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DEGASE
novo
concurso pblico
CURSO DE FORMAO
Data: 19/11/2014
Durao: 5 horas
Leia atentamente as instrues abaixo.
01- Voc recebeu do fiscal o seguinte material:
a) Este Caderno, com 50 (cinquenta) questes da Prova do Curso de Formao, sem repetio ou falha
b) Um Carto de Respostas destinado s respostas das questes objetivas formuladas na prova.
02- Verifique se este material est em ordem e se o seu nome confere com o que aparece no Carto de Respostas. Caso contrrio,
notifique imediatamente o fiscal.
03- Aps a conferncia, o candidato dever assinar no espao prprio do Carto de Respostas, com caneta esferogrfica de tinta
na cor azul ou preta.
04- No Carto de Respostas, a marcao da alternativa correta deve ser feita cobrindo a letra e preenchendo todo o espao interno
do quadrado, com caneta esferogrfica de tinta na cor azul ou preta, de forma contnua e densa.
Exemplo:
05- Para cada uma das questes objetivas, so apresentadas 4 (quatro) alternativas classificadas com as letras (A, B, C e D), mas
s uma responde adequadamente questo proposta. Voc s deve assinalar uma alternativa. A marcao em mais de uma
alternativa anula a questo, mesmo que uma das respostas esteja correta.
06- Ser eliminado do Concurso Pblico o candidato que:
a) Utilizar, durante a realizao das provas, telefone celular, bip, walkman, receptor/transmissor, gravador, agenda telefnica, notebook, calculadora, palmtop, relgio digital com receptor ou qualquer outro meio de comunicao.
b) Ausentar-se da sala, a qualquer tempo, portando o Carto de Respostas.
07- Reserve os 30 (trinta) minutos finais para marcar seu Carto de Respostas. Os rascunhos e as marcaes assinaladas no
Caderno de Questes no sero levados em conta.
www.ceperj.rj.gov.br
sac@ceperj.rj.gov.br
CURSO DE FORMAO
03. Pensar a famlia na contemporaneidade requer uma compreenso de sua pluralidade, ou seja, que se leve em conta as
transformaes que culminaram no reconhecimento de novas
conjugaes e relaes entre os indivduos. Tal fato implica afirmar
que a famlia:
A) envolve o reconhecimento de modelos de coabitaes diferentes
B) formada por um pai, uma me e filhos cujas transformaes
e conjugaes fortaleceram esse modelo
C) uma instituio tradicional cujo formato possui legitimidade
regular e durante sculos traz diferenas baseadas nas classes
sociais que influenciam a relao entre os indivduos
D) deve ser compreendida a partir de uma dimenso educacional,
que expressa as transformaes derivadas de modelos considerados normais em suas conjugaes
Porta da Esperana
Portal dos Abandonados
Rodas dos Expostos
Cilindro dos rfos
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Fundao Centro Estadual de Estatstica, Pesquisa e Formao de Servidores Pblicos do Rio de Janeiro - CEPERJ
CURSO DE FORMAO
colnias socioeducativas
colnias correcionais
colnias punitivas
colnias de explorao
Assistncia Social
Segurana Pblica
Socioeducao
Sade
19.
Os questionamentos em que o Projeto Pedaggico Institucional PPI se utiliza para a compreenso dos fundamentos do
trabalho socioeducativo so:
A) qual a viso de homem?, qual a viso de mundo? e qual a
viso de conhecimento?
B) qual a viso de homem?, qual a viso de trabalho? e qual a
viso de futuro?
C) qual a viso de homem?, qual a viso de trabalho? e qual a
viso de mundo?
D) qual a viso de homem?, qual a viso de educao? e qual a
viso de trabalho?
coletividade
individualidade
sociabilidade
cidadania
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A)
B)
C)
D)
IIIIIIIV-
apenas I correta
apenas I e III so corretas
apenas I e IV so corretas
todas as afirmativas so corretas
CREAS destina-se a:
adolescentes com a finalidade de tratamento de drogas
famlias e indivduos que se encontram em situao de risco pessoal
crianas com dificuldade de aprendizagem
adolescentes em cumprimento das medidas socioeducativas
em meio aberto
sociopsicolgicas
sociopedaggicas
sociopsicopedaggicas
sociosancionatrias
mundo do trabalho
compromisso intelectual
convvio social
iderio utpico
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fortes
obedientes
dceis
frgeis
vigilncia e libertao
vigilncia e punio
punio e sano
sano e repreenso
Foucault (2000)
Deleuze (1996)
Jacinto (1995)
Costa (2006)
36. As primeiras instituies de atendimento a crianas e adolescentes em situao irregular (Cdigo de Menores 1927/1979)
possuam caractersticas de:
A)
B)
C)
D)
incompletude institucional
instituio total
trabalho em rede
aproximao familiar e comunitria
37.
multidisciplinar
transdisciplinar
interdisciplinar
individual
40. As Unidades de Internao Provisria e de Internao apresentam os Ncleos de Sade Mental, cujo objetivo :
A) oferecer atendimento especializado aos adolescentes focando
prioritariamente nas questes do uso de substancias psicoativas
B) oferecer atendimento especializado aos adolescentes focando
prioritariamente nas questes que envolvam transtornos mentais
C) oferecer atendimento especializado aos adolescentes focando
nas questes que envolvam transtornos mentais e/ou uso de
substncias psicoativas
D) oferecer atendimento especializado aos adolescentes focando
prioritariamente nas questes do uso de tabaco
41. O Plano Individual de Atendimento do Adolescente, inserido no Ttulo II, Captulo IV da Lei do SINASE (Lei n 12.594 de
18/01/12), constitui um plano de estratgias e aes a serem
desenvolvidas segundo diretrizes fixadas por eixos de garantia de
direitos fundamentais. Para a construo do Plano Individual de
Atendimento, dever ser realizado estudo de caso a partir:
A) de uma nica avaliao interdisciplinar, com o planejamento
das aes sem a participao de agentes socioeducativos
B) da reunio com a equipe interdisciplinar de referncia do adolescente, com a presena e participao de agentes socioeducativos
C) da reunio somente com a presena e participao de agentes
socioeducativos
D) da reunio somente com a equipe interdisciplinar de referncia
do adolescente para planejamento das aes
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CURSO DE FORMAO
43.
A Poltica Nacional de Ateno Integral Sade do Adolescente e do Jovem aborda a ateno integral sade desse segmento da populao considerando suas necessidades especficas,
as caractersticas socioeconmicas e culturais da comunidade
qual pertencem bem como as diferenas de gnero, raa, religio.
Assim, promover a sade integral nos centros socioeducativos
garantir a descentralizao da poltica de atendimento ao adolescente por meio da:
A) universalidade, igualdade e preveno na defesa da integralidade fsica e moral do adolescente
B) igualdade e preveno na defesa somente da integralidade
fsica do adolescente
C) preveno de doenas na defesa da integralidade fsica e moral
do adolescente
D) universalidade das aes de sade na defesa da integralidade
fsica e moral do adolescente
coero
educao
profissionalizao
esporte, cultura e lazer
trabalho obrigatrio
Esto corretas:
A)
B)
C)
D)
todas as alternativas
apenas II, III, V
apenas II,I II, IV e V
apenas II,III, IV
47.
importante pilar que implica reconhecer nossos comportamentos, ou seja, detectar os nossos defeitos e qualidades, o
impacto que causamos nos outros e que tipos de comportamentos
nos afeta:
A)
B)
C)
D)
empatia
assertividade
autoconhecimento
cordialidade
tica
assertividade
individualidade
cordialidade
razoabilidade
hierarquia
isonomia
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