WAIS IV

CARACTERISTICAS DEL WAIS

Ampliacin del rango de edad: Tipificacin del perfil cognitivo de sujetos entre 16 aos y
90 aos 11 meses.
Actualizacin terica:
Se incorporan anlisis factoriales que amplan el anlisis a
razonamiento fluido, memoria de trabajo y velocidad de procesamiento
Calidad del material. Menos material y de mejor adaptabilidad
Calidad psicomtrica: Modernos anlisis de datos en generacin de normas

CI TOTAL

INDICE DE
COMPRENSION
VERBAL

INDICE DE
RAZONAMIENTO
PERCEPTUAL

INDICE DE
MEMORIA DE
TRABAJO
INDICE DE
VELOCIDAD DE
PROCESAMIENTO

QUE MIDEN LOS INDICES FACTORIALES?

Comprensin verbal
Habilidades de formacin de conceptos, razonamiento verbal y conocimiento adquirido del
ambiente
Razonamiento perceptual
Razonamiento fluido. Procesamiento de la informacin espacial e integracin viso-motora
Memoria de trabajo
Capacidad para recibir una cantidad de informacin, sostenerla en el almacn de corto
plazo y operar con ella hasta alcanzar un objetivo
Velocidad de procesamiento
Habilidad para responder rpido y correctamente en tareas que exigen escaneo,
secuenciacin o discriminacin de informacin sencilla a partir del canal visual, automatizacin,
procesos atencionales y coordinacin visomotora
Puntajes Equivalentes
Ubican al sujeto respecto a su grupo de pares en el rendimiento de cada subprueba
aplicada
Promedio:10 DS: 3

Punto de inicio
Indica el tem con el que se debe comenzar cada sub-prueba.
Aquellos evaluados de quienes se tenga sospecha de Discapacidad Intelectual deben comenzar
en el tem 1.
Secuencia inversa
Este es un procedimiento que debes aplicar cuando tu evaluado no tiene puntajes perfectos en
los dos primeros tems aplicados.
En el tem 4 o 5, debes aplicar los tems en reversa hasta que tu evaluado obtenga dos
puntajes perfectos consecutivos.
Criterio de suspensin
Este es un procedimiento que debes aplicar cuando tu evaluado comete 3 errores
consecutivos.
Cuando esto ocurre, debes suspender la aplicacin de la sub-prueba y continuar con la
siguiente.
Con aquellos evaluados que comienzan con el tem 1 se debe tener especial cuidado al puntuar
las respuestas.
Independientemente del desempeo del evaluado en los tems precedentes al punto de inicio,
otorgue crdito total a estos tems si el evaluado obtiene puntajes perfectos en el tem de inicio y
en el que sigue.
tem de ejemplo E
Debes utilizar este tem para ejemplificar la tarea al evaluado.
En este tem debes explicar y realizar todo el proceso que debe seguir el evaluado para
responder los tems de una subprueba.
tem de prctica P
Debes utilizar este tem para que el evaluado practique la tarea que debe realizar.
Si el evaluado contesta incorrectamente, debes retroalimentarlo para que entienda el tipo de
respuesta que debe entregar.
tem de aprendizaje (+)
Los tems de aprendizaje son los dos primeros tems de Analogas, Vocabulario, Informacin y
Comprensin.
En estos tems, si el evaluado no obtiene un puntaje perfecto, debes entregar la respuesta
correcta para que el evaluado comprenda la tarea de la subprueba.
Si la respuesta del evaluado no es la correcta, debemos indicarle cual es.
Preguntas adicionales
Si la respuesta de un evaluado es ambigua, debes hacer preguntas adicionales para aclararlas. Y
anotar (P)
Debes realizar este procedimiento para no subestimar las habilidades del evaluado.
Debes considerar la respuesta completa del evaluado, la inicial y la que se solicit con la
pregunta, al momento de calificar.

Notificacin
Este procedimiento te permite recordar la tarea o la instruccin de la tarea a un evaluado.
Debes realizar este procedimiento cuando el evaluado no siga las instrucciones de la tarea o
cuando no ha respondido nada en 10-15 segundos.
Si ves que tu evaluado est pensando su respuesta, no realices este procedimiento porque
podras distraerlo.
En rompecabezas visuales, si el evaluado escoge menos o ms de tres piezas, se debe recordar
que deben ser TRES piezas. Y colocamos (N)

Repeticin
Si un evaluado lo solicita, puedes repetir un tem.
No puedes realizar este procedimiento en Retencin de Dgitos ni en Secuenciacin Letras
Nmeros; en Aritmtica solo puedes repetir una vez cada tem.
En las subpruebas restantes, puedes repetir un tem tantas veces como lo pida tu evaluado.
- Debes anotar (R) en el protocolo
Substitucin y Prorrateo
Estos procedimientos nos permitirn obtener los Puntajes Compuestos cuando no tenemos los 10
Puntajes Equivalentes de las pruebas centrales.
Podremos aplicar estos procedimientos un mximo de dos veces por evaluacin para obtener el
CIT.
1 sustitucin o 1 prorrateo, o bien 2 de cada uno
Adems, solo podremos utilizar uno de estos procedimientos en cada ndice. Realizar o no estos
procedimientos, corresponde a una decisin de juicio clnico.
Recomendamos que frente a estos eventos, primero realices el procedimiento de substitucin
antes que el prorrateo.
SUBPRUEBAS
Construccin con Cubos
Se trata de la construccin de modelos en tercera dimensin utilizando cubos de color rojo y
blanco.
El evaluado ve un modelo y una figura, o solo una figura, y utiliza los cubos para recrearlo dentro
de un tiempo lmite.
Subprueba central del ndice de Razonamiento Perceptual. Est diseada para medir la habilidad
de analizar y sintetizar estmulos.
La tarea a realizar tambin implica el razonamiento y formacin de conceptos no verbales,
inteligencia visual, Inteligencia fluida, organizacin y percepcin visual, procesamiento
simultneo, coordinacin visomotora, aprendizaje y la habilidad para separar figura-fondo en un
estmulo visual.
Es importante que registres toda la informacin necesaria. Esto incluye el tiempo de aplicacin y
la figura que realiz el examinado. En el caso de estar rotada, antalo en el Protocolo de Registro
agregando el smbolo ( ) e indica cuntos grados de rotacin tuvo la figura.
Analogas
El evaluado debe describir la similitud que existe entre dos objetos o conceptos comunes.
Subprueba central del ndice de Comprensin Verbal. Est diseada para medir la habilidad de
razonamiento y formacin de conceptos verbales. Tambin involucra habilidades de inteligencia
cristalizada, razonamiento abstracto, comprensin auditiva, pensamiento categorial y asociativo.
En esta, al igual que en todas las subpruebas verbales, es importante que registres en el
Protocolo toda la respuesta del evaluado. Asegrate de que el lpiz con que anotes las
respuestas est en ptimas condiciones, y ojal, puedas tener uno de remplazo. Asegrate de

que el evaluado comprenda la instruccin de la tarea. No comiences hasta que haya quedado
claro qu es lo que debe hacer.
Retencin de Dgitos
Esta es una tarea en la que se solicita al sujeto operar con nmeros. En Retencin de Dgitos en
Orden Directo, se lee al evaluado una secuencia de nmeros que debe repetir en el mismo
orden. En Retencin de Dgitos en Orden Inverso, se lee al evaluado una secuencia de nmeros
que deber repetir en orden inverso. En Retencin de Dgitos con Secuenciacin, el evaluado
debe repetir los nmeros presentados en orden ascendente.
Subprueba central del ndice de Memoria de Trabajo, compuesta por tres tareas: Directos (DOD),
Inversos (DOI) y Secuenciacin (DS). DOD involucra la codificacin de informacin a corto plazo,
atencin, codificacin y procesamiento auditivo. Las habilidades para DOI incluyen memoria de
trabajo, transformacin de la informacin, manipulacin mental e imaginacin visoespacial. Al
igual que las tareas anteriores, DS requiere de memoria de trabajo y manipulacin mental de la
informacin.

Matrices de Razonamiento
El evaluado ve una matriz incompleta, o una serie de ellas, y elige aquella respuesta que
completa la matriz o la serie.
Subprueba central del ndice de Razonamiento Perceptual. Las habilidades relacionadas con esta
subprueba son la inteligencia fluida, inteligencia visual, clasificacin y habilidad espacial,
conocimiento de la relacin parte-todo, procesamiento simultneo y organizacin perceptual.
Vocabulario
En los tems ilustrados, el evaluado nombra el objeto presentado visualmente. En los tems
verbales, el evaluado define las palabras presentadas visual y verbalmente.
Subprueba central del ndice de Comprensin Verbal. Esta tarea est diseada para medir el
conocimiento de unas palabras y la formacin de conceptos verbales. Otras habilidades
involucradas son la compresin auditiva y la expresin verbal. En esta subprueba en importante
escribir en el Protocolo de Registro toda la respuesta del evaluado. En el caso de que an no
tengas comprensin apropiada del sistema de puntuacin correspondiente para cada tipo de
respuesta, evita suspender. Ante la duda, contina aplicando la subprueba y luego revisa cundo
se cumpla el criterio suspensin.
Aritmtica
El evaluado debe resolver mentalmente una serie de problemas aritmticos dentro de un tiempo
lmite. Subprueba central del ndice de Memoria de Trabajo. La realizacin de esta tarea requiere
de habilidades en la manipulacin mental, atencin, memoria a corto y largo plazo y
razonamiento numrico.
Bsqueda de Smbolos
El evaluado examina dos grupos de smbolos: un grupo objetivo y un grupo de bsqueda. La
tarea es examinar el grupo de bsqueda y sealar si alguno de los smbolos coincide con los del
grupo objetivo. Subprueba central del ndice de Velocidad de Procesamiento. Adems de la
habilidad involucrada en el ndice, esta subprueba involucra memoria visual de corto plazo,
coordinacin visomotora, flexibilidad cognitiva, discriminacin visual, velocidad psicomotora,
velocidad en operaciones mentales y atencin.
Rompecabezas Visuales
El evaluado ve un rompecabezas resuelto y selecciona tres opciones de respuesta que al
combinarse lo reconstruyen. Esta tarea tiene un tiempo lmite. Subprueba central del ndice de
Razonamiento Perceptual. Las tareas a realizar requieren de razonamiento no verbal y de
habilidades para analizar y sintetizar estmulos visuales abstractos.

Informacin
El evaluado debe responder preguntas de conocimiento general amplio. Subprueba central del
ndice de Comprensin Verbal. Tarea diseada para medir la habilidad de adquirir, retener y
recuperar informacin general objetiva. Junto a ello, involucra inteligencia cristalizada y memoria
de largo plazo. Otras habilidades relacionadas que pueden ser usadas en esta tarea son las de
percepcin verbal, comprensin y expresin verbal.
Claves
El evaluado mira una tabla con nmeros y smbolos emparejados. Luego, utilizando la tabla,
debe copiar los smbolos correspondientes a cada nmero. Subprueba central del ndice de
Velocidad de Procesamiento. Adems de medir la habilidad descrita en el ndice, esta subprueba
involucra memoria visual de corto plazo, aprendizaje, velocidad psicomotora, percepcin visual,
coordinacin visomotora, exploracin visual, flexibilidad cognitiva, atencin y motivacin. Es
importante que el evaluado trabaje de izquierda a derecha, partiendo en la parte superior de la
hoja. Evita que se salte algn tem o complete una clave primero antes que las otras. Este
subprueba la debe realizar lo ms rpido que pueda.
Secuenciacin Letras - Nmeros
El evaluado escucha una secuencia de letras y nmeros que luego debe repetir ordenando los
nmeros en orden ascendente y las letras en orden alfabtico. Subprueba suplementaria del
ndice de Memoria de Trabajo para edades de entre 16 aos y 0 meses hasta 69 aos y 11
meses. La tarea involucra procesamiento secuencial, manipulacin mental, atencin y memoria
auditiva de corto plazo.
Balanzas
El evaluado, dentro de un tiempo especificado, observa una balanza a la que le falta uno o ms
pesos y selecciona la opcin de respuesta que la mantenga balanceada Subprueba
suplementaria del ndice de Razonamiento Perceptual para edades de entre 16 aos y 0 meses
hasta 69 aos y 11 meses. El diseo de esta subprueba permite medir razonamiento analgico y
cuantitativo. El razonamiento cuantitativo es expresado matemticamente, enfatizando la lgica
deductiva e inductiva. Recuerda que en esta subprueba debes entregar una instruccin adicional
en el tem 16. Esta consiste en que debes decirle al evaluado que a partir de ese tem en
adelante deber utilizar las tres balanzas para llegar a la respuesta correcta.
Comprensin
El evaluado responde unas preguntas basndose en su comprensin de principios generales para
afrontar situaciones sociales. Subprueba suplementaria del ndice Comprensin Verbal. Est
diseada para medir la conceptualizacin moral, e involucra habilidades de razonamiento y
conceptualizacin verbal, comprensin y expresin verbal, evaluar y usar las experiencias
pasadas, la habilidad para demostrar conocimiento prctico y juicio social. En algunos tems el
evaluado debe entregar al menos dos conceptos en sus respuestas. Si en la respuesta el
evaluado hace alusin a solo uno, debes decirle que te debe dar ms conceptos.
Cancelacin
El evaluado examina, dentro de un tiempo lmite, una planilla con figuras en la que debe sealar
y marcar aquellas que coincidan con el criterio de bsqueda. Subprueba suplementaria del ndice
de Velocidad de Procesamiento para edades de entre 16 aos y 0 meses hasta 69 aos y 11
meses. Las habilidades medidas son la velocidad de procesamiento, atencin visual focalizada,
velocidad perceptual y la habilidad visual-motora. En la clnica neuropsicolgica es til para
medir la negligencia visual, inhibicin de la respuesta y perseveracin motora.
Figuras Incompletas
El evaluado ve una imagen a la que le falta una parte importante que debe identificar dentro de
un tiempo lmite. Subprueba suplementaria del ndice de Razonamiento Perceptual. Las
habilidades medidas por esta tarea incluyen la percepcin y organizacin visual, atencin y

reconocimiento visual de los detalles esenciales de un objeto. En esta subprueba, es importante

que registres el tiempo de ejecucin. Recuerda que el criterio de suspensin se cumple luego de
4 respuestas incorrectas consecutivas.

WISC III
Wisc III est compuesto por 13 subpruebas distribuidas en dos grupos generales: verbal y
ejecucin
Se obtiene un CI Verbal, un CI Ejecucin y un CI Total
CI Verbal y Ejecucin se calculan con 5 pruebas originales
Es necesario aplicacin de pruebas complementarias para calcular Factores
En caso de anulacin una subprueba se puede reemplazar por una complementaria

En el WISC-III versin chilena se mantuvo la organizacin factorial encontrada en la versin

nortemaricana, pero la subprueba de Laberintos carg significativamente para el factor IV
(Ausencia de Distractibilidad)
Importante mencionar que la carga factorial de esta subprueba no se comporta de la misma
manera para todos los grupos de edad analizados

SUB PRUEBAS
Completacin de Figuras
Una serie de ilustraciones a color de objetos comunes y escenas, en cada una falta una
parte importante que el nio debe identificar
Organizacin perceptual, percepcin visual de
detalles esenciales v/s no esenciales. Medida de atencin focalizada
Informacin
Una serie de preguntas presentadas oralmente que indagan conocimientos del nio acerca
de hechos, objetos, lugares y personas.
Amplitud de informacin adquirida en el hogar y la
escuela y comprensin verbal. Memoria a largo plazo

Claves
Una serie de formas simples (claves A) o nmeros (claves B), cada una de las cuales
corresponde con un smbolo simple. El nio dibuja el smbolo en su forma correspondiente o en
su nmero correspondiente segn una clave
Atencin sostenida. Coordinacin ojo-mano. Praxia en el detalle
Analogas
Un conjunto de pares de palabras, presentadas oralmente. El nio explica las analogas
entre los objetos comunes o los conceptos que esas palabras representan
Funcin ejecutiva verbal. Abstraccin y categorizacin
Ordenamiento de historias
Una serie de ilustraciones a color presentadas desordenadas, que el nio ordenar para que
formen una historia con secuencia lgica,
Secuenciacin temporal, concepto de tiempo y
anticipacin de consecuencia. Vinculado a comprensin social
Aritmtica
Un conjunto de problemas aritmticos que el nio resuelve mentalmente, expresando la
solucin oralmente
Razonamiento numrico. Atencin sostenida va verbal
Construccin con cubos
Un conjunto impreso de modelos geomtricos bidimensionales que el nio debe reproducir
empleando cubos de dos colores.
Anlisis del todo en sus partes. Transformacin de 2 a 3
dimensin. Praxia y funcin ejecutiva
Vocabulario
Palabras presentadas que el nio define, Compresin y expresin verbal. Razonamiento.
Memoria a largo plazo.
Ensamblaje de objetos
Serie de rompecabezas que representan objetos comunes. Se presentan en una
configuracin estndar y el nio los arma para formar un todo que tenga sentido
Funcin prxica y habilidad ejecutiva no verbal. Percepcin y coordinacin ojo-mano
Comprensin
Serie de preguntas presentadas oralmente, que requieren que el nio resuelva problemas
de la vida cotidiana y demuestre concepcin de conceptos y normas sociales
Evaluacin y uso de experiencias previas. Sentido comn y juicio social. Desarrollo moral.
Bsqueda de smbolos
Conjunto de pares de smbolos. Cada par consiste en un grupo de smbolos-objetivos y un
grupo de bsqueda. El nio observa los dos grupos e indica si un smbolo objetivo aparece o no
en el grupo de bsqueda
Discriminacin visual de estmulos abstractos. Velocidad y precisin. Atencin y
concentracin. Memoria a corto plazo. Flexibilidad cognitiva
Retencin de dgitos
Serie de secuencias de nmeros, presentadas oralmente, que el nio repite textualmente
en: dgitos en orden directos y en orden inverso
Memoria auditiva a corto plazo. Potente evaluador de memoria de trabajo
Laberintos
Conjunto de laberintos de dificultad creciente, impresos en un cuadernillo de respuestas.
El nio los resuelve marcando el recorrido con un lpiz.
Funcin ejecutiva. Planeacin. Generacin de estrategia y resolucin de problemas

CALCULO DEL CI
CI verbal:
Conversin de PB a PS de subtest en tablas por edad
Suma de PS de 5 subtest verbales
Bsqueda del CI correspondiente en tablas de conversin de PS a CI verbal
CI Ejecucin:
Conversin de PB a PS de subtest en tablas por edad
Suma de PS de 5 subtest ejecucin
Bsqueda del CI correspondiente en tablas de conversin de PS a CI ejecucin
CI TOTAL:
Suma de PS verbal y PS ejecucin
Bsqueda del CI correspondiente en tablas de conversin de PS a CI Total
Estudio de validacin arroja una media de 100 y desviacin 15 para WISC III. Esto permite
describir rendimiento del nio segn desviaciones estandar y percentiles
Cualitativamente se utiliza la categorizacin:

Objetivo: Comparar el rendimiento del nio en cada subtest con otros nios de su misma edad
Promedio: 10
DS: 3
Rango esperado: 7 ---------- 13
Rango 2 orden
Promedio alto: 12 13
Promedio
: 9 - 11
Promedio Bajo: 7 - 8
Interpretacin: En comparacin con otros nios de su edad, xxx presenta como fortaleza
Interpretacin de los factores
Factor Verbal

Habilidad para comprender el lenguaje, procesar la informacin presentada por va verbal

y organizar una respuesta
Factor Organizacin Perceptual
Capacidad que permite la integracin de la informacin visual y las habilidades de
planeacin, organizacin y razonamiento estratgico frente al material no verbal
Factor Velocidad de Procesamiento
Habilidad para realizar procesamientos rpidos de la informacin
Factor Ausencia de distractibilidad
Capacidad de poner atencin, permanecer atento y concentrarse