PROPUESTA DE TRABAJO QUINTO Y SEXTO AO

LO MEJOR DE NOSTROS
Objetivos:
-

Lograr que los estudiantes reconozcan en s mismos sus talentos y

cualidades positivas que reafirmen su personalidad y a partir de esto
puedan influir de manera positiva en su grupo curso.
Se reconozcan felices en la escuela y en su curso, se reconozcan
importantes, aportadores de la cohesin grupal, se reconozcan valiosos. Que
mejoren la convivencia dentro del aula y se respeten en sus interacciones.

Fecha:

MIRCOLES 15 Y JUEVES 16 DE ABRIL (QUINTOS)

MIERCOLES 22 Y JUEVES 23 DE ABRIL (SEXTOS)

Participantes:

Equipo Directivo (1)

Profesores Jefes (2)
Psicopedagoga - Educador diferencial (1)
Equipo de Orientacin (2)
Coordinador de Ciclo (1)
Asistente de Educacin (1)

SITUACIN A CONSIDERAR
INSPECTOR GENERAL CONFIRMAR VA TELEFNICA, EL DA MARTES Y EL
MIRCOLES RESPECTIVAMENTE, LA ASISTENCIA DE AQUELLOS ESTUDIANTES
QUE NO TRAJERON SU AUTORIZACIN.
PROFESORES JEFES ELABORACION DE DISTINTIVOS A PARTIR DE FORMATO
PREVIO, DEBE TRABAJARLO EN EL CURSO PRINCIPALMENTE EN LA
ELABORACION Y PERSONALIZACIN.
LOS FACILITADORES SE ASUMIRN SU FUNCIN DE MANERA ALEATORIA Y
SERN LOS RESPONSABLES DE CONDUCIR AL GRUPO DURANTE EL
DESARROLLO DEL ENCUENTRO.
INSPECTOR GENERAL OPERATORIA ENGADI

PRIMERA PARTE: MIS FORTALEZAS Y DEBILIDADES

Lugar: ESCUELA SALA DE CLASES
Momentos previos: Cada profesor jefe recibe a los estudiantes en su sala
de clases, luego segn horario se van al desayuno en la escuela (los que lo
requieran) hora: 8,00 8,30 horas /PREPARACION DE SALIDA
SALIDA ESCUELA

8:30

LLEGADA ENGADI 9,00

MOTIVACIN: 9:00 A 9:30

Descripcin
1. Encuadre: (10 minutos)
El docente gua o facilitador les pregunta: QU CREEN USTEDES QUE VAMOS A
HACER EN ESTA HORA? PORQU PIENSAN QUE HAY TANTOS PROFESORES O
EDUCADORES DELANTE DE USTEDES? (se recoge la opinin como mnimo de
tres estudiantes y se explica los objetivos y se motiva a partir de algunos
elementos expuestos por ellos)
Ideas Fuerzas:
-

Conversar, dialogar en torno a algunas preguntas que nos van ayudar a

mejorar.
Queremos conocer lo que ustedes piensan respecto de cmo estamos
trabajando en la escuela, los contenidos, la manera de ensear, porqu a
veces es tan fcil participar y otras veces es tan difcil.
Queremos escucharlos que ustedes nos critiquen y acepten tambin la
crtica para poder avanzar y motivarlos por la educacin.
Que este sea un espacio honesto y respetuoso donde podamos decirnos las
cosas y nuestros sentimientos para as comprometernos y mejorar.
La idea es escucharlos cuntos estn dispuestos a ser escuchados?. Este
es el momento.

RESPONSABLE:
8A Gladys Crdenas
8B Marco Navarro

7A Gladys Crdenas
7B Marco Navarro

2. Actividad de Motivacin: (RESPONSABLE PSICLOGO Y ORIENTADOR)

minutos)

(10

Se espera realizar un video donde los nios de primer ciclo expresen sus
sentimientos, expectativas y sueos respecto de los que significa llegar a un
sptimo u octavo ao bsico, cmo se imaginan en octavo, como ven sus
relaciones con sus padres y con sus profesores. Cmo se ven en esta escuela o
en otra escuela.

3. Trabajo de Grupo:(30 minutos)

Facilitadores 8 aos:
Pablo Torres, Claudia Gdoy, Daniela Avils, Julin Vsquez, Ricardo Von
Bischoff.., Margarita Miranda, Rebeca Caballero, Clara Lepo, Lorena Mansilla.
En forma intermitente contarn con la presencia de Marco Navarro o Gladys
Crdenas.
Facilitadores 7 aos:
David Carreo, Pablo Torres, Claudia Godoy, Cristina Prez , Julin Vsquez,
Ricardo Von Bischoff.., Lorena Mansilla, Daniela Avils , Clara Lepo. En forma
intermitente contarn con la presencia de Marco Navarro o Gladys Crdenas
Se dividen en grupos de 7 personas, en total seran 4 grupos a cargo de seis
facilitadores. Previamente se podra utilizar distintivos de colores y se arregla el
ambiente para formar seis crculos de sillas.
El facilitador comienza el dilogo a partir de la siguiente motivacin:
Cmo se imaginaban ustedes en octavo ao bsico hace unos 5 aos atrs?
Crean que sus compaeritos los vean as? (seguir el hilo conductor de
acuerdo a las respuestas de los estudiantes. Cmo pensaban que los dems los
ven? Sus educadores? Sus padres?
Luego invitarlos de manera respetuosa a opinar, criticar, evaluar cmo se
sienten en la escuela.
Qu es lo que ms les gusta de las asignaturas? Qu hace que les guste?
Qu es lo que de verdad critican de las asignaturas o de los contenidos en los
diferentes sectores de aprendizajes? (Darse cuenta en qu se fijan para criticar
y mostrrselos)
Cmo se llevan con los docentes? Qu les gustara que fuera diferente?
Piensan que la motivacin, las ganas por estudiar cambiara si fuera as de
diferente?
Qu es lo bueno de esta escuela? Qu es lo malo de esta escuela?
Qu critico de m mismo respecto a mi participacin y compromiso con el
curso o la escuela? Cules son mis fortalezas y aspectos positivos que me

ayudan a mejorar en la escuela? (puede que esta pregunta les cueste, por lo
que el facilitador puede apoyar con ejemplos reales)
Luego se realiza una sntesis:
CADA GRUPO ESCRIBE EN UN PAPAPELGRAFO RESPONDIENDO LA SIGUIENTE
PREGUNTA A QUE NOS COMPROMETEMOS LOS ESTUDIANTES LOS
DOCENTES?
RESPONSABLE PSICLOGO Y ORIENTADOR: Dirigen la actividad, ambientan las
salas, retiran palegrafo.
Antes de ir a Casa Beln: 5 minutos para ir al bao y cada profesor jefe se
responsabiliza de reunirlos en el hall a la espera de la locomocin que los
llevar a su destino.
CONSIDERACIONES:
PROFESORES JEFES: Forman los grupos de trabajo (2 estudiantes
participativos, 1 lder, 1 poco participativo y 1 NEE). Son facilitadores en
los grupos de trabajo.
DOCENTES DE ASIGNATURA: Son facilitadores en los grupos de trabajo.
EDUCADORES DIFERENCIAL: Son facilitadores en los grupos de trabajo.
OTROS PROFESIONALES: Son facilitadores en los grupos de trabajo.
ORIENTADOR PSICLOGO: Retiran papelgrafos para ubicarlos
posteriormente en el saln de Casa Beln
RECURSOS:
1. PROYECTOR MULTIMEDIA, TELN Y AUDIO (caja activa, cable RCA,
zapatilla elctrica) EN CRA Y LABORATORIO
2. 12 PAPELGRAFOS
3. 36 PLUMONES (ROJO, AZUL Y NEGRO)
SEGUNDA PARTE: MI PROYECTO DE VIDA
Lugar: CASA DE RETIRO BELN
Horario: 10:00 a 15:40 (el da mircoles los octavos aos evaluarn la jornada
de 16:00 a 16:50)
NOTA1: ( SE PREPARAR EL AMBIENTE PARA LA JORNADA EL MARTES POR LA
TARDE CONTEMPLANDO PROYECTOR MULTIMEDIA ESJO, TELN ESJO, AUDIO
ESJO, PANELES, MENSAJES POSITIVOS)
RESPONSABLES: Esteban Quezada, Sergio Contreras, Ricardo Von

LA DIRECTORA Y EL INSPECTOR GENERAL DARN LA BIENVENIDA A LOS

ESTUDIANTES
1. SE INICIA LA JORNADA CON UN APERITIVO EN COMEDOR (45 minutos)
Oracin, bendicin de alimentos y ambientacin ser responsabilidad de
Pastoral.
2. Palabras de inicio de la directora, fortaleciendo la invitacin y el mensaje de
buscar hacer las cosas mejor, imaginar cmo quieren su vida en un ao ms.
Se destaca la preocupacin y la importancia que tiene para los educadores
lograr mejorar la motivacin y las relaciones que tienen como compaeros y
entre los compaeros y los docentes. Se sugiere utilizar como apoyo los
papelgrafos de la pares.
(15 minutos, inicio 10:45)
3. DRAMATIZACIN DE INICIO DE LA JORNADA (dos docentes conversan sobre sus
problemas como estudiantes y presentan el vdeo)
Daniela Avils y Lorena Mansilla realizarn la dramatizacin
VIDEO: Se presenta la historia de vida de la seora Kathia Chible.
(15 minutos)
RESPONSABLE DEL VIDEO: Pablo Torres
TRASLADO DE LA INVITADA: Julin y Ricardo sern los responsables del
traslado, previo contacto telefnico el da anterior.
ACOMPAAMIENTO DE INVITADA: Julin Vsquez
4. CHARLA MOTIVADORA: A cargo de un invitado. Exposicin personal de vida y
caminos a escoger. Se desea que se centre en las elecciones y metas que se
fijan en lo personal y cmo se pueden lograr con compromiso y
responsabilidad. (15 minutos)
5. TRABAJO GRUPAL: (conformacin de los grupos de trabajo, los mismos del inicio
de la jornada con el facilitador responsable) Dialoguen acerca del impacto de
los momentos anteriores y/o acerca de la realidad de cada uno de ellos/as.
(30 minutos)
RESPONSABLE: PABLO TORRES
5.1 El facilitador recibir a cada uno de los participantes de su grupo con
un distintivo, pueden ser colores, smbolos u otro tipo de avatar.
REPONSABLES DE LA COFECCIN: EQUIPO DE PASTORAL
5.2 El Facilitador les pide que cada uno de ellos comparta qu les
impact ms de lo recibido hasta el momento y explique porqu.

5.3
El Facilitador dialoga con los estudiantes a partir de la siguiente
propuesta:
- Qu pasa si yo les digo que ustedes tienen muchas cosas parecidas
a las que les cont KATIA CHIBLE.. se parecen en personalidad,
en experiencias vividas, en aciertos y en errores a. Me creeran?
- El docente expresa o cuenta en qu se parece l la apoderada y en
qu no se parece (cada uno ha tenido experiencia de resiliencia, de
salir adelante a pesar de los dolores y las dificultades).Lo hace de
manera breve pero profunda y honesta, de tal forma de dar pie al
dilogo de los estudiantes.
- Cada estudiante expresa en que se encuentra parecido y en qu se
encuentra diferente e intenta explicar o describir qu lo hace
diferente y que lo hace similar.
- El Facilitador o docente cuida de recoger aquellos elementos que son
fortalezas del relato, que ayudan a focalizar la atencin en los
recursos personales que tiene el estudiante y que lo ayudar en su
proyecto de vida
- Es importante cuidar que el lenguaje sea prctico, adecuado a la
realidad del o la joven y tomando como referencia su propio FORMA
DE VER LA VIDA.
- Cada grupo escribe una frase que resume lo conversado, una
expresin que impacte y se asocie al objetivo que se busca en el
PROYECTO DE VIDA: Por ejemplo: Aprendiendo a encontrarme en mi
propio bosque; Ms fcil vivir, ms difcil vivir; No quiero
pensar; Si tan solo tuviera los amigos que necesito; etc.
5.4
A modo de plenario un representante de cada grupo para adelante
y lee la frase escogida, dando una breve explicacin (20 minutos)
6. Cierre: actividades ldicas, dinmicas grupales, juegos colectivos o proyeccin
de una pelcula.
RESPONSABLES: David Carreo 8 aos y en 7 aos Lorena Mansilla.
7. ALMUERZO: Se ambienta el comedor con mensajes positivo (individuales con
imgenes y textos), recuerdito, msica ambiental etc. (13:10 a 14:25)
RESPONSABLES:
AMBIENTACIN, EQUIPO DE PASTORAL
CONFECCIN DE INDIVIDUALES, RICARDO VON BISCHOFFSHAUSEN
PLASTIFICADO DE INDIVIDUALES: LORENA MANSILLA
PANCARTAS CON MENSAJES POSITIVOS: PABLO TORRES
TRASLADO DE ESTUDIANTES ASISTENTES A ENCUENTRO DEPORTIVO:
JULIN
V. RICARDO VON

8. VIDEO MOTIVACIONAL: Se introduce el tema mencionando que la ESJO tiene

una historia y desde siempre ha sido un espacio para crecer y compartir, en
este contexto se presenta el video de estudiantes que egresaron del octavo
2005 relevando sus expectativas y sus sueos.
(10 minutos)
RESPONSABLE: PABLO TORRES
9. DESAFIO: Se entregar a cada uno de los estudiantes un cuadernillo de registro
de Texto Autntico, donde se pretende que los jvenes escriban acerca de
sentimientos, opiniones, aprendizajes, etc. Aqu los estudiantes registrarn sus
anhelos para una vida futura, su proyecto de vida, sus compromisos, etc. (30 o
45 minutos)
Pueden escribir tambin, una carta dirigida a su apoderado/a y/o padres dando
a conocer cules son sus sueos, expectativas en relacin a su futuro,
compromisos individuales y familiares.
TRABAJO INDIVIDUAL Y EN SILENCIO, PUEDEN OCUPAR LA CAPILLA Y OTRA
DEPENDENCIAS EN LAS CUALES SE ENCONTRAR UN FACILITADOR
RESPONSABLES: Julin Vsquez, confecciona los cuadernillos y junto a los
profesores/as jefes/as los repartes a los estudiantes y los sobres con formato
de cartas
10.
PLENARIO: Se otorga la palabra para que los estudiantes libremente den
a conocer su opinin en relacin a la jornada.
11.
CIERRE DE LA JORNADA: La directora cierra la jornada, recuerda los
compromiso de estudiante y docente (papelgrafos) y los invita a asumir los
desafos
RECURSOS:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

DESAYUNO PARA 120 ESTUDIANTES (60 POR DA)

LOCOMOCIN PARA 120 ESTUDIANTES (60 POR DA)
LOCOMOCIN PARA SEORA KATIA CHIBLE
IMPRESIN
Y PLASTIFICADO DE 60 INDIVIDUALES CON IMGENES Y
MENSAJE POSITIVOS RELACIONADOS CON LOS EJES DEL PEIC
IMPRESIN DE DISTINTIVOS
CARTULINA DE COLORES COMO FONDO PARA DISTINTIVOS
60 GLOBOS DE COLORES
IMPRESIN DE 120 CUADERNILLOS PROYECTO DE VIDA
ALMUERZO PARA PARA 120 ESTUDIANTES (60 POR DA)

NOTA2: DURANTE EL DESARROLLO DE LA JORNADA SE REALIZARN TOMAS

FOTOGRFICAS Y DE VIDEOS.
RESPONSABLE: ESTEBAN QUEZADA