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ESCUELA
NORMAL DE ATIZAPN DE ZARAGOZA
Formar para transformar, con calidad, calidez y compromiso social
MISIN INSTITUCIONAL
VISIN INSTITUCIONAL
Anlisis de Evidencia
Estudiante: Jos Alejandro Saavedra
Hernndez
Curso: Proyectos de Intervencin Socioeducativa
Titular del Curso: Soledad A. V. Lpez Manzano
Anlisis de Evidencia:
Examen de Espaol
Aprendizaje esperado:
Identifica los datos incluidos en una nota periodstica (sucesos y agentes
involucrados).
las
propiedades
del
lenguaje
en
diversas
situaciones
comunicativas.
Enfoque didctico:
El Programa de Espaol parte de la idea de que los alumnos participen en
situaciones comunicativas (oralidad, lectura y
Objeto a analizar:
Evidencia 1
Evidencia 2.
Conclusiones
De acuerdo con el anlisis realizado con los elementos que marca el
programa de estudios 2011, se tienen los siguientes resultados:
El examen cumple con el requisito de estar ligado al aprendizaje esperado,
sin embargo, no cumple con todos los elementos del enfoque. Falt incluir
sucesos y agentes involucrados.
El nico elemento que se relaciona al enfoque de espaol es la lectura, a lo
largo del ejercicio, sin embargo se deja de lado la oralidad y escritura.
En cuanto al desarrollo que tienen ambos, se relaciona con las etapas del
desarrollo cognitivo de Piaget, debido a que se encuentran en la transicin
de la etapa de operaciones concretas a la de operaciones formales, de ah
que el resultado que ambos tienen vara en cuanto a la edad y etapa
prestablecida.
La mejora que hara en la actividad sera en clase procurar que se cumplan
los elementos del enfoque, quizs realizando una simulacin, colocarse en
el papel de vendedor de peridicos y tratar de vender su historia
colocando lo ms esencial para que tengan tiempo de compartirla con sus
compaeros.
En el examen, colocara una parte donde tuvieran que redactar una nota
periodstica a partir de un suceso vivido (aprendizaje situado), construiran
una noticia con lo que ellos escriban sobre ese evento que se les venga a la
mente, sera conveniente tambin, hacer estos ejercicios en el grupo, previo
al examen.
Referencia:
RODARI, G. (1973). Gramtica de la Fantasa. Introduccin al arte de
inventar historias. Hogar del libro S.A.
ANEXO
El cuento sorpresa
Edad: Educacin Primaria (2 o 3 ciclo).
Objetivos:
- Desarrollar la imaginacin de los nios a travs de la invencin de
historias.
- Mejorar la expresin oral.
Desarrollo. Consiste en repartir una serie de tarjetas que contienen el
nombre de seres animados e inanimados, distintos espacios y
tiempos para construir entre todos una historia a partir de las
tarjetas.
Evaluacin.
- La imaginacin que cada nio posee para inventar sus propias
historias.
- La capacidad de cada nio para adaptarse al cuento de sus
compaeros aadiendo algo nuevo con su propia tarjeta.
- La expresin oral que utilizan.
Conclusiones. Esta actividad favorece la imaginacin y la
cooperacin entre los alumnos.
Relaciones con otras reas. Puede estar relacionada con todas las
reas. Podemos escribir en las tarjetas temas relacionados con la
msica, con el conocimiento del medio, con las matemticas...
Mi amiga Blancanieves
Edad: Educacin Infantil y Educacin Primaria.
Objetivos:
- Desarrollar la imaginacin de los nios a partir de la diversin.
- Mejorar la expresin oral.
Desarrollo. La actividad consiste en que cada nio cuente su cuento
favorito a la clase introducindose en l como otro de los personajes.
Al incluirse en el cuento pueden cambiar algunas de las acciones que
suceden en l.
Evaluacin.