PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

MATRIZ ADAPTADA POR EL EQUIPO DEL

PROGRAMA DE GESTION ESCOLAR
DE FUNDACION CHILE
BASADA EN EL MATERIAL ELABORADO POR SONIA VILLARROEL
MINEDUC, 2002

INTEGRANTES: ROCIO GALLARDO

BARBARA ISLA
ADONIS JIMENEZ
CATALINA MATAMALA
MILEY PINTO

Descripcin del Instrumento:

El documento presentado contiene tres columnas:

En la primera se describen los aspectos fundamentales del PEI

En la segunda, preguntas orientadoras para elaborar y desarrollar cada parte del PEI
Espacio en blanco para desarrollar los contenidos del PEI del propio establecimiento.

Instrucciones para completar la matriz

Se sugiere incorporar tres aspectos que son los comnmente desarrollados en un Proyecto Educativo Institucional :

1) El marco Filosfico-curricular: corresponde a los principios y valores que orientan la gestin educativa y que en el modelo
propuesto se llaman: visin, identidad, misin y objetivos. En otros modelos se distinguen los principios, valores y creencias.
2)Aspectos analtico- situacionales: Se desarrolla en este punto las caractersticas relevantes del entorno socio econmico y cultural
de la comunidad escolar. Su resea histrica y la sntesis de las definiciones curriculares(opciones del establecimiento),los antecedentes
pedaggicos del alumnado sus rendimientos acadmicos histricos y proyectados. Los recursos con que se cuenta: humanos, financieros,
materiales y tecnolgicos. Las prioridades y proyecciones del establecimiento para el mediano y largo plazo. Este proceso se puede desarrollar
al inicio de la elaboracin o entre la determinacin de la visin y misin del proyecto. Desde este anlisis situacional, tambin se originan los
objetivos para el mediano y corto plazo. En muchos modelos, las situaciones detectadas se ordenan por dimensiones de la gestin o reas de
mejoramiento: pedaggico-curricular. organizativo-operativa, administrativo-financiera y comunitaria.
3) Aspectos operativos: conlleva, en primer lugar, la construccin del plan para el mediano plazo, y se formulan metas a partir de los
objetivos propuestos por dimensiones de la gestin o reas de mejoramiento. Contiene los proyectos especficos o de desarrollo articulados
entre s, en los que se organizan las iniciativas de apoyo e innovaciones. plasmados por la misin y visin, y que contribuyen en el logro de los
objetivos propuestos. El seguimiento o monitoreo se ejecuta a travs de la verificacin de indicadores que se pueden construir a partir de las
preguntas orientadoras para las dimensiones organizativa-operativa y administrativa-financiera. Esto permite retroalimentar permanentemente
los procesos y reas de mejoramiento. La evaluacin se plantea peridicamente explicitando los instrumentos, procedimientos y quines la
realizarn.

ASPECTOS del DOCUMENTO

Proyecto Educativo Institucional (PEI)

DISEO DEL PEI

APLICADO A SU ESTABLECIMIENTO

NOMBRE DEL PROYECTO EDUCATIVO

Imagina el Sonido

INTRODUCCION

Existen muchos desafos que presenta la educacin en las nuevas generaciones. Los
establecimientos educacionales tienen la difcil misin de educar, nuestro proyecto
educativo llamado imagina el sonido propende a una educacin de carcter integral, con
la vocacin que cada estudiante tenga el derecho a que se le brinde la oportunidad de
desarrollarse en todos los aspectos de su persona social, fsico, intelectual, espiritual,
cultural y afectivo.
Adems debemos considerar que nuestro pas crece da a da y en las necesidades de
desarrollo intelectual, cientfico y tecnolgico evoluciona es por esto que en este proyecto
se deca dar enfoque al lenguaje de seas la cual es una forma de comunicacin no verbal
de personas con trastornos del lenguaje y/o auditivos lo cual es importante para la
integracin de estas.
Segn lo enunciado sobre las polticas educacionales nuestro presente proyecto est

NTRODUCCION

dirigido a alumnos y alumnas desde primer nivel de transicin a 8 bsico ms la enseanza

media, es decir toda la comunidad escolar.
Nuestro proyecto refleja la decisin y compromiso de nuestros docentes, alumnos, padres
y centro directivo para ir en la bsqueda de la integracin e inclusin de las capacidades
distintas de nuestra unidad educativa lo que lleva consigo un gran desafo y responsabilidad
en el camino de los cambios para un futuro mejor.

1) MARCO FILOSFICO CURRICULAR

ASPECTOS del DOCUMENTO

Proyecto Educativo institucional (PEI)
A. VISION (Sociedad 1 educacin).

DISEO DEL PEI

APLICADO A SU ESTABLECIMIENTO

Nuestra visin:
Buscamos ser un referente de educacin especial, reconocida a nivel comunal por la
Futuro referido a la educacin de los nios y nias, inclusin del lenguaje de seas a nuestra comunidad educativa, permitiendo la insercin
considerando los desafos econmicos, sociales y de nios, nias con trastornos auditivos y del lenguaje.
culturales que enfrenta la sociedad chilena, y otros
que contribuyen al desarrollo y crecimiento de la
comuna o localidad.
Algunos describen el perfil
esperado del alumno al trmino de su nivel, segn
sea la trayectoria escolar de ese establecimiento.
Tambin se define visin como lo que se visualiza y
se quiere alcanzar para el establecimiento escolar en
un mediano plazo.

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Proyecto Educativo institucional (PEI)

DISEO DEL PEI

APLICADO A SU ESTABLECIMIENTO

Nuestra identidad:
Nuestra identidad parte por incluir a toda la comunidad educativa en el mbito d
lenguaje de seas, con el fin de lograr una comunidad educativa la cual sea unida, integr
Para dar direccionalidad y orientacin al tipo de e inclusiva en la sociedad actual.
educacin que brindar el colegio, es necesario dar
cuenta de las concepciones que los profesores y
familias tienen sobre sus alumnos.
Nuestra misin:
A la luz de la sntesis de la situacin de la
Se incluye en el lenguaje de seas como ramo fundamental desde los primeros niveles
comunidad escolar y de la visin propuesta,
forma progresiva a niveles superiores (desde pre bsica hasta la enseanza media).
explicitar la razn de su existencia, las
Profesores capacitados en el rea del lenguaje.
expectativas, compromisos y desafos que se
Capacitacin a nios que ingresen en cursos superiores sin conocimientos d
propone alcanzar en un mediano plazo. Se plantea lenguaje de seas.
el enfoque filosfico que le dar sentido a los
Profesionales capacitados que atiendan las necesidades de los alumnos com
procesos de desarrollo del proyecto.
fonoaudilogos, psiclogos, asistentes sociales entre otros
Crearan talleres de lenguaje de seas para padres y apoderados de la comunida
escolar.
B. IDENTIDAD Y MISIN

Como colegio nos comprometemos con los alumnos de nuestra comunidad estudiant
entregando y fortaleciendo valore como empata, seguridad y liderazgo.

Nuestra propuesta educativa:

Pretendemos formar personas sensibles, respetuosas, creativas y autnomas capaces
integrar y convivir con en una unidad de valores en la cual se reconocer la familia com
ncleo principal en la formacin, se caracteriza por ser un modelo integral educativ
teniendo como eje principal el trabajo de la familia en la educacin de sus hijos, utilizand
estrategias que consideren fortalecer e incrementar nuestro propsito.

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Proyecto Educativo institucional (PEI)

DISEO DEL PEI

APLICADO A SU ESTABLECIMIENTO

OBJETIVO GENERAL
A partir del diagnstico realizado y de la misin
propuesta, enunciar aquellos objetivos que puedan
ser medidos y observados como logros, al final del
proceso de desarrollo del proyecto en beneficio de
los alumnos, considerando el marco curricular.

1.- Promover la integracin de alumnos con un trastorno del lenguaje y/o auditivos al
sistema educativo que permita la sociabilizacin con aquellos alumnos que no la posean.

OBJETIVOS ESTRATEGICOS
Surgen de los desafos de la poltica educativa
nacional y del anlisis situacional desarrollado en la
escuela y su entorno. Incluye el sujeto
comprometido, el tipo de accin a desarrollar y el
tiempo para alcanzarlo.

1.1.- Matrcula para todo tipo de alumnos que tengan necesidades que sern atendidas
por nuestros profesionales
1.2.- crear actividades internas como da del alumnos, aniversarios que son actividades
para fortaleces la convivencia escolar y la relacin entre los estudiantes que poseen los
trastornos con sus pares.

2.- Crear instancias de aprendizajes para padres, apoderados y familia para lograr
comunicarse con quien padezcan los trastornos del lenguaje y/o auditivos.

2.1.- Se crearan talleres para padres, apoderados y personas que pertenezcan a todo el
entorno de nuestra comunidad educativa presentndoles nuestro PEI para que as
puedan adquirir conocimientos sobre el lenguaje de seas.
2.2.- Contar con tiempo y recursos materiales en talleres, actividades e instancias de
aprendizaje para padres y apoderados con el fin de insertar a estos en el nuevo sistema
educativo del lenguaje de seas.

2) ASPECTOS ANALTICOS SITUACIONALES

ASPECTOS del DOCUMENTO

DISEO DEL PEI

Proyecto Educativo institucional

(PEI)

APLICADO A SU ESTABLECIMIENTO

A) Resea histrica:
Nuestra institucin fue creada en el ao 2015 a partir de un proyecto que crearon docentes que
SITUACION DE LA COMUNIDAD ESCOLAR: tenan en conjunto un mismo objetivo atender las necesidades especiales de nios que tienen
investigacin del entorno y propia realidad trastornos auditivos y/o del lenguaje. Esta institucin en sus inicios estaba constituida solo por
de la escuela.
alumnos de enseanza pre bsica y enseanza bsica que llegaba a los niveles de 4 bsico. Las
clases se realizaban en sus comienzos solo en tres aulas que posea nuestro establecimiento, una
dispuesta para nuestros alumnos de pre bsico, la otra para nuestros alumnos de 1 y 2 bsico y la
(Puede ubicarse al inicio del PEI o
tercera sala para nuestros alumnos de 3 y 4 bsico.
entre la visin y misin)
Al principio nuestra escuela contaba con docentes de aula competentes en el rea del lenguaje de
seas y que a la vez cumplan con las demandas que exige nuestra a institucin a docentes.
Con el correr de los aos se postul a proyectos de infraestructura en donde se pudieron aumentar
A) RESEA HISTORICA: Descripcin de las salas y se construyeron 6 nuevas salas predispuestas para cada uno de los niveles educativos de
la historia de la escuela y la misin
pre bsico hasta 8vo bsico.

que ha cumplido durante su

trayectoria.

B)SNTESIS DE ANTECEDENTES DEL

ENTORNO relacionados con aspectos
geogrficos, socioeconmicos,
culturales.

B) Sntesis de antecedentes del entorno:

Nuestro colegio est ubicado en una zona urbana que en sus alrededores existe un centro de salud
de asistencia que contara con fonoaudilogos especialmente con profesionales capacitados para
atender las necesidades de nuestros alumnos.
Tambin cercano a nuestro establecimiento hay una compaa de bomberos que en caso de
emergencia est el contacto y asistiran de inmediato.

C) SNTESIS DE ANTECEDENTES

CURRICULARES Y PEDAGOGICOS

C) Sntesis de antecedentes curriculares y pedaggicos:

Se desarrolla la opcin curricular que

tenga el establecimiento y los
antecedentes pedaggicos,
metodolgicos relevantes que incidan
en el aula y los aprendizajes de los
alumnos. Se pueden incluir los
antecedentes pedaggicos del
alumnado, sus rendimientos
acadmicos histricos y proyectados.
Los recursos con que se cuenta:
humanos, financieros, materiales y
tecnolgicos. Las prioridades y
proyecciones del establecimiento para
el mediano y largo plazo. Desde este
anlisis situacional, tambin se
originan los objetivos para el mediano
y corto plazo. En muchos modelos, las
situaciones detectadas se ordenan por
dimensiones de la gestin o reas de
mejoramiento: pedaggico-curricular.
organizativo-operativa,
administrativo-financiera y
comunitaria

Internos: -Antecedentes de cada profesor historia de vida y experiencias.

- Antecedentes pedaggicos y curriculares (personal capacitado en diferentes

reas).
-Socioeconmicos y culturales (Metodologas de enseanzas y recursos)

Externos: -Geogrficos (Ubicacin): nuestra institucin est ubicada en San pedro de la paz
en un sector con vulnerabilidad social localizado en candelaria.
-Organizacin e institucin (empresas con las que se puede contar con fines de
mejora de la educacin): se contara con empresas que ayudan
en la mejora de
infraestructura y materiales de nuestra institucin ya sean constructoras muebleras que
aporten mesas y sillas, etc.

D) Tipo de currculo a desarrollar:

El currculo ser en base al mtodo constructivista ya que nuestro motivo de enseanza viene del
mtodo de enseanza directa que nuestros profesionales intervengan en el desarrollo cognitivo,
fsico y social de nuestros alumnos con el fin de preparar personas para el mbito laboral y de la
vida. El mtodo constructivista pone sus enfoques en la enseanza profesor alumno en donde el
alumno es capaz de ser protagonista de su aprendizaje no solo el profesor o gua que este tenga.

D) ASPECTOS ORGANIZATIVOS

ASPECTOS del DOCUMENTO

Proyecto Educativo institucional (PEI)

DISEO DEL PEI

APLICADO A SU ESTABLECIMIENTO

3.1.METAS entendidas como la

cuantificacin de los objetivos a lograr en
un tiempo, espacio y con recursos
determinados.

3.2.LINEAS DE ACCION, PROGRAMAS

Y/O PROYECTOS ESPECIFICOS:
A partir de los objetivos estratgicos se
puede plantear un programa de accin en
algunas reas, sectores o dimensiones a
realizar a mediano plazo. En cada mbito
de accin se incluyen los proyectos
especficos a realizar.

Nuestras principales metas son desarrollar una unidad educativa inclusiva en la educacin de
nuestros alumnos, permitiendo un desarrollo integral y de respeto entre ellos.
incrementando el lenguaje de seas como recurso principal de su desarrollo, comprometidos
tambin en su mbito valrico y cognitivo de los presentes alumnos contando con una
espacio agradable de aprendizaje y recurso los cuales sean necesarios y fundamentales en
su desarrollo del da a da .

Existirn lneas de accin y/o proyectos especficos en donde la direccin del establecimiento
estar pendiente de una mejora en la unidad educativa. siguiendo caminos los cuales nos
guen a nuestro objetivo, creando capacitaciones para nuestros docentes en el mbito del
lenguaje de seas y diversidad.

ASPECTOS del DOCUMENTO

Proyecto Educativo institucional (PEI)

DISEO DEL PEI

APLICADO A SU ESTABLECIMIENTO

A) Organizacin del establecimiento:

A) Dimensin
Organizativa operativa
*Se puede incluir el organigrama de
establecimiento

INSPECTOR
ES
CENTRO
DE
PADRES Y
ALUMNOS

Centros de
atencin primaria
de salud,
comisaria y

SOSTENED
OR

COLEGIO

AUXILIAR
ES

INSPECT
OR

UTP

PROFESIONA
LES
ESPECIALIZA

DIRECTOR

PROFESO
RES

FONOAUDIOLOGOS,
PSICOLOGOS, ASISTENTE
SOCIAL, PSICOPEDAGOGO,
ENFERMERA, ORIENTADORA.

ASPECTOS del DOCUMENTO

Proyecto Educativo institucional (PEI)

DISEO DEL PEI

APLICADO A SU ESTABLECIMIENTO

BASICA

PREBASICA
-BASICA
-MEDIA

B) Dimensin Administrativo
Financiera (denominada tambin
gestin de recursos)

Recursos humanos: -Se realizaran entrevistas de trabajo para los docentes a contratar en donde
contaremos con psiclogos que evaluaran su personalidad acompaados del director del
establecimiento quien ser el que contrate al personal.
-El director del colegio evaluara uno a uno el proceso formativo de los
docentes, esto quiere decir si entregan sus planificaciones al da, y si cumplen con los requisitos que
se les pide.
-Y el director ser quien desvincule a los docentes que tengan un mal
desempeo o no realicen las tareas que se les exigen por la institucin y la comunidad educativa.

Recursos materiales: - Cada aula debe contar con proyectores para desarrollar las clases.
- Profesores debe contar con guas de apoyo cada clase que faciliten el
aprendizaje de los alumnos.
- Cada aula debe contar con: 1. Posters que contengan el abecedario con
el lenguaje de seas.
2. Bibliotecas con implementacin necesaria
de materiales didcticos que ayuden en el proceso educativo de los nios.
3. Dependencias adecuadas para desarrollar
las clases.

3) ASPECTOS OPERATIVOS
ASPECTOS del DOCUMENTO
Proyecto Educativo institucional
(PEI)

C) Dimensin Comunitaria

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APLICADO A SU ESTABLECIMIENTO

Existir una relacin cercana y amena con padres y apoderados que pertenezcan a nuestra
comunidad estudiantil.
Las problemticas existidas en el establecimiento se atendern de manera directa con los padres o
apoderados dependiendo del grado de gravedad que esta posea.
La vida estudiantil se desarrollara de manera dinmica con padres y apoderados de los alumnos en
actividades recreativas enfocndose en el desarrollo personal de los alumnos y de fortalecer la buena
convivencia de la comunidad estudiantil.

3) ASPECTOS OPERATIVOS
ASPECTOS del DOCUMENTO
Proyecto Educativo institucional
(PEI)

DISEO DEL PEI

APLICADO A SU ESTABLECIMIENTO

3.3. FASE DE ACCION

SEGUIMIENTO Y
EVALUACION
Seguimiento y evaluacin del PEI.
Proceso que, por un lado, permite ir
constatando el cumplimiento de las
actividades y compromisos propuestos y,
por otro el anlisis del proceso y
resultados objetivos especialmente en
relacin con el aprendizaje de los
alumnos.

Contaremos con un equipo directivo el cual estar totalmente capacitaciones en los mbitos
planteados en nuestro proyecto el cual sern los encargados de crear una fase de accin y
seguimiento sobre lo que se est realizando en nuestra unidad educativa, permitiendo un
orden de la realizacin de nuestro PEI, dirigiendo los compromisos propuestos y dando una
anlisis completo de la situacin del establecimiento.

Cada cierto tiempo los docentes sern evaluados por el equipo docente con el fin de ver y
reflexionar acerca del trabajo empleado hacia nuestros alumnos, se citaran a reuniones en
donde se revisaran nuestro PEI y se tomaran decisiones en cuanto a lo que est resultando y
a lo que no est dando resultado para mejorar y adaptar nuestro estilo de enseanza a
nuestros alumnos los cuales son nuestros principales protagonistas dentro de un centro
educativo.