigidas parcialmente de la realidad
donde se confunde elementos objetivos con valorativos.
La psicologa cognitiva manifest la importancia de las representaciones del conocimiento en
determinacin de la conducta, el ser humano pasa por dos etapas en el desarrollo social el
primero es el desarrollo conductual, cuando somos bebes aprendemos por condicionamiento
y asimilacin de lo que los adultos realizan, posteriormente desarrollamos, lo que es la
conciencia donde ya el nio representa lo vivido en casa y reflexiona acerca de su conducta.
La sociedad es un modelo y el nio forma parte activa de este proceso, hay que se
acostumbra a relacionarse, experimenta la autoridad sabe de quien depende, existe una
reflexin por trabajo individual por incongruencias, tambin concibe la idea de que hay gente
distinta.
Llegando al proceso donde el individuo conoce las reglas y asimila, reflexionando lo visto en
los individuos, para posteriormente organizar los elementos hasta convertirlas en
representaciones lo ms coherentes posibles. La concepcin que tienen los hombres sobre la
sociedad en que viven, varan segn las caractersticas del perceptor.
El autor hace una revisin del tema en tres campos: el desarrollo de las nociones econmicas
en el nio; la nocin de nacin y el sentimiento nacionalista; y la formacin de las nociones
polticas desde una perspectiva cognitivo estructural, por una lado, de una serie de normas y
valores y, por otro, de nociones que implican la comprensin de los procesos e instituciones
sociales.
Kurt establece 4 estadios para la economa del nio:
Estadio precatogorial: es donde el nio carece de categoras econmicas del pensamiento.
Estadio categorial: son los actos aislados por un imperativo moral o voluntaristico.
Estadio conceptual: identifica las relaciones entre actos, para reflexionar y actuar ante ellos.
Estadio integral: forma un sistema de relaciones de actos, para reflexionar y actuar ante ellos.
Hasta los 7 aos los nios conciben el dinero como papel simblico de intercambio, despus
de los 7 aos hasta los 12 aos concibe un sistema de relaciones, para finalizar con la ltima
etapa donde el nio es capaz de producir y devolver dinero.

Una de las caractersticas ms importantes de la representacin infantil del mundo social es

que ste se concibe como algo esttico. Slo con la aparicin del pensamiento formal puede
concebirse y desearse el cambio social