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Coordinadores(as) Institucionales
DOCENTES
ESTUDIANTES
LINA MARIA RIASCOS
XIONARA JACKELINE ERASO PABON
ANDRES FERNANDO HIDALGO SILVA
JUAN PABLO LASSO INCA
LIDERES FORMADORAS
RUBY ZUÑIGA MELO
LYDIA ACOSTA DE MUÑOZ
CONTENIDO
PRESENTACION
Hablar hoy de educación, presupone analizar los nuevos esquemas sociales, económicos,
políticos y tecnológicos que enmarcarán a la sociedad del Siglo XXI. Vivimos un mundo
caracterizado por diversos y acelerados cambios, con unos acontecimientos que conllevan a
modificar las concepciones de cultura, saber, educación, conocimiento, humanidad. Asistimos
a la cuarta revolución productiva, esta vez científica y tecnológica: la de la informática,
biotecnología, microelectrónica, robótica, microbiología, ingeniería genética, etc. Una de las
características de esta revolución, es la rapidez para producir avances científicos y
tecnológicos. “Mas del 90% de todos los sabios de toda la historia de la humanidad están aún
vivos, haciendo ciencia y tecnología en los laboratorios, en las fábricas”.(Fraure, E.,1.991)
Estos cambios cuestionan las prácticas educativas, todo hacia unas nuevas exigencias: un
nuevo papel administrativo, nueva gestión escolar y adopción de las tecnologías de la
información y la comunicación en las Instituciones escolares.
Con orgullo podemos plantear a la Nación que estamos implementado planes que pueden ser
pilotos en el uso de las TIC en el sector región, promoviendo la interacción de saberes y
uniendo esfuerzos, no solo las Instituciones de Educación Media, sino también con las
Universidades.
1
Comisión de Ciencia, Educación y Desarrollo. Colombia al filo de la oportunidad. Pg. 26. MEN 1.994
6. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL EN ELCAMPO DE LAS TIC
El crecimiento no planeado
de la infraestructura
tecnológica
La Escuela Normal no Apoyo permanente de los El espacio físico con que Los recortes presupuestos
Administrativa y cuenta con suficiente padres de familia, cuenta la Institución para que poseen las Instituciones
financiera personal que se personal directivo, mejorar la infraestructura educativas de Pasto y el
dedique a la docente y administrativo déficit financiero por el que
tecnológica.
administración, que respalda las políticas atravieza la SEM, que no
mantenimiento y institucionales para permitiría desarrollar
actualizaciòn de las fortalecer El grado de motivación
la proyectos de creación,
salas de sistemas, implementación de las TC que tiene el personal mantenimiento de
audiovisuales, centro en la Institución. directivo, docente y insfraestructura tecnológica
de recursos administrativo para y pedagógica y el
pedagógicos y de la La caracterización promover y desarrollar nombramiento de personal
página Web de la especial de la Escuela los idóneo para que cumpla con
proyectos
Institución. las funciones que ello
Normal Superior como institucionales.
requieren.
formadora de maestros,
Por el alto número de que permite avanzar en Ausencia de sistemas de
estudiantes que procesos de mejoramiento Contar con una seguridad para la protección
atendemos (3.800) en las diferentes infraestructura y mantenimiento de la
hace falta mayor gestiones. tecnológica aceptable infraestructura tecnológica
La ubicación estratégica
número de salas de que posee a nivel que le permite montada y la reposición
computadores geográfico y la imagen desarrollar con cierta permanente de los recursos
dedicadas a la positiva que posee la solvencia los proyectos disponibles.
informática educativa Escuela Normal Superior educativos
para que los docentes de Pasto a nivel local y institucionales. Alta relación computador
puedan mediar los regional. alumno en la Escuela
aprendizajes. Normal Superior de
Pasto(40 estudiantes por un
computador)
Las aulas de
informática necesitan
remodelación en sus
pisos, redes y
muebles más cómodos
y adecuados para el
trabajo con
estudiantes.
La sala de profesores
para bachillerato no
cuenta con
computadores para el
apoyo en la
elaboración de medios
educativos.
Existe una natural Contar con las Politicas Contar con un equipo de La baja cobertura y los
Académica resistencia por parte Educativas del Ministerio docentes que poseen permanentes problemas de
de algunos docentes a de Educación Nacional: formación y experiencia interferencia e inestabilidad
los cambios que Revolución Educativa y en del servicio de internet a
en el uso de las TIC a
generan las TIC en los ella el Programa Nacional nivel institucional.
procesos de de uso de medios y nivel educativo.
aprendizaje lo que nuevas tecnologías.
limita la gestión Contar con una pagina Disponibilidad de tiempo
académica y directiva. Web Institucional. con que cuentan los
Contar con el portal docentes para el diseño de
Los docentes han Colombia aprende como La institución dispone de ambientes de aprendizaje
recibido capacitacion un punto de encuentro de un software con entorno mediados por las TIC.
sobre TIC pero no los docentes para hacer web, que permite
todos(as) aplican este
uso de diferentes objetos sistematizar los procesos La sostenibilidad de los
conocimiento en los
procesos educativos. de aprendizaje y para evaluativos- académicos programas y planes
participar en diferentes y administrativos de los dirigidos por el MEN para
Los docentes proyectos. estudiantes. desarrollar procesos
presentan debilidad en educativos mediados por las
el uso educativo de La Escuela Normal Los maestros en TIC.
Internet por que no formación pertenecientes
Superior es la
proporcinan la
al Programa de El bajo control
respectiva webgrafia constructora y líder del gubernamental y de las
de su area a los proyecto Sistema Formación
estudiantes, para Tecnológico como una Complementaria (350), agencias que administran
faclitar el desarrollo de propuesta a nivel del demuestran disposición las redes de internet para
actividades de Municipio de Pasto, al cambio tecnológico y evitar el ingreso de
aprendizaje en el aula. permitiéndole convertirse previamente poseen información inadecuada y
en la institución líder a competencias en el uso exceso de la misma para el
Existe en el cuerpo adecuado proceso de
nivel regional en este tipo de las TIC.
docente varios niveles formación del personal
de procesos tecnológicos
de aprehensión de las
aplicados a la educación. Se cuenta con una estudiantil.
TIC para su utilización estructura curricular y de La desigualdad en
como estrategia Poder acceder a las Plan de estudios en la infraestructura tecnológica
pedagógica. capacitaciones propuestas cual las TIC son tanto de maestros en
en la Ruta de apropiación componentes de las formación como del
Hace falta mayor de TIC para el desarrollo Áreas, Núcleos y cartas personal docente.
tiempo y recursos para profesional docente y la descriptivas en los
continuar la creación y utilización de diferentes niveles de
capacitación de los software educativo. aprendizajes.
docentes en las TIC.
Facilidad de acceder a las Contar con un aula móvil
Algunos docentes innumerables y un tablero digital para
presentan herramientas que nos el desarrollo de los
desmotivación y temor ofrece el uso educativo de procesos de aprendizaje
por el uso de las TIC a Internet como son las y el mejoramiento de las
nivel personal y herramientas de la Web prácticas pedagógicas.
profesional. 2.0.
No existen espacios de Contar con las La experiencia institu- El acelerado cambio de las
Comunidad capacitación y apoyo a herramientas e cional en los campos TIC que no dan tiempo a la
los padres de familia infraestructura básica para pedagógico, investigativo adecuada adaptación,
en lo relacionado con ofrecer servicios de y tecnológico para asimilación y aplicación.
las TIC. capacitación a la brindar servicios de
comunidad orientados al apoyo a la Comunidad
manejo y uso de las TIC. Educativa. Los bajos niveles de
No están planteados accesibilidad y de recursos
en los programas de la económicos por parte de la
Institución cursos de La ubicación estratégica El nivel de credibilidad e mayoría de padres de
de la Institución en la imagen corporativa que
actualización a los familia para tener contacto
región que permite el fácil tiene la Institución en la
maestros en formación
sobre varios temas acceso de la Comunidad región. directo y permanente con
relacionados con las Educativa. las TIC.
TIC. El desarrollo tecnológico
que ha alcanzado la
Escaso nivel de Institución en la región
relación institucional con el apoyo de la
con la comunidad Comunidad y de los
educativa, dirigido a la entes gubernamentales.
formación en procesos
de desarrollo
tecnológico.
2. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS CON RESPECTO AL USO DE LAS
TIC EN LA I. E.M. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PASTO
2.1. VISIÓN
En el año 2014 la Escuela Normal Superior Pasto será una institución líder a nivel
regional en el diseño y desarrollo de ambientes de aprendizaje y reconocida
nacionalmente por la apropiación y aplicación pedagógica de las TIC en la
formación de maestros.
2.2. MISIÓN
PROPÓSITOS METAS
Puesta en marcha
el plan para
utilizar en los
diferentes campos
de formación de
los objetos de
aprendizaje que
ofrece el Portal
Colombia
Aprende.
Diseñar y Convertir a la Incorporación de Innovación del Proyecto Socialización a Equipo de TICs.
construir recursos institución en un las TIC en todas currículo de la Recursos docentes de la
Objetivos Política Líneas Programas Proyectos Acciones Con quien se
Institucional Estratégicas inmediatas hace?
didácticos laboratorio las áreas de los Institución didácticos institución del Directivos-
innovadores pedagógico diferentes niveles Mejoramiento de innovadores para Proyecto de Docentes
donde se donde se utilice de formación de la calidad del mejorar la calidad Recursos
incorporan las las TIC como maestros servicio de los procesos didácticos Docentes
TIC. para apoyar herramientas que educativo. académicos innovadores para
al aprendizaje de favorezcan los mejorar la calidad Estudiantes
los maestros en procesos de los procesos
formación en académicos académicos. Consejo
todas las áreas Académico.
Estructuración de
grupos de trabajo
por niveles o
campos de
formación para la
Incorporación de
las TIC a nivel
Institucional.
Diseño y
construcción de
recursos
didácticos
innovadores
donde se
incorporan las TIC
según las áreas o
campos de
formación
establecidos, para
apoyar los
procesos de
Objetivos Política Líneas Programas Proyectos Acciones Con quien se
Institucional Estratégicas inmediatas hace?
aprendizaje.
Reestructuración
del currículo de la
Institución a partir
de las
experiencias de
innovación
aplicadas, donde
se haga evidente
la incorporación
de las TIC.
Gestionar Infraestructura Elaborar con un Plan de Proyecto: Diseño de la Equipo de TICs.
recursos y contar Tecnológica plan para modernización de Restructuración propuesta de
con el personal suficiente y gestionar los espacios de de ambientes gestión y de Directivos-
necesario para el actualizada para recursos y llevar a las aulas de físico de las aulas modernización de Docentes
uso racional y prestar un servicio cabo la informática y de de Informática la Infraestructura
eficiente de la educativo de modernización de gestión de Proyecto: Tecnológica Docentes
infraestructura calidad las aulas de recursos Mantenimiento y Institucional.
tecnológica que informática tecnológicos para dotación de Estudiantes
posee la existentes y mejorar el servicio infraestructura Estructuración del
institución al adquirir otras educativo y las tecnológica. Plan de Consejo
servicio de la propuestas de modernización de Académico
comunidad Realizar innovación en el Elaboración de los espacios de Consejo Directivo
gestiones para currículo y contar manual de las aulas de
contar con el con el personal procedimientos informática y de
personal necesario para tal para el uso y gestión de
necesario para fin mantenimiento de recursos
mantener la la infraestructura tecnológicos y
infraestructura tecnológica. talento humano
tecnológica en para mejorar el
Objetivos Política Líneas Programas Proyectos Acciones Con quien se
Institucional Estratégicas inmediatas hace?
buen estado servicio educativo
institucional.
Diseño,
aprobación y
divulgación del
manual de
procedimientos
para el uso
adecuado y
mantenimiento de
la infraestructura
tecnológica.
Institucional.
.
4. PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC
PLAN DE ACCION
Propósito Reorganizar los procesos educativos institucionales en las cuatro áreas
de gestión escolar, consolidando a las TIC como herramientas que nos
permiten mejorar la formación inicial de maestros, la atención y comunicación con
la comunidad educativa para ofrecer una educación de calidad, mayor cobertura,
eficiencia y sostenibilidad
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Incorporar las TIC en cada una de las áreas de gestión
para fortalecer los procesos institucionales
Indicadores del resultado: Un documento con el plan de uso de las TIC, un equipo líder de
gestión de TIC
Actividades y Indicador de Responsable Tiempo Observaciones
Subactividades Clave
Actualización de la Ajustes realizados EQUIPO DE 1 año Apoyo de
infraestructura o correctivos GESTION DE LAS Ministerio de
tecnológica implementados TIC Educación y de
Comunicaciones
Incorporación de Número de EQUIPO DE 1 año Apoyo de
profesionales en el profesionales GESTION DE LAS Secretaría de
campo, al equipo de incorporados al TIC Educación
trabajo de las TIC equipo de trabajo Municipal
Presentación de Documentos en EQUIPO DE 3 años
propuestas medio magnético GESTION DE LAS
pedagógicas, e impreso. TIC
didácticas e
investigativas por los
directivos docentes
Uso de la Población EQUIPO DE 1 año
Plataforma del participante GESTION DE LAS
entorno Virtual en la registrada TIC
Pagina Web
Institucional.
1. Revisión permanente de las debilidades y amenazas detectadas por parte del Equipo
de Gestión para el mejoramiento y superación de las mismas
2. Evidenciar en forma continua el complimiento de la misión y las metas propuestas en
el Plan de Acción con miras a hacer realidad la visión del proyecto
3. Evaluar periódicamente el Plan de Direccionamiento Estratégico para verificar el
cumplimiento de objetivos, programas y proyectos planteados
4. Verificar el cumplimiento del Plan de acción planteado con el fin de desarrollar el
proyecto de Gestión de las TIC, haciendo los ajustes pertinentes para su
fortalecimiento
5. Revisar permanentemente los procesos y las relaciones en los diversos grupos que
conforman el equipo de Gestión de las TIC para satisfacer las metas y los logros
trazados